教育科学学院(20-21下)

授课教师：孙碧 华南师范⼤学教育科学学院特聘研究员 sunbi@m.scnu.edu.cn

课程性质：教育科学学院⼩学教育、学前教育和特殊教育专业基础课；

开课时间：春季学期

课程⽬标：（1）知识层⾯的⽬标是：从全球⽂明史的视⾓掌握世界教育发展演进的宏观脉络，以及中外历史中重要教育家的教育理论和实践；（2）⽅法层⾯的⽬标是：体验历史研究和思维⽅法的独特价值与魅⼒，学会从历史视⾓分析和理解教育问题；（3）情感与态度层⾯的⽬标是：从教育与⽂明演进、观念变迁、技术进步和社会政治交织互动的视⾓中理解教育发展，提⾼学⽣的⼈⽂视野和素养，理解教育事业的意义和价值，激发学⽣投⾝教育事业的热情。

教师办公室时间（officehour）：每周五下午2:30-4：30，教师办公室（邮件预约）

学习⽅式：（1）学⽣课前阅读；（2）教师课堂讲授和师⽣互动；（3）课下扩展阅读；（4）完成课程作业。

评价⽅式：出勤和课堂讨论贡献（10%）；平时作业（40%）；期末考试（50%）

基本教材：黄明喜主编：《中外教育简史》，⾼等教育出版社，2019年出版

扩展教材：

1、张斌贤主编：《外国教育史》，教育科学出版社，2015年出版（第⼆版）

2、李弘琪：《学以为⼰—中国传统教育》，华东师范⼤学出版社，2017年出版

《学记》是我国先秦儒家所总结的教育经验和教育理论，是世界上最早的教育经典文献，在国内外有着深远影响。《学记》共1229字，文字言简意赅，喻辞适切生动，系统阐述了教育的目的意义、基本价值，教育教学制度、原则方法，教师的地位和作用，师生、生生关系等问题。《<学记>研读》是面向各专业学生的通识教育选修课程。本课程秉持解读经典、融汇古今、弘扬文化、增益智慧、促进发展的宗旨，基于当代多学科视野，通过诵读释义、文献研究、赏析批判、质疑辩难、观照现实、比较借鉴、联想迁移、开放拓展等教学形式，在自主阅读、合作探究、分组交流、自由展示等混合教学方式中，开展专题研究性教学活动。具体而言，本课程实行项目驱动式小组整体化研讨专题教学模式，以完成专题内提前竞标选定的前置性研习项目为小组基本研究目标，以个人自主研读、小组分工合作、组内组际分享交流相结合为基本教学方式，通过线上线下协调安排展开专题教学活动。