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• 公告栏

  •  平台小贴士
    

  • 每日小TIPS 讨论区
  • 砺儒云课堂用户使用手册将随系统开发改进的进度而不断更新，部分功能描述和截图可能会与实际使用中有所不同，请以实际操作情况为准。如本手册有更新，将会实时发布在课程和QQ群上。除此之外，不再另行通知。 

      用户使用手册

  • 【新】砺儒小课堂微信小程序使用文档 文件
  • 砺儒云课堂平台教师使用手册（看完就能搭建一门合格的在线课程） 文件
  • 学生自助选课“撤销选课”方法 文件
  • 数据统计系统使用手册（教务员、教师和学生） 网页

    更新于2017年10月30日 星期一
    

  • 砺儒云课堂常见问题与解答集合

    （砺儒团队将不断补充，不断完善......）

  • 砺儒云课堂常见问题与解答（FAQ） 文件
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  提示：点击章节名称即可显示/隐藏章节内容

  

• 从Moodle到砺儒云课堂

  主要的课程内容
  给老师的Moodle功能导向	有关Moodle介绍的外部文档	SPOC课程《教育传播学》混合学习花絮－胡小勇

  •  Moodle知多点
    

  • 给老师的Moodle功能导向 网页

    2010年有一个很火的《Moodle Tool Guide for Teachers》，被翻译为 12 种语言，可以很方便地帮助教师根据想做的事情找到最适合的工具。2012年Gavin Henrick 针对 Moodle 2 改编了它，原文在此。尽管我们现在的平台已经是Moodle 3了，但它仍是个好东西，这么好的东西不译成中文实在太可惜了，所以，请下载，并欢迎纠错！（这段文字我取自孙志刚的博客，并适当修改了一下http://blog.sunner.cn).

  • 这个文件夹中存放了一些来自第三方的关于Moodle介绍的文档。

    这个文件夹也向正在学习的老师展现了采用Moodle平台进行教学活动时，可以以文件夹的方式存入文档性资料，供学生下载使用。

  • • 有关Moodle介绍的外部文档
      • 1.Moodle简介（黎加厚）.pptx
      • 2.版面重设计：Moodle简介 （黎加厚）.pptx
      • 3.南京工业大学Moodle培训资料.pdf
  •   砺儒云课堂
    

  • SPOC课程《教育传播学》混合学习花絮－胡小勇 文件
  
• 主题一 快速建课

  主要的课程内容
  步骤1 登录砺儒云课堂	步骤2 申请课程	步骤3 给课程添加封面图，启用进度跟踪
  步骤4 添加其他教师、课程助教	步骤5 设置成绩册	步骤6 打开编辑功能，添加活动
  步骤7 设置课程分组（可选）	步骤8 设置课程选课方式，学生加入课程

  •  8大步快速建课
    

  • 步骤1 登录砺儒云课堂 网页
  • 步骤2 申请课程 网页
  • 步骤3 给课程添加封面图，启用进度跟踪 网页
  • 步骤4 添加其他教师、课程助教 网页
  • 步骤5 设置成绩册 网页
  • 步骤6 打开编辑功能，添加活动 网页
  • 步骤7 设置课程分组（可选） 网页
  • 步骤8 设置课程选课方式，学生加入课程 网页
  
• 主题二 在线课程设计

  主要的课程内容
  在线教育二十年：从“教育+互联网”到“互联网+教育”	packt-publishing-moodle-course-design-best-practices-2014	Best Practices in Moodle Course Design
  【李智高】基于Moodle的在线课程建设与发展的思考	【穆肃】促进混合学习的在线学习活动设计	【刘晓斌】在线课程-慕课教学设计及实施反思
  推荐课程：商务统计学 Business Statistics	砺儒云课堂课程规范一

  •  文献

  • 在线教育二十年：从“教育+互联网”到“互联网+教育” 文件
  • packt-publishing-moodle-course-design-best-practices-2014 文件
  • Best Practices in Moodle Course Design 文件
  •   分享与交流
    

  • 【李智高】基于Moodle的在线课程建设与发展的思考 文件

    利用Moodle平台上具有功能插件多样、数据跟踪详细、开源式等优点，李智高老师强调，在互联网+教育的大背景下，教学信息化除了传播基本教学内容的作用之外，还有针对学习行为支持个性化评价以及支持终身学习的功能。管理是学习平台最核心的价值，因此有计划、能实施、勤检查、有评价、有反馈、可追溯的教学平台是在线课程实施的目标。另外，Moodle不仅是堆砌资源，要实现资源碎片化到活动碎片化的转变，设计内容活动吸引学生的学习兴趣。

  • 【穆肃】促进混合学习的在线学习活动设计 文件

    教育技术学博士穆肃在讲座上倡导促进混合学习的发生——在线学习活动的设计的理念。对于在线学习的特点，穆老师用“独立自主”和“协作互动”两个词进行概括。在穆肃博士看来，可根据不同需求选择平台进行教学，使学生的人格类型与在线学习活动匹配。

  • 【刘晓斌】在线课程-慕课教学设计及实施反思 文件

    目前任中国大学慕课网《英语教学与互联网》课程项目负责人及主讲教师的刘晓斌老师，讲述了他对在线课程的教学设计及实验反思。“短、平、快”即学习时间短，内容接地气，教学成效快是本次慕课课程的最大特点。课程内容主要分解为：单元-活动-知识点三大板块。

  • 推荐课程：商务统计学 Business Statistics 网页地址
  • 砺儒云课堂课程规范一 文件
  
• 主题三 课程资源设计

  主要的课程内容
  标签及图书	网页及网页地址	文件及文件夹
  题库：Word批量题目导入题库	上传与引用LearnTV视频的方法

  learnTV支持上传的视频格式：AVI, MP4, MPG, WMV, MOV, QT, ASF, 3GP, WMA, MP3, M4V, GoToMeeting等。

  • 标签及图书 文件
  • 网页及网页地址 文件
  • 文件及文件夹
  • 题库：Word批量题目导入题库 网页
  •   视频的自助录制、上传 

    为了确保砺儒云课堂的健康发展，避免大视频管理给平台造成的巨大负担，确保用户的使用体验，加强对视频的管理，砺儒云课堂不再提供大文件大视频上传支持。今后所有课程视频需要上传到视频管理平台LearnTV（https://learntv.scnu.edu.cn ）中。

  • 上传与引用LearnTV视频的方法 网页
  
• 主题四 课程活动设计

  主要的课程内容
  投票的使用	作业的使用	问卷调查的使用
  程序教学的使用	聊天室的使用	讨论区的使用
  添加在线测验步骤（图示）	测验的使用	词汇表的使用
  团队构建的使用

  • 投票的使用 文件
  • 作业的使用 文件
  • 作业的使用 网页
  • 问卷调查的使用 文件
  • 程序教学的使用 文件
  • 聊天室的使用 文件
  • 讨论区的使用 文件
  • 添加在线测验步骤（图示） 网页
  • 测验的使用 文件
  • 词汇表的使用 文件
  • 团队构建的使用 网页
  
• 主题五 课程管理

  主要的课程内容
  添加版块内容	为课程添加“课程动态”模块	版块：日历
  版块：即将到来的事件	报表	成绩的使用

  • 添加版块内容 文件

     我们将课程界面的左右两边的【即将来临的事件】、【最新动态】、【日历】等元素统称为版块

  • 为课程添加“课程动态”模块 网页地址
  • 版块：日历 网页
  • 版块：即将到来的事件 网页地址
  • 报表 文件
  • 成绩的使用 文件
  
• “互联网+”混合式课堂教学系列工作坊培训资源区

  • 第八期工作坊资源

  • 砺儒云课堂课程规范 文件
  • 课程评价专题 文件