专业英文文献阅读（非正式课程）
本课程主要是带着教育技术学专业二年级和三年级同学阅读英文专业文献，跟踪学术研究前沿信息，了解学术论文的阅读与写作方法。课程主要采取做中学的方法，主要通过范例论文阅读来引领大家了解英文文献阅读的方法，然后各自完成4篇文献的泛读，之后进行交流，然后精读1篇文献，之后再次进行2篇文章泛读的阅读工作。总计要求完成8篇文献的泛读和1篇文章的精读。
泛读要求了解文章的研究问题、研究方法和研究结论，习得文章的篇章结构。
精读要求在泛读的基础上进一步了解文章各模块内容的逻辑关联。
设计思维（2024下）
设计与人类的生活、学习、工作密切相关。设计是一种创造性活动，就是创新。设计思维的核心是创造性思维。《设计思维》课程对于打开学生的创造性思维、激发学生的创造力、设计出充满创意的理念和作品，对于培养学生的创新思维能力具有重要的意义。
Python程序设计及应用教育技术学2024级
一、课程的学科背景
本课程是教育技术学专业（非师）的核心必修课，是专业课的编程入门课程。作为现代编程语言家族中的新贵，Python具有简朴、优雅、开源、跨平台、高粘性和扩展性强等特点，是解决当代社会中复杂信息系统问题的首选语言。Python对信息技术基本概念的完美诠释，非常适合于非计算机专业人员用作教学语言。近年来，Python受到各领域的广泛关注，并已纳入普通高中信息技术新课程，在信息技术教育与应用中占有重要的地位。它不仅为今后专业课学习夯实理论和技术基础，而且为程序设计、软件开发提供必要的理论、方法、技术与工具。
二、开设目的和意义
《Python程序设计》课程以培养学生的学科核心素养为目标，体现“技术•人文•生活”三位一体的融合；让学生系统了解当代程序设计语言和基本理论；系统掌握Python编程思想、语言基础、语法结构；通过大量的案例、实验和案例实训，逐步培养学生阅读程序、分析程序和独立编写程序的能力；通过Python过程化、模块化和面向对象编程等内容的教学，使学生掌握高级语言的编程思想和技术，为其将来解决实际问题，特别是复杂信息系统问题提供支撑，并提高其程序设计能力和学科核心素养，对于培养实事求是的科学精神具有重要意义和实践价值，也使得学生能够胜任信息技术教育和软件研发工作，为其就业奠定基础。
三、主要内容
课程主要涵盖了语言基础、开发工具、过程化—模块化—面向对象编程、数据分析与可视化、GUI编程、网络爬虫等内容，中心内容是组合数据类型、面向对象、常用扩展库、数据分析和网络爬虫等。重点是通过不同主题教学启发学生发现问题、分解问题、抽象建模、设计与实现算法、调试与运行程序等，掌握计算思维方法，提升学科核心素养，树立科学精神，增强民族自豪感。
四、课程特色
课程紧扣专业培养目标和普通高中信息技术课程新理念；关注信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任四大核心素养的提升；围绕组合数据类型、面向对象和扩展库三大核心内容开展教学，培养学生编程思想和逻辑思维能力，提升其计算思维水平和学科核心素养。
五、思政教育
本课程将从以下几方面进行思政教育：
(1)通过理解Python程序设计的思想，培养学生用多模态编程思维方式进行计算机编程；(2)帮助学生端正学习态度、树立起坚强的毅力和耐心、养成善于观察与思考的习惯、培养良好的编程风格；(3)精心设计系列案例，融入思政理念，落实立德树人根本任务；(4)以讲授、讨论、协作、展示、建模和实验等为手段，注重计算思维训练，提升学生的学科核心素养。
六、教学与考核方式
课程考核由平时成绩和期末考试两部分组成，即“平时表现+作业评价”和“期末闭卷考试”，分别占40%和60%的比例，其中，平时成绩包括课堂表现、测验、汇报、实验、作业和出勤等，期末考试为闭卷考试。教育应用Web程序设计教技2022
一、课程的学科背景
Web（World Wide Web）即全球广域网，也称为万维网，它是一种基于超文本和HTTP的、全球性的、动态交互的、跨平台的分布式图形信息系统，是建立在Internet上的一种网络服务，为浏览者在Internet上查找和浏览信息提供了图形化的、易于访问的直观界面，其中的文档及超级链接将Internet上的信息节点组织成一个互为关联的非线性网状结构，从而实现基于超链接的网络应用。
目前几乎所有教育应用都是基于Web的，一些教育理念、内容和资源大多需要通过Web传播给其他人，因此教育应用Web程序设计是教育技术专业（非师）一门非常重要的专业必修课。它不仅为今后专业课学习夯实理论与技术基础，而且为程序设计、软件开发提供必要的理论、方法、技术与工具，促使学习向高阶迈进，并为就业奠定专业技术基础。
二、开设目的和意义
以培养学生的学科核心素养为目标，体现“技术•人文•生活”三位一体的融合；通过Web前端程序设计、JSP动态网页程序设计以及数据库设计等内容的教学，使学生掌握Web编程的思想和技术，为其将来解决实际问题，特别是解决面向教育应用的信息系统设计与开发问题提供支撑，并提高其程序设计能力和学科核心素养，对于培养实事求是的科学精神具有重要意义和实践价值，也使得学生能够胜任信息技术教育和软件研发工作，为其就业打下基础。
三、主要内容
教育应用Web程序设计主要包括内容有Web前端开发技术，包括HTML5、CSS、JavaScript、jQuery、Ajax、Bootstrap等程序设计，还有Web后端开发技术，包括基于JSP、Servlet、JavaBean、JDBC、数据库应用、实用组件、表达式语言与标签等程序设计，Java EE基础以及综合应用的课程设计。
四、课程特色
课程紧扣专业培养目标；围绕Web基础知识、Web前端技术和后端技术三大核心内容开展教学，培养学生软件设计思想和逻辑思维能力，提升其计算思维水平和学科核心素养。
五、思政教育
本课程将从以下几方面进行思政教育：
(1)通过理解Web网页程序设计的思想，重点关注JSP动态网页程序设计，培养学生综合运用Web前端和后端技术进行Web编程；(2)帮助学生端正学习态度、树立起编程的坚强毅力和耐心、养成善于观察与思考的习惯、培养良好的编程风格；(3)精心设计系列案例，融入思政理念，落实立德树人根本任务；(4) 采用“线上+线下”的混合教学模式，以讲授、、观摩、讨论、协作、展示和实验等为手段，注重Web技术的综合训练，提升学生的综合运用Web技术解决教育实际问题和教育应用的能力。
六、教学与考核方式
课程考核由平时成绩和期末考试两部分组成，即“平时表现+作业评价”和“期末软件作品+软件设计报告”，分别占30%和70%的比例，其中，平时成绩包括课堂表现、测验、汇报、实验、作业和出勤等，期末考核包括软件作品开发与设计报告撰写。