《红楼梦》研究

内容简介: “红楼梦研究”课作为通识课以激发学生阅读兴趣提升学生通识素质为目标,具体将以《红楼梦》文本阅读为依归,以相关阅读视角理论观照为方法,以教师主讲结合师生讨论、乃至个性演绎等方式探索多元解读的可能性。希望借此体会《红楼梦》中人性的光辉及诗意生存的精神,了解《红楼梦》时代的文化思想和社会人生,强化文学作品的阅读与感受能力,问题意识与批判精神;了解学问生活,培养对研究的兴趣。

选课要求:(1)选课的主要原因是喜欢《红楼梦》,而非为了学分;

(2)选课者课前曾通读过《红楼梦》八十回,或在本学期第四周结束前通读《红楼梦》八十回;

(3)在网络课堂上完成课前课后任务要求。每周按要求提交100字左右的与教学内容相关的观点于课前2小时前发布于讨论区。课后在讨论区及聊天区继续探索与讨论。并完成课后作业。

(4)论文写作要求3000字以上,不抄袭,不依附于别人,有独立观点,强调原著阅读为主,可以阅读参考相关的背景或理论知识。

成绩评定:将由课前小观点(发表于电子讨论室)(20分),出勤与课堂讨论参与(20分),课后作业 (20分)和期末论文(40分)四项构成。

教学计划:

主题一: 《红楼梦》研究概论 教学周:第1 周

主要内容: 介绍《红楼梦》版本、研究思路和研究概况;考察学生对《红楼梦》的了解和掌握程度,相关学习基础调查;相关教学事务协商

主题二:《红楼梦》的性情生命 教学周:第2-5 周

主要内容:《红楼梦》人物性格论、婚恋观、情爱观、性别意识、生命意识、主体意识

主题三:《红楼梦》与风俗文化 教学周:第6-9周

主要内容:《红楼梦》岁时风俗、《红楼梦》与服饰杂物、《红楼梦》与饮食医药、《红楼梦》与园林建筑、《红楼梦》与教育、《红楼梦》与经济民生、《红楼梦》与世态人情

主题四: 《红楼梦》的西方理论观照 教学周:第10-11 周

主要内容: 《红楼梦》与神话批评、《红楼梦》与心理分析、《红楼梦》与性别理论、《红楼梦》与符号理论、《红楼梦》与叙事理论

主题五:《红楼梦》的宗教哲思 教学周:第12-13 周

主要内容: 《红楼梦》与周易、《红楼梦》与道家《红楼梦》与玄学、《红楼梦》与佛教禅宗、《红楼梦》与儒家伦理

主题六: 《红楼梦》与清廷秘史 教学周:第14 周

主要内容:索隐派红学及其对红楼梦人物与清廷皇室宗亲的附会与印证、红楼梦人物与清代历史人物的附会

主题七: 《红楼梦》与家族兴衰 教学周:第15-16周

主要内容:考证派红学与“曹学”、《红楼梦》“自传说”、曹贾互证、作者考辨、家族主题、家族意识、宗族伦理、兴衰冷热说

主题八:《红楼梦》的诗词艺术与艺术再生 教学周:第17-18 周

主要内容:《红楼梦》及续书、《红楼梦》与戏曲、《红楼梦》与绘画、《红楼梦》与音乐、《红楼梦》与影视改编


中国当代文学

我们本学期所要学习的,是从1949年开始到1999年为止,发生在中国大陆范围内的文学历史。在19491976年之间的这段文学史,会涉及到比较多的历史政治事件。同学们要把相关的政治历史事件和作家作品结合在一起理解,才能比较完整地把握这一段文学史过程。到了20世纪80年代的新时期文学阶段,政治性比较松弛,“文学性”加强。多个文学潮流涌现,文学创新热闹非常,此时的作家作品丰富多彩,“多元化”的呼声逐渐加强。20世纪90年代,因为市场经济的加入,文学生态再次改变,文学形态在多元化的道路上越走越宽。


Teacher: 刘芳