Teacher: 邱景源
专业表现技法
Course category美术学院
专业表现技法经历了一个漫长的变迁过程。中国古代建筑画如同中国的木架建筑体系一样有着悠久的历史。中国建筑表现图以诗画融合的图咏形式来表达“画境文心”的意和象。中国文化追求意境,中国古典园林中的“景”就包含着物质性和精神性两方面的构成元素,图文并茂的优秀传统。随着宋代雕版印刷技术的发展,出现了介画的形式来表现园林图咏,这一时期画家对建筑构造空间布局已有了深刻了解,并掌握了透视和绘图技巧,北宋后期的透视法趋于成熟,懂得以“折高、折远”“一去百折”的透视差和控制斜度的技巧和理论。到了清代,介画融入了西方的透视学而形成新的表现形式,注重自然天成,山林野趣。既保留了传统的绘画方法,又融入透视的真实感,画面工整细腻,严谨厚重。现代环境艺术表现图的表现工具和方法不断的得到了创新,随着计算机辅助设计的发展,表现方式更加多样化和便捷。
回顾这段色彩斑斓的表现之路,无论表现的方法如何创新,设计表现图都作为设计的重要部分而存在。在当今的社会,手绘设计表现更是设计人员必须具备的基本技能,是设计师表达设计理念,设计创意的语言方式,是设计师模拟空间,借助各种工具推敲设计意图的表现方式。另外,设计表现也能够提高设计修养,培养观察和创作的好习惯。手绘表达的意义是“手与脑的联动”,具有准确性、直观性、臆测性、前瞻性、即时性、记录性、说明性和艺术性,在设计表达上有独特的作用和价值。同时,它还能培养设计师能力,体现设计师的艺术素养,是与企业、同行、客户交流的媒介。环境艺术手绘表现是一个不断理解创造和完美描述环境对象的过程,是设计师对客观物象真情实感的流露与想象力的表现,是表现习惯的自然流露。精湛的表现技能成熟于不断的积累和思学磨练之中,因此,手绘表现需要有一定的设计想象能力和绘画基础,经过长期专业的学习和练习而掌握的一门技能。
课程要求学生按照5个模块来学习掌握:经典手绘鉴赏——单体元素表现——小场景组合表现——画照片转换表现——设计表现。在每个模块的学习中,学生将自己的手绘练习上传到系统。为课程的交流学习找到一个平台,也为一下届的教学作为资料参考。
Teacher: 常娜
美学
Course category美术学院本科生课程(19-20下)
美学作为美术学专业领域选修课程,以中西方美学的历史发展为线索,结合美术专业的背景,开拓美学理论和观念的全面且宏观的知识视野。本课程从中国传统的儒、道美学思想出发,详细叙述中国美学的发端、展开和发展,同时也囊括了古希腊罗马、文艺复兴、十七至二十世纪初的美术流派、美学家,通过中西方的比较,以便于学生理解中西方美学学科性质上的异同,并掌握基本的美学理论。本课程以审美与人类、自然、社会的关系,审美范畴和审美观念,审美发生和审美接受,美感心理过程等为基本的教学内容,通过讲授与讨论结合的形式,要求学生掌握一定的美学方法论,能够运用理论进行审美实践的转化,将美学知识指导美术创作,鉴赏自然和社会的审美现象,并逐步树立进步、健康的美学观,提高人文素养和思辨能力。
Teacher: 张艺
乡土美术与学校特色课程设计
Course category美术学院本科生课程(19-20下)
《乡土美术与学校特色课程设计》是普通高等学校美术学(教师教育)本科专业的一门选修课程。本课程通过分析乡土美术与学校特色教学的基本理念,提供教材内容与教学设计的方法,以适应美术新课程加强地方教材与教学的需要,为师范生形成中小学美术教师的职业素质和能力奠定良好的基础。
Teacher: 华年
Teacher: 王金玲