低空经济：新质生产力的天空引擎
课程介绍：《低空经济：新质生产力的天空引擎》
课程依托的学科背景： 本课程依托航空航天工程、经济学、城市规划与公共管理等多学科交叉背景，融合前沿科技与产业经济视角：
l 航空航天工程：聚焦无人机、eVTOL（电动垂直起降飞行器）等低空飞行器的技术原理与应用。
l 经济学：分析低空经济的产业链结构、市场潜力及对经济增长的拉动效应。
l 城市规划：探讨低空经济如何重塑智慧城市与交通体系。
l 公共管理：解读中国低空空域开放政策、法规框架及区域实践。 课程结合中国低空经济“元年”（2024年）的最新进展，融入跨学科案例，适合无专业背景的学生选修。
开设目的和意义： 低空经济作为中国战略性新兴产业，被写入2024年政府工作报告，预计2030年市场规模达2万亿元。本课程旨在：
l 普及前沿知识：帮助学生理解低空经济的概念、技术基础及应用场景，拓宽科技与经济视野。
l 服务国家战略：响应“新质生产力”号召，培养学生对低空经济的创新意识与社会责任感。
l 激发跨学科思维：通过案例分析与项目设计，鼓励学生从技术、经济、政策等多角度思考低空经济的发展。
l 助力职业发展：为学生提供接触航空科技、智慧城市等新兴领域的机会，增强未来就业竞争力。 本课程通过通识教育方式，让学生在轻松的学习氛围中把握低空经济的战略意义与未来潜力。
主要内容： 课程共33课时（11周，每周3课时），分为五个模块，系统介绍低空经济的方方面面：
l 低空经济的概念与背景（6课时）：定义低空经济，回顾全球与中国发展历程，分析其作为新质生产力的战略定位。
l 核心技术与产业链（9课时）：讲解无人机、eVTOL、低空智联网等技术，剖析低空经济产业链结构及中国企业角色（如大疆、亿航）。
l 应用场景（6课时）：探讨低空经济在低空旅游、物流配送、农业植保、应急救援等领域的实践，结合深圳、广州等案例。
l 政策、法规与挑战（6课时）：分析中国空域管理政策、安全风险与伦理问题，探讨发展瓶颈。
l 未来趋势与实践（6课时）：展望低空经济的智能化、无人化前景，学生分组设计应用场景或商业计划。
课程特色与思政教育
课程特色
l 前沿性：紧扣2024-2025年中国低空经济最新动态，融入eVTOL首飞、无人机物流等热点案例。
l 跨学科融合：结合航空科技、经济学、城市规划，适合各专业学生，拓宽知识边界。
l 实践导向：通过案例分析、小组讨论和期末项目（如设计校园无人机配送系统），激发创新思维。
l 互动性：邀请行业专家讲座，组织课堂辩论与头脑风暴，提升参与感。
l 中国视角：突出中国政策、区域实践（如深圳《低空经济促进条例》）及本土企业，增强文化自信。
思政教育 课程融入思政元素，引导学生树立正确的价值观：
l 科技报国：通过低空经济的中国成就（如亿航EH216-S获全球首张eVTOL生产许可证），激发学生对科技自立自强的认同。
l 社会责任：分析低空经济的安全与伦理问题，培养学生的法治意识与公共安全观念。
l 绿色发展：强调低空经济的电动化、智能化特征，呼应“双碳”目标，倡导可持续发展理念。
l 创新精神：通过项目设计，鼓励学生勇于探索，服务国家战略需求。
教学与考核方式
教学方式
l 讲授（50%）：通过PPT、视频（e.g., eVTOL试飞）和案例讲解核心概念与技术。
l 案例分析（20%）：剖析深圳无人机航线、汕头低空旅游等案例，引导学生应用理论。
l 小组讨论（20%）：围绕“低空经济是机遇还是泡沫？”等话题开展辩论与头脑风暴。
l 实践项目（10%）：学生分组设计低空经济应用场景，提交报告并展示。
l 客座讲座：邀请无人机企业代表或民航专家分享前沿经验。
考核方式
l 出勤与课堂参与（20%）：基于课堂讨论、问答表现。
l 作业（30%）：每周提交小作业，如案例分析、政策感想（300-500字）。
l 期中报告（20%）：撰写低空经济某一主题的调研报告（800-1000字）。
期末项目（30%）：小组提交低空经济场景设计或商业计划（1000字）并进行展示。 考核注重过程性评价，鼓励学生积极参与与创新表达。