砺儒云课堂

       测量学主要研究地球的形状和大小，以及地表面上各种物体的几何形状及其空间位置，具有很强的专业性，不仅是测绘工程专业的一门必修的专业课程，对于一些非测绘工程专业，如建筑工程、城乡规划、地理科学、交通工程、环境工程等，也是一门重要的基础课。本课程是我校地理科学学院地理信息科学专业本科生的专业必修课程之一，课程采用线上线下混合的教学模式，以课堂教学为主，并通过砺儒云课堂提供相关的学习资料以及进行该课程的日常管理。

《遥感概论》是地学类专业的一门重要基础课程，也是地理学下地理信息科学专业、资源环境与自然地理专业、城乡规划与人文地理专业、地理科学师范专业的专业核心课程。本课程的教学内容主要包括：遥感基本概念及遥感技术系统、遥感物理基础、遥感成像原理与遥感图像特征、遥感图像的计算机处理、遥感数据的信息提取(包括目视解译和计算机解译)、遥感专题信息的分析和在不同领域的应用等。其中，遥感图像的计算机处理、遥感数据的目视解译和计算机解译以实验为主；遥感专题信息的分析与应用部分以学生自主探究式学习为主，采取课堂分组讨论形式进行。

本课程旨在通过对滨海或海湾湾区自然地理基础知识的教学和野外湾区地理生态环境的考察与深度体验，运用理论学习与野外考察相结合的教学模式，使学生建立起对自然、生态、环境和景观等地理要素的基本认知与理解，把握自然地理环境的基本规律与特殊性，并在此基础上形成自然环境与人类活动和谐共生、平衡相处关系的科学认识，同时借助考察锻炼学生的野外观察、分析与生存能力。重点通过对珠江三角洲河网地区和珠江口湾区的地质地貌、植被、水文以及经济开发知识的学习，掌握湾区地理与湾区经济的基本关系。在课程的实践层面，结合珠江三角洲和珠江口湾区内较为典型的自然保护区、森林公园、湿地以及海岛等自然地理的科学考察，深度体验和理解珠江口湾区实现生态文明的生态资源本底，同时科学理解和分析自然生态资源和环境对区域土地开发利用以及经济发展的意义与影响。本课程预计安排32学时，理论授课10学时，野外考察技能培训与在线学习10学时，野外考察12学时，课程的考核以平时考勤和参加野外考察并提交考察报告结合进行，不参加课程的野外考察不能获得学分。

1.课程简介：

      《地理信息系统理论与方法》是一门理论与实践相结合的课程，教学中必须采用理论与实践相结合的教学方式，除了讲述相关的理论、方法、设计思想，教学过程中还通过结合1-2个典型的实际工程应用案例的分析，加强学生的实际应用能力。
        理论教学主要以多媒体教学为主，以教师讲授重点、难点，学生自主学习相结合的方式完成；探索基于互联网+ 新模式下的线上、线下相结合的新型教学模式，设计师生互动、自主学习、分组讨论、线上拓展阅读、配套作业与实验的教学形式。
       本课程理论部分共包括8个章节：第一章：地理信息系统绪论、第二章：地理信息(空间数据)获取与处理、第三章：地理信息空间数据库、第四章：地理信息表达与地图制图、第五章：地理信息空间查询与分析基础、第六章：地理信息空间统计与分析基础、第七章：地理信息工程设计与开发、第八章：地理信息系统典型案例剖析。

       实验内容主要分为两大部分，一是对GIS基本理论、原理、方法的验证实验；二是针对学生感兴趣的专业课题，以课题小组的形式开展一些综合性的课题实践，课题选题采用学生自主命题的方式。  

2.课程主要知识点：

3.授课对象：

       地理信息系统专业、地理科学专业、资环4个专业的学生，每年学生人数约为300人左右。

4.主讲教师：

       本课程由三名主讲教师组成教学团队，其中理论课程由李卫红教授、孙彩歌博士后承担，软件及应用实践课由舒娱琴教授承担。

WebGIS是计算机网络与GIS的集成，课程的主要任务是使学生理解WebGIS的原理、体系结构、协议及其主要开发技术等重点内容，具备建立网站、操作WebGIS软件的基本功和掌握GIS的Web端发展趋势的专业素养。基于ArcGIS平台，全面系统讲授Web GIS原理、技术和应用，包括服务器端的要素服务、动态地图服务、栅格瓦块和矢量地图瓦块地图服务、地理处理服务、流服务、三维场景服务、影像服务和大数据分析工具；浏览器端的应用模板、Web应用构建器，云GIS。本课程理论和技术兼备、体系完整、新颖前沿、易学易用，提供配套实验数据和详细操作步骤，非常适合地理信息相关专业学生和研究人员学习。

              摄影测量学始于19世纪中叶，经历了 模拟摄影测量——解析摄影测量——数字摄影测量3个阶段。

             在已故中国科学院院士王之卓教授的领导下，原武汉测量制图学院自1956年成立就创办了航空摄影测量专业，开设了“航空摄影测量学”课程，王之卓院士主编了《航空摄影测量学》教程并多次为学生主讲该门课程。

             20世纪80年代以后，为顺应摄影测量学科的发展，原武汉测绘科技大学摄影测量与遥感专业将“航空摄影测量学”课程分解 模拟摄影测量、解析摄影测量、数字摄影测量三门专业课。出版了《摄影测量基础》、《解析摄影测量学》和《数字摄影测量学》系列规划教材，从大学本科三年级起分三个学期180学时讲授。

          根据当今摄影测量学发展现状，结合的学院学生的相关课程学习情况，将《数字摄影测量与制图》课程改为《摄影测量学概论》来讲授。主要讲授模拟、解析、数字摄影测量三个阶段所涵盖的摄影测量基本理论、算法简介、主要作业方法以及摄影测量学科的发展动态。由“摄影测量基础”和“数字摄影测量”两部分构成。

     摄影测量基础部分：摄影测量基本知识、单片解析、双像解析、空 三角测量、立体测图；

     数字摄影测量部分：数字摄影测量基本知识、数字影像匹配、数字微 分纠正、数字高程模型、数字测图；

本课程面向地理信息科学专业本科生，基于ArcGIS Engine 10，主要讲授组件式GIS二次开发的基本原理以及ArcGIS Engine常用组件库的使用方法。在讲解的过程中，本课程使用C#.NET语言，内容包括AE编程基础、地图数据的加载与显示、地理数据库、地图符号、地图查询、地图渲染、地图编辑、地图分析、地图的整饰和输出等。本课程以实践为主，强调实战性，结合课堂讲义、案例和相关辅助资料，培养学生的GIS编程能力。此外，本课程也为地理科学、测绘工程等相关专业的学生提供必要的学习参考。

        《地球概论》是高等师范院校地理科学专业的一门专业基础必修课。在《地球概论》以后，地理专业还有一系列其他地理学方面的课程。本课程主要阐述行星地球的一般规律，并揭示这些规律同地球环境形成的本质联系，为后续相关课程提供关于地球所处的宇宙环境以及行星地球整体性的基础知识，特别是提供同太阳辐射能在地球表面上的分布和变化、与地球运动（主要是自转和公转）有关的天文知识及其运动的地理意义等。由于地球系统科学的基础知识也是中学地理课程的重要内容和难点所在，因此，作为以培养中学地理教师为主要任务的高师地理师范专业的一门基础课，为中学地理教学服务也是《地球概论》课程的重要作用之一。本课程的基本要求主要包括以下四个方面：（1）掌握地面上点的位置以及天球上天体位置的描述方法；（2）认识地球所处的宇宙环境和地球在宇宙中的地位，了解天体的类型、天体系统及天体的起源和演化；（3）掌握地球的运动特性和物理特性，以及地球同太阳、月球等天体关系的基本知识，认识其对地理环境形成和发展的作用；（4）掌握一些简易天文观测的基本方法。

广义的地质学，其研究对象是地球，但目前仅局限于地球的表层部分，即岩石圈。具体地说，地质学研究岩石圈的物质组成、结构、产状、成因及其分布规律； 地壳运动及其所引起的各种构造变动和发展规律； 地壳历史及生物演化规律等。地貌学是一门研究地球表面形状的科学，具体是研究地球表面的形态特征、结构、成因及其发生、发展和分布规律，并利用这些规律来认识、利用和改造自然的科学。地质作用是链接地质和地貌的纽带，地质学是地貌形成的物质基础和驱动机制，地貌学属于地理学范畴。

人类的生存环境就其本质来说是地球表面的生态地质环境，它包括大气圈、水圈、生物圈和岩石圈四个相互联系和制约的整体，离开了地质环境就无法完整地研究人类赖以生存的周围环境。因此，地质地貌学研究和认识是促进人类社会可持续发展的基本保障，能够有效介入到水圈、土壤、减少贫困、城市化、废物处理、能源、矿产、减灾和教育等发展方面。

关于自然与自然文学课程

自然文学是形成与当代的具有美国特色的文学流派，属于非小说的散文文学，主要以散文、日记等形式出现，以第一人称的方式描述由文明世界进入自然环境那种身体和精神的体验，表现人们对人与自然关系的思索。

自然与自然文学课程，以STEM的理念打破学科壁垒，启动融通思维，融合自然科学探究与自然文学创作的心理历程。课程通过阅读经典篇章，在引导学员在感受与分享自然之美，提升生活品质的过程中，弘扬优秀的生态文化，培育读者良好的生态道德。

与广为所知的城市规划不同，生态规划、景观设计与规划，是从不同的视角、依据不同的原则进行的一种规划，它的规划目标与方法也与城市规划不同。

城市规划侧重空间的利用效率，布局的合理与否。生态规划聚焦人类生活环境的安全性、舒适度、健康性。景观设计与规划则关注环境的优美性、和谐度、怡情性。