教育传播学2018
《教育传播学》是教育技术学专业基础理论课程之一。教学、学习的实质就是实现信息的流动。如何将教育信息结构化、符号化,实现教育信息的有效互动,是教育传播学研究的实质。无论是基于课堂传统的教学模式,还是现代化的多媒体组合教学模式以及远程教学模式,都可以在教育传播学的理论框架内找到合理的解释。教育传播学不仅是教育技术学重要的理论基础之一,更是将理论运用实践的桥梁。
学习科学与技术(2018)
这是一门专门为教师和希望成为教师的人开设的一门课程;
这门课程的官名(正式名称)是:《学习科学与技术》(公共选修课),
打心底里说,这是互联网时代每一位教师的必修课,除非他/她想让自己的职业生涯痛苦异常。
《技术派教师养成记》(2018)试图帮助每一位师范生成为一个能适应和胜任技术无处不在的学校教学工作。
让我们一起并肩作战,把自己修炼成为【技术派教师】(Tech-Savvy Teacher)。
远程教育应用(2017级)
本课程为本科学习阶段远程教育领域唯一一门必修课,是学生了解远程教育学理论、方法和实践的入门课程,因此课程的概念、原理和方法与原来所学教育技术学课程相比是全新的内容,需要在教师课堂讲授引导下逐步建立起对远程教育的正确认识和理解。
课程采用混合学习和真实问题解决中的学习两种方式进行,线下教学主要是课堂专题讲授、主题研讨、学术分享和实践观摩,线上学习主要是自主学习、在线活动及练习反馈。通过对远程教育实践问题的解决,学会运用远程教育学的观点、理论和方法来解决实践中的问题,实现学习者对远程教育领域理论和方法的知识建构。
设计思维(2019上)
“设计与人类的生活、学习、工作密切相关。设计就是创新,是一种创造性活动。设计思维的核心是创造性思维。本课程对于打开学生的创造性思维、激发学生的创造力、设计出充满创意的理念和作品,对于培养学生的创新思维和设计能力具有重要的意义。
你将了解设计思维的基础知识和理论;通过设计思维方法训练,转变思维方式,形成良好的设计思维习惯;学会将设计思维的原理、工具和方法运用于实际,能运用辩证唯物主义的基本观点和设计思维的基本方法分析案例和相关问题,设计出充满创意的理念和作品。
课程将理论联系实际,注重多学科交融,培养和开发学生的创新性思维能力,达到学以致用的目的。”
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