1975年华南师范大学成立现代教育技术研究室,1980年将现代教育技术研究室与学校电教科合并为学校电教中心。1983年学校成立电化教育系,2002年成立教育信息技术学院。目前,学院设立教育技术学系、新闻传播系、摄影系。

教育技术学专业创办于1983年,是新中国第一个教育技术学(电化教育)本科专业。2003年评为省级名牌专业,2007年评为教育部第一批高等学校教育技术学特色专业, 2011年评为省级重点专业;1986年获得全国第一批硕士学位授予权,1986年获得首批省级重点建设学科,1996年评为“211工程”重点建设学科,1998年获得博士学位授予权,2002年评为国家重点学科,2003年建立教育学教育技术学专业博士后科学研究流动站,具有从学士、硕士、博士到博士后流动站的完整人才培养体系。1989年以来,本学科专业连续七届获得八项高等学校国家级教学成果奖,其中一等奖两项,这在全国高校同类学科中是唯一的。学院成为国内外有重要影响的学术交流中心。传播学专业创办于2002年,是我国第一批传播学本科专业,2005年获得传播学硕士学位授予权,2007年获批国家级信息传播教学实验示范中心,2009年设立新闻学专业,2013年获得新闻与传播硕士专业学位授予权;摄影专业创办于2003年,是我省第一个摄影专业,建有华南影像信息技术培训中心。

学院现有在职教职工89人,专任教师67人,博士生导师18人,教授19人,副教授20人,具有博士学位41人。拥有第五届、第六届、第七届国务院学位委员会教育学科评议组成员各1人,2001-2006年教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会副主任委员1人,2006-2013年教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会主任委员1人、秘书长1人,2013-2017年教育部高等学校教育技术与方法专业教学指导委员会委员1人、教育技术专业教学指导分委员会副主任委员1人,享受国务院特殊津贴7人,教育部新世纪优秀人才1人,全国模范教师1人,广东省高等学校教学名师3人,广东省高等学校“千百十工程”培养对象2人,广东省师德先进个人1人,南粤优秀教师(教坛新秀等)3人、珠江学者1人。

学院拥有全国多媒体教学软件制作与培训基地,全国教育技术培训中心,国家级信息传播实验教学示范中心,广东省高校人文社会科学重点研究基地,广东省智慧学习工程技术研究中心,广东省教育云服务工程技术研究中心,广州市人文社会科学重点研究基地,教育信息化发展协同创新中心;国家级教学团队1个,国家级精品课程3门,国家级双语示范课程1门,国家精品资源共享课3门,省级精品资源共享课3门,省级精品视频公开课1门。

学院坚持“以学科建设为基础,以人才培养为目的,以改革创新为动力”;坚持突出“产学研”相结合,协同创新人才培养模式;坚持培养理论与实践能力兼备的高素质复合型人才。全体教职员工以“团结拼搏、求实创新”的院训精神为指导,努力将学院建设成为国内外有重要影响的教学科研型学院。

 

数据结构

Course category教育信息技术学院

数据结构是计算机科学最基础,也是最重要的课程之一。它和程序设计一起为计算机学科其他后继课程的学习奠定基础。正确的数据结构选择可以提高算法的效率。数据结构(data structure)是计算机中存储、组织数据的方式。数据结构意味着接口或封装:一个数据结构可被视为两个函数之间的接口,或者是由数据类型联合组成的存储内容的访问方法封装。课程内容从什么是数据结构,什么是算法开始,回顾面向对象的程序设计方法。按照线性结构、树型结构、集合结构和图形结构进行阐述。教学模式采用课程知识图谱支持的混合式学习模式,即线上学习和线下课堂相结合。目标是让学习者了解数据结构课程在学科中的地位以及其在信息技术领域的科研用处;熟悉计算机处理的数据之间的逻辑关系及处理要求;掌握数据在计算机的存储模式以及相应的处理算法,并最终能够编写正确的、易读的、健壮的及高效率的数据处理算法程序。


科技制作(1)科教 1、2 班

Course category教育信息技术学院
课程的学科背景:《科技制作(1)》是为科学教育专业本科生开设的一门专业实践选修课。该课程是在学生掌握各科理论知识的基础上,进一步提升学生的综合实践应用能力,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的科学思维能力和创新素质,并能热爱科学教育事业,对科学教育事业具有强烈认同感、使命感和责任担当。为学生将来能更好从事科学教育工作奠定良好的基础。
开设目的和意义:通过该课程的学习,旨在提高学生的实验、实践技能和实验设计能力。以激发学生浓厚的科研兴趣和科学探究热情为目标,培养学生的创新素质和综合应用能力。将“崇尚科学精神、树立科学思维、掌握科学方法、增强用科学知识解决实际问题的能力”这一科学精神融入课堂教学,让学生体验科学的魅力,提高理论联系实际、独立思考、综合分析和推理判断能力,全面提升学生的科学素养。

科技制作(1)科教 2 班

Course category教育信息技术学院
课程的学科背景:《科技制作(1)》是为科学教育专业本科生开设的一门专业实践选修课。该课程是在学生掌握各科理论知识的基础上,进一步提升学生的综合实践应用能力,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的科学思维能力和创新素质,并能热爱科学教育事业,对科学教育事业具有强烈认同感、使命感和责任担当。为学生将来能更好从事科学教育工作奠定良好的基础。
开设目的和意义:通过该课程的学习,旨在提高学生的实验、实践技能和实验设计能力。以激发学生浓厚的科研兴趣和科学探究热情为目标,培养学生的创新素质和综合应用能力。将“崇尚科学精神、树立科学思维、掌握科学方法、增强用科学知识解决实际问题的能力”这一科学精神融入课堂教学,让学生体验科学的魅力,提高理论联系实际、独立思考、综合分析和推理判断能力,全面提升学生的科学素养。

科学实验教学设计与实践(24-25下学期)

Course category教育信息技术学院
《科学实验教学设计与实践》是一门聚焦未来中小学科学教育教学能力的专业课程。课程涵盖探究性实验、验证性实验、模拟实验、观察实验、制作类实验及教具制作等多个实验类型,通过教师指导、学生亲自动手设计与实施实验,掌握科学实验教学的理论与方法。课程旨在培养学生的实验设计与教学实践能力,提升科学素养与教育技能,帮助学生更好地胜任未来科学教育工作。