外国语言文化学院

精读（5）是外文学院2012版本科培养方案中设置的重要学科大类课程之一，在英语专业高级阶段开设，第5学期开课，4学分，每星期为4课时，是一门训练学生英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。课程通过阅读和分析内容广泛的材料包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考能力，巩固和提高学生英语语言机能。每个单元有两篇课文，且配有大量的相应练习，包括阅读理解、词汇研究、文体分析、中英互译和写作练习等，使学生的英语水平在质量上有较大的提高。

这是体现英语（师范）专业课程中教师教育特色的专业必修课程之一。该课程  指导英语师范生按照现代英语课堂教学原则，贯彻两个中小学英语课程标准的理念（2011，2003），建立学科课堂教学的自信心，以及实施有效英语课堂教学，初步掌握多种常规的教学技能和英语知识和英语技能的教学方法。

该课程的核心内容有

示范和训练英语师范生开展课堂教学的多种常规技能（如教态、板书、提问、启发、解释、反馈、纠错、培思、组织练习、管理纪律和布置作业等）；

示范和训练英语师范生说课、实施教案、观课和反思的技能；

学习英语语言知识的教学原则和专业教学方法；

学习英语语言技能的教学原则和专业教学方法等。

本课程主要讲授英语教师的基本技术素养，并结合英语课程标准的目标结构讲授技术在培养英语听说读写等方面的教学应用及其教学活动设计。

《当代英语小说研究》课程旨在系统地引导学生阅读、批评赏析当代英语文学的代表作品，它不仅着眼于英国和美国当代优秀小说的赏析和解读，而且关注加拿大、澳大利亚以及爱尔兰等英语国家的当代优秀小说，拓展学生的学术视野。另外，本课程注重跨学科研究，把小说文本研究和文化研究相结合，旨在挖掘小说虚构文本中的文化内涵，同时还把哲学、美学、伦理学和性别研究等学科领域的批评方法引入课程教学和研讨过程之中。比如在探讨库切的小说《福》时，任课教师会从后现代解构主义、后殖民主义批评以及女性主义的批评视角去解读小说中的种族问题和性别问题。

本课程是英语系英语教育本科专业必修课，主要讲授英语教师的基本技术素养，并结合英语课程标准的目标结构讲授技术在培养英语听说读写等方面的教学应用及其教学活动设计。

        本课程的定位是以英语专业的写作课程为依托，将创新能力与思辨能力的培养落实到教学过程，在“培养目标”、“教学要求”、“教学原则”、“教学方法与教学手段”以及“测试与评估”各个环节都强调思维和创新能力的培养。学生写作中的思辨能力主要是指学生能够结合文章材料、已有知识和研究去仔细、全面、公正地分析问题，准确、客观地评价不同观点，明确提出并有理有据地论证自身观点的能力，它既可以体现在写作过程中，也可以体现在写作成果中，并可以通过具体的写作任务表现出来。这一课程的设计聚焦于英语写作中思辨能力的表现，更加强调二语写作和思辨能力的关系。

       本课程以语篇写作为视角，以过程教学法为主导，调动学生的主观能动性，使其能积极参与到写作过程中来，在此过程中认识和完善自身的写作能力。同时，运用多媒体，以符合要求的方式，将视觉信息的输入转换为书面语言的输出。引导学生对不同语篇题材进行欣赏、分析、模写，并在互评和讨论的过程中提升学生的语言综合运用能力。同时关注国家《高等学校英语专业本科教学质量国家标准》，教学应以能力培养为导向，突出语言综合运用能力和思辨能力的培养; 以内容为依托，注重语言技能训练和专业知识教学的融合。