教育科学学院

课程简介：本课程主要讲述质性研究方法，内容纳包括：教育科学研究的性质、趋势特征；质性研究的特点、范式、类型；研究步骤和研究问题；选题与研究设计；以及具体质性研究方法，包括文献研究方法、扎根理论研究方法、行动研究方法、叙事研究方法、民族志研究方法、现象学研究方法等内容。课程目标旨在促进本科生：对于教育质性研究的兴趣和理解，系统了解质性研究的现状与特征，并掌握一些基本的研究操作，并进行简单运用。

课程教学目标

通过本课程的学习，学生了解教育与经济的关系、教育成本、教育经济效率、教育投资及其经济效益分析等基本理论，并使学生运用经济学的理论来分析教育现象，能用一些数理分析方法研究教育领域内的数量关系，为以后的研究打好基础。此外，学生也能够了解教育与社会经济发展的联系，并掌握有效地分析和利用教育资源的理论和方法。

课程的性质、目的和任务

教育经济学是研究教育与经济相互作用以及教育域内经济现象和规律的一门新兴边缘学科，属部门经济学。教育经济学课程是高等师范院校教育学院的专业基础课，是公共事业管理专业的必修课，教育学专业的限选课。通过本课程的教学，一方面使学生受到马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的教育，认识教育经济学的一般原理，提高思想觉悟，学会运用马克思主义的立场、观点、方法来分析和研究问题；另一方面，要使学生掌握基本教育经济理论、基本教育经济知识和主要教育经济规律，为进一步学习专业基础课和专业课以及将来从事教育工作奠定基础。

课程教学的基本要求

学生应熟练掌握教育经济学的基本理论，能联系我国社会主义市场经济的实际，深刻认识教育在国民经济增长中的战略地位和作用，明了教育成本的类别和范围，以及教育给社会和个人带来种种收益，并能对教育进行成本——收益分析；了解市场经济条件下教育资源的配置方式，以及教育投资的来源、比例和分配；能联系中小学教育管理的实际，提出优化教育资源配置、提高办学效益的可操作方法。

课程教学内容

第一讲  教育经济学概述

第二讲  教育经济学的基本理论

第三讲  教育与经济发展

第四讲  教育的供给与需求、教育劳动力市场与过度教育

第五讲  教育与收入分配

第六讲  多级政府理论与教育投资管理体制

第七讲  教育投资

第八讲  教育成本

第九讲  教育经济效率

第十讲  教育经济效益

课程教学目标

通过本课程的学习，学生了解教育与经济的关系、教育成本、教育经济效率、教育投资及其经济效益分析等基本理论，并使学生运用经济学的理论来分析教育现象，能用一些数理分析方法研究教育领域内的数量关系，为以后的研究打好基础。此外，学生也能够了解教育与社会经济发展的联系，并掌握有效地分析和利用教育资源的理论和方法。

课程的性质、目的和任务

教育经济学是研究教育与经济相互作用以及教育域内经济现象和规律的一门新兴边缘学科，属部门经济学。教育经济学课程是高等师范院校教育学院的专业基础课，是公共事业管理专业的必修课，教育学专业的限选课。通过本课程的教学，一方面使学生受到马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的教育，认识教育经济学的一般原理，提高思想觉悟，学会运用马克思主义的立场、观点、方法来分析和研究问题；另一方面，要使学生掌握基本教育经济理论、基本教育经济知识和主要教育经济规律，为进一步学习专业基础课和专业课以及将来从事教育工作奠定基础。

课程教学的基本要求

学生应熟练掌握教育经济学的基本理论，能联系我国社会主义市场经济的实际，深刻认识教育在国民经济增长中的战略地位和作用，明了教育成本的类别和范围，以及教育给社会和个人带来种种收益，并能对教育进行成本——收益分析；了解市场经济条件下教育资源的配置方式，以及教育投资的来源、比例和分配；能联系中小学教育管理的实际，提出优化教育资源配置、提高办学效益的可操作方法。

课程教学内容

第一讲  教育经济学概述

第二讲  教育经济学的基本理论

第三讲  教育与经济发展

第四讲  教育的供给与需求、教育劳动力市场与过度教育

第五讲  教育与收入分配

第六讲  多级政府理论与教育投资管理体制

第七讲  教育投资

第八讲  教育成本

第九讲  教育经济效率

第十讲  教育经济效益

本课程主要讲述教育研究设计，内容包括：研究的分类、特征与取向；从基础研究设计；研究设计的元素与选择类型；科学、经验与理论模型；研究设计的内容、研究设计的工具、因果关系与研究设计原理、纵向设计、截面设计与个案研究设计。课程目标旨在促进本科生：从事研究的思路梳理与兴趣培养，系统了研究设计的类型、构成元素，并掌握一些基本的操作步骤，并进行简单运用。

《教育统计与测量》有助于学生了解基本的教育统计原理、方法，以及SPSS操作方法。

一、课程性质

本课程属教育学专业本科生的专业选修课。

二、教学目标

增强学生对教育科研重要性的认识，为学生从事教育科学研究和写作较高质量的学年和毕业论文奠定基础。其核心教学内容与基本要求是通过教育科研论文写作原则、方法、文献检索、文献利用、教育科研论文选题确定、提纲拟订、撰写、修改等内容的教学，培养学生从事教育科学研究的基本素质，使学生掌握从事教育学研究的基本知识，对学生进行教育科学研究基本技能训练，锻炼学生运用其所学教育专业知识观察、分析、解决教育问题的能力以及关注教育学学科发展、撰写学年论文、表达学术见解等能力，为学生未来从事教育科研和撰写教育科研论文打下较坚实的基础。

三、教材

陈延斌，张明新：《高校文科科研训练与论文写作指导》，北京：中央编译出版社出版，2004年版。

四、教学方法

（一）讲授。

 （二）讨论。

（三）案例分析。

（四）实训。

1、实操搜集文献的各种方法。

2、申报课题和撰写论文或写一篇相关论题的文献综述。

3、做《现代教育论丛》的责任编辑。

4、同学们课后能通过微信等形式与授课教师和选课同学积极讨论问题，能自觉阅读本课程相关文献。

五、考核方法

非闭卷笔试。平时成绩（考勤、课堂讨论参与度、实操搜集文献方法的课堂演示、做《现代教育论丛》责任编辑的文稿校对）占40%，期末成绩（教育科研课题申报书和论文撰写）占60%。

六、参考文献