学前教育专题研究

Course category教育科学学院研究生课程(19-20下)
Teacher: 杨宁

教育研究方法

Course category教育科学学院研究生课程(19-20下)
Teacher: 余晖

教育科学研究方法

Course category教育科学学院研究生课程(19-20下)

本课程设置的目的是:了解教育科学研究的基本过程、主要范式和原理;树立科学精神,遵循研究伦理要求;合理设定研究目的;掌握文献分析的方法;学会提出研究问题,并根据研究问题,选择相应的数据收集方法和数据分析方法;掌握SPSS(PASW)数据分析软件,学习数据处理、数据分析的技术;掌握解释数据的能力和撰写研究报告的基本方法。

Teacher: 郑福明

教育研究方法

Course category教育科学学院研究生课程(19-20下)
Teacher: 齐梅

教学哲学研究(ii)

Course category教育科学学院研究生课程(19-20下)

1、课程名称

教学哲学研究IIStudy of Teaching-learning PhilosophyⅡ)

2、开课信息   周五晚1800,第7-18

教育科学学院503

             教学讨论QQ群:前提;

                 课程教学信箱:jxl101@126.com


Teacher: 张广君

当代教育理论前沿

Course category教育科学学院研究生课程(19-20下)

一、课程性质

本课程为教育原理全日制博士生专业选修课。

二、教学目标

通过本课程教学,使博士生了解当代国内外教育理论的热点,掌握国内外的前沿教育理论,提高学生的教育理论水平;引导学生关注世界教育实践的热点、难点问题,并能运用相关理论研究、解答我国教育实践中的热点、难点问题,对相关问题的研究成果能达到在核心期刊的发表水平。

三、教材

上课教师自编讲义。

四、教学方法

课后研读、课堂作读书报告+讲授、讨论。课后同学们能通过微信等形式与授课教师和选课同学积极讨论问题。

五、读书报告的要求

(一)每位同学至少作两份读书读报告,每份读书报告的字数不少于15000字。

(二)参考文献越经典越好、越多越好,研读性越强越好。

五、考核方法

非闭卷笔试。平时成绩(考勤+课堂讨论参与度+读书报告)占40%,期末成绩(课程论文)占60%。


Teacher: 吴全华

基础教育改革研究

Course category教育科学学院研究生课程(19-20下)
Teacher: 郑航

教育统计与测量

Course category教育科学学院(20-21下)
Teacher: 陈志辉

2021-04-中外教育史

Course category教育科学学院(20-21下)

授课教师:孙碧 华南师范⼤学教育科学学院特聘研究员 sunbi@m.scnu.edu.cn

课程性质:教育科学学院⼩学教育、学前教育和特殊教育专业基础课;

开课时间:春季学期

课程⽬标:(1)知识层⾯的⽬标是:从全球⽂明史的视⾓掌握世界教育发展演进的宏观脉络,以及中外历史中重要教育家的教育理论和实践;(2)⽅法层⾯的⽬标是:体验历史研究和思维⽅法的独特价值与魅⼒,学会从历史视⾓分析和理解教育问题;(3)情感与态度层⾯的⽬标是:从教育与⽂明演进、观念变迁、技术进步和社会政治交织互动的视⾓中理解教育发展,提⾼学⽣的⼈⽂视野和素养,理解教育事业的意义和价值,激发学⽣投⾝教育事业的热情。

教师办公室时间(officehour):每周五下午2:30-4:30,教师办公室(邮件预约)

学习⽅式:(1)学⽣课前阅读;(2)教师课堂讲授和师⽣互动;(3)课下扩展阅读;(4)完成课程作业。

评价⽅式:出勤和课堂讨论贡献(10%);平时作业(40%);期末考试(50%)

基本教材:黄明喜主编:《中外教育简史》,⾼等教育出版社,2019年出版

扩展教材:

1、张斌贤主编:《外国教育史》,教育科学出版社,2015年出版(第⼆版)

2、李弘琪:《学以为⼰—中国传统教育》,华东师范⼤学出版社,2017年出版

Teacher: 孙碧

2021-2-《学记》研读

Course category教育科学学院(20-21下)

《学记》是我国先秦儒家所总结的教育经验和教育理论,是世界上最早的教育经典文献,在国内外有着深远影响。《学记》共1229字,文字言简意赅,喻辞适切生动,系统阐述了教育的目的意义、基本价值,教育教学制度、原则方法,教师的地位和作用,师生、生生关系等问题。《<学记>研读》是面向各专业学生的通识教育选修课程。本课程秉持解读经典、融汇古今、弘扬文化、增益智慧、促进发展的宗旨,基于当代多学科视野,通过诵读释义、文献研究、赏析批判、质疑辩难、观照现实、比较借鉴、联想迁移、开放拓展等教学形式,在自主阅读、合作探究、分组交流、自由展示等混合教学方式中,开展专题研究性教学活动。具体而言,本课程实行项目驱动式小组整体化研讨专题教学模式,以完成专题内提前竞标选定的前置性研习项目为小组基本研究目标,以个人自主研读、小组分工合作、组内组际分享交流相结合为基本教学方式,通过线上线下协调安排展开专题教学活动。


Teacher: 张广君

班级管理学

Course category教育科学学院(20-21下)
Teacher: 王晓莉