章节大纲

    • 课程封面

    •     《化学教学论》是化学师范专业的专业基础必修课程。通过该课程的学习,师范生可以掌握中学化学教学的基础知识和基本原理,学会运用中学化学课堂教学的基本技能,具备进行常规教学研究的意识与基本方法,了解化学教育教学以及学校教育研究的前沿动态,形成从事中学化学教学工作和教学基础研究的能力。

          《化学教学论》课程的核心内容包括中学化学课程改革现状、化学教科书解读、化学教学设计、化学教学方法、化学学习策略、中学化学专题教学、化学探究式教学、化学教学研究基本方法、信息技术与化学课程整合以及教师专业发展。 

          《化学教学论》课程以化学学科为基础,并融合了心理学、教育学、教学论、教育信息技术等学科的内容,具有多学科交叉的特点。

          《化学教学论》课程的学习评价既看重学习结果(学期考试),也重视学习过程(平时考查),考核方式为学期考试(以理解、运用性试题为主)成绩占70%、平时考查成绩(出勤、课堂表现、课程作业)占30%,计算得出总评成绩。


    • 1.了解中学化学教师这一职业的特点魅力、工作内容、专业知识要求以及行为品德规范,树立成为优秀化学教师、踏实培育英才的教育志向,领会化学教学论的课程学习内容与学习方法。

      2.领会中学化学课程标准的基本理念、基本内容,了解化学课程改革的历史、背景,学会解读中学化学教科书。

      3.能够根据课程标准要求,结合化学、心理学、教育学等知识,完成规范的化学教学设计,并学会选择、运用适当的教学方法、学习策略来优化教学设计。

      4.理解中学化学不同类型专题内容的教学特点与要求,学习运用现代教育信息技术等教学手段,合理引导中学生进行探究式学习。

      5.初步体会中学化学教学研究的基本方法,了解化学教师专业发展的核心内容和发展路径。


    • 1.1 化学教学论的学科嬗变

      1.2 化学教学论的研究内容

    • 1.从纵向了解化学教学论课程从创立至今的发展演变,探索其课程发展轨迹,探寻课程未来的发展走向。

      2.从横向了解化学教学论的研究领域、研究内容等。

      • 各小组长在“ 化学教学论的学科嬗变与研究内容” 讨论区分别发一张新帖,组织小组成员跟帖发表观点 ,包括:

      • 谈谈关于化学教学论学科发展过程的认识

      • 谈谈关于化学教学论研究内容的认识

      • 谈谈应如何学好《化学教学论》这门课程

    • 每位同学在此分享个人在各方面的学习收获反思,以及可能还存在的疑惑或问题

      • 要求至少100个字;
      • 截止时间为第二天的23:59

    • 2.1 化学课程性质与课程目标(化学教学目标的内涵/分类/制订)

      2.2 化学课程结构与课程内容(化学教学内容)

      2.3 普通高中化学课程标准及其解读

      2.4 义务教育化学课程标准及其解读


    • 1.理解现行初、高中化学课程标准的基本理念、基本内容。

      2.理解【化学】核心素养体系,科学教育的五维框架。

      3.了解近几十年来国内外新课标的变革历程及发展现状。

      • 选择该主题的小组需查阅相关资料,制作一份PPT或Word文档,PPT或文档需在课前上传到该讨论区
        (截止时间是周六23:59),并在课上进行展示。

      • 以“化学课程标准”为展示主题,展示内容为:

        2.1 化学课程性质与课程目标(化学教学目标的内涵/分类/制订)

        2.2 化学课程结构与课程内容(化学教学内容)

        2.3 普通高中化学课程标准及其解读

        2.4 义务教育化学课程标准及其解读

      • 其余小组的每位同学需在课前阅读PPT,发帖/跟帖(至少1条)分享自己读完PPT或文档后的疑惑与见解(截止时间是周日23:59)


    • 每位同学在此分享个人在各方面的学习收获反思,以及可能还存在的疑惑或问题

      • 要求至少100个字;
      • 截止时间为第二天的23:59

    • 3.1 化学教科书的设计基础

      3.2 化学教科书的内容编排

      3.3 化学教科书的栏目设计


    • 1.教科书的功能及其局限性。

      2.中学化学教科书的编制原理。

      3.中学化学教科书的章节、栏目设计。

      4.中学化学教科书的教学信息提取。

      • 选择该主题的小组需查阅相关资料,制作一份PPT或Word文档,PPT或文档需在课前上传到该讨论区 (截止时间是周六23:59),并在课上进行展示。
      •  以“化学教科书”为展示主题,展示内容为:
         3.1 化学教科书的设计基础
         3.2 化学教科书的内容编排
         3.3 化学教科书的栏目设计
      •  其余小组的每位同学需在课前阅读PPT,发帖/跟帖(至少1条)分享自己读完PPT或文档后的疑惑与见解(截止时间是周日23:59)

    • 每位同学在此分享个人在各方面的学习收获反思,以及可能还存在的疑惑或问题 要求至少100个字; 截止时间为第二天的23:59
    • 4.1 化学教学/学习模式

      4.2 化学教学/学习策略


    • 1.理解化学教学设计的基本功能与特点。

      2.识记化学教学设计的基本环节;领会化学教学设计各环节的设计目标、原则要求、设计要点。

      3.学会分析符合课改理念和课标要求的教学设计优秀案例。

      4.综合应用:能结合课改理念和课标相关要求,选择某一中学化学教学典型内容,进行规范、完整的教学设计。

      • 选择该主题的小组需查阅相关资料,制作一份PPT或Word文档,PPT或文档需在课前上传到该讨论区 (截止时间是周六23:59),并在课上进行展示。
      •  以“化学教学理论”为展示主题,展示内容为:

         4.1 化学教学/学习模式
         4.2 化学教学/学习策略

      • 其余小组的每位同学需在课前阅读PPT,发帖/跟帖(至少1条)分享自己读完PPT或文档后的疑惑与见解(截止时间是周日23:59)


    • 每位同学在此分享个人在各方面的学习收获反思,以及可能还存在的疑惑或问题 要求至少100个字; 截止时间为第二天的23:59
    • 5.1 化学概念理解

      5.2 化学高阶思维

      5.3 化学问题解决

      5.4 化学学习进阶


    • 1.识记不同功能、不同层次的化学教学方法。

      2.理解化学教学的原理性、操作性方法之间的区别与联系。

      3.理解几种常见的化学教学模式的性质、特点及使用要求。

      4.初步学会根据化学教学内容的类型、水平要求及学生的实际情况,运用选择、运用合理的教学方法。

      • 选择该主题的小组需查阅相关资料,制作一份PPT或Word文档,PPT或文档需在课前上传到该讨论区 (截止时间是周六23:59),并在课上进行展示。
      •  以“化学学习心理”为展示主题,展示内容为:

        5.1 化学概念理解

        5.2 化学高阶思维

        5.3 化学问题解决

        5.4 化学学习进阶(包括“知识进阶”“能力进阶”“素养进阶”)

      • 其余小组的每位同学需在课前阅读PPT,发帖/跟帖(至少1条)分享自己读完PPT或文档后的疑惑与见解(截止时间是周日23:59)


    • 每位同学在此分享个人在各方面的学习收获反思,以及可能还存在的疑惑或问题

      • 要求至少100个字;
      • 截止时间为第二天的23:59

    • 6.1 化学学习评价的含义
      6.2 化学学习评价的内容
      6.3 化学学习评价的方法
    • 1.识记多重表征、 POE、先行组织者、 概念图、概念转变、最近发展区、总体优化、学习期望等化学教师常用教学策略的内涵。

      2.识记预习、听讲、复习、练习过程中,学生进行化学学习常用的认知与元认知策略的内涵。

      3.初步学会选用合理的化学教学策略,改进、完善已有教学设计。

      • 选择该主题的小组需查阅相关资料,制作一份PPT或Word文档,PPT或文档需在课前上传到该讨论区 (截止时间是周六23:59),并在课上进行展示。  
      • 以“化学学习评价”为展示主题,展示内容为:

        6.1 化学学习评价的含义

        6.2 化学学习评价的内容

        6.3 化学学习评价的方法

      • 其余小组的每位同学需在课前阅读PPT,发帖/跟帖(至少1条)分享自己读完PPT或文档后的疑惑与见解(截止时间是周日23:59)
    • 每位同学在此分享个人在各方面的学习收获反思,以及可能还存在的疑惑或问题

      • 要求至少100个字;
      • 截止时间为第二天的23:59

    • 7.1 化学教学设计的含义与层次

      7.2 化学教学设计的理论与模式

      7.3 化学教学设计的步骤与实施


    • 1.识记中学化学典型的事实性知识、理论性知识、技能性知识。

      2.学会分析中学化学事实性知识、理论性知识、技能性知识的性质特征与教学要求,能对不同类型教学内容,优化教学方法、教学策略,做出整体优化合理的教学设计。

      3.通过慕课资源的理论学习,初步了解中学化学教学设计的含义与层次、理论与模式、步骤与实施。

    • “国家一流课程”《中学化学教学设计》慕课链接如下:

    • 每位同学在此分享个人在各方面的学习收获反思,以及可能还存在的疑惑或问题

      • 要求至少100个字;
      • 截止时间为第二天的23:59

      • 选择该主题的小组需查阅相关资料,制作一份PPT或Word文档,PPT或文档需在课前上传到该讨论区 (截止时间是周六23:59),并在课上进行展示。 
      •  以“化学教学设计”为展示主题,展示内容为:
         7.1 化学教学设计的含义与层次
         7.2 化学教学设计的理论与模式
         7.3 化学教学设计的步骤与实施
      • 其余小组的每位同学需在课前阅读PPT,发帖/跟帖(至少1条)分享自己读完PPT或文档后的疑惑与见解(截止时间是周日23:59)

    • 8.1  化学新授课教学的教学设计(含概念原理/元素化合物/化学用语)

      8.2  化学复习课教学的教学设计(单元复习、学期复习、总复习)

      8.3  化学习题课教学的教学设计(选择题、非选择题、综合题)

      8.4  化学讲评课教学的教学设计(教师主讲、学生主讲)

      8.5 化学实验课教学的教学设计(演示实验、分组实验、实验探究)


    • 1.能够结合兼具国际视野和本土内容的CPU理论模型,完成任务分析、策略设计、参数提炼等三个教学设计环节。

      2.能根据不同类型课程的教学目的,梳理其在教学方法及策略方面的异同点。

      3.能结合不同教学模式的异同点优化不同类型课程的教学方法及策略,并据此进行教学设计。

      4.能结合不同类型课程的特点,有针对性地设计、打磨不同的化学课程,锤炼“匠人”精神。

      • 选择该主题的小组需查阅相关资料,制作一份PPT或Word文档,PPT或文档需在课前上传到该讨论区 (截止时间是周六23:59),并在课上进行展示。
      •  以“化学教学类型”为展示主题,展示内容为:

         8.1  化学新授课教学设计(含概念原理/元素化合物/化学用语)

         8.2  化学复习课教学设计(单元复习、学期复习、总复习)

         8.3  化学习题课教学设计(选择题、非选择题、综合题)

         8.4  化学讲评课教学设计(教师主讲、学生主讲)

         8.5 化学实验课教学设计(演示实验、分组实验、实验探究)

      • 其余小组的每位同学需在课前阅读PPT,发帖/跟帖(至少1条)分享自己读完PPT或文档后的疑惑与见解(截止时间是周日23:59)
    • 每位同学在此分享个人在各方面的学习收获反思,以及可能还存在的疑惑或问题

      • 要求至少100个字;
      • 截止时间为第二天的23:59

    • 9.1 化学教学与信息技术融合的演变

      9.2 化学教学与信息技术融合的原则

      9.3 化学教学与信息技术融合的模式


    • 1.了解化学教学多媒体课件的功能与制作要求。

      2.学会根据教学内容要求和学生学习心理,独立制作教学多媒体课件。

      3.了解手持技术的特点、配置构成、应用操作。

      4.理解手持技术对学生学习化学概念、物质结构与性质的促进作用。

      5.初步学会应用手持技术,设计探究性实验教学案例。

    • “国家一流课程”《化学教学论手持技术数字化实验》慕课链接如下:

      • 选择该主题的小组需查阅相关资料,制作一份PPT或Word文档,PPT或文档需在课前上传到该讨论区 (截止时间是周六23:59),并在课上进行展示。  
      • 以“化学教学与信息技术融合”为展示主题,展示内容为:

        9.1 化学教学与信息技术融合的演变

        9.2 化学教学与信息技术融合的原则

        9.3 化学教学与信息技术融合的模式 

      • 其余小组的每位同学需在课前阅读PPT,发帖/跟帖(至少1条)分享自己读完PPT或文档后的疑惑与见解(截止时间是周日23:59)
    • 每位同学在此分享个人在各方面的学习收获反思,以及可能还存在的疑惑或问题

      • 要求至少100个字;
      • 截止时间为第二天的23:59

    • 10.1 化学课堂导课技能

      10.2 化学课堂提问技能

      10.3 化学课堂组织技能

      10.4 化学课堂板书技能

      10.5 化学课堂结课技能


    • 1.了解导课、提问、结课、说课的内涵。

      2. 能各运用至少3种方法进行导课、提问与结果。

      3. 能说出说课的一般流程、意义和特点,领会说课和备课之间的异同点。

      4. 能独立设计中学化学一节典型内容的说课方案,并能流畅地现场模拟展示。

      • 选择该主题的小组需查阅相关资料,制作一份PPT或Word文档,PPT或文档需在课前上传到该讨论区 (截止时间是周六23:59),并在课上进行展示。
      •  以“化学教学技能”为展示主题,展示内容为:

         10.1 化学课堂导课技能

         10.2 化学课堂提问技能

         10.3 化学课堂组织技能

         10.4 化学课堂板书技能

         10.5 化学课堂结课技能

      •  其余小组的每位同学需在课前阅读PPT,发帖/跟帖(至少1条)分享自己读完PPT或文档后的疑惑与见解(截止时间是周日23:59)
    • 每位同学在此分享个人在各方面的学习收获反思,以及可能还存在的疑惑或问题

      • 要求至少100个字;
      • 截止时间为第二天的23:59

    • 11.1 化学学科理解能力(含概念架构、认识架构)

      11.2 化学教学理解能力

      11.3 化学教学反思能力

      11.4 化学教学研究能力(选题/综述/研究设计与实施/论文写作)


    • 1.认识到化学教师专业发展的意义和必要性。

      2.理解教师对化学学科知识、教育教学知识不断深入学习的重要性。

      3.体会专家型教师的专业素质特征,借鉴其教师专业发展路径。

      • 选择该主题的小组需查阅相关资料,制作一份PPT或Word文档,PPT或文档需在课前上传到该讨论区 (截止时间是周六23:59),并在课上进行展示。
      •  以“化学教师的专业发展”为展示主题,展示内容为:

         11.1 化学学科理解能力(含概念架构、认识架构)

         11.2 化学教学理解能力

         11.3 化学教学反思能力

         11.4 化学教学研究能力(选题/综述/研究设计与实施/论文写作)

      •  其余小组的每位同学需在课前阅读PPT,发帖/跟帖(至少1条)分享自己读完PPT或文档后的疑惑与见解(截止时间是周日23:59)

    • 每位同学在此分享个人在各方面的学习收获反思,以及可能还存在的疑惑或问题 要求至少100个字; 截止时间为第二天的23:59
    • 12.1 文本分析类研究(教材、课标、考试)

      12.2 课堂教学类研究

      12.3 学习心理类研究

      12.4 教师发展类研究


    • 1.了解化学教学研究的意义及研究现状。

      2.知道化学教学研究的一般过程。

      3.初步体验化学教学研究的选题、研究设计、数据收集与分析。

      • 选择该主题的小组需查阅相关资料,制作一份PPT或Word文档,PPT或文档需在课前上传到该讨论区 (截止时间是周六23:59),并在课上进行展示。
      •  以“化学教学研究”为展示主题,展示内容为:

         12.1 文本分析类研究(教材、课标、考试)

         12.2 课堂教学类研究

         12.3 学习心理类研究

         12.4 教师发展类研究

      •  其余小组的每位同学需在课前阅读PPT,发帖/跟帖(至少1条)分享自己读完PPT或文档后的疑惑与见解(截止时间是周日23:59)

    • 每位同学在此分享个人在各方面的学习收获反思,以及可能还存在的疑惑或问题

      • 要求至少100个字;
      • 截止时间为第二天的23:59

    • 个人反思截图个人评论截图Word

    • 化学教学设计研究

      1. 请各位选课的同学提前阅读本课程的“教学大纲与计划”“课程考核要求”与“学习要求”,并按给定的中学化学教学主题分好小组(不超过15组,每组6人左右)
      2. 每位同学在网上学习的活动轨迹都会自动被系统记录,将作为大家个人线上参与的评价依据之一;
      3. 请大家务必在规定的时间内提交作业,否则会被系统自动记录为“迟交”或“未交”,则会影响线上参与的平时成绩;
      4. 应学校对同学们的考勤要求,课程的考勤方式主要包括但不限于:微信二维码扫码考勤、网上学习任务完成考勤、平台出席考勤
        • 本课程为化学专业师范生的选修课程,本课程主要以板块教学理论与PCK(Pedagogical Content Knowledge, 学科教学知识)理论为理论基础,结合“板块化PCK教学设计导引”作为设计路线,手把手地引导化学师范生如何科学性、系统性、原创性地生成关于某中学化学主题的课时教学设计。
        • 该课程紧扣国家倡导的“立德树人”教育导向,尤其重视引导师范生将化学核心素养、化学基本观念以及科学(化学)本质观等渗透于教学设计中;旨在培养化学师范生的化学教学设计能力,特别注重提升其PCK水平与设计思维。
        • 本课程采用在线学习与面对面课堂学习整合的混合学习,线下学习包含课堂面授、操作练习和教学实践,线上学习包含自主学习、在线互动、同伴评价活动。课堂面授主要用于解答同学们线上自主学习的困惑、疑难,教学方法采用讲授、讨论、小组展示等活动。
        • 学习对象: 大学本科三年级学生
        • 课程性质: 专业必修课
        • 学时学分:36学时2学分/48学时3学分