セクションアウトライン
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学生が必要なこと:完了マークする
- 能结合板化教学理论，设计某课时每个教学板块对应的化学学习任务、活动与情境问题；
- 能说明所使用的教学情境的布局方式；
- 能基于板块功能分析与学习特征分析，论证所设计的任务和、活动与情境问题的合理性
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学生が必要なこと:完了マークする
- 在上课之前，阅读导读视频、PPT课件与333设计导引；
- 在上课之前，以小组为单位，完成333导引中的B1与B2小组合作作业（见ppt第34页）——小组长在“课前小组内讨论——任务活动情境问题设计”讨论区各自post一张新帖，组织小组成员讨论如何设计每个板块对应的学习任务、活动、与情境问题，尤其讨论这些要素是如何对应板块的素养目标（或发展需求）与已有基础和学习困难的；每位同学至少一次跟帖回复别人发的帖子，同时至少一次回复别人对你的帖子的留言（截止时间是周日23:59）；
- 在上课之前，各小组长在“课前小组间讨论——任务活动情境问题设计”讨论区”讨论区分别发一张新帖发表自己小组最终的共识观点（PDF文件：主要为333导引中的B1与B2，同时具体阐述是如何设计每个板块对应的学习任务、活动、与情境问题，尤其讨论这些要素是如何对应板块的素养目标（或发展需求）与已有基础和学习困难的；每位同学需要到其它每个小组的共识观点处至少一次回复帖子（截止时间是周日23:59）；
- 上课时，老师将抽选小组或同学自告奋勇在腾讯平台通过共享屏幕的功能展示与讲解各小组的所负责课时的任务活动与情境问题设计，其他同学和老师一起参与讨论和点评；
- 每位同学在“个人学习收获反思”讨论区单独发帖分享个人学习收获反思（不少于100个字）（截止时间为第二天23:59）
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学生が必要なこと:完了マークする
课前学习
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学生が必要なこと:完了マークする
- 小组长组织小组成员讨论如何设计任务、活动、情境问题（尤其是情境的布局方式），以及这3个要素是如何对应板块的素养目标（或发展需求）与学生的已有基础和学习困难的；
- 每位同学只需在自己的小组中发帖或跟帖
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学生が必要なこと:完了マークする
- 各小组长分别发一张新帖发表自己小组最终的共识观点（制作PDF在帖中提交，不要超过50M）——主要为333导引中的B1与B2，同时具体阐述是如何设计每个板块对应的学习任务、活动、与情境问题，尤其讨论这些要素是如何对应板块的素养目标（或发展需求）与已有基础和学习困难的；
- 每位同学需要到其它每个小组的共识观点处至少一次回复帖子；
- 老师会在平台、微信、腾讯会议等通过在线互动、语音或文字facilitate大家的讨论与学习
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学生が必要なこと:完了マークする
展示讨论
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学生が必要なこと:完了マークする
反思评价
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