章节大纲

  • [选手] 谭宇凌

    [主要内容]

    　　本节课紧紧围绕化学核心素养进行设计，重点突出“宏观辨识与微观探析”、“证据推理与模型认知” 、“科学探究与创新意识”这三个核心素养。铁盐和亚铁盐在社会生活中的应用十分广泛。本节课以“揭秘蓝黑墨水”的课堂情境设计课堂任务与活动，以“通过蓝黑墨水的变色和褪色原理探究 Fe2+与 Fe3+的转化关系”为明线，以“构建基于价类二维视角的研究证据链”为暗线。通过情境导入，先让学生了解蓝黑墨水中的特殊成分——硫酸亚铁与鞣酸，并基于物质类别和元素价态的双重视角，从宏观现象分析到微观本质，辩证统一地分析化学问题，预测蓝黑墨水变色与褪色的微观实质——Fe2+和 Fe3+的相互转化。再结合氧化还原反应的知识，从理论上分析 Fe2+和 Fe3+相互转化的条件。进而进行实验方案设计，通过观察实验现象并获取实验证据，构建“理论+实验”的证据链，验证假设，解决实际问题。在此过程中，还运用生活中的物品进行实验，促进探究过程的生活化、形象化，激发学生兴趣，深化学生对知识的理解。
    　　最后，运用“理论+实验”的证据链梳理本节课学习到的知识，形成基于价类二维视角下的物质转化认知模型，使化学认识思路“结构化”。此外，通过让学生自主归纳使用蓝黑墨水时的注意事项，引导学生运用化学理论知识解决生活实际问题，建立起化学学科与社会、生活、人文之间的直接联系。并布置课后思考题“如何制备隐形墨水”，并让学生扫描二维码提交作业，体现互联网+教育并帮助学生巩固本节课的知识。