Section outline
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- 能从发展需求、已有基础、困难障碍三个方面对学习特征进行分析；
- 能使用课件中提供的表述方法撰写发展需求与迁移性化学教学目标；
- 能基于板块功能分析、发展需求分析、以及文献分析，提炼某课时的教学难点
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- 在上课之前，阅读导读视频、PPT课件与333设计导引；
- 在上课之前，以小组为单位，完成333导引中的A3小组合作作业（见ppt第21页）——小组长在“课前小组内讨论——学习特征分析与教学难点提炼”讨论区各自post一张新帖，组织小组成员讨论如何分析学习特征，尤其讨论如何提炼教学难点；每位同学至少一次跟帖回复别人发的帖子，同时至少一次回复别人对你的帖子的留言（截止时间是周日23:59）；
- 在上课之前，各小组长在“课前小组间讨论——学习特征分析与教学难点提炼”讨论区”讨论区分别发一张新帖发表自己小组最终的共识观点（PDF文件：主要为333导引中的A3，同时具体阐述是如何分析发展需求、已有基础及其发展空间、困难障碍及其归因、提炼教学难点的）；每位同学需要到其它每个小组的共识观点处至少一次回复帖子（截止时间是周日23:59）；
- 上课时，老师将抽选小组或同学自告奋勇在腾讯平台通过共享屏幕的功能展示与讲解各小组的所负责课时的学习特征分析，其他同学和老师一起参与讨论和点评；
- 每位同学在“个人学习收获反思”讨论区单独发帖分享个人学习收获反思（不少于100个字）（截止时间为第二天23:59）
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课前学习
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- 小组长组织小组成员讨论如何进行学习特征的分析以及教学难点的提炼；
- 每位同学只需在自己的小组中发帖或跟帖
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- 各小组长分别发一张新帖发表自己小组最终的共识观点（制作PDF在帖中提交，不要超过50M）——主要为333导引中的A3，同时具体阐述是如何分析发展需求、已有基础及其发展空间、困难障碍及其归因、提炼教学难点的；
- 每位同学需要到其它每个小组的共识观点处至少一次回复帖子；
- 老师会在平台、微信、腾讯会议等通过在线互动、语音或文字facilitate大家的讨论与学习
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展示讨论
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反思评价
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每位同学在此分享个人在各方面的学习收获反思，以及可能还存在的疑惑或问题
- 要求至少100个字；
- 截止时间为第二天的23:59
- 要求至少100个字；
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