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- 能结合板化教学理论，设计某课时每个教学板块对应的化学学习任务、活动与情境问题；
- 能说明所使用的教学情境的布局方式；
- 能基于板块功能分析与学习特征分析，论证所设计的任务和、活动与情境问题的合理性
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- 请各小组根据自选主题，根据小组批判性分析得到的化学主题的内容架构、板块功能与学习特征，并开展小组讨论进行活动、情境、问题和评价的设计。
- 要求：活动和评价能够对应指向学生的发展需求和困难障碍。
- 截止时间为周二上午8:30
- 请各小组根据自选主题，根据小组批判性分析得到的化学主题的内容架构、板块功能与学习特征，并开展小组讨论进行活动、情境、问题和评价的设计。
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课前学习
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- 小组长组织小组成员讨论如何设计任务、活动、情境问题（尤其是情境的布局方式），以及这3个要素是如何对应板块的素养目标（或发展需求）与学生的已有基础和学习困难的；
- 每位同学只需在自己的小组中发帖或跟帖
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- 各小组长分别发一张新帖发表自己小组最终的共识观点（制作PDF在帖中提交，不要超过50M）——主要为333导引中的B1与B2，同时具体阐述是如何设计每个板块对应的学习任务、活动、与情境问题，尤其讨论这些要素是如何对应板块的素养目标（或发展需求）与已有基础和学习困难的；
- 每位同学需要到其它每个小组的共识观点处至少一次回复帖子；
- 老师会在平台、微信、腾讯会议等通过在线互动、语音或文字facilitate大家的讨论与学习
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展示讨论
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反思评价
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每位同学在此分享个人在各方面的学习收获反思，以及可能还存在的疑惑或问题
- 要求至少100个字；
- 截止时间为第二天的23:59
- 要求至少100个字；
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