砺儒云课堂

     课程简介：

    《思想道德修养与法律基础》课程是一门所有大学生必修的公共政治理论课。每周三节，共48学时。主要内容六章，包括人生观、理想信念、中国精神、社会主义核心价值观、道德观、法治观教育。课程具有融思想性、政治性、理论性、实践性于一体的特点，旨在培养和提高青年大学生的思想政治道德素质和法治素养，指导大学生的人生实践。      

《理论力学》是物理专业的一门重要专业基础课和必修课。通过该门课程的学习，达到使学生系统经典力学理论及处理一般力学问题的方法之目的，为相关后续课程特别是其它理论物理课程的学习打下坚实的基础，并培养起一定的抽象思维能力与严密的逻辑推理能力，为今后从事中学物理教学工作创造条件；该门课程是在《力学》的基础上，充分运用高等数学工具，全面、系统地阐述宏观机械运动的基本概念和基本规律，是对《力学》的概括、总结和提高，比《力学》更抽象，更理论化，所应用的数学更多更完美；具体而言，该课程其主要内容包括：质点力学、质点组力学、刚体力学、转动参考系和分析力学等；应用的数学知识涉及直角坐标系，平面极坐标系和球坐标系，求解常微分方程等。还较为系统全面地介绍了分析力学。

                     高级俄语（2）

课程名称： 高等数学（II-2）

学时：48

课程目标： 

通过本课程的学习，要求学生掌握定积分在几何上的应用，掌握向量代数和空间解析几何、多元函数的微分、重积分和无穷级数等方面的基本概念、基本理论和基本运算技能，为学习后继课程和更深入的数学课程学习奠定必要的数学基础。

通过该课程的教学，逐步培养学生具有抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力和具备一定的自学能力，并注意培养学生的数学建模能力和运用所学的理论知识解决简单的应用问题的能力，培养学生具有熟练的运算能力和综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

教材：《高等数学》同济大学  第四版上、下册    高等教育出版社   2015.08 

参考书目：《高等数学》同济大学  第七版上、下册  高等教育出版社 2014.07

马克思主义是中国共产党和中国人民一贯坚持的指导思想，是无产阶级及其政党观察问题、变革现实的科学的世界观和方法论，是指导我们正确认识自然界发展变化的规律、正确认识人类社会历史发展变化的规律，正确认识中国共产党执政的规律，建设社会主义和谐社会的理论基础和指导思想。其基本原理是马克思主义创始人所开创的，为后来者在实践中所发展的基本思想观点和理论体系。对大学生进行马克思主义基本原理教育，是中国社会主义高校的本质特征和根本任务之一。树立无产阶级的科学世界观和方法论，坚持马克思主义的立场、观点和方法，是培养社会主义建设者和接班人的必然要求，也是建设有中国特色的社会主义的行动指南。通过对本门课程的学习，向学生宣传马克思主义的基本原理，帮助学生树立建设中国特色社会主义共同理想和共产主义崇高理想，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义，形成科学的世界观、人生观、价值观，使学生跟党和人民的根本利益保持一致，更好地为中华民族的繁荣富强服务。

马克思主义是中国共产党和中国人民一贯坚持的指导思想，是无产阶级及其政党观察问题、变革现实的科学的世界观和方法论，是指导我们正确认识自然界发展变化的规律、正确认识人类社会历史发展变化的规律，正确认识中国共产党执政的规律，建设社会主义和谐社会的理论基础和指导思想。其基本原理是马克思主义创始人所开创的，为后来者在实践中所发展的基本思想观点和理论体系。对大学生进行马克思主义基本原理教育，是中国社会主义高校的本质特征和根本任务之一。树立无产阶级的科学世界观和方法论，坚持马克思主义的立场、观点和方法，是培养社会主义建设者和接班人的必然要求，也是建设有中国特色的社会主义的行动指南。通过对本门课程的学习，向学生宣传马克思主义的基本原理，帮助学生树立建设中国特色社会主义共同理想和共产主义崇高理想，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义，形成科学的世界观、人生观、价值观，使学生跟党和人民的根本利益保持一致，更好地为中华民族的繁荣富强服务。

《教育领导学》教学计划

课程名称：教育领导学

课程内容简介：

通过本课程的学习使学生掌握教育领导的含义与本质，教育领导理论的形成与发展；教育领导的结构与领导过程；教育领导方式与领导内容，领导作用的生态环境，领导效能的评价方法与技术，教育领导能力的开发与培训。

考核方式：

采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。学习过程占40%，包括学习纪律、学习讨论、作业、社会实践；期末闭卷考试60%。

参考书目：

1 《学校管理学》，萧宗六著，人民教育出版社，2002年

2 《领导学原理》，刘建军编著，复旦大学出版社，2001年。

3 《领导者与领导过程》，[美]乔恩·皮尔斯等著，北京华译网翻译公司翻译，中国人民大学出版社，2003年

4 《领导》，[美国]亨利·明茨伯格等著，思铭译，中国人民大学出版社，2000年

5 《领导：70位领导学家谈如何成为世界级领导者》，刘守英主编，中国发展出版社，2002年

6 《领导学：理论、实践与方法》，王乐夫编著，中山大学出版社，2002年。

7 《校长论：有效学校的创新型领导》，（美）杰拉尔德•C•厄本恩编著，黄崴、龙君伟主译，重庆大学出版社，2004年。

8 《特色学校与校长个性》，辜伟节著，南京师范大学出版社，2004年。

专业必读书目：

1《教育管理学》，陈孝彬主编，北京师范大学出版社，1999年第2版。

2《学校管理学》，萧宗六著，人民教育出版社，2002年

3《领导学：理论、实践与方法》，王乐夫编著，中山大学出版社，2002年。

4《校长论：有效学校的创新型领导》，（美）杰拉尔德•C•厄本恩编著，黄崴、龙君伟主译，重庆大学出版社，2004年。

5《道德领导：抵及学校改善的核心》，（美）萨乔万尼著，冯大鸣译，上海教育出版社，2002年.