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文献综述方法论（19级专硕）
课程类别化学学院
From a methodological lens, this course will guide the students how to (a) search the literature systematically , (b) read the literature effectively, (c) code, analyze, and categorize the literature, (d) cite the literature properly, and then (e) write up a literature review.
本课程主要从方法论的角度，介绍了在对文献进行综述之前应该如何系统性地对文献进行检索，如何快速有效地阅读文献，对其进行编码、分析与分类，从而选择具有代表性、可靠性和科学性的文献作为引用文献，以及如何撰写文献综述。
文化人类学与音乐舞蹈
课程类别音乐学院
基于学生音乐学和舞蹈学的专业理论知识，从更加综观的人文社科角度出发，通过对与音乐舞蹈学产生交叉的文化人类学进行学习，可以拓展学生的文化观念，加深其研究深度，使学生在文化中更加宏观的理解认识音乐和舞蹈。通过结合音乐舞蹈对象对文化人类学的理论方法进行探讨，有利于拓展和增强研究生的学习观念和对知识的理解能力，加深不同专业的学生对多元音乐舞蹈对象在文化语境、内涵、价值层面的认识，增强人文学科感性认识和社会科学理性认识的结合，促进学生从此前本科知识性向硕士专业性和研究性的转变.
教师: 董宸
数理统计学
课程类别数学科学学院
Chapters 1 and 2 give the reader the necessary background material on probability and distribution theory. Chapter 3 discusses the most
widely used discrete and continuous probability distributions. Chapter 4 contains topics in basic inference as described above. Chapter 5 presents large sample theory on convergence in probability and distribution and ends with the Central Limit Theorem. Chapter 6 provides a complete inference (estimation and testing) based on maximum likelihood theory. Chapters 7–8 contain material on sufficient statistics and optimal tests of hypotheses.
教师: 金华
Numerical Analysis (数值分析)
课程类别数学科学学院
《数值分析》是华南师范大学数学科学学院 数学一级学科 学术型硕士研究生 的专业课程, 它是所有学科学位课程中唯一涉及到科学计算的课程，它也是国内外数学专业研究生学科课程中占据着重要意义的课程之一。
The course will introduce the fundamentals of numerical methods for engineering and applied science streams. The goal of the course is to provide a broad background in numerical methods with theoretical discussion. Topics include errors in numerical computation, root finding for algebraic (linear and non-linear equations) and transcendental equation, interpolation, Curve Fitting, Numerical Differentiation, Numerical Integration and Eigenvalues and Eigenvectors.
教师: 钟柳强
教育经济学研究
课程类别教育科学学院
课程教学目标
通过本课程的学习，学生了解教育与经济的关系、教育成本、教育经济效率、教育投资及其经济效益分析等基本理论，并使学生运用经济学的理论来分析教育现象，能用一些数理分析方法研究教育领域内的数量关系，为以后的研究打好基础。此外，学生也能够了解教育与社会经济发展的联系，并掌握有效地分析和利用教育资源的理论和方法。
课程的性质、目的和任务
教育经济学是研究教育与经济相互作用以及教育域内经济现象和规律的一门新兴边缘学科，属部门经济学。教育经济学课程是高等师范院校教育学院的专业基础课，是公共事业管理专业的必修课，教育学专业的限选课。通过本课程的教学，一方面使学生受到马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的教育，认识教育经济学的一般原理，提高思想觉悟，学会运用马克思主义的立场、观点、方法来分析和研究问题；另一方面，要使学生掌握基本教育经济理论、基本教育经济知识和主要教育经济规律，为进一步学习专业基础课和专业课以及将来从事教育工作奠定基础。
课程教学的基本要求
学生应熟练掌握教育经济学的基本理论，能联系我国社会主义市场经济的实际，深刻认识教育在国民经济增长中的战略地位和作用，明了教育成本的类别和范围，以及教育给社会和个人带来种种收益，并能对教育进行成本——收益分析；了解市场经济条件下教育资源的配置方式，以及教育投资的来源、比例和分配；能联系中小学教育管理的实际，提出优化教育资源配置、提高办学效益的可操作方法。
课程教学内容
第一讲 教育经济学概述
第二讲 教育经济学的基本理论
第三讲 教育与经济发展
第四讲 教育的供给与需求、教育劳动力市场与过度教育
第五讲 教育与收入分配
第六讲 多级政府理论与教育投资管理体制
第七讲 教育投资
第八讲 教育成本
第九讲 教育经济效率
第十讲 教育经济效益
直播“腾讯课堂”链接：https://ke.qq.com/webcourse/index.html?cid=1053285&term_id=101149310&lite=1&from=800021724
教师: 吴宏超
教育人力资源管理与测评
课程类别教师教育学部
各位同学：
你们好！
欢迎参加教育人力资源管理与测评课程学习。2020年春节学期，在学校统一安排下，将与3月2日正式开课。在当前情况下我们前期以网络学习为主，相关资源在本平台发布。为方便教学，我们将组建微信群和qq群（群号1063545393），请大家及时加入。课程组将由童汝根和钟罗金老师组成。
若有问题随时联络我，38396196@qq.com(推荐)，13751885081（微信同号）。
课程负责人：童汝根
2020.2.18
教学哲学研究（ii）
课程类别教育科学学院
1、课程名称
教学哲学研究II（Study of Teaching-learning PhilosophyⅡ）
2、开课信息 周五晚18：00，第7-18周
教育科学学院503
教学讨论QQ群：前提；
课程教学信箱：jxl101@126.com
教师: 张广君
当代教育理论前沿
课程类别教育科学学院
一、课程性质
本课程为教育原理全日制博士生专业选修课。
二、教学目标
通过本课程教学，使博士生了解当代国内外教育理论的热点，掌握国内外的前沿教育理论，提高学生的教育理论水平；引导学生关注世界教育实践的热点、难点问题，并能运用相关理论研究、解答我国教育实践中的热点、难点问题，对相关问题的研究成果能达到在核心期刊的发表水平。
三、教材
上课教师自编讲义。
四、教学方法
课后研读、课堂作读书报告+讲授、讨论。课后同学们能通过微信等形式与授课教师和选课同学积极讨论问题。
五、读书报告的要求
（一）每位同学至少作两份读书读报告，每份读书报告的字数不少于15，000字。
（二）参考文献越经典越好、越多越好，研读性越强越好。
五、考核方法
非闭卷笔试。平时成绩（考勤+课堂讨论参与度+读书报告）占40%，期末成绩（课程论文）占60%。
教师: 吴全华
国际物理教育改革与研究
课程类别物理学院
本课程是为物理课程与教学论和教育硕士（学科教学-物理）专业研究生开设的选修课。本课程的i目的，通过本课程的学习了解国际物理教育改革的动态，了解国际物理教育研究的动态，了解物理教育改革的理论基础，了解一些典型研究示例，达到开阔物理教育的视野，增长物理教育的知识，提升反省认知我国物理教育及其研究的能力，为进一步独立开展物理教育研究地下必要的基础。
本课程内容安排
第一讲 我国物理教学改革实践中的若干问题
第二讲 美国的中学物理教育与改革
第三讲 英国的中学物理教育与改革
第四讲 日本的中学物理教育与改革
第五讲关于力学中学生的概念和问题解决的研究
第六讲 建构主义与科学教育
第七讲 科学本质与科学教育
第八讲 观念转变理论与物理教育
第九讲 概念图及其在物理教学中的应用
学习方式：在线学习、线下学习和线上讨论交流相结合。
课前阅读文献，课中答疑指导，课后完成作业。
考 核：平时成绩10%+在线学习成绩60%+最后的作业成绩30%。（暂定）
作业的内容与要求
考核与作业
（1）写一篇反映物理教育研究最新进展的论文
（2）找一篇典型的有代表性研究，作为一个案例来介绍。
教师: 张军朋
化学教育测量（19级专硕）
课程类别化学学院
本课程主要从量化研究的基本方法、教育测量理论、统计原理、SPSS软件应用四个层面，并结合化学教育领域的研究案例进行整体设计和材料组织，以帮助研究生在整体应用上掌握化学教育测量的基本思路和方法。