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  • 岑20171021028岑轶轩 - 2020年03月10日 星期二 03:06
    1.音乐本位原则：整个课程都围绕星星索歌曲进行教学，并且是以音乐为出发点
    2.文化理解原则：老师深入了解过印尼文化后，对我们进行了最直观最深入的印尼文化介绍，对歌曲的理解也更加深入
    3.寓教于乐原则：有了手势与舞蹈动作等加入，学生对印尼歌曲星星索更加感兴趣
    建议：最后的为星星索设计一个情景环节，学生们对于印尼的了解还是不够多，可能无法很快的想象出场景，或想象出的场景无法达到老师的要求，建议多一点引导，给出一定的范围来给予设计
  • 杜20171021082杜书豪 - 2020年03月10日 星期二 08:21
    （1）科学性与教育性相结合原则（2）直观性原则（3）启发性原则（4）巩固性原则
    （5）循序渐进原则（6）因材施教原则（7）理论联系实际原则（8）量力性原则
    我觉得可以更好地将不同原则方法结合在一起使用 会达到一个更好的效果
  • 吴20171021061吴雪怡 - 2020年03月10日 星期二 09:01
    深圳福田中学柯小斌老师提供的微课《星星索》
    （1）首先遵循了音乐本位的原则。开头先教大家使用手势，再将手势代入音乐中。并且选择了一首优秀的作品。不仅旋律动听，并且为学生科普了印度本土的音乐文化。
    （2）运用了寓教于乐，她通过手势让学生很好的体验了音乐的节奏和旋律起伏。用和善的语气与学生对话，
    （3）运用了互动性原则，并且和学生一起做手势，拉近了和学生的距离，体现了学习共同体的特点。
    （4）还遵循了协同融合原则，拓展知识，让学生不止是欣赏了这一首歌，而是了解了更多有关于印度音乐舞蹈其他方面的知识。
    （5）运用了情感体验原则，让学生学习了有关印度的地理知识，强化了音乐与其他社会生活、姊妹艺术和其他学科之间的联系。




    建议：可以让学生带着问题去聆听音乐，老师科普相关文化时间较长，可以把中心放在歌曲上多一点。
  • 刘20171021068刘倩云 - 2020年03月10日 星期二 09:07
    1.音乐本位原则：课程围绕《星星索》进行展开，教学。
    2.寓教于乐原则：有带入手势和舞蹈动作，引发同学积极性。
    3.情感体验原则：使用不同民歌展开讲解，让学生更容易了解印度民歌音乐特征特点。
    4.文化理解原则：教师先了解印尼文化后再对学生进行教学，直接对印尼文化进行介绍与学习。
    建议：先聆听音乐在进行讲解，独立完成，确保学生能够吸收本课内容。重点与侧重点明确。在课后做适当总结。
  • 黄20171021055黄楚尧 - 2020年03月10日 星期二 09:08
    1.音乐本位原则：这堂课围绕《星星索》的教学，包括扩展的内容也是围绕音乐教学内容展开的，始终把音乐置于教育的中心位置。
    2.互动性原则：老师通过手势的方式让学生加入课堂中来，增加课堂的互动性。
    3.创造发展性原则：老师教授学生运用克隆钟的规律，创编旋律。培养了学生地创造能力。4.文化理解原则：老师介绍了歌曲地背景和印度尼西亚的特色文化，使同学在学习歌曲时产生喜爱之情。
    5.情感体验原则：描绘了歌曲的情感意境，让学生有了对音乐情感的体验。

    建议：老师一边播放音乐视频一边进行讲解，我认为这样会让学生分心，无法认真的聆听、感受音乐，老师最好在播放音乐视频之前，先提出问题，让同学们带着问题去思考、聆听音乐。老师对于各种音乐文化知识点的讲解时有些生硬，充分了解后经过语言再构，用自己的话讲出来不生搬硬套比较好。
  • 赵20171021037赵晓莹 - 2020年03月10日 星期二 10:16
    1.音乐本位原则：学生首先聆听歌曲，感知全曲的节奏特征，音乐元素
    2.寓教于乐原则：通过手势律动导入歌曲，内容生动有趣，调动学生学习的积极性。
    3.互动性原则：带领学生随歌曲进行手势律动，
    4.创造发展性原则：老师让学生学会用线条、简谱、五线谱等方式描绘音乐松紧；之后引导学生改变音高，并创编旋律。
    5.文化理解原则：老师介绍印度尼西亚的历史文化背景，欣赏当地传统舞蹈、特色乐器等使学生更好的了解当地文化
    6.协同共融原则：老师通过曲谱引导学生了解音乐背景，拓宽学生的视野，提高学生的音乐审美能力，理解作品的内涵

    建议：
    1.在播放音乐后再进行内容讲解，有利于学生更加集中于音乐本身
    2学生实践方面较少，建议增加学生学习演唱部分时间
  • 胡20171021080胡雪天 - 2020年03月10日 星期二 13:21
    1.老师在审美感知方面：遵循了音乐本位原则、情感体验原则、寓教于乐原则。老师在开始就将学生带入了音乐的领域，围绕着音乐内容教学，遵循了音乐本位原则；老师一直在带动学生与她进行交流互动，带动到印尼的音乐氛围上，遵循了情感体验原则；老师在音乐课中一直在沉浸在歌曲教学中，非常愉悦的带动学生积极性，遵循了寓教于乐的原则。
    2.老师在艺术表现方面遵循了互动性原则、创造发展性原则。老师一直在课堂上带动学生参与到音乐中，模仿星星索音高，用动作带动学生，遵循了互动性原则；老师对星星索的音高教学并进行简单的改变音高，带动学生音乐创作能力，遵循了创造发展性原则。
    3.老师在文化理解方面遵循了坚持文化理解、协同共融的的原则。老师在教学中带学生了解了印尼的音乐文化，最后也让同学们站在自己的理解中去想象创造音乐画面，体现了坚持文化理解、协同共融的原则。
    建议是文化理解过多，学生对整体音乐的音乐要素感知较少。
  • 文20171021053文雅 - 2020年03月10日 星期二 13:24
    老师运用的原则：
    互动性原则
    寓教于乐原则
    情感体验原则
    文化理解原则
    协同共融原则

    建议：
    1.在播放音乐时删去内容讲解，避免干扰学生聆听作品与注意力的集中
    2.可以多拓展同地区多种风格的作品进行对比，这样更能使学生理解当地的音乐风格
  • 汤20171021071汤子贤 - 2020年03月10日 星期二 16:59
    教学原则：
    1.音乐本位原则：整个过程基本都是围绕着音乐进行
    2.情感体验原则：老师的教学能够让学生感受音乐的美，亲切动人
    3.互动性原则：柯老师与学生一起做手势，还有老师提出问题，学生作答
    4.创造发展原则：老师展示乐谱，并让学生自行创编
    5.文化理解原则：老师让学生了解了很多关于印度尼西亚的音乐，让学生有种身临其境的感觉
    建议：
    1.将播放音乐和讲解音乐相互独立，以便学生刚好的聆听
    2.在结尾进行适当总结，不然可能学生会遗忘一些知识点
  • 20171021079荣瀚森20171021079荣瀚森 - 2020年03月11日 星期三 23:58
    老师运用的教学原则：
    1.音乐本位原则
    2.情感体验原则
    3.互动性原则
    4.创造发展原则
    5.文化理解原则
    对星星索的建议：先播放音乐再去讲解音乐，让更好的理解并欣赏音乐。在结尾进行总结，进行概括，加深学生印象。
  • 20171021045吴凡20171021045吴凡 - 2020年03月15日 星期日 23:07
    柯老师充分运用了音乐本位原则、寓教于乐原则，当柯老师在讲《星星索》的手势，真的感受到合着音乐一起模仿星星闪烁的感觉，十分的不错，并且结合了许多当地文化风貌，带领同学们充分了解当地风土人情并且使曲子描绘的图案十分清晰，唯一觉得美中不足的就是，在带领同学们唱谱的时候似乎还不够细节，但也许这也是网络教学的弊端。柯老师充分运用了音乐本位原则、寓教于乐原则，当柯老师在讲《星星索》的手势，真的感受到合着音乐一起模仿星星闪烁的感觉，十分的不错，并且结合了许多当地文化风貌，带领同学们充分了解当地风土人情并且使曲子描绘的图案十分清晰，唯一觉得美中不足的就是，在带领同学们唱谱的时候似乎还不够细节，但也许这也是网络教学的弊端。
  • 邬20171021030邬爽 - 2020年03月16日 星期一 22:05
    柯老师运用了互动性原则、文化理解原则、寓教于乐原则和情感体验原则。在教学中，柯老师通过手上的动作与学生展开互动，并通过自己的亲身体验向学生介绍了多种印度尼西亚当地的音乐舞蹈文化，具有印尼风格特色的音乐也始终贯穿于课堂中，加深了学生对于印尼文化的了解与认同。
    建议：老师的讲解太多了，学生在课堂上不能得到很好的实践。
    在找地图前应该告诉学生任务，这样学生能够带着目的去看视频。
    注意语音语调的变化能够使课堂更丰富。
  • 田20171021084田明哲 - 2020年03月19日 星期四 18:50
    教学原则：
    1.音乐本位原则：整个过程基本都是围绕着课堂主题《星星索》2.情感体验原则：老师将情境带入课堂与学生一起感受 学生也在老师的带领下感受3.互动性原则：柯老师与学生一起做手势，还有老师提出问题，学生作答
    4.创造发展原则：找出谱子让学生自由发展想象自己改编5.文化理解原则：老师让学生了解了很多关于印度尼西亚的音乐，让学生有种身临其境的感觉
    建议：
    1.合理分配好音乐出现顺序时间 让学生更好倾听2.在结尾进行适当总结，让学生重温本堂课重点
  • 张20171021031张紫嫣 - 2020年03月23日 星期一 22:23
    1.音乐本位原则：课程围绕《星星索》进行展开，教学。
    2.寓教于乐原则：有带入手势和舞蹈动作，引发同学积极性。
    3.情感体验原则：使用不同民歌展开讲解，让学生更容易了解印度民歌音乐特征特点。
    4.文化理解原则：教师先了解印尼文化后再对学生进行教学，直接对印尼文化进行介绍与学习。
    建议：先聆听音乐在进行讲解，独立完成，确保学生能够吸收本课内容。
  • 黄20171021048黄钰淳 - 2020年03月30日 星期一 22:14
    柯老师在《星星索》中运用的教学原则：答：1、寓教于乐原则: 老师通过手部动作导入课堂，生动有趣，激发学生的兴趣和积极性，吸引学生的注意力，提高学生的课堂参与度，使得课堂完整通顺进行。
    2、音乐本位原则：在整个课堂内容中，音乐贯穿始终，始终以音乐为主体。3、文化理解原则：老师给学生介绍印尼文与克隆钟歌曲与特点，分享自己在巴厘岛的经历与照片，让学生知道自己身边的人去过巴黎岛，更具真实性和缩短距离感，学生更好地了解印尼文化，对课堂与音乐的积极性也被激发。4、互动性原则：课堂一开始老师就带领学生做手势，并于歌曲相结合，做等课堂教学活动提高学生的注意力。5、创作发展原则：在课堂最后，老师带领学生对歌曲乐谱进行改编，培养学生的创造力和想象力，也巩固了学生对课堂知识的掌握。6、协同共融原则：老师将印尼文化中的舞蹈文化加入课堂，使得课堂的覆盖面比较广，综合性也比较强。
    建议：（1）老师的导入能力很好，但结束技能相对比较弱，建议结束课堂之前可以做个总结或者在音乐中完成自然的结束。
    （2）《星星索》可以有适当的视频播放，但还得看这个课堂的安排，视频、图片等，也不可过多。
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  1. 学校音乐教育导论与教材教法（2）
  2. 主题1 音乐教学设计回顾及音乐教学原则
  3. 延伸学习——观看微课《星星索》，完成作业

延伸学习——观看微课《星星索》，完成作业

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完成条件

要求同学们仔细观看由深圳福田中学柯小斌老师提供的微课《星星索》，结合mooc平台上的第二讲“音乐教学原则”的内容，讨论在此微课中，柯老师运用了哪些教学原则？你还有哪些建议？

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