第三章 物理教学的心理学基础

  中学物理教学的关键和成效取决于中学物理课程的目标和任务最终能否在学生身上落实。如果不认真研究学生学习物理的心理特点与规律,这一点是难以实现的。教学实践和研究也标明,物理教学的成功必须以学生的物理学习心理活动为基础,学生“学”的问题是教师思考“教”的问题的出发点和立足点。认识影响物理学习的主要心理因素、研究学生物理学习的心理和认知特点,不仅可以减少实际教学中的盲目性、提高教学的效率,而且还能有效地解决教师教授和学生学习中的问题。

  因此,物理教学的心理学基础是物理教学论的重要内容,是教师开展物理教学工作的理论依据。