跳到主要内容
用户名
密码
登录
登录
首页
分类课程
[101] 教育科学学院
[103] 历史文化学院
[104] 外国语言文化学院
[107] 国际文化学院
[108] 美术学院
[109] 旅游管理学院
[111] 教育信息技术学院
[112] 数学科学学院
[113] 生命科学学院
[114] 地理科学学院
[115] 计算机学院
[116] 心理学院
[117] 继续教育学院
[118] 网络教育学院
[119] 马克思主义学院
[130] 文学院
[131] 经济与管理学院
[132] 法学院
[134] 体育科学学院
[135] 音乐学院
[136] 物理学院
[138] 信息光电子科技学院
[151] 城市文化学院
[152] International Business College
[153] 软件学院
[154] 职业教育学院
[164] 环境学院（环境研究院）
[165] 化学学院
[166] 哲学与社会发展学院
[167] 科学技术与社会研究院
[168] 政治与公共管理学院
[169] 创业学院
[174] 半导体科学与技术学院
[175] 人工智能学院
[176] 电子与信息工程学院
[178] 阿伯丁数据科学与人工智能学院
[179] 教育人工智能研究院
[181] 基础教育学院
[182] 数据科学与工程学院
[183] 材料与新能源学院
[184] 汕尾校区公共课教学部
[185] 行知书院
[186] 创新发展研究院
[187] 创意设计学院
[188] 商学院
[206] 研究生院
[210] 教务处
[306] 图书馆
[307] 教师发展中心
[612] 教师教育学部
[991] 军事教研室
[992] 培训课程
[993] 通识教育
[994] 辅修课程
[995] 党课
[996] 校团委
[999] 其他
平台操作指南
learnTV
数据统计
申请课程
智慧课室申请
简体中文 (zh_cn)
English (en)
Français (fr)
Русский (ru)
简体中文 (zh_cn)
日本語 (ja)
正體中文 (zh_tw)
搜索课程或教师名称
提交
主题一：学习资料
点击<a href="https://moodle.scnu.edu.cn/pluginfile.php/773706/mod_resource/content/2/1ziliao/1ziliao.html" >1ziliao.html</a>链接查看此文件
◄ 中国远程教育的发展历程
跳至...
跳至...
课程公告和新闻
课程通用讨论区
课程尽情灌水区
课程介绍
《远程教育》电子版（一、二单元）
在线直播教学交互效果反馈问卷调查
深圳教师线上访谈1
深圳教师线上访谈2
课程介绍
主题一：学习导入
主题一：教学目标
主题一：主要内容
主题一 PPT
远程教育的发展
中国远程教育的发展历程
主题一：学习资料
主题一：课堂板书
主题一练习题
中国的远程教育比世界的远程教育发展要晚？
画出国内和国际远程教育发展时间轴
课程介绍
主题一：学习导入
主题一：教学目标
主题一：主要内容
主题一 PPT
远程教育的发展
中国远程教育的发展历程
主题一：课堂板书
主题一练习题
中国的远程教育比世界的远程教育发展要晚？
画出国内和国际远程教育发展时间轴
主题二：教学目标
主题二：学习导入
主题二：主要内容
第二讲 远程教育的概念和基本特征
what is distance learning?
Advantages of Distance Learning
2.1远程教育发展的关键阶段
2.2 远程教育的定义
2.3 远程教育的特点
主题二：学习资料
7 Common Misconceptions About Distance Learning
远程教育实践项目1
远程教育实践项目2
主题二练习题
第二讲练习提问区
远程教育定义概念图
主题三：学习导入
主题三：教学目标
主题三：主要内容
第三讲 远程教育的基本理论
3.1独立和自主学习理论
3.2交互与距离理论
3.3教育计划建议类型
Theory Video Blog-Distance Education
主题三：学习资料
理论基础和基本理论
对当前K12远程教学中，学生学习出现的不适应提出建议
教与学的再度整合
主题三：学习活动
主题三练习题
主题四：学习导入
主题四：教学目标
主题四：主要内容
第四讲 远程教育的基本理论
3.4交互理论
3.5工业化理论——远程教育组织、管理的理论
3.6教与学的活动重新整合理论和均等理论
主题四：学习资料
2 独立和自主学习理论
3 工业化教学理论（彼得斯）
4 交互作用与通信理论
5 教与学再度整合理论
6 均等理论
国际远程教育教学交互理论研究脉络及新进展
主题四练习题
交互理论
第五讲 远程教育系统类型及其构成
主题五：学习导入
主题五：教学目标
主题五：主要内容
主题五：学习资料
1 远程教育系统分类的条件
2 远程教育的分类方法
3 远程教育系统的主要类型
4 微观远程教育系统的组成
远程教育系统
词云图绘制
主题五练习题
实践一要求
实践1参考模板
实践一讨论区
实践一报告提交
第六讲 远程教育中的技术应用
主题六：学习导入
主题六：教学目标
主题六：主要内容
6.1远程教育中教育技术的作用
6.2远程教育中技术和媒体的选择模式
6.3远程教育的硬件平台和软件系统
6.4现代远程教育资源建设技术规范
主题六：学习资料
1 远程教育中技术的应用
2 远程教育中的教育技术应用与研究
3 远程教育的硬件和软件平台
4 远程教育技术标准
ACTIONS方法——小组协作思维导图
使用ACTIONS方法评价课程的媒体使用
实践要求
实践报告参考模板
实践报告提交
实践二PPT汇报分享互评
分享与交流
主题八：学习导入
主题八：教学目标
主题八：主要内容
第八讲 远程教育中的教与学
传统教学和远程教育对比
远程教与学的基本特点
远程教育教学流程
远程教学中的教师
主题八：学习资料
1 远程教育教学的流程
2 远程教学过程的特点
3 远程教学中的教师
4 远程教育中的学生
5 远程教育教学活动形式
在线教学情况分析总结
在线协作活动
远程教育的教学过程
主题八练习题
我印象最深刻的内容
远程学习的策略
学习服务支持分类
主题九：学习导入
主题九：教学目标
主题九：主要内容
第九讲 远程教学资源的设计与制作
9.1 学习支持服务的类型及实施
9.2 远程学习资源的设计与制作
9.3 远程学习资源的集成
学习支持服务的方法
1 远程教育资源概述
2 远程学习材料的设计与制作
3 远程教育资源建设
主题九练习题
学习材料和学业活动的设计
实践要求
初中信息技术课程
远程教学资源设计方案模板
学习资源设计方案互评
主题十：学习导入
主题十：教学目标
主题十：主要内容
主题十 课件
质量管理资料
主题十：学习资料
1 管理
2 远程教育管理
3 远程教学管理
美国QM高等教育在线课程认证标准第六版2018
我国精品MOOC评价标准
2011年国家精品课程评审指标 (本科)
远程教育质量与监控
远程教育各主要因素的评价
在线学习与在线课程的评价
在线课程及教学评价
管理活动包含
质量保障的主要环节及方法
协作评分
主题十一：学习导入
主题十一：教学目标
主题十一：主要内容
远程教育的质量管理与监控
1 远程教育质量控制的系统结构
2 远程教育质量保证的方法
3 远程教育质量监控的系统观
4 各国远程教育质量监控的实践
主题十一：拓展学习材料
在线研讨：中国在线及远程教育质量保证的主要问题及对策
概念图绘制过程
期末复习答疑讨论区
期末复习提纲
主题一：课堂板书 ►
返回
