近代物理实验: 教学手段

一、建立并使用近代物理实验网络课程，取得良好的效果

学习网站包括为课程介绍、课程学习、仿真实验、相关资源、在线测验、师生交流、实验报告提交等栏目。每个实验均有目的要求、原理要点、仪器设备、问题思考、科学小史、仿真实验等页面；仿真实验栏目提供网络环境下的仿真实验，作为学生的预习和复习平台；相关资源提供了与实验相关的较新资讯，帮助学生开拓视野、扩充知识面；在线测验栏目提供与实验相关的思考题，供学生检验自己的学习情况；师生交流栏目是师生发表教与学体会的平台，可以为课程教学提出意见和建议。

二、建立并完善了的实验课网上选课系统、实验考试抽签系统

为配合实验教学开放式管理，调动学生的学习积极性、主动性，让学生在合适的时间、选择自己感兴趣的实验题目开展实验学习，使教学管理更加方便快捷。同时，研制了考试抽签系统，根据做过的实验项目，在操作考试时通过电脑随机抽签确定考试的项目。

学生能够在通过互联网、根据自己的时间和兴趣选取实验项目，这也为拓展开放范围创造了条件。

三、开发和广泛使用网上仿真实验

通过FLASH和JAVA等软件，自行开发和设计模拟真实实验仪器和实验操作过程的网上仿真实验10多套，可以提供更详尽的实验装置和实验背景资料。例如微波传输特性和基本测量仿真实验、微波介质特性的测量仿真实验、等离子体仿真实验诊断等。

学生预习和复习时结合仿真实验的形式，取得很好的效果。

四、开展网络环境下远程实验教学，拓展实验教学新模式

优质资源的共建共享和应用是教育信息化的核心，是教育部《2003～2007年教育振兴行动计划》中的重点工程之一。远程实验在异地完成真实的实验过程。是计算机网络技术与传统实验的整合和提升，是实现实验教学资源共享共建的新尝试，是实验教学技术和模式的有益创新。

我们开展了国家教育科学十五科学规划重点课题的研究，在国内率先建立远程物理实验室，构建了具有自主知识产权的远程物理实验教学平台；研制了连续波核磁共振实验等多个远程实验项目和教学仪器；开拓多元化的物理实验教学模式，初步实现实验教学资源共享；远程实验的教学理念和教学模式不但应用于我校课内外实验教学，而且拓展到国内高等院校，并辐射到基础教育的教学改革中。

在2005年我校接受教育部本科优秀教学评估中，远程实验室作为专家组的重要考察和演示点。远程实验室在优秀教学评估中的介绍和远程实验的成功展示，很好地支撑了我校本科教学信息技术应用的特色，得到专家组和学校领导的好评。