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作业2 Research Method
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课程简介
课程大纲
参考书目与期刊
课程提问区
课程要求与评价标准
1.1互联网+环境下的教师专业发展
1.2互联网环境中教师专业发展的实现
文献阅读：是消极惰怠还是繁忙无助-远程培训的教师阻抗研究_穆肃
文献阅读：我国教师专业发展研究回顾与展望_马勇军
文献阅读：信息化视域下教师专业发展研究_白帆
教师“专业发展”与“专业化发展”的区别
实践活动-华师附小听课、交流与研讨
教师专业发展——信息化教学能力分析PPT提交
信息化教学
2.1新时代我国教育的发展和变革
2.2教育信息化2.0行动计划的目标和任务
2.3教育信息化2.0对教师提出的要求
2.4教育信息化2.0背景下课程及教学的变化
文献阅读：从优课看教育信息化进程中教师专业知识发展_穆肃
教育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知
中小信息化教学是否进入2.0所说的融合创新阶段?
信息时代教师专业发展研究的量化研究方法
常用数据量化研究方法
滞后序列分析-案例
所选论文用到了哪些研究方法？
教师专业发展的理念与脉络—TPACK
论文拆解样例
作业3 10篇相关文献梳理
参考文献原文
研究现状分析
案例清单
技术支持的教与学的变革
技术支持下的教学案例分析
校本教师专业发展及实践共同体
技术支持下的教学技能发展案例分析
案例分析
信息技术应用能力标准
教师专业发展模式创新
中小学教师培训课程指导标准 （专业发展）
中小学教师培训课程指导标准 （班级管理）
中小学教师培训课程指导标准 （师德修养）
作业4 Introduction and literature review
教师专业发展评估
广东省高等教育学会2020学术研讨会直播链接
台湾地区中小学教师专业发展评估标准评析_李艳辉
基于高职院校教师专业发展的“工作坊”课程创新与效果评估_姒依萍
县区名教师培训方案设计与汇报互评
作业5 课程论文
教师专业发展案例分析
所选论文用到了哪些研究方法？ ►
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