本课程的定位是以英语专业的写作课程为依托，将创新能力与思辨能力的培养落实到教学过程，在“培养目标”、“教学要求”、“教学原则”、“教学方法与教学手段”以及“测试与评估”各个环节都强调思维和创新能力的培养。学生写作中的思辨能力主要是指学生能够结合文章材料、已有知识和研究去仔细、全面、公正地分析问题，准确、客观地评价不同观点，明确提出并有理有据地论证自身观点的能力，它既可以体现在写作过程中，也可以体现在写作成果中，并可以通过具体的写作任务表现出来。这一课程的设计聚焦于英语写作中思辨能力的表现，更加强调二语写作和思辨能力的关系。

       本课程以语篇写作为视角，以过程教学法为主导，调动学生的主观能动性，使其能积极参与到写作过程中来，在此过程中认识和完善自身的写作能力。同时，运用多媒体，以符合要求的方式，将视觉信息的输入转换为书面语言的输出。引导学生对不同语篇题材进行欣赏、分析、模写，并在互评和讨论的过程中提升学生的语言综合运用能力。同时关注国家《高等学校英语专业本科教学质量国家标准》，教学应以能力培养为导向，突出语言综合运用能力和思辨能力的培养; 以内容为依托，注重语言技能训练和专业知识教学的融合。

这是体现英语（师范）专业课程中教师教育特色的专业必修课程之一。该课程  指导英语师范生按照现代英语课堂教学原则，贯彻两个中小学英语课程标准的理念（2011，2003），建立学科课堂教学的自信心，以及实施有效英语课堂教学，初步掌握多种常规的教学技能和英语知识和英语技能的教学方法。

该课程的核心内容有

示范和训练英语师范生开展课堂教学的多种常规技能（如教态、板书、提问、启发、解释、反馈、纠错、培思、组织练习、管理纪律和布置作业等）；

示范和训练英语师范生说课、实施教案、观课和反思的技能；

学习英语语言知识的教学原则和专业教学方法；

学习英语语言技能的教学原则和专业教学方法等。