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    社会研究与统计应用(25-26下学期)

    社会研究与统计应用(25-26下学期)

    課程類別哲学与社会发展学院
    教師: 穆学英

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    逻辑与批判性思维(25-26下学期)

    逻辑与批判性思维(25-26下学期)

    課程類別哲学与社会发展学院
    教師: 伍素, 熊明

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    逻辑学(25-26下学期)

    逻辑学(25-26下学期)

    課程類別哲学与社会发展学院
    教師: 伍素

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    逻辑与创新思维(25-26下学期)

    逻辑与创新思维(25-26下学期)

    課程類別哲学与社会发展学院
    教師: 伍素

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    社会工作督导与评估(25-26下学期)

    社会工作督导与评估(25-26下学期)

    課程類別哲学与社会发展学院
    教師: 万思齐

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    创新思维与方法训练(2026)

    创新思维与方法训练(2026)

    課程類別哲学与社会发展学院
    科技人才教育一体化,离不开创新思维。人机协同的新世界需要具备创新能力的领军人物。本课程通过一个创新理念,六大模块的创新训练,在课堂上学生通过不同主题的训练提升个人创新、集体创造的能力。多学科知识背景学生共学共研,多元评价方式,为学生提供跨学科合作和多元智能发展的可能性。
    教師: 赵艺

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    语言哲学基础——“断言”研究

    语言哲学基础——“断言”研究

    課程類別哲学与社会发展学院

    “断言(assertion)”即声称某一情况是事实的行为。“做断言”是常见的话语方式。它帮助人们分享信息,协调行动,捍卫观点,交流思想等等,在各种语言活动中扮演重要作用,因此,长期获得语言学家、逻辑学家和语言哲学家的关注。本期课程将首先研讨“断言”在语言哲学中的研究方式、研究论题,以及主要成果。其后,我们聚焦美国哲学家罗伯特·斯托内克(Robert Stalnaker)的“断言”理论,我们主要从其名文《Assertion》(1999,pp.78-95)入手,考察该理论引发的争议。这一课程将以“讲授为主-讨论为辅”的形式展开,以期选课人通过“断言”专题获得语言哲学的基础训练。

    教師: 胡扬

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    社会工作研究方法(25-26上学期)

    社会工作研究方法(25-26上学期)

    課程類別哲学与社会发展学院
    教師: 万思齐

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    小组社会工作(25-26上学期)

    小组社会工作(25-26上学期)

    課程類別哲学与社会发展学院
    教師: 徐铭蝶

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    逻辑学(2025秋季学期)

    逻辑学(2025秋季学期)

    課程類別哲学与社会发展学院
    教師: 徐君仪, 赵艺

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    逻辑学史(24-25下学期)

    逻辑学史(24-25下学期)

    課程類別哲学与社会发展学院
    教師: 高贝贝

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    逻辑与批判性思维(24-25下学期)

    逻辑与批判性思维(24-25下学期)

    課程類別哲学与社会发展学院
    教師: 伍素, 熊明

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    逻辑与创新思维(24-25下学期)

    逻辑与创新思维(24-25下学期)

    課程類別哲学与社会发展学院
    教師: 伍素

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    哲学历奇(24-25下学期)

    哲学历奇(24-25下学期)

    課程類別哲学与社会发展学院
    教師: 廖彦霖

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    社会学导论(24-25下学期)

    社会学导论(24-25下学期)

    課程類別哲学与社会发展学院
    教師: 徐铭蝶

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    社会学导论(24-25下学期)

    社会学导论(24-25下学期)

    課程類別哲学与社会发展学院
    教師: 万思齐

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    社会工作督导与评估(24-25下学期)

    社会工作督导与评估(24-25下学期)

    課程類別哲学与社会发展学院
    教師: 万思齐

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    逻辑学(2025)

    逻辑学(2025)

    課程類別哲学与社会发展学院

    思维品质是人所具有的核心特质之一。信息时代,做个明辨是非、去伪存真的理性人。本课程通过系统的逻辑学知识学习,掌握基本逻辑知识和推演技巧,培养理性思维和科学精神。

    教師: 高贝贝, 赵艺, 徐君仪, 杨清

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    伦理学(24-25上学期)

    伦理学(24-25上学期)

    課程類別哲学与社会发展学院
    教師: 陈代东

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    逻辑学(24-25上学期)

    逻辑学(24-25上学期)

    課程類別哲学与社会发展学院
    教師: 高贝贝

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