本课程接续前一学期的古代音乐史及作品赏析，继续完成对中国近现代音乐史部分的教学。通过本课程，令学生能掌握中国音乐从古至今的发展脉络、不同时代音乐的类型、创作及风格特征。课程紧扣“审美的史学”原则，以史带赏，史赏兼顾，把不同时期产生的音乐作品的欣赏，置于整个历史文化和时代背景之中，由此完成对作品的审视和赏析。从普遍性上增强大学生音乐层面的综合素养，在专业性上提高学生在表演中对作品的理解，并为其在中小学音乐课堂中的运用打下良好的基础。

1.该课程采用线上与线下相结合的方式开展混合式教学。首先，选择合适的教学内容，进行“微课”视频的录制。选择录制微课的基本思路是以主题为微课内容的联结，或者以知识点为内容选择的依据。教师依据教学计划和大纲设计规划教学目标，然后围绕教学目标研制微课。学生则通过线上学习微课以及线下教师的讲解，将学习内容进行深化。教师在根据学生的学习情况来反馈和调整教学目标，教师、学生、教学目标之间形成一种三角互动的关系。

2.倡导学生自主、开放、个性化的学习——通过微课的学习，学生可以根据自己的兴趣与特长，自主选择深化学习内容。其次，可通过反复观看微视频，加深对学习内容的记忆与理解，进行个性化的学习。

3.建立多元的评价模式——以微课为媒介的教学模式，建立在互动的师生关系上，教师对学生的学习态度、知识与技能、学习过程、学习方法的有效性进行评价。学生也可对教师的教学态度、教学方法等做出相应的评价，帮助教师适时调整教学策略，强调交互式的师生对话。

《音乐教材分析与教学设计》，通过对中小学音乐教材的分析梳理，使学生理解教材编写的理念、内容呈现的方式、各知识点的联系等，在理解教材的基础上，学生要学会使用教材，力求并编写出适合中小学教学实际的教学设计。课程为必修和选修性质，共开设一学期。