1、课程秉承“以生为本，朋辈教育，以赛促艺，追求卓越”的教学理念进行渗透式教学。课程创新改革坚持目标明确化、表演个性化、活动特色化、歌曲民族化四个基本原则，最终达成“多能一专，全面发展”的培养目标。

2、本课程面对本科师范生开设，通过对艺术歌曲、地方民歌、戏曲、歌剧、古曲等几大板块的项目式学习，了解并掌握风格各异的声乐作品，挖掘作品深层文化内涵，并运用于演唱中。培养学生歌唱能力、表演能力、创编能力、中小学歌唱教学能力及课外活动组织策划能力。具备良好的专业知识和师德修养，对教育形势、自我需求有着正确的审视能力，能够发扬朋辈精神，在歌唱表演与教学中培养团队合作的意识与能力，同时树立民族文化自信，积极传承与传播中华文化。

3.通过云平台，提供文化背景学习资源，构建智慧教学新形态。在教师口传心授的传统教学模式下，利用在线资源，引导学生学习集思想性和艺术性为一体的作品，加强学生学习的主动性，拓宽课堂学习资源。

流行音乐以不羁的姿态迥异于艺术音乐和传统音乐中国流行音乐作为一种最大众、最通俗的平民化音乐，以其独特的姿态区别于古典音乐，并历经了一个多世纪的发展历程。流行音乐是受众最为广泛的一种音乐形式，但其现象纷繁复杂、作品风格多样、质量良莠不齐。我们该如何看待流行音乐文化及其作品？流行音乐是如何被制作和传播的？当前流行音乐的发展有什么特征？自媒体时代流行音乐的发展趋势何如？在涌动的世界流行音乐风潮中，中国流行音乐在世界流行音乐文化中居于何种地位，如何看待中国流行音乐文化现象及其作品？该课程内容涉及了流行音乐发展的历史，流行音乐的作品、创作、表演、制作和传播等各个领域，通过丰富的媒体资源，向学生展示了中国流行音乐从诞生到繁荣的历史过程，剖析了流行音乐文化背后所反映的社会背景，引导学生通过流行音乐作品及流行音乐文化现象进行深入思考。

本课程总的特点是把流行音乐放在世界大众文化发展的格局中来理解，通过跨文化的背景来鸟瞰流行音乐的历史，通过感性的把握（欣赏、模唱）和理性的分析（小论文写作）整体把握流行音乐作品的风格和特征及不同阶段流行音乐特殊的文化内涵。

课程内容的中心和重点是通过对流行音乐的了解，接触不同时期不同风格的流行音乐作品来感知、讨论、反思，体验流行音乐作品的美，以理解大众文化的审美旨趣，培养反思性、批判性的审美能力，形成一种价值导向，从而获得情感上的升华和精神上的洗礼。