根据NGO融合中国在2016年针对7个城市2140名普校老师的调查发现，65%的教师承认没有接受过特教培训，45%的老师认为在没有专业老师支持的情况下自己无法应对特殊学生；广东省调研数据显示，普通教育师范生几乎完全不了解特殊教育及融合教育理念和基本工作方法。《特殊儿童心理与教育》课程旨在提升学生在今后工作中面对特殊群体的职业技能，并从基础应用的角度培养学生的研究兴趣。本课程将介绍常见特殊儿童的心理发育特征，教授使用心理学的手段提高不同特殊儿童的教育教学、临床康复效果。

《教育心理学》是研究教育教学过程中的心理现象与及其规律的科学。《教育心理学》属于心理学的学科分支，经历百余年的发展，形成了大量的原理基础和理论概括，具有很强的理论指导意义；另外，《教育心理学》也指导着教育教学实践活动的进行，具备了极其鲜明的实践性和应用性。

通过对本课程的教学，使学生能充分把握教育心理学的基本概念、重要原理和理论，形成结构良好的教育心理学系统知识模块；指导学生掌握教育心理学的主要研究方法，培养学生对教育心理现象的理解、分析批判能力和对教育心理学问题开展研究的能力。因而，学生在进行课程学习时，必须注重理论原理探讨与实践活动探索的相互结合，为今后的教师职业发展与成长打下坚实基础。

通过本门课程的学习，学生能够理解教育心理学的基本原理和理论，把握当前国内外教育心理学研究的热点和趋势。学生能够运用教育心理学研究的思维，具备运用理论研究和实证探讨相结合的方法开展教育心理学研究、解决实际教学问题的能力。学生能根据教育心理学的基本原理和学生学习的心理特点进行教学课程与内容的设计，熟练掌握从事教师职业的基本教育与教学技能。