自然地理学是一门研究自然地理环境的组成、结构、空间分异特征、形成与发展变化规律，以及人与环境相互关系的学科。该课程通过向学生讲解自然地理学的基础理论和方法，培养学生形成地球表层环境的整体观念，了解与理解人类赖以生存的地球表层环境的空间分异规律和形成原因与机制，树立区域相互联系、圈层相互作用、人地相互协调的观念，学会利用自然地理学理论与方法分析与解决生活与工作中遇到的地理学问题。
自然地理课程使用教材：《自然地理学》（第三版），刘南威主编，2014，科学出版社。
与广为所知的城市规划不同，生态规划、景观设计与规划，是从不同的视角、依据不同的原则进行的一种规划，它的规划目标与方法也与城市规划不同。
城市规划侧重空间的利用效率，布局的合理与否。生态规划聚焦人类生活环境的安全性、舒适度、健康性。景观设计与规划则关注环境的优美性、和谐度、怡情性。
本课程旨在通过对滨海或海湾湾区自然地理基础知识的教学和野外湾区地理生态环境的考察与深度体验，运用理论学习与野外考察相结合的教学模式，使学生建立起对自然、生态、环境和景观等地理要素的基本认知与理解，把握自然地理环境的基本规律与特殊性，并在此基础上形成自然环境与人类活动和谐共生、平衡相处关系的科学认识，同时借助考察锻炼学生的野外观察、分析与生存能力。重点通过对珠江三角洲河网地区和珠江口湾区的地质地貌、植被、水文以及经济开发知识的学习，掌握湾区地理与湾区经济的基本关系。在课程的实践层面，结合珠江三角洲和珠江口湾区内较为典型的自然保护区、森林公园、湿地以及海岛等自然地理的科学考察，深度体验和理解珠江口湾区实现生态文明的生态资源本底，同时科学理解和分析自然生态资源和环境对区域土地开发利用以及经济发展的意义与影响。本课程预计安排32学时，理论授课10学时，野外考察技能培训与在线学习10学时，野外考察12学时，课程的考核以平时考勤和参加野外考察并提交考察报告结合进行，不参加课程的野外考察不能获得学分。
本课程旨在通过对滨海或海湾湾区自然地理基础知识的教学和野外湾区地理生态环境的考察与深度体验，运用理论学习与野外考察相结合的教学模式，使学生建立起对自然、生态、环境和景观等地理要素的基本认知与理解，把握自然地理环境的基本规律与特殊性，并在此基础上形成自然环境与人类活动和谐共生、平衡相处关系的科学认识，同时借助考察锻炼学生的野外观察、分析与生存能力。重点通过对珠江三角洲河网地区和珠江口湾区的地质地貌、植被、水文以及经济开发知识的学习，掌握湾区地理与湾区经济的基本关系。在课程的实践层面，结合珠江三角洲和珠江口湾区内较为典型的自然保护区、森林公园、湿地以及海岛等自然地理的科学考察，深度体验和理解珠江口湾区实现生态文明的生态资源本底，同时科学理解和分析自然生态资源和环境对区域土地开发利用以及经济发展的意义与影响。本课程预计安排32学时，理论授课10学时，野外考察技能培训与在线学习10学时，野外考察12学时，课程的考核以平时考勤和参加野外考察并提交考察报告结合进行，不参加课程的野外考察不能获得学分。
了解植物地理的研究对象、研究任务、方法及其相关学科的关系；了解植物群落的演替类型以及系列；了解植物与环境的关系；了解温带植被、寒带植被、隐域植被的特征
掌握植物与环境的有关概念以及各种生态类型；掌握植物群落的概念、组成结构以及外貌特征；熟悉主要植被类型及其组成、结构、分布规律；认识保护植被资源地重要性；掌握植物分布区的概念和类型以及植物区系的概念；掌握植物地理野外调查地基本方法
景观生态学是地理学与生态学之间的一门中间学科，是对人类生态系统进行整体论研究的新兴学科。景观生态学(landscape ecology)是生态学的一个重要层次，理解景观结构、功能和动态以及它们之间的相互依赖、相互作用关系。概括地说，景观生态学研究的重点：空间异质性或格局的形成及动态； 空间异质性与生态学过程的相互作用；景观的等级结构特征； 格局-过程-尺度之间的相互关系；人类活动与景观结构、功能的反馈关系； 以及景观异质性（或多样性）的维持和管理。景观生态学的应用十分广泛，最突出的包括生境破碎化对生物多样性的影响，自然资源管理与保护，城市与区域规划，自然保护区设计等方面的应用。
《景观生态学》课程是自然地理与资源环境专业必修课，也是地理科学、人文地理与城乡规划等专业的选修课。 景观生态学是一门研究中尺度景观的结构、功能和变化以及景观规划管理的学科。其特色是研究在多种空间尺度下的各种生态过程、生态系统间的相互作用以及人类在 景观演化中的作用与地位，从而为人类面临的全球变化、生物多样性、可持续发展等一系生态环境变化提供新的研究思路和科学支撑。通过 《景观生态学》的课程学习，培养学生更好地从景观层次了解自然界以及人与自然的关系，掌握景观生态学的研究方法及应用范畴，更好地为我国景观生态建设和可持续发展服务。
摄影测量学始于19世纪中叶，经历了 模拟摄影测量——解析摄影测量——数字摄影测量3个阶段。
在已故中国科学院院士王之卓教授的领导下，原武汉测量制图学院自1956年成立就创办了航空摄影测量专业，开设了“航空摄影测量学”课程，王之卓院士主编了《航空摄影测量学》教程并多次为学生主讲该门课程。
20世纪80年代以后，为顺应摄影测量学科的发展，原武汉测绘科技大学摄影测量与遥感专业将“航空摄影测量学”课程分解 模拟摄影测量、解析摄影测量、数字摄影测量三门专业课。出版了《摄影测量基础》、《解析摄影测量学》和《数字摄影测量学》系列规划教材，从大学本科三年级起分三个学期180学时讲授。
根据当今摄影测量学发展现状，结合的学院学生的相关课程学习情况，将《数字摄影测量与制图》课程改为《摄影测量学概论》来讲授。主要讲授模拟、解析、数字摄影测量三个阶段所涵盖的摄影测量基本理论、算法简介、主要作业方法以及摄影测量学科的发展动态。由“摄影测量基础”和“数字摄影测量”两部分构成。
摄影测量基础部分：摄影测量基本知识、单片解析、双像解析、空 三角测量、立体测图；
数字摄影测量部分：数字摄影测量基本知识、数字影像匹配、数字微 分纠正、数字高程模型、数字测图；
控制性详细规划与城市设计是城乡规划实践的核心组成内容。 本课程旨在培养本专业学生全面理解和掌握控制性详细规划与城市设计编制的内容、原则和方法，了解并掌握关于城市空间分析的理论和方法，建立从城市开发、规划管理的角度进行城市规划与设计研究的观念，构建其分析并解决城市空间规划与管理问题的基本能力。本课程是人文地理与城乡规划专业本科教学的必修课程。
广义的地质学，其研究对象是地球，但目前仅局限于地球的表层部分，即岩石圈。具体地说，地质学研究岩石圈的物质组成、结构、产状、成因及其分布规律； 地壳运动及其所引起的各种构造变动和发展规律； 地壳历史及生物演化规律等。地貌学是一门研究地球表面形状的科学，具体是研究地球表面的形态特征、结构、成因及其发生、发展和分布规律，并利用这些规律来认识、利用和改造自然的科学。地质作用是链接地质和地貌的纽带，地质学是地貌形成的物质基础和驱动机制，地貌学属于地理学范畴。
人类的生存环境就其本质来说是地球表面的生态地质环境，它包括大气圈、水圈、生物圈和岩石圈四个相互联系和制约的整体，离开了地质环境就无法完整地研究人类赖以生存的周围环境。因此，地质地貌学研究和认识是促进人类社会可持续发展的基本保障，能够有效介入到水圈、土壤、减少贫困、城市化、废物处理、能源、矿产、减灾和教育等发展方面。
云助理