本课程在系统阐述水文科学基本理论和方法的基础上，强调分析与应用，保证了知识的完备性，充分反映了当代水科学研究的新观点和新技术。包括：环境水文学的基本理论和基本研究方法；水文系统与环境系统之间的交互关系；环境水文学实践；水灾害的成因及对人类社会的影响和水资源可持续利用与管理等。

1. 目的：区域研究是地理学的传统。本课程旨在阐释区域研究的基本概念和视角，掌握区域研究的基本流程和方法。 

 2. 授课形式：seminar 

 3. 考核方式：课堂面试，作业报告。 

 4. 时间：10 周，每周 4 学时，每周二上午上课。

社会是流动的，资源却是分割的。流动的人和属地性的资源之间会产生矛盾，因此需要很多跨界的治理。在现实生活中会有许多领域化、去领域化、再领域化的过程，会形成空间重构，对待这些分割边界、空间重构的治理现象，可以从生活圈规划的角度来探讨。过去明清时期有里甲制，以空间区隔的方法进行社会治理，后来演变成保甲制，使得社会流动性与资源属地性之间形成一个匹配。后面过渡到了单位制，也是同样的思路，把社会分成乡村和城市，分别用“单位”和“公社”来治理，控制人口流动性，成为一个定居的和谐社会。1998年之后开始实施社区制，但是社区没有起到资源分配的作用，人们没有对社区形成归属感，在基层几乎都是以市场化的方式实施着资源的分配。

如何去重塑有秩序的生活空间，以及建立空间的情感归属，建立一个合理的空间单元，这是目前思考城乡村社规划的出发点。基于此，我们提出了生活圈和生活空间的理念，强调当下迫切需要做的是基于生活圈规划重建基层城乡社会的空间秩序。本课程将会通过理论和案例讲解、实地考察和实践、规划作业等方式，带领大家理解生活空间、生活圈、生活圈规划、城乡治理等基本概念及其在研究和实践中的运用，帮助大家提升研究的能力。

自然地理学是一门研究自然地理环境的组成、结构、空间分异特征、形成与发展变化规律，以及人与环境相互关系的学科。该课程通过向学生讲解自然地理学的基础理论和方法，培养学生形成地球表层环境的整体观念，了解与理解人类赖以生存的地球表层环境的空间分异规律和形成原因与机制，树立区域相互联系、圈层相互作用、人地相互协调的观念，学会利用自然地理学理论与方法分析与解决生活与工作中遇到的地理学问题。

自然地理课程使用教材：《自然地理学》（第三版），刘南威主编，2014，科学出版社。

关于自然与自然文学课程

自然文学是形成与当代的具有美国特色的文学流派，属于非小说的散文文学，主要以散文、日记等形式出现，以第一人称的方式描述由文明世界进入自然环境那种身体和精神的体验，表现人们对人与自然关系的思索。

自然与自然文学课程，以STEM的理念打破学科壁垒，启动融通思维，融合自然科学探究与自然文学创作的心理历程。课程通过阅读经典篇章，在引导学员在感受与分享自然之美，提升生活品质的过程中，弘扬优秀的生态文化，培育读者良好的生态道德。

本课程旨在通过对滨海或海湾湾区自然地理基础知识的教学和野外湾区地理生态环境的考察与深度体验，运用理论学习与野外考察相结合的教学模式，使学生建立起对自然、生态、环境和景观等地理要素的基本认知与理解，把握自然地理环境的基本规律与特殊性，并在此基础上形成自然环境与人类活动和谐共生、平衡相处关系的科学认识，同时借助考察锻炼学生的野外观察、分析与生存能力。重点通过对珠江三角洲河网地区和珠江口湾区的地质地貌、植被、水文以及经济开发知识的学习，掌握湾区地理与湾区经济的基本关系。在课程的实践层面，结合珠江三角洲和珠江口湾区内较为典型的自然保护区、森林公园、湿地以及海岛等自然地理的科学考察，深度体验和理解珠江口湾区实现生态文明的生态资源本底，同时科学理解和分析自然生态资源和环境对区域土地开发利用以及经济发展的意义与影响。本课程预计安排32学时，理论授课10学时，野外考察技能培训与在线学习10学时，野外考察12学时，课程的考核以平时考勤和参加野外考察并提交考察报告结合进行，不参加课程的野外考察不能获得学分。