章节大纲
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- 请各位选课的同学提前阅读本课程的“教学大纲与计划”“课程考核要求”与“学习要求”，并按给定的中学化学教学主题分好小组（不超过10组，每组6人左右）；
- 每位同学在网上学习的活动轨迹都会自动被系统记录，将作为大家个人线上参与的评价依据之一；
- 请大家务必在规定的时间内提交作业，否则会被系统自动记录为“迟交”或“未交”，则会影响线上参与的平时成绩；
- 应学校对同学们的考勤要求，课程的考勤方式主要包括但不限于：微信二维码扫码考勤、网上学习任务完成考勤、平台出席考勤
- 请各位选课的同学提前阅读本课程的“教学大纲与计划”“课程考核要求”与“学习要求”，并按给定的中学化学教学主题分好小组（不超过10组，每组6人左右）；
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- 本课程为化学专业师范生的必修课程，本课程主要以板块教学理论与PCK（Pedagogical Content Knowledge, 学科教学知识）理论为理论基础，结合“板块化PCK教学设计导引”作为学习工具；
- 该课程紧扣国家倡导的“立德树人”教育导向，尤其重视引导师范生将化学核心素养、化学基本观念以及科学（化学）本质观等渗透于化学教学设计与实施中；旨在培养化学师范生的化学教学能力，特别注重提升其PCK水平与设计思维。
- 本课程采用在线学习与面对面课堂学习整合的混合学习，线下学习包含课堂面授、操作练习和教学实践，线上学习包含自主学习、在线互动、同伴评价活动。课堂面授主要用于解答同学们线上自主学习的困惑、疑难，教学方法采用讲授、讨论、小组展示等活动。
- 学习对象： 大学本科三年级学生
- 课程性质： 专业必修课
- 学时学分：36学时2学分（2018级起为48学时 3学分）
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基于化学核心素养的板块化PCK教学设计范式：内涵解读 （第1周）
- 化学教学设计现状
- 化学核心素养
- 板块
- PCK
- 板块化PCK教学设计范式
基于化学核心素养的板块化PCK教学设计范式：理论基础 （第2-3周）
- 板块教学理论
- PCK理论 （CTO、SMK、KoC、KoL、KoS、KoA）
基于化学核心素养的板块化PCK教学设计范式：设计路线（“333”导引）（第4-10周）
- 任务分析（内容架构分析、素养功能分析、学习特征分析）
- 策略设计（情境问题设计、任务活动设计、评价发展设计）
- 精髓提炼（重难点提炼、教评目标提炼、设计主线提炼）
基于化学核心素养的板块化PCK教学设计范式：作品展示与评价反思（第13-16周）
- 化学教学设计现状
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总体课程目标主要包括：
- 理解板块教学理论与化学PCK的核心组分的内涵及其联系；
- 能使用“333”设计导引完成特定化学主题的原创性教学设计；
- 逐步形成较灵活的设计思维与系统思维
- 体会板块教学理论与PCK理论对教学设计的指导作用；
- 体会化学教学设计的系统性与生成性
具体课程学习目标可见于每个主题下的“学习目标”部分。
- 理解板块教学理论与化学PCK的核心组分的内涵及其联系；
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- 个人线上参与（15%）：对每次老师在平台布置的任务完成情况、每周的学习至少回复2个帖子以发表看法（包括认同、质疑、不同意见等），尤其对其他小组同学的的展示内容的反馈或建议、每次课后的个人学习收获反思（不少于50个字），待课程即将结束时，每位同学需要自己提供线上参与的截图（含日期）以及参与发帖和回帖的总次数作为佐证；
- 小组合作线下、线上作业（25％）：运用所学板块教学理论与PCK理论，结合333导引，以小组为单位通过线下与线上相结合的方式，查阅最新版的高中化学教材、高中化学课程标准、期刊文献，讨论与完成给定化学主题的设计导引（基于教师提供的模板），从第5周开始各小组需在指定的讨论区进行交流讨论，并在讨论结束后上传半成品导引。
- 小组设计导引作品的线上（+线下）展示与讲解（20％）：分工合作完成给定主题的设计导引，然后录制与展示对该导引进行讲解的视频（可根据展示内容切成几个小视频，每个小视频不超过5分钟，每个视频文件大小不超过99M; 总的视频时间加合不能超过15分钟），再将视频与设计导引（PDF格式）提交至平台指定位置。
- 个人考核作业（40%）：基于所在小组共同完成的设计导引，自己选取其中一条设计主线（六选一、最好不要重复！！），按照教师提供的教学设计模板，独立撰写具有个人特色的教学设计，然后提交至平台的指定位置。
- 个人线上参与（15%）：对每次老师在平台布置的任务完成情况、每周的学习至少回复2个帖子以发表看法（包括认同、质疑、不同意见等），尤其对其他小组同学的的展示内容的反馈或建议、每次课后的个人学习收获反思（不少于50个字），待课程即将结束时，每位同学需要自己提供线上参与的截图（含日期）以及参与发帖和回帖的总次数作为佐证；
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- 在每周上课之前，要求每位同学阅读PPT或录播视频的内容，并回答教师提出的问题；
在上课之前，所有同学以小组为单位，在指定的讨论区中分别发帖/跟帖（至少3次）分享与讨论各自的疑惑与见解（帖子命名为“第XX小组课前阅读讨论”），每组的小组长负责把讨论后的共识与疑惑汇总，并将其发表于小组帖内最后一张帖（“末帖”）；
在上课当天，教师会根据每个小组的“末帖”，通过微信、腾讯会议等平台使用语音与文字引导同学们讨论学习；
每位同学在当天课程结束后的第二天23:59分之前在指定讨论区另外发一个帖子，分享自己的学习收获与反思（不少于50字）
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- 在上课之前，每位同学在“课前作业”作业区处提交一份自己组被分派到的高中化学主题的教学设计（截止时间是3.3早上8:30）；
- 开始上课后（第1课段），每位同学观看录播视频或PPT，回答Activity 1的思考题（ppt第8页），在“Activity 1: 思考与讨论”讨论区各自post一张新帖发表自己的回答；每位同学至少一次跟帖回复别人发的帖子，同时至少一次回复别人对你的帖子的留言；
- 开始上课后（第2课段），完成录播视频或PPT中Activity 2的任务（ppt第9页），以小组为单位，各小组长在“Activity 2: 合作设计”讨论区分别发一张新帖，组织小组成员跟帖发表观点讨论被分派的高中化学主题的某个课时的教学设计（确定该课时后，后续整个课程的设计任务以该课时为准！慎选哦！）；为了更充分利用网上课堂学习时间，建议小组长安排组员在上课之前准备好有关的素材资源（图片、视频、文献……）。整个课段学习过程中，小组每位同学至少要发帖或回帖一次；
- 老师会在平台、微信、腾讯会议等通过在线互动、语音或文字facilitate大家的讨论与学习, 尤其会在腾讯会议随机抽选同学通过“共享屏幕”与“发言”功能展示作品、分享观点及回答问题；
- 每位同学在“个人学习收获反思”讨论区单独发帖分享个人学习收获反思（不少于100个字）（截止时间为第二天23:59）
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- 每位同学观看录播视频或PPT，回答Activity 1的思考题（ppt第8页），在此各自post一张新帖发表自己的回答；
- 每位同学至少一次跟帖回复别人发的帖子，同时至少一次回复别人对你的帖子的留言；
- 老师会在本平台、微信或腾讯会议等平台通过语音或文字facilitate大家的讨论
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- 以小组为单位，各小组长在“Activity 2: 合作设计”讨论区分别发一张新帖，组织小组成员跟帖发表观点讨论被分派的高中化学主题的某个课时的教学设计（确定该课时后，后续整个课程的设计任务以该课时为准！慎选哦！）；
- 整个课段学习过程中，小组每位同学至少要在组内发帖或回帖一次；
- 老师会在平台、微信、腾讯会议通过在线互动、语音或文字facilitate大家的讨论与学习，尤其会在腾讯会议随机抽选同学通过“共享屏幕”与“发言”功能展示作品、分享观点及回答问题。
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- 在第二周上课之前，要求每位同学阅读完PPT内容与关于“板块教学理论”的期刊论文；
- 所有同学以小组为单位，在“主题2课前阅读小组内讨论”讨论区中分别发帖/跟帖分享自己读完PPT与期刊论文后的疑惑与见解（帖子命名为“第XX小组课前阅读讨论”）
- 在第二周上课之前，要求每位同学阅读完PPT内容与关于“板块教学理论”的期刊论文；
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