主题五 设计思维的同理心与问题定义

1、请每位同学自主学习本周的两个微课学习视频：《需求理解》《问题定义》。

2、请同学们回顾之前对教育教学领域存在痛点的发散思考，结合同理心地图等思考工具，进一步深入分析教育教学领域某一模块（学校环境：物理环境、软硬件建设、育人理念与管理制度等；以及学习场景：上课、完成作业、考试等）的痛点、痒点与爽点。并且请同学们以小组为单位，说明你们选取的分析模块，以及该模块/领域中存在的痛点、痒点与爽点，并形成思维发散的思维导图，提交到评论区。

3、形成思维导图后，也请同学们反思本次的痛点、痒点、爽点分析，与之前的痛点分析有什么不同，反思之前列举的教育痛点是否是“真痛点”。

4、明确产品主题：请在各小组由问题出发，确定本小组的产品主题，并利用所学的“问题定义”的方法，对产品所解决的问题进行界定；并按以下几点说明产品可行性（1）该产品主要面向哪些人群？（2）产品目的是要解决哪些市场痛点？（3）针对前面提到的解决痛点，与其他产品相比，你们产品的创新点是什么？（与其他产品的比较，需要进行小组分工开展同领域产品的市场调研）【答法一，答法二见最后，二选一】

【此模块的任务是：在评论区以小组为单位：注明小组产品主题；对产品所解决的问题进行定义；从产品受众、解决的痛点，已经相比同类产品的创新点三个方面说明产品可行性。】

5、小组初步分工：在讨论区中以小组为单位，进行初步的分工与时间规划，并完成以下《小组任务分工表》《小组角色分工表》《产品进度规划表》三个表格的填写，并提交文档；

6、请大家也为感兴趣的其他小组的产品主题进行简单的点评与建议。

在呈现小组作品可行性等介绍时，注意呈现的排版，如图文结合、使用表格、思维导图等更有条理的表现形式；

本门课程，每个小组最终都是为了形成一个“产品”，这个产品可以是平台、软件、物品、工具等产品；也可以是设计方案、规则制定等，如教具设计、研学方案等等。

【时间】助教会在下周上课前清点各小组的任务完成情况，请大家于：2021年4月9日 24:00 前完成。

注：小组分工中，通过六顶思考帽中不同角色的特点进行人员分工，旨在引导大家在分工合作中各有侧重，其中蓝色思考帽通常应为组长；进度安排使用甘特图的形式表示，通过规划，以便大家注意时间节点，做好任务推进。

任务4答法二：参考以下4个问题，分别用4句话将以下四个问题回答清楚，并在讨论区以小组为单位进行回答。

国家统计局：http://www.stats.gov.cn/tjsj/zxfb/

艾瑞咨询：https://www.iresearch.cn/

199IT：http://www.199it.com/archives/category/emerging

普华永道：https://www.pwccn.com/zh/research-and-insights.html

并购家：http://ipoipo.cn/search.php?q=教育 （集成、免费）