章节大纲

      1. 请各位选课的同学提前阅读本课程的“教学大纲与计划”“课程考核要求”与“学习要求”,并按给定的中学化学教学主题分好小组(不超过10组,每组6人左右)
      2. 每位同学在网上学习的活动轨迹都会自动被系统记录,将作为大家个人线上参与的评价依据之一;
      3. 请大家务必在规定的时间内提交作业,否则会被系统自动记录为“迟交”或“未交”,则会影响线上参与的平时成绩;
      4. 应学校对同学们的考勤要求,课程的考勤方式主要包括但不限于:微信二维码扫码考勤、网上学习任务完成考勤、平台出席考勤
      • 本课程为化学专业师范生的选修课程,本课程主要以板块教学理论与PCK(Pedagogical Content Knowledge, 学科教学知识)理论为理论基础,结合“板块化PCK教学设计导引”作为设计路线,手把手地引导化学师范生如何科学性、系统性、原创性地生成关于某中学化学主题的课时教学设计。
      • 该课程紧扣国家倡导的“立德树人”教育导向,尤其重视引导师范生将化学核心素养、化学基本观念以及科学(化学)本质观等渗透于教学设计中;旨在培养化学师范生的化学教学设计能力,特别注重提升其PCK水平与设计思维。
      • 本课程采用在线学习与面对面课堂学习整合的混合学习,线下学习包含课堂面授、操作练习和教学实践,线上学习包含自主学习、在线互动、同伴评价活动。课堂面授主要用于解答同学们线上自主学习的困惑、疑难,教学方法采用讲授、讨论、小组展示等活动。
      • 学习对象: 大学本科三年级学生
      • 课程性质: 专业选修课
      • 学时学分:32学时1.5学分

    • 基于化学核心素养的板块化PCK教学设计范式:内涵解读 (第1周)

      • 化学教学设计现状
      • 化学核心素养
      • 板块
      • PCK
      • 板块化PCK教学设计范式

      基于化学核心素养的板块化PCK教学设计范式:理论基础 (第2-3周)

      • 板块教学理论
      • PCK理论 (CTO、SMK、KoC、KoL、KoS、KoA

      基于化学核心素养的板块化PCK教学设计范式:设计路线(“333”导引)(第4-10周)

      • 任务分析(内容架构分析、素养功能分析、学习特征分析)
      • 策略设计(情境问题设计、任务活动设计、评价发展设计)
      • 精髓提炼(重难点提炼、教评目标提炼、设计主线提炼)

      基于化学核心素养的板块化PCK教学设计范式:教学设计的撰写与PCK编码(第11-12周)

      基于化学核心素养的板块化PCK教学设计范式:作品展示与评价反思(第13-16周)

    • 总体课程目标主要包括:

      • 理解板块教学理论与化学PCK的核心组分的内涵及其联系;
      • 能使用“333”设计导引完成特定化学主题的原创性教学设计;
      • 逐步形成较灵活的设计思维与系统思维
      • 体会板块教学理论与PCK理论对教学设计的指导作用;
      • 体会化学教学设计的系统性与生成性

      具体课程学习目标可见于每个主题下的“学习目标”部分。

      • 个人线上参与(15%):对每次老师在平台布置的任务完成情况、每周的学习至少回复2个帖子以发表看法(包括认同、质疑、不同意见等),尤其对其他小组同学的的展示内容的反馈或建议、每次课后的个人学习收获反思(不少于50个字),待课程即将结束时,每位同学需要自己提供线上参与的截图(含日期)以及参与发帖和回帖的总次数作为佐证;
      • 小组合作线下、线上作业(45%):运用所学板块教学理论与PCK理论,结合333导引,以小组为单位通过线下与线上相结合的方式,查阅最新版的高中化学教材、高中化学课程标准、期刊文献,讨论与完成给定化学主题的设计导引(基于教师提供的模板),从第5周开始各小组需在指定的讨论区进行交流讨论,并在讨论结束后上传半成品导引;以小组为单位完成所负责主题的教学设计(PDF与WORD各一份)及其PCK编码分析(PDF与WORD各一份)。
      • 个人考核作业(40%):基于所在小组共同完成的设计导引,分工选取其中某个或某些部分(只有一个原则:所有部分的内容加合必须涵盖主题4-主题9的所有内容,即333,录制与展示对该部分进行讲解的视频(可根据需要切成几个小视频,每个小视频不超过15分钟,且每个视频文件大小不超过99M),再将视频与设计导引(PDF格式)提交至平台或指定位置。
      • 在每周上课之前,要求每位同学阅读PPT或录播视频的内容,并回答教师提出的问题;
      • 在上课之前,所有同学以小组为单位,在指定的讨论区中分别发帖/跟帖(至少3次)分享与讨论各自的疑惑与见解(帖子命名为“第XX小组课前阅读讨论”),每组的小组长负责把讨论后的共识与疑惑汇总,并将其发表于小组帖内最后一张帖(“末帖”);

      • 在上课当天,教师会根据每个小组的“末帖”,通过微信、腾讯会议等平台使用语音与文字引导同学们讨论学习

      • 每位同学在当天课程结束后的第二天23:59分之前在指定讨论区另外发一个帖子,分享自己的学习收获与反思(不少于50字)