砺儒云课堂

我们本学期所要学习的，是从1949年开始到1999年为止，发生在中国大陆范围内的文学历史。在1949到1976年之间的这段文学史，会涉及到比较多的历史政治事件。同学们要把相关的政治历史事件和作家作品结合在一起理解，才能比较完整地把握这一段文学史过程。到了20世纪80年代的新时期文学阶段，政治性比较松弛，“文学性”加强。多个文学潮流涌现，文学创新热闹非常，此时的作家作品丰富多彩，“多元化”的呼声逐渐加强。20世纪90年代，因为市场经济的加入，文学生态再次改变，文学形态在多元化的道路上越走越宽。

《世界图像》是华南师范大学第一批推出的面向全校学生的一门通识性课程。

课程希望带领同学们欣赏我们这个多姿多彩的世界、帮助同学们观察我们这个纷繁复杂的世界、引导同学们形成平和与开放的世界观。

胸怀祖国，放眼世界；有知识，才能有见识；尊重人，才能被尊重；无知产生偏见，了解才会理解；世界那么大，我们应该多看看！

本课程为2017级化学专业师范生的必修课程，采用在线学习与面对面课堂学习整合的混合学习模式，旨在培养与提升师范生对化学专业英语的说、读、译、写等方面的能力，尤其关注引导师范生对英文版中学化学教材中的内容的中英文互译，并能较为灵活地使用英文词汇、短语和句子回答化学问题。

内容简介： “红楼梦研究”课作为通识课以激发学生阅读兴趣提升学生通识素质为目标，具体将以《红楼梦》文本阅读为依归，以相关阅读视角理论观照为方法，以教师主讲结合师生讨论、乃至个性演绎等方式探索多元解读的可能性。希望借此体会《红楼梦》中人性的光辉及诗意生存的精神，了解《红楼梦》时代的文化思想和社会人生，强化文学作品的阅读与感受能力，问题意识与批判精神；了解学问生活，培养对研究的兴趣。

选课要求：（1）选课的主要原因是喜欢《红楼梦》，而非为了学分；

（2）选课者课前曾通读过《红楼梦》八十回，或在本学期第四周结束前通读《红楼梦》八十回；

（3）在网络课堂上完成课前课后任务要求。每周按要求提交100字左右的与教学内容相关的观点于课前2小时前发布于讨论区。课后在讨论区及聊天区继续探索与讨论。并完成课后作业。

（4）论文写作要求3000字以上，不抄袭，不依附于别人，有独立观点，强调原著阅读为主，可以阅读参考相关的背景或理论知识。

成绩评定：将由课前小观点（发表于电子讨论室）（20分），出勤与课堂讨论参与（20分），课后作业 (20分)和期末论文（40分）四项构成。

教学计划：

主题一： 《红楼梦》研究概论 教学周：第1 周

主要内容： 介绍《红楼梦》版本、研究思路和研究概况；考察学生对《红楼梦》的了解和掌握程度，相关学习基础调查；相关教学事务协商

主题二：《红楼梦》的性情生命 教学周：第2-5 周

主要内容：《红楼梦》人物性格论、婚恋观、情爱观、性别意识、生命意识、主体意识

主题三：《红楼梦》与风俗文化 教学周：第6-9周

主要内容：《红楼梦》岁时风俗、《红楼梦》与服饰杂物、《红楼梦》与饮食医药、《红楼梦》与园林建筑、《红楼梦》与教育、《红楼梦》与经济民生、《红楼梦》与世态人情

主题四： 《红楼梦》的西方理论观照 教学周：第10-11 周

主要内容： 《红楼梦》与神话批评、《红楼梦》与心理分析、《红楼梦》与性别理论、《红楼梦》与符号理论、《红楼梦》与叙事理论

主题五：《红楼梦》的宗教哲思 教学周：第12-13 周

主要内容： 《红楼梦》与周易、《红楼梦》与道家《红楼梦》与玄学、《红楼梦》与佛教禅宗、《红楼梦》与儒家伦理

主题六： 《红楼梦》与清廷秘史 教学周：第14 周

主要内容：索隐派红学及其对红楼梦人物与清廷皇室宗亲的附会与印证、红楼梦人物与清代历史人物的附会

主题七： 《红楼梦》与家族兴衰 教学周：第15-16周

主要内容：考证派红学与“曹学”、《红楼梦》“自传说”、曹贾互证、作者考辨、家族主题、家族意识、宗族伦理、兴衰冷热说

主题八：《红楼梦》的诗词艺术与艺术再生 教学周：第17-18 周

主要内容：《红楼梦》及续书、《红楼梦》与戏曲、《红楼梦》与绘画、《红楼梦》与音乐、《红楼梦》与影视改编

本课程将Q- Walking Fashion E&S项目贯穿到所有章节中，每个章节的任务均是在前一章节的基础上进行实现，对项目逐步进行迭代、升级，最终形成一个完整的项目，并将Web前端课程重点技能点进行强化应用。

课程重点介绍Web前端设计相关的各种技术，主要内容包括6个方面：

第一篇：HTML基本标签，介绍HTML语言基础知识以及HTML的基本标签；

第二篇：HTML页面布局元素，介绍HTML的表格与框架以及HTML表单；

第三篇：CSS3，介绍CSS语言基础知识，CSS页面布局以及CSS3新增功能；

第四篇：JavaScript，介绍JavaScript语言的基本语法、JavaScript对象、BOM和DOM编程；

第五篇：HTML5，介绍HTML5的拖放功能、HTML5的多媒体播放功能、HTML5的本地存储以及HMTL5表单功能；

第六篇：jQuery框架以及自定义插件。

本课程将Q- Walking Fashion E&S项目贯穿到所有章节中，每个章节的任务均是在前一章节的基础上进行实现，对项目逐步进行迭代、升级，最终形成一个完整的项目，并将Web前端课程重点技能点进行强化应用。

课程重点介绍Web前端设计相关的各种技术，主要内容包括6个方面：

第一篇：HTML基本标签，介绍HTML语言基础知识以及HTML的基本标签；

第二篇：HTML页面布局元素，介绍HTML的表格与框架以及HTML表单；

第三篇：CSS3，介绍CSS语言基础知识，CSS页面布局以及CSS3新增功能；

第四篇：JavaScript，介绍JavaScript语言的基本语法、JavaScript对象、BOM和DOM编程；

第五篇：HTML5，介绍HTML5的拖放功能、HTML5的多媒体播放功能、HTML5的本地存储以及HMTL5表单功能；

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WebGIS是计算机网络与GIS的集成，课程的主要任务是使学生理解WebGIS的原理、体系结构、协议及其主要开发技术等重点内容，具备建立网站、操作WebGIS软件的基本功和掌握GIS的Web端发展趋势的专业素养。基于ArcGIS平台，全面系统讲授Web GIS原理、技术和应用，包括服务器端的要素服务、动态地图服务、栅格瓦块和矢量地图瓦块地图服务、地理处理服务、流服务、三维场景服务、影像服务和大数据分析工具；浏览器端的应用模板、Web应用构建器，云GIS。本课程理论和技术兼备、体系完整、新颖前沿、易学易用，提供配套实验数据和详细操作步骤，非常适合地理信息相关专业学生和研究人员学习。

    程序设计语言是信息世界中刻画问题的重要工具，是实现特定任务的赋能工具。Python语言程序设计是计算机科学与技术、网络工程等的专业教育课程，属于必选课。课程目标在于培养学生计算思维与程序设计思维，通过Python语言建立现实世界与信息世界的联系；课程Python基础语法、Python应用生态、Python高级应用等来实现学生专业能力提升。

    本课程教学基于OBE理论，以能力培养为导向，通过混合式课堂教学模式和项目案例驱动教学方式进行课程教学组织。课堂教学内容包括程序思维与程序设计方法，Python基础应用语法和Python应用生态模块，Python高级应用三个模块内容。实验教学内容包括基础应用实验、项目提升实践、创新拓展研发等内容组成，通过迭代式实现，引导学生利用程序设计方法与技能解决复杂工程问题需要的语言描述与算法实现能力，并在此过程中实现对开源工具与生态环境的应用能力。