教媒攻略组的组员们快来这儿讨论吧
计算机辅助协作学习是把协作学习与计算机辅助学习紧密结合起来的一种基于网络的教学模式,通过学生与指导教师、学习伙伴、以及学习资源之间的互动,帮助学生构建知识、发展能力。
优点:
1.学习时间,地点具有随意性。
2.帮助具有及时性。学习者可以及时得到辅导员 的帮助 , 反过来辅导员可及时得到反馈意见。
3.具有很强的协作性。通过小组 内部 或小组之间 的交流学习 , 相互讨论 , 学员们可以互相学习 , 互相促进。
4.学习内容具有灵活性。 学员们在复习或反思学 习内容时 , 可 以随时翻阅其在完成学求共同完成辅导员布置的学习任务 , 活动或模块中所讨论过 的内容。
5.思考时间的具有充裕性。 学习者在上网公布自己观点前可 以有充分的时间进行考虑 , 并可随时修改补充 。
局限：
1.学员计算机操作技能欠佳
2.网速缓慢，网络连接效果不好以及软件初装成本和上网费用的昂贵等问题都会影响学习者的学习。
在线协作学习是多个学习者在学习同一内容时利用计算机网络等相关技术进行交流与合作的学习，通过在线协作学习加深对教学内容的理解与掌握。
优点:
1.学习小组成员之间多为异质分组，且各有分工，有利于组员之间进行互补，相互学习，促进学习任务的完成。
2.不仅可以进行组内讨论，还可以进行组间讨论，学习信息资源广泛。
局限:
在线协作学习过程中存在着重资源轻活动、重结果轻过程、重独立轻协作的问题,导致了学习者的学习积极性不高,影响了在线学习的效果。
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计算机辅助协作学习
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在线协作学习
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定义 |
把协作学习与计算机辅助学习紧密结合起来的一种基于网络的教学模式,通过学生与指导教师、学习伙伴、以及学习资源之间的互动,帮助学生构建知识、发展能力。
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在线协作学习是利用计算机网络和多媒体等相关技术创建的、学习者以在线形式参与的协作学习环境, 针对同一学习目标, 在一定的激励机制下, 为获得个人和小组最大化习得成果而合作互助的一切相关行为。 |
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优势 |
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局限 |
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特点 |
1.依托计算机存在。计算机作为计算机辅助学习的工具。 2.及时性强。学生可以及时地反馈信息，老师可以比较及时地给学生提供帮助 |
1.强调学生之间的协作
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计算机辅助协作学习
特点： 计算机辅助协作学习是把协作学习与计算机辅助学习紧密结合起来的一种基于网络的教学模式，通过学生与指导教师、学习伙伴、以及学习资源之间的互动，帮助学生构建知识、发展能力。实践证明，这种以培养学生创新能力为目标的网络教学模式，满足了学习目标多元化、学习方式多样化和学习过程个性化的需求，促进学生创造性地运用所学知识，培养团队协作能力、自主学习能力和独立思考能力。
优势：
1. 这种方式有做中学的特性。这种灵活性也适合几个教师的合作教学,通 过CSCL,学 员 可 以 在 做 中 学,因 为 一 个 人 自 己亲 历 的 比 被 动 接 受 的 记忆 往 往 要 深 刻 的 多。
2. 学 习 时 间、地 点 具 有 随 意 性
3. 帮 助 的 及 时性。学 习者可 以 及 时 得 到 辅 导 员 的 帮 助,反 过 来 辅 导 员 可及 时得 到 反 馈 意 见
4. 这样 的 网 上 教学不 仅能 激发 和 开 拓小组成 员 的 思 路, 而 且 也 能 帮 助 课程设计 者 和 网 上 辅 导 员 改进 他们 的 课 程教 学 方 案。
5. 学习 内 容 的 灵 活 性。学 员 们 在 复习 或反 思 学 习 内 容 时,
可 以 随时 翻 阅 其 在完成学习 任 务、活动 或 模 块 中 所 讨 论 过 的 内 容,
而这 在传 统 的 面 授 课 堂 上 是无 法 操 作 的,因 为 所 有 的 东西 不 可能 都 能匆匆 地 用 笔记 下 来。而 且 这种 特点 还可 以 让 那些 进 度 较 慢 的 学 员 有 机 会按他 们的 学 习 进 度 消 化所 讨 论 的 内 容,及 时 赶 上 其他 学 员。辅 导 教 师 也 可 借此 监察 学 习 者各 自 的进 度 并做 出 准 确 的 评估。
6. 思 考 时 间 的 充 裕性。进行 C S CL比面 授 课更 能 鼓 励 学 员发表更多的看法。
局限：
1. 学员计算机技能不足
2. 技 术 问 题,如 网 速 缓 慢,网络连接效果有时欠佳,软件初装成本和上网费用的昂贵 等等都会影响网上的学习,从 而 打 击学 习 者 的积 极性。
3. 学习者和辅导教师的时间安排
在线协作学习
特点：在线协作学习是指利用计算机网络及多媒体等相关技术，由多个学习者针对同一学习内容彼此交互合作，以达到对教学内容比较深刻理解与掌握的过程。
在线协作学习的优劣
与建立在计算机辅助学习、教学机器以及教育中的人工智能应用等更加客观的方式相比较，这种应用技术的在线协作学习的教学方式有很大不同，它的主要目的是使用计算机至少替代一些由教师本身所做的传统的教学活动。
在线协作学习的目标不是替代教师，而主要是应用技术提高和改善教师和学习者之间的交流．将这个特殊的方法通过社交对话促进的知识建构。. 此外，社会对话不是随机的而是通过“脚手架”的方式来管理的：
--教师指导来协助完成知识的建构
--反映学科的规范和价值
--考虑并尊重学科内的先验知识。
优势：
-- 应用得当，在线协作学习能够形成深层的、学术学习或者迁移学习，至少可以和在校园内的课堂教学一样好。相比那些面对面讨论和对于物理线索缺乏的一些补充，在线学习异步的、记录下来的东西都要多。
--在线协作学习因此也可以直接支持一系列高级智力技能的发展：例如批判性思维、分析思维、综合和评估，这些都是数字时代学习者最重要的需求。
也有一些局限：
--不容易规模化，需要知识丰富，熟练的教师，并且限制学习者的人数；
--它是更容易适应于认识论领域教师所从事的人文、社会科学、教育以及商务、健康学科，相反，不太适应于自然科学，计算机和工程类学科。然而，如果将基于问题和基于探究的方式组合，它也可以运用在这些领域中。