计算机辅助协作学习：利用计算机技术建立协作学习的环境，使教师与学生，学生与学生在讨论、协作与交流的基础上进行协作学习的一种学习方式。
特点：
交互性：同步、异步交互均可；传输讯息的通道多种多样
协作性：可共享信息，可创造兴趣话题一同讨论
优点：
老师面对面讲授与教育媒体（电子白板，电子广播等）相结合，弥补数字化学习情感交互缺失的缺点
计算机辅助协作学习让抽象概念变得更加具体
可以不依赖他人，自己主控与计算机的学习进度
局限:
设备要求较高，经费较贵
要求教师有对计算机辅助学习的教学观念
在线协作学习：学生与学生之间，学生与老师之间对同一问题、主题进行讨论
特点：
情感交互缺失
异步交互导致对同一问题的兴趣，关注度下降
优点：
在线讨论引发学生的批判性思维，创造性思维
讨论学习记录保存，能有效了解学习进度
支持个性化学习
局限：
需要知识丰富，经验丰富的教师或专家引导讨论
学生注意力难免不集中
（希望老师能详细讲解这两个协作学习，分不清两者差异）
回答的简洁明了，善于提取核心关键词，我受益匪浅。
（PS:如果文字字体大小设置和标点符号可以修改下，就更好了。）
建议：计算机辅助协作学习的优势可以根据不同的人群，如教师、学生，拓展思维进行优势的叙述。
两种学习的三个不同方面都有说到，但能说得更详细就好了，从这段话中仍然不能很好地看出两者之间的区别。字体或许可以换一下。
首先你的方法值得我们借鉴，画思维导图，清晰而且直观。内容总结的有一些和我的不太一样。
我很同意在线协作学习的那两个局限点，在线协作学习的人数如果过多就会导致学习效率无法保证。
但是计算机辅助教学的 “对学生计算机操作要求高”貌似我的观点不太一样哦~
志耀用了思维导图的方式呈现了这个问题的回答，在众多同学的回答里很突出，个人觉得效果也很好，简洁明了。
用到了思维导图，学以致用，非常好！很值得我们去学习！
计算机辅助协作学习
特点：比较适合基于目标的学习
学生自主执行学习计划
其基本模式主要有四种：角色扮演（学习者or指导者）、实时交互网上辩论、问题解决、主题设计
知识可通过多种媒体展示
优点：提供丰富的学习资源
学生在课下可通过计算机的资源进行自我辅导和强化知识
信息共享
自学的方式更加灵活、可安排适合自己的学习步调
局限：需要互联网的支撑，并且熟悉计算机的操作，拥有计算机设备
需要一定的自我管理能力，让自己把精力投入到里面
在线协作学习
特点：围绕某个课题，学生间组成小组，通过电子设备进行讨论探究
优点：可推广远程在线协作的学习方式
学生间通过交互合作，既培养了人际交往能力，也提高了彼此的亲密性
在线交流工具、平台非常多，比如微信、qq等
局限：学生需要具备信息检索、信息筛选能力，从而找到与探讨课题有关的资料
学生间在线时间参差不齐，所以有时候一些问题可能不能得到及时的回应
学生需积极主动对课题进行讨论
教师需具备一些新型教学的思想和方法，引导学生如何更好地进行在线协作学习。
三方面都说得很详细，条理清晰，并提出一些改善局限的方法。
计算机辅助协作学习
一、特点
基于网络的计算机辅助协作学习的基本模式主要有四种，分别是角色扮演、实时交互网上辩论、问题解决和主题设计。
二、优势
角色扮演让学生设身处地地体验、理解学习的内容和学习主题的要求，从而更好地实现意义的建构；实时交互网上辩论有利于培养学生的批判性思维；问题解决有利于培养学生自由发挥和想象的能力，培养学生的发散思维和创新思维；主题设计有利于培养学习者对相关知识的运用能力，如问题解决过程涉及、科学实验设计、基于知识的创新设计能力。
三、局限
低能力的参与者会对高能力的参与者产生消极的影响。
在线协作学习
一、特点
论坛时教学的核心，课本、阅读材料以及其他资源是为了支撑讨论的。
二、优势
学习者能通过协作进行有目的的、重要的对话，进行反思构建个人意义并实现相互理解。
应用得当的话，在线协作学习能够形成深层的。学术学习或者迁移学习，至少可以和在校园内的课堂教学一样好。相比那些面对面讨论和对于物理线索缺乏的一些补充，在线学习异步的、记录下来的东西都要多。
在线学习可以直接支持一系列高级智力技能的发展：例如批判性思维、分析思维、综合和评估，这些都是数字时代学习者最重要的需求。
三、局限
不容易规模化，需要知识丰富、熟练的教师，并且限制学习者的人数；
它是更容易适应于认识论领域教师所从事的人文、社会科学、教育以及商务、健康学科，相反，不太适应于自然科学，计算机和工程类学科。然而，如果将基于问题和基于探究的方式组合，它也可以运用在这些领域中。
玉婷的回答清晰有条理，其中在线协作学习的优点分析地特别好，不过在线协作学习的特点情感交互缺失这一点我不是特别明白，同学间相互协作学习，增加了彼此的交流，从而建立起人际交往关系，情感交互应该是得到增强呀，这是我的理解，希望玉婷能和我一起探讨一下。
玉婷的回答清晰有条理,而且理由充分，从多方面比较了两者的区别。但有个小地方我不是很理解，为什么在线协作学习有一个特点是情感交互缺失呢？首先我认为特点应该一般是用来形容某事物的优点、可取之处之类的吧，而情感交互缺失应该是缺点，当然这只是我个人的理解。其次我觉得，在线讨论也可以进行情感的交流，为什么会说情感交互缺失呢？想和玉婷对此问题进行以下探讨，期待你的回复哦~
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计算机辅助协作学习 |
在线协作学习 |
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特点 |
1. 计算机辅助学习是指教师在讲授过程中，利用计算机来帮助教学，只起辅助学习的作用而不是代替教学。 2. 计算机辅助教学遵循程序教学的原则和方法 3. 比较多用到是的语言学习 |
1. 通过小组合作的形式最大化集体和个人的学习成果，凸显其“协商”、“探究”、“集体”等特性 2. 拥有四个模块：交流互动、资源共享、评价反馈、协作导引 |
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优势 |
1. 使课堂教学形象化（教师可以根据课堂情况调用图形，文本，动画，声音等元素） 2. 使“教”与“学”有效结合 3. 创设情景，激发学生创新思维 |
1. 支持学生提交资源、建立共享资源区, 方便就某一主题扩展和共享学习资源 2. 教师借助评价工具的质性分析, 适时地给予学生反馈信息 3. 对协作学习活动的过程设定明确的步骤或路径 |
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局限 |
1. 未能给使用者自主化学习的空间 2. 计算机辅助教学系统固化学习步骤, 灵活性差 3. 学生不能及时得到激励, 保证稳定的学习状态 4. 不能及时得到帮助, 解决自己的疑难 |
1. 非面对面的交流探讨，难以保证学习效率
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这是我参考文献之后总结出来的几点，在线协作学习可能还有一些缺点，希望有同学帮我补充
