《情景学习：合法的边缘性参与》是从人类学视角对“人是如何学习”的本质进行解读和深刻反思。该书自出版以来，受到教育学、社会学、管理学等诸多学科领域的关注。学者研究发现，基于google Scholar的引用数据，此书在人文社会科学中被引用量排名第12，是人文社会科学中的经典著作。目前，该书中提出的实践共同体概念已成为人文社会科学重要的研究范式。

与目前学校课程中的教育学、心理学中关于学习的解读不同，本课程以完整的人为研究对象，探究人类学习的社会学本质。课程以著作文本研读为核心，以问题导向为线索设计教学内容，引导学生对人类学习、教育、知识等基本概念进行反思与探讨，以培养学生对完整的人、学习、社会参与等概念和领域的多元文化认知，提升学生的深度思考能力、批判性思维能力和人文素养。