《中国当代小说选读》面向非中文专业学生，选取中国当代各个时期代表性的小说文本，在文本细读的基础上，训练学生对文学作品的鉴赏能力；同时通过精细阅读建立文本与历史、现实、个人的关系，引导学生拓展视野，理解社会与时代，审视自我与生命，批判性地思考当代人，尤其是自身在现实社会中的处境和可能性，以塑造有情怀、有承担的人格。

本课程主要精讲魏晋六朝诗歌八十首，从世情、才性两角度切入分析。

通过学习本课程，期待达到以下四个目标：

1.深入认识早期文人诗歌的独特性；

2.理解社会时代、诗人性情对诗歌创作的影响；

 3.掌握基本的诗歌鉴赏的基本方法；

4.体会诗歌独到的艺术美感。

 

内容简介： “红楼梦研究”课作为通识课以激发学生阅读兴趣提升学生通识素质为目标，具体将以《红楼梦》文本阅读为依归，以相关阅读视角理论观照为方法，以教师主讲结合师生讨论、乃至个性演绎等方式探索多元解读的可能性。希望借此体会《红楼梦》中人性的光辉及诗意生存的精神，了解《红楼梦》时代的文化思想和社会人生，强化文学作品的阅读与感受能力，问题意识与批判精神；了解学问生活，培养对研究的兴趣。

选课要求：（1）选课的主要原因是喜欢《红楼梦》，而非为了学分；

（2）选课者课前曾通读过《红楼梦》八十回，或在本学期第四周结束前通读《红楼梦》八十回；

（3）在网络课堂上完成课前课后任务要求。每周按要求提交100字左右的与教学内容相关的观点于课前2小时前发布于讨论区。课后在讨论区及聊天区继续探索与讨论。并完成课后作业。

（4）论文写作要求3000字以上，不抄袭，不依附于别人，有独立观点，强调原著阅读为主，可以阅读参考相关的背景或理论知识。

成绩评定：将由课前小观点（发表于电子讨论室）（20分），出勤与课堂讨论参与（20分），课后作业 (20分)和期末论文（40分）四项构成。

教学计划：

主题一： 《红楼梦》研究概论 教学周：第1 周

主要内容： 介绍《红楼梦》版本、研究思路和研究概况；考察学生对《红楼梦》的了解和掌握程度，相关学习基础调查；相关教学事务协商

主题二：《红楼梦》的性情生命 教学周：第2-5 周

主要内容：《红楼梦》人物性格论、婚恋观、情爱观、性别意识、生命意识、主体意识

主题三：《红楼梦》与风俗文化 教学周：第6-9周

主要内容：《红楼梦》岁时风俗、《红楼梦》与服饰杂物、《红楼梦》与饮食医药、《红楼梦》与园林建筑、《红楼梦》与教育、《红楼梦》与经济民生、《红楼梦》与世态人情

主题四： 《红楼梦》的西方理论观照 教学周：第10-11 周

主要内容： 《红楼梦》与神话批评、《红楼梦》与心理分析、《红楼梦》与性别理论、《红楼梦》与符号理论、《红楼梦》与叙事理论

主题五：《红楼梦》的宗教哲思 教学周：第12-13 周

主要内容： 《红楼梦》与周易、《红楼梦》与道家《红楼梦》与玄学、《红楼梦》与佛教禅宗、《红楼梦》与儒家伦理

主题六： 《红楼梦》与清廷秘史 教学周：第14 周

主要内容：索隐派红学及其对红楼梦人物与清廷皇室宗亲的附会与印证、红楼梦人物与清代历史人物的附会

主题七： 《红楼梦》与家族兴衰 教学周：第15-16周

主要内容：考证派红学与“曹学”、《红楼梦》“自传说”、曹贾互证、作者考辨、家族主题、家族意识、宗族伦理、兴衰冷热说

主题八：《红楼梦》的诗词艺术与艺术再生 教学周：第17-18 周

主要内容：《红楼梦》及续书、《红楼梦》与戏曲、《红楼梦》与绘画、《红楼梦》与音乐、《红楼梦》与影视改编

按照《教师教育课程标准（试行）》，本课程为培养语文教学骨干的主干应用理论课程。根据语文教育专业自身规律及其教学特点的要求，《语文教学论》课程在语文教师教育专业培养目标中定位为教师教育课程。本课程建设的目标是培养学生语文教学、研究、改革、创新的基本意识与初步能力，以适应并推进基础教育语文课程改革，将其建成为广东省教师教育体系中的一门主干精品在线开放课程，主要以师范生为服务主体，兼顾在职中学教师的需要，同时面向社会学习者开放，并基于网络进行多渠道推广，在中学教师培养与培训中，形成较强的示范性和广泛的辐射性，发挥引领作用。本课程建设适应“互联网+”时代的要求，着重培养师范生实施创新教育必须具备的职业技能。