教师: 廖成东
弗马博士的《科技思想史》-2022年秋季学期
科技思想史，是一门探讨科学、技术及其思想演变历程的学科，是科学史、技术史、思想史、社会史的有机融合，旨在于由史入思、博古通今、继往开来，在厘清现代科技的由来和内核的同时，也能够对当代科技的发展及其社会影响进行反思，最终实现科学文化、技术文化与人文文化的有机融合，实现科学精神、工匠精神与人文精神的有机统一。
本课程在内容上坚持通俗性、深刻性和趣味性的有机统一，主要涉及科学哲学、技术哲学、科学方法论、技术方法论、科学通史、技术通史、全球通史等领域的一般性知识，探讨技术与人的关系、科学与技术的关系、科学发现的一般规律、技术创新的一般方法、科技发展对人类社会的影响、当代科技发展所面临的困境等内容。
本课程坚持实用主义教育理念，以问题式教学、小组研讨、专题讲授为主要教学手段，以论文撰写、项目研发、微课录制等多元化的质性评价为主要考核方式，以培养求真务实的科学精神、严谨规范的科学思维、广博凝练的科学思想为主要教学目标。
教师: 张涛
科技发展与伦理问题 (2021-2022-2)-TSA13240-3
科技发展与伦理问题 (2021-2022-2)-TSA13240-3；任课教师：廖成东，科学技术与社会研究院
教师: 廖成东
弗马博士的哲学课-2021年春季学期文学院《哲学导论》
哲学导论 (1-4节)1-12周
大学城 5－306
(2020-2021-2)-DLA03660-1
20汉语言文学（师范）1班; 20汉语言文学（师范）2班
教师: 张涛
莱布尼茨的科学、技术与哲学
DEAR STUDENTS,
本课程为通识课程，我们将以17世纪德意志哲学家、数学家、物理学家、法学家、历史学家、政治外交家、工程师、技术发明家、神学家、中国学专家莱布尼茨（Gottfried Wilhelm Leibniz）为案例，探讨科学、技术与哲学的关系。
我们的主题将间接回答李约瑟之问：中国的科学技术水平，在17世纪之前一直遥遥领先于全世界，为什么科学革命、工业革命却没有在中国发生？
我们通过对莱布尼茨这一代表性人物的研究，会对17世纪欧洲的科学、技术与哲学的关系进行一个整体的把握，这有利于我们反思科学的本质、技术的本质以及哲学的用处，有利于我们更好地进行科学发现、技术发明和哲学的建构。
子曰：“三人行，必有我师焉。” 牛顿曾说：“如果我有什么伟大的发现的话，那是因为我站在了巨人的肩膀上。” 莱布尼茨在向西方介绍中国文明的时候，也曾说：“让我们用一盏明灯，点亮另一盏！”
由于疫情原因，在还没有正式开学之前，我们将采用网络直播授课的方式，请同学们尽快加入QQ群1004978611，申请时需注明“学号+姓名”，否则不予通过。
ARE YOU READY?
LET'S GO !
YOURS SINCERELY
DR. ZHANG
教师: 张涛