课程定位：
       本课程主要面向软件工程专业二年级的同学开设的一门初级软件设计实作课，具综合性和阶段性的特点。本课程也可以作为其它java程序设计学习者的入门实践课程。
       本课程适合已经具学习了javaSE技术基础及UML与软件工程后，想提高综合运用这些知识进行较复杂的软件系统开发的同学。

       课程内容：       

       第一阶段：集中学习，掌握通用游戏框架设计与实现。即如何应用Java SE基础知识和面向对象的程序设计语言的特点，设计实现一个通用的游戏框架。

       第二阶段：分组实践。完成小组游戏项目开发。即利用通用第一阶段设计好的游戏框架，通过小组协作完成一个小组游戏作品的设计开发任务。

        课程内容是软件学院与达内教育集团开展校企合作人才培养过程中，经过了三年的优化调整和沉淀后形成的非常受学生欢迎的项目实训课程。通过本课程学习，我们不但可以使我们能更加熟练地使用java语言进行项目开发，更重要的是通过学习加深我们对面向对象软件程序设计相关概念的理解，特别是基于对 多态，基于抽象的编程这两个概念理解，从实践中深刻体会到抽象设计的重要性，如何实现抽象设计与具体实现的解耦，从而实现程序的高内聚，低耦合等。 而且，我们的教学实践活动将与华为云(DevCloud)平台紧密结合，把当前业界先进的软件开发理念、技术有机地融入到课程中，与业界接轨，让大家学有所用，学以致用。

      请加进来吧，我们一起学习，一起进步！

      学习目标：通过本课程的学习达到以下三个目标：

       1、培养学生面向对象的程序设计思维方法：基于抽象的程序设计，提升小组协作开发能力。

       2、提高学生综合应用运用所学知识解决稍微复杂的实际问题的能力。

       3、为后续的中级软件实作，高级软件实作，软件构造，软件系统结构等课程的学习奠定基础提供案例。

       欢迎加入，我们一起学习，一起进步！

本课程是从数量化的角度来研究现实世界中的随机现象及其统计规律性的一门学科。因此在在概论论与数理统计课程的数学实验中，首先将设计一系列的服从均匀分布、正态分布、0-1分布与二项分布的随机试验，让学生通过软件的仿真模拟试验更好地理解随机现象及其统计规律。其次，基于计算软件设计了常用统计分布表查表实验，包括泊松分布查表、标准正态分布函数查表、t分布查表、F分布查表与卡方分布查表等。再次，还设计了针对数组的排序、分组、直方图与经验分布图的一系列数学实验。最后，针对实验数据的散点图与线性回归分析设计一系列数学实验。这些数学实验将会帮助学生加深对概率论与数理统计课程核心内容的理解，拓展解决相关实际应用问题的能力上起到积极的作用。

      《软件过程管理》是软件工程专业或计算机应用相关专业教学计划中一门专业基础课，主要内容包括软件过程规范、软件过程标准体系、软件过程成熟度及其相关的概念和理论，以及软件过程的组织管理、需求管理、项目管理、质量管理、技术管理和集成管理等流程、方法和实践，还涉及软件过程评估和改进的框架、模型和实施细节。

       通过本课程的学习，学生能够全面了解软件开发和维护的全过程，深刻理解软件过程的框架、标准和内涵，能够将软件过程模型灵活地应用于实践之中，并掌握软件开发和维护过程中的各种管理方法，以解决软件软件过程中所遇到的问题，并在此基础上不断改进软件过程。

《软件工程导论》是软件工程专业的核心课程之一，课程内容涉及软件生产的各个方面，具有工程性、实践性与实用性等特征。

 开设学期：第三学期（1-16周），其中理论课每周2学时，实验课每周1学时，共48学时。

课程任务：通过本课程的教学，使学生掌握软件工程的基本概念和原则，培养学生用工程化的方法高效地开发高质量软件的初步能力，以及项目管理的初步能力。为软件需求工程、软件系统设计与体系结构、软件测试与质量、软件构造和软件过程与管理等软件工程专业的后继课程作准备。

•《多媒体技术》课程是“软件工程”等工科类本科专业的专业课程。

《C语言程序设计》课程是“软件工程”等工科类本科专业的学科基础课程。

一、教学目标

《C语言程序设计》课程主要是培养学生的程序设计能力和运用计算机进行逻辑思维的能力。通过本课程的学习，让学生掌握C语言的编程思想、培养学生对程序设计的兴趣、学会利用计算机来进行问题的求解，同时对算法及其在计算机内的实现有一个基本的了解。为以后学习《数据结构》等课程打下坚实的基础。进一步的教学目标还包括有:掌握结构化程序设计方法、独立思考能力与团队合作能力等，为后续课程的学习打下坚实的基础。

二、课程的性质与地位

1.课程的性质

《C语言程序设计》是“软件工程”专业的学科大类课程，是专业基础课程。

《C语言程序设计》在我们“软件工程”专业的人才培养方案中，是“C → C++ → JAVA →Android → VC++与多核并行编程/J2EE”的程序设计课程教学主线的基础，在一定程度上，它支撑了对C/C++和JAVA两大类程序设计课程的学习。

2．课程的地位

这里主要讲的是前后续课程之间的关系，《C语言程序设计》是其它编程语言类课程和计算机软、硬件类课程的前导课程。

它本身的前导课程是:中学数学、高等数学（小部分）、计算机应用基础。《C语言程序设计》的后续课程（即:直接相关的课程）:面向对象程序设计(C++描述)、数据结构与算法(C++描述)、JAVA语言程序设计、计算机网络、嵌入式系统及应用、机器人技术、VC++与多核并行编程、Linux系统等。在软件工程专业的人才培养方案中，《C语言程序设计》与其它专业课程内容联系紧密。如果按照层次结构来分的话，《C语言程序设计》处于最低层，是它们的基础，是其它很多后续课程的先导课。《C语言程序设计》的内容是全国计算机软件考试中要求的主要程序设计语言。

三、教学理念践实“理-实一体化”，通过程序设计，培养学生软件工程专业的基本理论素养；通过小型项目的设计与编程开发，增强对编程和问题求解的基本体验；让学生积累软件开发的基本经验，为学生在未来的可持续发展奠定坚实的基础。

本门课程4学分，基本教学周课时数是:3节(理论)-2节(实验)，课程开设时长是一个学期。

《人机交互的软件工程方法》是软件工程专业的必修课程。通过本课程的学习使学生掌握人机交互的研究对象、研究内容，建立正确的认知观；学会各种交互设备的使用、理解并掌握各种交互技术；理解并掌握可用性分析原理并对界面的可用性做出正确的评估；理解并掌握人机交互界面的表示模型及软件结构。同时为今后的学习和研究打下坚实的基础。
教学目标：在基础方面，要求学生理解并掌握人机交互界面设计的基本概念、基本理论、方法、模型、原则以及模式；在技能方面，通过系统学习能够使用各种交互设备、掌握各种交互技术和常用设计方法，能够应用各种交互物件为复杂软件系统设计人机交互方案；理解人机交互的评估原则，能够对人机交互界面做出正确可用性评估；能够完成对人机交互界面的建模及实现相应地人机交互界面；了解人机交互技术的发展趋势。