分析化学实验

《分析化学实验》课程是化学专业(师范)的必修课程,它既是一门独立的课程,又是与分析化学理论课紧密结合的课程。通过本课程的学习,使学生加深对分析方法的原理及相关理论的理解,并能灵活运用所学理论知识指导实验工作;掌握分析化学实验的基本知识、基本操作和技能;培养严谨的科学作风和实事求是的科学态度;提高观察问题、分析问题和解决问题的能力;为后续《仪器分析》、《仪器分析实验》、《现代分离分析实验》等课程的学习及今后走向工作岗位打下良好的基础。《分析化学实验》课程的主要内容包括:(1)分析化学实验室安全知识及基本操作训练:涉及安全知识培训、分析天平称量、移液管的使用和滴定基本操作训练;(2)滴定分析实验:主要涉及酸碱滴定法、配位滴定法和氧化还原滴定法;(3)重量分析实验:主要为沉淀重量法;(4)分光光度法实验:主要涉及紫外-可见吸光光度法。实验内容共包括九个验证性实验(每个实验4学时)和一个综合设计性实验(12学时)。《分析化学实验》课程的特点是以实验环节为主,突出“量”的概念,重视定量分析实验基本操作的训练。


高分子化学

高分子化学课程是高分子科学的基础。它主要研究高分子化合物的分子设计、合成及改性,研究聚合反应和高分子化学反应原理,担负为高分子科学研究提供新生化合物、为国民经济提供新材料及合成方法的任务。基于此,本课程主要包括以下内容:

第1章 绪论

第2章 缩聚和逐步聚合    

第3章 自由基聚合

第4章 自由基共聚合      

第5章 聚合方法

第6章 离子聚合      

第7章 配位聚合

第8章 开环聚合

第9章 聚合物的反应

教师: 马立军

高分子物理

    《高分子物理》是研究高分子材料的结构与性能之间关系的一门科学,与高分子材料的分子设计、合成工艺、改性方法、成型工艺、实际应用等都有非常密切的联系,是高分子材料与工程及其相关专业的最重要的,也是必不可少的专业技术基础课之一。本课程主要是系统阐述高分子的微观结构、宏观性能以及相互联系,主要内容包括高分子的运动和高分子材料的高弹性、粘弹性、流变性、电性能、力学性能和溶液性质。

教师: 石光

高分子物理--2016级材化

《高分子物理》是研究高分子材料的结构与性能之间关系的一门科学,与高分子材料的分子设计、合成工艺、改性方法、成型工艺、实际应用等都有非常密切的联系,是高分子材料与工程及其相关专业的最重要的,也是必不可少的专业技术基础课之一。本课程主要是系统阐述高分子的微观结构、宏观性能以及相互联系,主要内容包括高分子链的结构、聚集态结构、分子的运动及高分子材料的高弹性、粘弹性、流变性、电性能、力学性能和溶液性质等。

教师: 石光

高分子物理2017级材料化学

《高分子物理》是研究高分子材料的结构与性能之间关系的一门科学,与高分子材料的分子设计、合成工艺、改性方法、成型工艺、实际应用等都有非常密切的联系,是高分子材料与工程及其相关专业的最重要的,也是必不可少的专业技术基础课之一。本课程主要是系统阐述高分子的微观结构、宏观性能以及相互联系,主要内容包括高分子链的结构、聚集态结构、分子的运动及高分子材料的高弹性、粘弹性、流变性、电性能、力学性能和溶液性质等。

教师: 石光

工程制图

《工程制图》课程是工科类院校各类专业的一门主要的技术基础课程,其目的是培养学生绘制和阅读工程图样的能力,培养学生空间分析能力和解决空间几何问题的能力。它不仅是学生学习后继专业课、完成课程设计和毕业设计不可缺少的基础,更是学生毕业后从事高级工程技术工作的基础。

教师: 侯琼

化工基础

      化工基础是以实际化工生产过程为研究对象的课程。从工业原料经过化学反应获得有用产品的任一化工生产过程都可概括为原料预处理、化学反应和产物的分离三部分。其中的第一、三部分为物理过程,第二部分为化学过程。

       从单元操作概念出发,化工生产过程实际上是由若干个单元操作和化学反应过程构成的一个整体。单元操作从本质上可归纳为动量传递、热量传递和质量传递三种传递过程。传递过程是联系化学工业中单元操作的一条线索,是化工学科研究的主要对象之一。

       化学反应按其反应的特点,也可提炼出很多单元作业。工业规模下的化学反应过程中,反应物料的混合、反应组分的传递和大量反应热的吸入与放出等物理过程都会影响反应物系的温度和浓度,且与反应器的尺寸和形状有关。因此,研究工业规模下化学反应的动力学规律----宏观动力学,也是化工学科研究的一个重要方面。

       对化工生产过程中物理过程和工业规模化学反应过程进行分析,是化工基础的主要任务。三种传递过程和反应工程,即所谓的“三传一反”构成了化学工程学科研究的一条主线,也是本门课程的主要框架

教师: 常玉

化学教学论

《化学教学论》是研究化学教育教学规律及其应用的一门学科,是高等师范院校化学系学生的必修课程之一。《化学教学论》的设课目的是:改进和完善化学教育专业师范生的知识结构,使其初步形成正确的化学教学思想和化学教学观念,具备基本的教学、教育科研能力,成为有持续发展潜质的优秀化学教师。

教师: 邓峰