本课程为小学教育专业硕士必修课程，共计 32 学时，立足新时代校本教研人才培养目标，以培育具备扎实科研素养的未来研究型教师为核心定位。课程紧扣生成式 AI 变革教育科研范式的行业现状，直面传统单向授课模式同质化、缺乏个性化探究空间的教学痛点，依托砺儒云平台落地线上线下混合式教学改革。线上依托平台布设标准化学习任务、AI 科研协作实操规范，完成作业上传、同伴互评、研究方案多轮修改优化、学习反思归档等全过程数字化管理；线下课堂聚焦教研方法精讲、校本案例剖析、小组专题研讨，实现线上自主探究与线下深度研学互补融合。课程打破传统知识灌输的授课逻辑，转向实操导向的能力培育，核心锤炼学生 AI 赋能环境下的校本教研思辨能力，使学习者掌握依托人工智能筛选研究选题、甄别实证资料、结合校园真实场景拟定研究方案的关键素养，适配当下中小学校本教研实操需求。
专业研习与科研训练自2024年起设定为数据科学与工程学院选修课程，本课程以线上学习为主，通过观看视频、课件等学习资源，了解数据科学与工程作为一门学科的发展历史、研究方法、代表性项目和最新进展等。课程计32学时，完成规定任务并通过线上测试后可获得2学分。
In an increasingly globalized society, the ability to navigate diverse cultural landscapes is no longer just an asset—it is a necessity. This course explores the complex dynamics of how culture shapes our perceptions, values, and communicative behaviors. By examining the invisible rules that govern social interaction across the globe, students will develop the critical empathy and practical skills needed to thrive in multicultural environments. From deconstructing systemic biases to mastering the nuances of nonverbal cues, we invite you to step beyond your own perspective and build the bridges necessary for meaningful global citizenship.
The purpose of Solid State Physics is to explain some features of normal metals, semiconductors and isolators, the basic knowledge of quantum mechanics and statistical mechanics is applied in this course, you will see how theoretical physicists tackle various phenomena in the real world.
Solid-state physics maybe the most difficult course among all undergraduate majors.
Hope you all enjoying ～
Basic English is a core compulsory course for non-English major undergraduates of SCNU as an important part of their general education. In this course, the textbook of iEnglish is selected as the principle teaching resources. iEnglish enables learners to encounter, or meet the kinds of texts in humanistic and sociological subjects, native language and challenging tasks . Besides, the major task of this course is to cultivate students’ comprehensive ability of reading, writing ,listening and speaking general English in life, as well as their ability of cross-cultural communication between Chinese and foreign cultures, so as to meet the students’ basic needs of college study, international communication, and future work and employment, and enhance their autonomous learning ability and cultural literacy.
《服装设计方法》课程于2023年立项华南师范大学质量工程建设项目在线开放课程，课程计划将线上知识学习与线下课堂互动相结合，进一步延展课程教学的广度与深度，实现知识学习、资源共享、教学互动的灵活机动，以“线上+线下”的混合模式实现教学效果的最优化。课程是服装与服饰设计专业的必修课程，从专业知识学习入手,培养学生的设计思维和动手能力, 让学生在理论与实践相结合的学习过程中学会服装设计的方法。在课程设计中将中国文化资源的学习实践引入课堂，潜移默化的培养学生的文化自信与传承责任感，为民族元素的设计创新贡献力量。同时将生成式人工智能辅助服装设计的方法引入，更好的赋能学生的专业学习。
“化学史”是一门化学和历史的交叉学科，因此《化学史话》课程针对其本身对化学内容要求不深、知识面广、综合性强、富寓哲理的特点，作为文理结合、学科交叉的通识课，通过对化学发展历史的全面了解与重点理解，体会化学发展的基本轨迹与艰难曲折，学习化学史上名人的奋斗精神，激发学生的爱国热情与求知欲望，达到体现师范教育的特色、拓展学生知识面、消除“化学盲”、提高全体学生（特别是师范生）的科技素质、培养复合型人才的教学目的。
本课程是英语专业必修课程，旨在帮助学生系统梳理英语词法和句法知识，使他们正确理解各主要语法范畴，增强语言结构意识和语法分析能力，以提高他们的综合语法能力。本课程的教学以专题讲授为主，通过语料观察、讨论和分析，引导学生总结梳理相关语法现象，区分不同表达式的语法意义。课外辅以大量的书面练习和自主学习平台小测，强化学习效果。本课程还注重向学生渗透初步的语法理论知识，引导学生掌握规范用法而又不局限于规范，逐渐形成描写性的语法观，使他们不仅能鉴别语法形式上的对与错，而且能进一步感知语言表达可接受度和得体性的变化，以区分不同的语体色彩，最终达到提高语言理解和使用水平的目标。本课程的考核采取过程性与终结性评价相结合的方式，坚持学习过程与学习结果并重的原则。
本课程属于数学、统计学一级学科各专业，课程与教学论（数学）专业的学术型硕士研究生的专业选修课程.
本课程将针对各种数学问题，从计算机求解的角度，建立相应的计算方法，并给出理论分析及应用。教学目的主要是让学生熟练掌握误差基本理论、多项式插值和拟合、数值积分和数值微分、方程（组）的数值解法，数值最优化等内容，培养学生用数值逼近方法近似求解数学问题的能力；培养独立思考和判断，具备运用所学专业知识分析问题、设计算法并编程实现以解决实际问题的应用和创新能力。了解数学家的故事及其所提出的经典算法的背景、数值分析发展的历程、前沿研究动态，勤奋踏实，具备良好的科学和文化素养，培养协同合作、服务社会的意识和利用现代技术获取信息、开展学术研究的综合素质，增强科技兴国的使命感。
课程的学科背景：
面向对象程序设计一直是程序设计方法的主流。在数据库系统、交互式界面、应用结构、应用平台、分布式系统、网络管理结构、CAD技术、人工智能等领域到处都能体现出面向对象的思想理念。通过该课程的学习，可以奠定学生使用一门工业级的软件开发语言和一种工业级的软件开发思想从事产业领域开发工作的基础。有助于帮助学生建立认识世界、描述世界和改造世界的方法与意识，对本学科的学习具有推动作用。
开设目的和意义：
本课程旨在培养学生学习运用面向对象进行程序设计的思想和方法，掌握面向对象的软件开发环境和C++开发工具，培养学生利用C++语言解决实际问题的编程能力，不仅为今后学习专业课打下坚实的理论基础和技术基础，而且为软件开发、算法设计等提供必要的理论、方法和工具。
本课程是一门既有理论探讨又突出实践及效果的专业性选修课。通过本课程的学习，要求学生深刻认识我国证券市场的属性，熟练掌握证券投资的价值分析、宏观经济分析、行业分析、公司分析、技术分析、证券投资组合的基础理论和应用方法以及金融工程与期货的理论与应用，为以后的进一步学习和工作打下基础。
本课程的主要内容有：证券投资分析概述，有价证券的估值方法，K 线理论，切线理论，形态理论，波浪理论，量价关系理论，证券投资主要技术指标，宏观分析，行业分析，公司分析，证券投资组合理论，风险管理，证券投资相关法律法规。
本课程面向化学学院全体本科生以及研究生开放选课。
选课之后，可以在这里练习实验室安全知识试题，在2025年12月20日19:00-21:00登录可以参加实验室安全知识竞赛的初赛。
专业研习与科研训练自2024年起设定为数据科学与工程学院选修课程，本课程以线上学习为主，通过观看视频、课件等学习资源，了解数据科学与工程作为一门学科的发展历史、研究方法、代表性项目和最新进展等。课程计32学时，完成规定任务并通过线上测试后可获得2学分。
服装专题设计1是专业必修课程，属于服装专题设计（1-4）系列课程中的第一门，是学生对现有所学知识技能的综合性设计应用呈现，课程锻炼学生对专业知识的学以致用能力。在阶段性项目式训练中不断地提升专业综合素养，也为学生在未来从事服装与服饰设计工作和面向未来的创新研究打下知识技术和学习探究的坚实基础。在基础知识理论、设计思维方法和实践技能的基础上，从不同的思维角度对学生进行专项性、目的性、系统性的课程教学，从而培养学生的服装设计专业素质与能力。课程注重文化育人，将文化资源引入课堂，使学生在案例学习中感受创新设计为文化赋能的魅力，同时将人工智能（AIGC）辅助服装设计的工作流引入课程中，打开设计思路，提升设计效率。
基础生物学-植物学部分，主要为植物学内容，是一门研究植物的科学，它的研究对象是整个植物界，是认识和揭示植物生命活动的规律，从分子、细胞、组织、器官到整体水平的形态、结构和功能，以及与环境相互作用的规律等。本课程主要从组织、器官到个体水平的内容，包括植物的基本形态、结构和功能；植物系统演化与分类；各类群的主要代表植物。
文献检索课程是以学生信息素养培育为目标的通识教育基础课程，使学生能够以辨证式思维有效认知、查询、获取、利用和交流信息，
促进问题解决、知识创新和终身学习等能力的形成。通过本课程的学习，使学生系统了解文献检索的基础知识，掌握合理选择和利用
各种文献检索工具获取信息的方法，能够灵活利用信息工具实现对文献数据的分析与创新运用，全面提升学生适应现代信息环境所需
的信息能力与素养。
本课程是新闻学/传播学专业的基础课，分为5个知识模块：传播学与传播学中国化（总论）、人类社会传播史、社会传播类型（包括人内传播、人际传播、群体传播/组织传播、大众传播、智能传播）、传播学传统五大研究领域、传播学研究方法。
具体内容包括：传播学对象和基本问题，人类传播的历史与发展、符号和意义、过程与系统结构，各种类型传播的特点和社会功能，媒介技术与媒介组织，传播制度与媒介规范理论，社会转型与受众变迁，传播效果研究，几种主要的大众传播效果理论，国际传播与全球传播等。
本课程在知识的传授中融合思想政治教育，帮助学生树立正确的世界观和新闻观，强化学生为党为国为民的情怀和传媒人责任担当意识；培养学生良好的思辨能力，为学生更好地学习传播学和新闻学专业课程夯实基础。课程注重知识与能力素质的有机融合，着重培养学生运用传播学知识解决实际问题的综合能力和高级思维；课程内容能反映我国传播学的前沿，教学形式注重多元互动性，学习结果体现探究性和个性化；课程学习具有一定的难度，线上线下问题的讨论具有挑战度。
本课程是按照华南师范大学音乐学院艺术硕士培养方案的基本原则制定，为艺术硕士音乐专业钢琴方向的必修课。课程主要通过课堂讲解、聆听和分析作品，学生阅读讨论和完成相应的作业来了解熟悉巴洛克、古典、浪漫和现代时期钢琴艺术的发展，钢琴作品的历史背景及风格特点，主要作曲家及其代表作品。学生在完成课程后能够：
1）分辨各个时期重要作曲家的核心钢琴作品
2）比较、描述不同时期不同作曲家作品的风格特点
3）分析重要钢琴代表作的和声、曲式、织体等作曲技法和所需的演奏技巧
为提升新时代教师人工智能应用能力，此次培训设置网络研修课程，依《教育部等九部门关于加快推进教育数字化的意见》等文件，设置课程共含六大模块：AI 赋能教学资源准备、教学活动创新、项目式 / 跨学科教学、班级管理与育人，及国平台应用、AI 与国平台课例论文撰写。
课程简介
在教育领域积极探索创新教学方法的当下，项目式学习脱颖而出，成为培养学生综合素养的有力途径。本课程聚焦于项目式学习的课程开发与教学实践，旨在帮助教育工作者深入理解项目式学习理念，并将其有效应用于实际教学中。
课程目标
理解项目式学习：深入探究项目式学习的概念、特征及优势，明晰其在教育教学中的独特价值。
掌握课程开发技能：学会制定项目主题与学习目标，设计有层次的问题，构建完善的项目教学框架。
优化教学实践：掌握项目实施与活动设计的基本方法，理解并运用项目教学评价策略，提升教学效果。
培养学生能力：关注学生高阶思维能力与 21 世纪技能的培养，如批判性思维、团队协作、问题解决能力等。
课程内容
项目式学习基础：讲解项目式学习的定义、起源与发展，剖析其与传统教学的差异，以及在各学科教学中的适用性。
课程开发核心环节：指导学员如何确定项目主题，从学生兴趣与真实生活情境出发，提炼具有探究价值的主题；学习制定精准的学习目标，确保目标符合学生实际水平与课程标准；设计驱动性问题与系列子问题，引导学生深入探究。
教学活动设计：介绍项目实施过程中的活动组织形式，如小组合作、自主探究等；讲解如何根据项目内容设计多样化的学习活动，如实地调研、实验探究、作品创作等，激发学生学习兴趣。
教学评价：阐释项目式学习评价的原则与方法，包括过程性评价与终结性评价的结合，学生自评、互评与教师评价的多元评价体系构建，以全面、客观地评估学生学习成果与能力发展。
教学方法
理论讲授：系统讲解项目式学习的理论知识，为实践操作奠定基础。
案例分析：剖析大量国内外优秀项目式学习案例，从成功经验与不足之处中汲取灵感。
实践演练：学员分组进行项目式学习课程设计与模拟教学，在实践中巩固所学知识与技能。
研讨交流：组织学员开展小组讨论、经验分享，促进思想碰撞，拓宽教学思路。
适合人群
中小学一线各学科教师：期望将项目式学习融入日常教学，提升教学质量与学生学习效果。
职业学校教师：致力于培养学生职业技能与综合素养，通过项目式学习增强学生实践能力。
高校教师：在高等教育中探索创新教学模式，以项目式学习促进学生自主学习与研究能力发展。
教育研究者：对项目式学习感兴趣，希望深入研究其理论与实践，为教育改革提供参考。
教育管理者：计划推动学校层面的项目式学习实践，提升学校教育教学创新水平。
本课程是华南师范大学汕尾校区数据科学与工程学院专业选修课程。主要讲授Java语言的语法规则和面向对象的程序设计方法。内容涵盖Java的基础数据类型、编程规范、运算符使用规范、类的设计开发方法、类的继承与多态、接口的实现、异常处理、多线程开发等方面。
本课程主要任务是进一步培养学生的程序设计和开发能力，包括逻辑思辨能力、抽象能力、算法到代码的转化能力、代码调试能力等。使得学生了解Java语言处理实际问题的方式方法，并有能力设计、编写较大规模程序代码，为日后工作奠定基础。
本课程需要学生具备一定的编程基础知识，应系统化地学习过C语言或C++语言，了解计算机基础知识，了解面向过程的编程方法和常用算法。本课程将从基础讲述面向对象的程序开发理念，因此不需要前期掌握此内容。
本课程包含理论课32学时和上机实验16学时。
《社会调查研究：方法与技术》通过在励儒云课堂线上提供课程课件、视频、案例等多媒体资料呈现许多社会调查中具体的场景与实践，为选课同学运用社会调查研究的理论、方法和技术来实施社会领域中各种社会调查提供参考借鉴与规范指导的一门通识教育课程。聚焦社会调查研究的方法与技术，以提升社会调查研究的实践能力为核心。结合社会调查研究的基本概念，从理论研究与社会调查的关系入手，理论、案例与实践指导相结合，系统向学生传授和培养选题与文献回顾、研究设计、测量与操作化、调查抽样、调查资料的质化与量化分析、研究报告撰写等六大方面的方法、技巧和实践能力。
《（职业教育）心理学》是职业教育师范生专业必修课之一，是体现师范性、培养合格职业教育师资的一门重要课程，也是职业教育学、学科教学论及教材教法、职业教育实习等其他职业教育系列课程的基础。学习《（职业教育）心理学》对于了解个体的心理发生发展规律，尤其是如何针对职业院校学生的心理特点和发展水平进行教育教学、优化教学活动、提高教学效率具有重要作用。同时，《（职业教育）心理学》还肩负着提高职业教育师范生心理素质的重任。一是有助于职业教育师范生正确理解个体的心理发展理论，职校生的个性心理的结构、差异、特性及形成的规律，职校学生学习特点及策略，职校学生知识与技能的学习，职业态度与品德的学习，职校生的心理健康教育，从而树立科学的心理观；二是有利于提高学生运用心理学的基本知识、基本原理分析与解决职业教育教学、班级管理及社会生活中的某些实际问题的能力，以（职业教育）心理学理论为指导，有效地提高教学效果；三是让学生掌握培养良好的心理素质和发展健全人格的理论和方法；四是有助于培养学生实践能力和创新能力，开发心理潜能。
Mathematical Physics is a course designed to bridge the gap between advanced mathematics and theoretical physics, focusing on the mathematical tools and methods used to formulate and solve problems in physics. This course typically covers a range of topics that are fundamental to both disciplines, providing students with the necessary background to tackle complex physical phenomena using rigorous mathematical frameworks.
The course emphasizes not only the understanding of these mathematical methods but also their direct application to physical problems, making it indispensable for students aiming to pursue careers in theoretical physics, applied mathematics, or related fields. Through this course, students develop the ability to approach and solve complex problems that arise in the natural sciences using a robust mathematical foundation.
《IAB创新思维训练与产品设计》是以粤港澳大湾区IAB产业布局为基础，融合了管理学、信息科学、人工智能、创意设计、社会学等学科的跨学科合作创新创业课。目前已建设成了一门较为完备的特色通识类课程。
本课程是图书馆推出的院系定制化服务项目，聚焦本科生学术能力与数字素养的双重提升。通过学科需求调研精准匹配院系特点，构建模块化资源体系（含短视频、系列课程、录播回放等），支持学生通过预约制实现碎片化自主学习。课程创新融入有奖答题、学习行为数据追踪等互动机制，突破传统新生培训覆盖面窄、形式单一的局限，构建“精准触达—弹性学习—动态反馈”闭环体系，推动图书馆从“被动通知”向“主动赋能”的服务转型，实现资源利用率与教学效能的协同跃升。
《服装流行趋势》是一门关于过去、现在、未来流行解读，分析当下服装流行趋势及其发展轨迹的课程。课程探讨各类当下流行现象与热点时尚问题，并分析其所产生的社会、文化背景，与各类流行现象匹配的艺术现场、人文思潮。结合服装史与流行演变的过程阐述，探讨影响流行趋势走向的诸多因素。
本课程融合了计算机科学的核心思维方法论——计算思维与当今科技发展的前沿驱动力——人工智能。计算思维是运用计算机科学基础概念进行问题求解、系统设计以及人类行为理解的系统性方法，是数字时代大学生必备的核心能力。人工智能作为一门研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的交叉学科，涉及计算机科学、数学、认知科学、信息论等多个领域。本课程立足于这两大支柱，旨在为来自不同学科背景的本科学生提供理解智能时代、运用智能技术解决问题的基础。
课程介绍：《低空经济：新质生产力的天空引擎》
课程依托的学科背景： 本课程依托航空航天工程、经济学、城市规划与公共管理等多学科交叉背景，融合前沿科技与产业经济视角：
l 航空航天工程：聚焦无人机、eVTOL（电动垂直起降飞行器）等低空飞行器的技术原理与应用。
l 经济学：分析低空经济的产业链结构、市场潜力及对经济增长的拉动效应。
l 城市规划：探讨低空经济如何重塑智慧城市与交通体系。
l 公共管理：解读中国低空空域开放政策、法规框架及区域实践。 课程结合中国低空经济“元年”（2024年）的最新进展，融入跨学科案例，适合无专业背景的学生选修。
开设目的和意义： 低空经济作为中国战略性新兴产业，被写入2024年政府工作报告，预计2030年市场规模达2万亿元。本课程旨在：
l 普及前沿知识：帮助学生理解低空经济的概念、技术基础及应用场景，拓宽科技与经济视野。
l 服务国家战略：响应“新质生产力”号召，培养学生对低空经济的创新意识与社会责任感。
l 激发跨学科思维：通过案例分析与项目设计，鼓励学生从技术、经济、政策等多角度思考低空经济的发展。
l 助力职业发展：为学生提供接触航空科技、智慧城市等新兴领域的机会，增强未来就业竞争力。 本课程通过通识教育方式，让学生在轻松的学习氛围中把握低空经济的战略意义与未来潜力。
主要内容： 课程共33课时（11周，每周3课时），分为五个模块，系统介绍低空经济的方方面面：
l 低空经济的概念与背景（6课时）：定义低空经济，回顾全球与中国发展历程，分析其作为新质生产力的战略定位。
l 核心技术与产业链（9课时）：讲解无人机、eVTOL、低空智联网等技术，剖析低空经济产业链结构及中国企业角色（如大疆、亿航）。
l 应用场景（6课时）：探讨低空经济在低空旅游、物流配送、农业植保、应急救援等领域的实践，结合深圳、广州等案例。
l 政策、法规与挑战（6课时）：分析中国空域管理政策、安全风险与伦理问题，探讨发展瓶颈。
l 未来趋势与实践（6课时）：展望低空经济的智能化、无人化前景，学生分组设计应用场景或商业计划。
课程特色与思政教育
课程特色
l 前沿性：紧扣2024-2025年中国低空经济最新动态，融入eVTOL首飞、无人机物流等热点案例。
l 跨学科融合：结合航空科技、经济学、城市规划，适合各专业学生，拓宽知识边界。
l 实践导向：通过案例分析、小组讨论和期末项目（如设计校园无人机配送系统），激发创新思维。
l 互动性：邀请行业专家讲座，组织课堂辩论与头脑风暴，提升参与感。
l 中国视角：突出中国政策、区域实践（如深圳《低空经济促进条例》）及本土企业，增强文化自信。
思政教育 课程融入思政元素，引导学生树立正确的价值观：
l 科技报国：通过低空经济的中国成就（如亿航EH216-S获全球首张eVTOL生产许可证），激发学生对科技自立自强的认同。
l 社会责任：分析低空经济的安全与伦理问题，培养学生的法治意识与公共安全观念。
l 绿色发展：强调低空经济的电动化、智能化特征，呼应“双碳”目标，倡导可持续发展理念。
l 创新精神：通过项目设计，鼓励学生勇于探索，服务国家战略需求。
教学与考核方式
教学方式
l 讲授（50%）：通过PPT、视频（e.g., eVTOL试飞）和案例讲解核心概念与技术。
l 案例分析（20%）：剖析深圳无人机航线、汕头低空旅游等案例，引导学生应用理论。
l 小组讨论（20%）：围绕“低空经济是机遇还是泡沫？”等话题开展辩论与头脑风暴。
l 实践项目（10%）：学生分组设计低空经济应用场景，提交报告并展示。
l 客座讲座：邀请无人机企业代表或民航专家分享前沿经验。
考核方式
l 出勤与课堂参与（20%）：基于课堂讨论、问答表现。
l 作业（30%）：每周提交小作业，如案例分析、政策感想（300-500字）。
l 期中报告（20%）：撰写低空经济某一主题的调研报告（800-1000字）。
期末项目（30%）：小组提交低空经济场景设计或商业计划（1000字）并进行展示。 考核注重过程性评价，鼓励学生积极参与与创新表达。
WPS365教育版应用能力提升培训课程包含入门篇和九大主题专项提升课程，覆盖简历设计、PPT制作、班委、社团骨干综合办公能力提升、毕业论文排版、WPS AI、表格及函数专项提升、校园高效协作、文档安全、多维表等内容，帮助师生提升办公学习效率。
篮球运动是集跑、跳、投于一身的集体对抗性项目，可有效的增强体能、增进健康、促进身心全面协调发展。篮球运动的实践能培养勇敢、顽强、竞争、拼搏、协作的精神，并能养成良好的作风和优秀的意志品质。通过学习，初步掌握篮球运动的基本知识、基本技术、简单技术动作配合能力，了解基本的规则与裁判法，以利于学生自我锻炼能力的培养，提高学生欣赏比赛的能力。
华南师范大学体育篮球选项课在各级领导的重视下，经过各任课老师的积极教研改革，努力探索线下线上混合式教学，获得多项成果，2024年被认定为省级一流课程。篮球课外活动热情高涨，在各级比赛中成绩斐然。2023年3月，荣获第22届广东省大学生篮球联赛男子B组冠军！
课程主要针对企业市场营营销方案的制定过程，让学生通过实例进行方案设计，提升学生对知识的理解和应用。
课程的学科背景：
《Java程序设计》是教育技术学专业（非师）的一门重要的选修课，在从基础编程训练过渡到专业课程教学阶段过渡过程中起到承上启下的作用。Java具有卓越的通用性、代码可重用性、高效性、平台无关性、高度安全性等，广泛应用于服务器端、云计算以及大数据基础构架、桌面应用端、嵌入式与移动应用端、机器学习与AI的应用开发，从PC到数据中心，从游戏控制台到科学超级计算机，从嵌入式、移动应用到互联网，Java无处不在！Java还拥有全球最大的开发者专业社群和开源代码社区。在全球云计算与云服务、大数据分析以及移动互联网的产业环境下，Java更具备了显著优势和广阔前景。它不仅为今后专业课学习夯实理论和技术基础，而且为程序设计、软件开发提供必要的理论、方法、技术与工具。
开设目的和意义：
通过《Java程序设计》课程的教学，让学生系统了解当代程序设计语言和基本理论，了解软件开发的过程；系统掌握Java编程思想、语言基础、语法结构，深入理解面向对象方法的概念；掌握面向对象程序设计的基本方法和编程技术；通过大量的案例、实验和技能训练，逐步培养学生阅读程序、分析程序和独立编写程序的能力；为学生解决软件领域中的各种实际问题，提供解决方案和实现技术；培养实事求是的科学精神，也为后续专业课程学习提供知识与技术，同时也为学生将来就业夯实基础。
主要内容：
本课程以面向对象程序设计的思想和技术为主线，主要内容涵盖了Java程序设计导论、编程基础、面向对象程序设计、常见系统类、事件驱动编程、GUI与可视化编程、多线程、网络通信和数据库等内容。核心内容是Java面向对象技术，常用系统类库，重点是通过不同主题教学和技能训练启发学生发现问题、分解问题、抽象建模、算法设计与实现、程序调试与运行，掌握计算思维方法，提升学科核心素养，树立追求科学的精神。
课程特色与思政教育：
本课程紧扣专业培养目标和职教的需求，聚集信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任四大核心素养的培养，以面向对象程序设计内容为主线，培养利用面向对象的思想与方法去解决现实生活中的各类问题，培养学生抽象思维、逻辑思维和编程能力，提升其计算思维水平和学科核心素养。本课程将从以下几方面进行思政教育：
(1)通过理解面向对象程序设计的思想，培养学生用唯物、客观的思维方式进行计算机编程；(2)帮助学生端正学习态度、树立起坚强的毅力和耐心、养成善于观察与思考的习惯、培养良好的编程风格；(3)精心设计系列案例，融入思政理念，落实立德树人根本任务；(4)以讲授、讨论、协作、展示、建模和实验等为手段，注重计算思维训练，提升学生的学科核心素养。
教学与考核方式：
课程考核由平时成绩和期末考核两部分组成，即“平时表现+作业评价”和“期末软件作品+软件设计报告”，分别占30%和70%的比例，其中，平时成绩包括课堂表现、测验、汇报、实验、作业和出勤等，期末考核包括软件作品与设计报告。《Python Web及网络爬虫》是教育技术学专业（非师）一门重要的选修课。该课程是在学习完《Python程序设计及应用》的基础上开设的，主要利用Python语言构建Web应用程序，并对网络数据进行爬虫获取，而用Python构建Web应用可以使得Web程序能够具拥有Python丰富的扩展库和强大的数据分析功能，从而更好地在Web上实现输入、分析和呈现数据。通过Python强大的网络爬虫功能可以在网络上自动爬取和搜集所需的网络数据，并应用于各种领域的数据分析，从而实现网络数据自动爬取和数据的再生设计与利用。因此，这是一门非常实用的专业课程，有助于促使学生从Python的低阶学习向高阶学习和应用的过渡与发展，更好地为后续的专业课学习以及未来的升学与就业奠定基础。
开设目的和意义：
通过《Python Web及网络爬虫》课程内容的教学，使学生掌握Python的高级应用编程思想和技术，为其将来解决实际问题，特别是基于框架的Python Web应用设计、网络数据自动采集、数据再生设计与数据分析奠定基础，从而提高其Web与网络爬虫应用设计与开发能力以及学科核心素养，培养实事求是的科学精神，为升学和就业以及胜任信息技术教育和软件开发工作奠定理论与技术基础。
主要内容：
本课程以Python Web和网络爬虫两大内容为线索，介绍Web框架基础、Flask快速入门、Flask视图高级技术、Flask数据交互、访问数据库、综合应用—博客系统设计、爬虫技术基础、基于扩展库的网络数据爬取与解析、Flask高阶应用、解析后的网页数据结构化与数据存储、数据爬取后预处理、数据处理与可视化。
课程特色与思政教育：
课程紧扣专业培养方案、以Python综合应用能力提升为目标，围绕Python Web应用及网络爬虫技术两大核心内容展开教学，培养学生利用Python Web及爬虫技术进行Web网页编程与爬虫编程的思想、逻辑思维及综合应用设计与开发能力；精心设计贴近学生生活的系列案例，融入思政思想，渗透人文精神，落实立德树人根本任务；采用“线上+线下”的混合教学模式，注重计算思维训练，提升学生学科核心素养；考核方式为平时表现评价与期末考核相结合。本课程将从以下几方面进行思政教育：
(1)通过理解Python Web及网络爬虫编程的思想与方法，培养学生组合利用多模态技术进行程序设计的思维方式和能力；(2)帮助学生端正学习态度、树立起坚强的毅力和耐心、养成善于观察与思考的习惯、培养良好的编程风格；(3)精心设计系列案例，融入思政理念，落实立德树人根本任务；(4)以讲授、讨论、协作、展示和实验等为手段，注重计算思维训练，提升学生的学科核心素养。教学与考核方式：
课程考核由平时成绩和期末考核两部分组成，即“平时表现+作业评价”和“期末软件作品+软件设计报告”，分别占30%和70%的比例，其中，平时成绩包括课堂表现、测验、汇报、实验、作业和出勤等，期末考核包括软件作品设计与设计报告。视唱练耳是音乐专业的一门具有较强技术训练特点的基础课程
它通过视唱、听辨、音乐听写的学习和训练，使学生提高读谱能力、和声听觉能力及音乐听记能力，以适应进一步学习音乐理论、音乐创作和音乐表演的需要。 将为专业学习、艺术实践打下良好的音乐素质基础。
视唱练耳是音乐专业的一门具有较强技术训练特点的基础课程
它通过视唱、听辨、音乐听写的学习和训练，使学生提高读谱能力、和声听觉能力及音乐听记能力，以适应进一步学习音乐理论、音乐创作和音乐表演的需要。 将为专业学习、艺术实践打下良好的音乐素质基础。
本课程定位于学术型硕士研究生的专业选修课程，它针对各种数学问题，从计算机求解的角度，建立相应的计算方法，并给出理论分析及应用。教学目的主要是让学生熟练掌握误差基本理论、多项式插值和拟合、数值积分和数值微分、方程（组）的数值解法，数值最优化等内容，培养学生用数值逼近方法近似求解数学问题的能力；培养独立思考和判断，具备运用所学专业知识分析问题、设计算法并编程实现以解决实际问题的应用和创新能力。了解数学家的故事及其所提出的经典算法的背景、数值分析发展的历程、前沿研究动态，勤奋踏实，具备良好的科学和文化素养，培养协同合作、服务社会的意识和利用现代技术获取信息、开展学术研究的综合素质，增强科技兴国的使命感。
针对当前中小学教育中“为考试而教、知识固化、学习浅表化”等现实问题，本课程以生成式人工智能（GAI）技术为支撑，整合建构主义学习理论、情境认知理论及认知负荷理论等前沿学习科学理论，旨在破解学科教学内容碎片化、思维浅表化等症结，推动新时代育人方式向高质量、深度化方向转型。课程通过“高校-中小学-骨干教师”协同共建模式，探索GAI技术赋能下思维发展与深度学习融合的实践路径，为学科教学提供创新性解决方案。
理论研究模块
教学设计模块
实施策略模块
实践应用模块
This subject involves the main components of communicative events across cultures, how they vary in a range of cultures from around the world, and the difficulties and misunderstandings these differences create in inter-cultural communication. Specific topics include language and culture, ethnography of communication, greetings and address terms, conversation analysis, language and identity, socialization, narrative enquiry and body language. Topics will be illustrated with case studies of different speech communities from around the world.
《钢琴教学法与钢琴文献》是一门面向本科三年级钢琴主修生的选修课程，旨在系统探讨钢琴教学理论与重要钢琴文献的演变与应用。课程内容涵盖钢琴教学法的发展脉络、不同流派的教学理念、经典教材与教学曲目的分析，以及钢琴文献的历史沿革与代表作品研究，帮助学生建立扎实的教学知识体系，并提升对钢琴作品的理解与演绎能力。
修读本课程的学生需同步选修《钢琴教学法实践》，该课程为第二类课程，主要通过实际教学演练，使学生将理论知识转化为实践能力，从而更全面地掌握钢琴教学方法并提高教学实践水平。
植物学是生物学专业的一门基础课，包括种子植物形态解剖、植物系统分类两部分内容。本课程的目的是使学生在学习植物学后，认识植物的细胞、组织、器官的形态特征以及功能，掌握营养器官和繁殖器官形态解剖的基本知识、技能和技巧，熟练地运用分类学的原则、原理，识别和鉴别植物。并要求学生初步了解植物各大类群及其相互之间的亲缘关系和系统发育的规律。为学生以后学习植物生理学、生态学、遗传学、细胞生物学、分子生物学等打下基础。
种子植物形态解剖部分时，要求学生掌握植物细胞显微和亚显微结构；组织的起源和类型；营养器官和繁殖器官的发育和形态结构。系统分类要求学生掌握藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的形态特征、结构特点、分类和系统演化等，裸子植物和被子植物主要侧重分类和系统演化的内容，重点掌握华南地区常见的裸子植物及被子植物的科属特征，代表植物主要精选农业、林业、园林、园艺、药用和国家保护植物及在植物系统学上具有重要价值的植物。
课程的学科背景：
《信号与系统》是电子信息科学与技术专业、通信工程专业、电子信息工程本科的主要专业基础课。继《电路分析基础》之后，集中研究确定信号经过线性时不变系统传输和处理的基本理论和基本分析方法。为进一步学习新知识，研究新问题，学习专业课程，打好理论方面的基础。
开设目的和意义：
通过本课程的学习，学生在信号分析方面应掌握信号分析的基本变换理论，包括：连续周期信号的傅立叶级数，连续信号的傅立叶变换，连续信号的拉普拉斯变换，离散信号的Z变换等；在系统分析方面，应掌握系统的各种描述方法，包括：连续系统微积分方程的建立，离散系统差分方程的建立及转移函数的计算；能运用卷积积分、卷积和等方法求解系统；会对系统的稳定性进行判决及对系统进行模拟。通过本课程的学习，让同学们掌握科学的系统观和实事求是的科学精神，掌握认识自然、理解自然的基本思想和方法。
主要内容：《信号与系统》主要内容为信号与系统的基本概念、基本原理以及基本应用。课程主要以“信号与系统”为研究对象，针对线性时不变系统，从时域和变换域两个维度展开了相关理论知识的系统阐述。
课程特色：
（1）课程协同，突出基础
提出了“信号处理”课程体系下的《信号与系统》课程建设的思路，旨在根据新工科建设的大背景及我校电子、通信本科专业实际，围绕“信号处理课程群”（包括《信号与系统》、《数字信号处理》、《信号系统与处理实验I》、《信号系统与处理实验II》、《数字图像处理》等5门理论课程和实验课程）建设，开展《信号与系统》课程教学改革与教师队伍建设，希望突破单一课程的教学方案设计，强化各相关课程内容的内在联系，统一协同各课程内容，突出《信号与系统》课程的基础作用和基础内容，以达到促进相关专业人才综合能力培养，教师队伍建设的目的。
（2）注重理论，强化实践
在课程内容的组织编排上，根据课程群课程协同设计的要求，在教材的选取、教学内容的安排、配套实验的设计等方面协同考虑，采用了新选课程教材；新建实验室；新编实验讲义；新编课程教案等一系列举措加强理论与实践融合的教学。在教师队伍建设方面，以理论实践并重、基础与应用并举为原则，让团队主要教师既能承担理论课，也能熟悉实验课；既能讲授理论知识、也能讲授应用实例。以此保障课程教学“理论实践并举”措施的落实。
（3）线上线下，多维并举
在教学形式方面，在传统的线下课堂教学与辅导方式的基础上，积极采用现代新兴的线上信息交流平台（如砺儒云平台、慕课、腾讯课堂、QQ平台、微信平台等），有效地促进了课程信息的有效传播及师生良好的沟通交流。同时，在传统线下教学方式中，也进一步采用“专题讲座”、“校友座谈”、“考研辅导”、“竞赛指导”、“展会参观”等拓宽拓深教学工作的开展，培养学生的专业兴趣与能力。
思政教育：
1、在课程理论教授中自然融入思政元素；我们应该尊重科学，用科学的求真精神推动人类文明的进步；我们更应身负使命担当，为国家的信息技术发展贡献力量。树立自强不息，科技立国的爱国情操。
2、在课程理论知识的基本原则中融入思政元素：例如，在理想冲激函数序列的取样过程分析中，取样脉冲的理想化处理有助于分析给出结论。如此的处理方法广泛地应用于工程应用中，让学生们理解利用简化的理想模型分析现实物理系统和物理过程的方法，这种“化繁为简”的思想是人类文明的智慧，是解决问题的基本准则之一。
3、在课程工程应用实践中导入思政元素；例如，在信号取样定理导出时，从频域角度可以直观地得到信号采样不混叠的条件，由此进一步理解频域分析对于信号分析的重要，同时启发学生突破“盲人摸象”的思维定势，培养全面的科学世界观和创新的思维品质。
4、在介绍课程相关的IT行业最新技术进展中融入思政元素；让他们有机会近距离地感受科研工作及其魅力，达到拓宽学生思维，激发学生科研兴趣的目的，同时培养同学们自信自强，勇攀科学高峰的精神。
5、在授课过程中贯彻实事求是，态度严谨的态度。
教学与考核方式：
以学生为主体、教师为主导，采用线上、线下混合式教学。
课程考核由平时成绩和期末考试两部分组成，分别占50%和50%。其中，平时成绩包
括平时考察30%（综合上课考勤、平时作业和网上讨论等学习过程进行考核）和期中考试20%；期末考试50%，计算得出总评成绩。《服装设计方法》课程于2023年立项华南师范大学质量工程建设项目在线开放课程，课程计划将线上知识学习与线下课堂互动相结合，进一步延展课程教学的广度与深度，实现知识学习、资源共享、教学互动的灵活机动，以“线上+线下”的混合模式实现教学效果的最优化。课程是服装与服饰设计专业的必修课程，从专业知识学习入手,培养学生的设计思维和动手能力, 让学生在理论与实践相结合的学习过程中学会服装设计的方法。在课程设计中将中国文化资源的学习实践引入课堂，潜移默化的培养学生的文化自信与传承责任感，为民族元素的设计创新贡献力量。同时将生成式人工智能辅助服装设计的方法引入，更好的赋能学生的专业学习。
在科技和社会快速变化的时代，要求教师能适应时代变化开展富有创意的教学，培养创新型人才。现有教学方式无法适应时代发展的要求。设计思维的核心是创新思维，将设计思维与创意教学结合起来，对于教师转变教学方式、培养有创新思维和创意教学能力的师范生具有重要意义。
课程的特点：
1. 课程将“设计思维+创新设计+创意教学实践”整合，意在强调师范生在掌握设计思维方式和方法的同时学会创意教学，转变教学观念和教学方式。
2. 突出设计思维与创意教学的理念，同时强调掌握设计思维方式和方法。
3. 强调问题导向，提供和创设情境，利用典型课例，培养学生的设计思维与创意教学能力。
4. 利用现代信息技术手段开展教学，文字教材与多媒体教学相结合，将线上线下教学结合起来。
The purpose of Solid State Physics is to explain some features of normal metals, semiconductors and isolators, the basic knowledge of quantum mechanics and statistical mechanics is applied in this course, you will see how theoretical physicists tackle various phenomena in the real world.
Solid-state physics maybe the most difficult course among all undergraduate majors.
Hope you all enjoying ～
本课程贯彻落实习近平总书记对于职业教育发展的重要指示精神，紧紧围绕2022年5月1日正式生效的《中华人民共和国职业教育法》（以下简称职业教育法），就新时期职业教育的新定位、新理念、新模式、新做法等热点议题进行研讨式教学，帮助同学们深度理解职业教育法的主要精神和法律规定。作为一门紧跟时代发展的专业课程，具有客观理论性和实践应用性的特点，秉承“立足政策、响应改革、科研培养、专业认同”的基本定位，在授课过程中启发学生围绕三个核心问题进行深入思考：1.现阶段国家为什么这么重视职业教育？2.职业教育作为一种类型，它的特征和规律是什么？3.新时期职业教育改革的总体方向和政策逻辑是什么？
This course is a compulsive course addressing the fundamental theories of Business English instructional design and its case analysis. The course will cover theoretical schools and classic models of instructional design, methods and steps of business English instructional design, and case study of classroom activities in business English teaching, such as business English listening, speaking, writing and grammar teaching design, the application of flipping class and micro-lectures in business English teaching. Students are encouraged to explore how these theoretical constructs might help imagine new ways to enhance your future teaching.
本课程是一门既有理论探讨又突出实践及效果的专业性选修课。通过本课程的学习，要求学生深刻认识我国证券市场的属性，熟练掌握证券投资的价值分析、宏观经济分析、行业分析、公司分析、技术分析、证券投资组合的基础理论和应用方法以及金融工程与期货的理论与应用，为以后的进一步学习和工作打下基础。
本课程的主要内容有：证券投资分析概述，有价证券的估值方法，K 线理论，切线理论，形态理论，波浪理论，量价关系理论，证券投资主要技术指标，宏观分析，行业分析，公司分析，证券投资组合理论，风险管理，证券投资相关法律法规。
1 Develop knowledge and skills of core business functions to enable access to employment in entry level commercial, officer, supervisory or managerial positions in business organisations.
2 Develop knowledge and skills to facilitate progression in commercial, officer or supervisory career paths.
3 Foster innovation and creativity to enable learners to adapt to changes in the business environment.
4 Provide a grounding in knowledge, skills and creative thinking required to start a business.
Aim: Description of good practice in handling workplace grievance and discipline issues.
OUTCOMES:
1. describe the concepts of “fair and “unfair” dismissal as defined by employment law;
2. explain the components of disciplinary procedures;
3. explain the application of grievance procedures.
本课程培养德智体全面发展的高层次化学专业教育人才，学生需掌握扎实的化学模拟基础知识和软件操作技能，理论知识和实践并重。基础知识学习以教师课堂教学、学生自学为主。学生需要掌握Chemoffice、HyperChem、Material Studio、Mercury等软件的基本操作，能应用上述软件进行分子模拟和简单计算。应用Chemoffice对分子结构进行二维或三维建模和演示。能应用HyperChem软件进行简单三维分子建模和理论化学计算，并结合中学教科书原子结构部分进行演示。能应用Material Studio和Mercury软件进行晶体结构建模，结合中学教科书晶体结构部分进行周期性结构演示。能应用上述软件对中学化学教科书一些问题进行简单计算，并能推导、解释或者预测实验现象。
课程内容
1.蛋白质的三维结构（4课时）
2.蛋白质的功能（4课时）
3.蛋白质寻靶（6课时）
4.蛋白质研究技术（4课时）
5.基因与染色体（4课时）
6.基因研究技术（4课时）
7.生物膜与跨膜转运（6课时）
8.生物信号转导（6课时）
9. 基因表达调控（6课时）
10.代谢调节策略（4课时）
服装专题设计1是专业必修课程，属于服装专题设计（1-4）系列课程中的第一门，是学生对现有所学知识技能的综合性设计应用呈现，课程锻炼学生对专业知识的学以致用能力。在阶段性项目式训练中不断地提升专业综合素养，也为学生在未来从事服装与服饰设计工作和面向未来的创新研究打下知识技术和学习探究的坚实基础。在基础知识理论、设计思维方法和实践技能的基础上，从不同的思维角度对学生进行专项性、目的性、系统性的课程教学，从而培养学生的服装设计专业素质与能力。课程注重文化育人，将文化资源引入课堂，使学生在新中式美学案例的学习中感受创新设计转换的现代魅力，同时将人工智能（AI）辅助服装设计的工作流引入课程中，打开设计思路，提升设计效率。
根据读者学习与研究周期，整合图书馆数字资源、空间与服务，围绕中、外文各类数据库，结合新生入馆教育、信息检索修炼、玩转数据库、学术达人等开展，从自主学习到馆员串讲再到实操训练，增强学生的信息意识，掌握各数据库信息检索技能，提升图书馆数字资源使用效能，增强图书馆数字学术服务能力，最终培养“反思”、“合作学习”、“自主学习”能力，提升数字素养、学术素养。
Methodology is fundamentally for scientific researchers to carry out scientific research, observe things and deal with research problems by a sum of research scopes, principles, theories, methods and means to guide various scientific research activities. Whether a conclusion is scientifically drawn depends on whether it is carried out in accordance with a rational methodology. " Methodology of Geography " is an important basic course to train graduate students studying in geography to engage in academic research more efficiently. The course has been taught as a bilingual course for 8 times in 7 years.
Topics:
1. Introduction (2 credit hours)
2. Tradition of Geography Studies (2 credit hours)
3. Quantitative Research (4 credit hours)
4. Qualitative Research (4 credit hours)
5. Spatial Analysis Research (4 credit hours)
6. Marxism and Critical Studies (4 credit hours)
7. Resilience Studies (4 credit hours)
8. Relationship between the Central and Local Governments (2 credit hours)
9. How to Conduct Research on China Studies (2 credit hours)
10. Research Topic and Proposal Writing
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《日本史概论》是日语专业的大类必修课程，在大学本科第一学期开设。各方面介绍如下： 1. 开设目的：课程旨在引导学生用唯物主义史观和习近平新时代中国特色社会主义历史观认识日本史和中日关系史领域的基本问题，了解相关领域的主要课题，掌握历史研究和日文史料解读的方法，熟悉史料搜集的途径，为学生从事日本史研究（包括政治、经济、文化、思想、外交史等）和中日关系史研究打下理论基础。 2. 主要内容：本学期课程主要围绕日本史中的近现代史部分展开，讲授自明治维新开始，日本是如何成功实现近代化，从一个原本落后于西方的亚洲国家，一步步发展成为世界最发达国家之一的历史；以及日本在十九世纪后期至二十世纪初期，是如何走上了军国主义道路，并发动对外侵略，给亚洲各国人民带来了沉重灾难的历史。通过本课程的学习，可以加强对日本历史文化的了解，增强对外语学习对象国全方位的认识，提高学生在对日研究活动中的能力。同时通过近现代中日关系史的教育，培养学生爱国主义情怀，体会由中国共产党领导的抗日战争胜利的伟大意义。。 3. 教学与考核方式：该课程采用中国日本史学界权威教材，覆盖日本史和中日关系史的主要论题，要求学生课前研读中日文献、教师课堂讲解要点和师生课堂讨论难点相结合，优化学生的知识储备。课程采取课堂讲授、史料分析与讨论、课题发表、工作坊、混合式学习等多种教学相结合的方法。考核的基本方式为过程性评价与考试相结合，既关注学生个体在课堂上以及在合作学习小组中的表现，也关注学生对基本知识点的掌握情况。总评成绩=平时成绩（50%）+期末考试成绩（50%）。平时成绩=学生个体课堂参与（25%）+小组文献阅读PPT制作（25%）+小组报告（25%）+课程反思和总结（25%）。 4. 课程特色：该课程将日本侵华史与中国共产党领导下的抗战史、以及新中国对日外交史作为教学重点，重视培养学生树立正确的历史观，提高政治觉悟，自觉抵制历史虚无主义，同时培养其在文献研读和史料分析中发现问题、分析问题、讨论问题和解决问题的基本能力。
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三、课程目标
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L01. 深刻认识日本帝国主义侵华史和中国共产党在抗日战争中起到的中流砥柱作用，理解历史选择中国共产党的根本原因，增强学生对中国社会主义制度的自信，培养学生的家国情怀。【毕业要求1 品德修养】 L02.课程要求学生能挖掘、解读和分析中日文史料，能较准确地对日本史有关问题表达自己的观点。【毕业要求2 语言能力】 L03. 把握日本近现代史的基本概貌；了解日本近代国家体制发生、发展和演进的基本规律；掌握各历史时期的重大历史事件；能够阅读中日文文献，能够撰写学术论文，具备开展日本史的科研能力。【毕业要求3 专业知识】 L04. 具备开阔的国际视野和对异文化的理解能力，能够在中日文化交流领域和中日国际友好合作领域做出贡献 。【毕业要求4 国际视野】 |
通过与读者对接信息素养需求，定制个性化培训解决方案，包括：数据库推广联动、数据库培训、科研全流程的信息素养个性化授课等。最后进行服务反馈，探索与科研团队联动的信息素养教育模式
人体工学是第二次世界大战后发展起来的新学科，是一门涉及人体科学、工程技术、环境科学以及社会科学等学科的交叉学科。服装人体工学是人体工学的一个分支，是一门研究人-服装-环境三者间的关系，强调以人为中心，以服装为媒介，通过设计尽最大可能满足人体的各种需求的学科。
物理化学实验课程为环境科学、环境工程专业独立必修课程，课程综合了化学领域中各分支所需要的实验工具和方法,应用物理化学原理，通过使用仪器或由若干仪器组合成的测量系统对系统的某一物理化学性质进行测定，进而达到研究化学问题的目的。课程也为专业后续实验课程学习的先修课程。
物理化学实验课程的任务是培养学生综合运用所学知识，并能利用物理和化学领域研究中的一些重要实验技术和手段，研究物质的物理化学性质和化学反应规律，解决有关化学问题的能力。课程的开设，体现理论与实验的辨证关系,是培养化学专业与近化学类专业人才不可缺少的课程。课程涵盖基本技术训练、基础实验和应用型实验，学生独立完成6个实验，包括涉及电学、温度、压力与光学内容的基本技术实验，涉及化学热力学、化学动力学、电化学、表面与胶体化学等分支内容与方法的原理性实验和研究性实验，并体现专业特点。
由于物化实验涉及多种仪器、装置、构造原理等，仅通过教材，学生难以进行课前预习，极大的影响了实验前的预习效果。而教师通常课前仅针对开设的实验，具体讲解实验目的、原理与应用，学生虽能在课堂完成实验，但更多的是被动学习，缺乏探究、思辨、互动与主动学习的过程。此外，由于学时的限制，教师也难以在课堂上拓展教学空间，达到“授之以渔”的目的。作为实验课程的评价环节，仅通过实验报告和期末考试，缺乏过程评价，不利于调动学生学习的积极性和主动性。
因此，课程将结合砺儒云平台，采用线上与线下相结合的方式，包括运用翻转课堂、混合式教学等模式，以弥补实验预习的不足以及课程评价的单一化，并通过网络资源拓展教学空间，注重学生在学习过程中思辨能力与自主学习能力的培养，最大限度地达到物理化学实验课程的教学要求。
课程学时 36
任课教师：林晓明 马国正 李国良 郑奇峰 肖信 左晓希
文献检索课程是以学生信息素养培育为目标的通识教育基础课程，使学生能够以辨证式思维有效认知、查询、获取、利用和交流信息，
促进问题解决、知识创新和终身学习等能力的形成。通过本课程的学习，使学生系统了解文献检索的基础知识，掌握合理选择和利用
各种文献检索工具获取信息的方法，能够灵活利用信息工具实现对文献数据的分析与创新运用，全面提升学生适应现代信息环境所需
的信息能力与素养。
篮球运动是集跑、跳、投于一身的集体对抗性项目。通过篮球运动的体验可以有效的增强体能、增进健康、促进身心全面协调发展。篮球运动的实践能培养勇敢、顽强、竞争、拼搏、协作的精神，并能养成良好的作风和优秀的意志品质。通过学习，初步掌握篮球运动的基本知识、基本技术、简单技术动作配合能力，了解基本的规则与裁判法，以利于学生自我锻炼能力的培养，提高学生欣赏比赛的能力。
华南师范大学体育篮球选项课在各级领导的重视下，经过各任课老师的积极教研改革，努力探索线下线上混合式教学，深受广大同学们的喜爱，2024年被认定为省级一流课程。篮球课外活动热情高涨，在各级比赛中成绩斐然。2023年3月，荣获第22届广东省大学生篮球联赛男子B组冠军！
本课程是按照华南师范大学音乐学院艺术硕士培养方案的基本原则制定，为艺术硕士音乐专业钢琴方向的必修课。课程主要通过课堂讲解、聆听和分析作品，学生阅读讨论和完成相应的作业来了解熟悉巴洛克、古典、浪漫和现代时期钢琴艺术的发展，钢琴作品的历史背景及风格特点，主要作曲家及其代表作品。学生在完成课程后能够：
1）分辨各个时期重要作曲家的核心钢琴作品
2）比较、描述不同时期不同作曲家作品的风格特点
3）分析重要钢琴代表作的和声、曲式、织体等作曲技法和所需的演奏技巧“断言（assertion）”即声言某一情况是事实的行为。做出断言是常见的话语方式。它帮助人们分享信息，协调行动，捍卫观点，交流想法等等，在各种语言活动中扮演重要作用，因此，长期获得语言学家、逻辑学家和语言哲学家的关注。本期课程将首先研讨“断言”在语言哲学中的研究方式、研究论题，以及主要成果；其后课程聚焦美国哲学家罗伯特·斯托内克（Robert Stalnaker）的“断言”理论，我们主要从其两篇名文《Assertion》（1999，pp.78-95）和《Assertion Revisited》（2004，pp.299-322）入手，并考察该理论引发的争议。这一课程将以“讲授为主-讨论为辅”的形式展开，以期选课人通过“断言”专题获得语言哲学的基础训练。
本课程讲授数据结构基本原理，软件设计中常用的各种数据结构如线性表、栈、队列、串、数组和稀疏矩阵、树和二叉树以及图的实现，查找和排序算法设计技术，解决基本的数据组织和数据处理问题，提高软件开发与高效算法设计能力，为后续专业课程学习和复杂算法设计分析打下基础。
仪器分析是分析化学最为重要的组成部分，是化学和相关专业的主干课程，也是分析化学的发展方向。本课程的教学目的是使学生通过本课程的学习，牢固掌握各类仪器分析方法的基本原理以及仪器的各重要组成部分，对各仪器分析方法的应用对象及分析过程要有基本的了解。此外，通过本课程的教学，让学生对当今世界各类分析仪器及分析方法及发展趋势有一些初步的了解，从而为其今后的工作及更深一步地学习作必要的铺垫。
环境工程原理是一门环境学科的基础课程，主要研究工业及生活排污治理技术中各单元过程的基本原理、典型设备的构造与操作原理，以及各单元过程的设计计算，需要高等数学、物理学及物理化学等课程的基础知识。
环境工程原理的主要任务是研究单元操作过程的基本原理、基本理论和应用。
This course is intended to guide students of language majors to develop a comprehensive and scientific view of language. With a bit focus on English language and a cross-linguistic point of view, the lectures not only cover a wide range of theoretical fields of lingusistics such as phonology, morphorlogy, syntax, semantics , pragmatics , but also introduce some major interdisciplinary areas like language and culture, language and society, language and brian, first and second language acquisition. Students will be taken on a tour of ‘the world of language(s) and shown what linguists, sociologists, psychologists, and even biologists have found out about the many fascinating aspects of language, and how they have attempted to unveil the mystery of human language.
一、课程的学科背景
本课程是教育技术学专业（非师）的核心必修课，是专业课的编程入门课程。作为现代编程语言家族中的新贵，Python具有简朴、优雅、开源、跨平台、高粘性和扩展性强等特点，是解决当代社会中复杂信息系统问题的首选语言。Python对信息技术基本概念的完美诠释，非常适合于非计算机专业人员用作教学语言。近年来，Python受到各领域的广泛关注，并已纳入普通高中信息技术新课程，在信息技术教育与应用中占有重要的地位。它不仅为今后专业课学习夯实理论和技术基础，而且为程序设计、软件开发提供必要的理论、方法、技术与工具。
二、开设目的和意义
《Python程序设计》课程以培养学生的学科核心素养为目标，体现“技术•人文•生活”三位一体的融合；让学生系统了解当代程序设计语言和基本理论；系统掌握Python编程思想、语言基础、语法结构；通过大量的案例、实验和案例实训，逐步培养学生阅读程序、分析程序和独立编写程序的能力；通过Python过程化、模块化和面向对象编程等内容的教学，使学生掌握高级语言的编程思想和技术，为其将来解决实际问题，特别是复杂信息系统问题提供支撑，并提高其程序设计能力和学科核心素养，对于培养实事求是的科学精神具有重要意义和实践价值，也使得学生能够胜任信息技术教育和软件研发工作，为其就业奠定基础。
三、主要内容
课程主要涵盖了语言基础、开发工具、过程化—模块化—面向对象编程、数据分析与可视化、GUI编程、网络爬虫等内容，中心内容是组合数据类型、面向对象、常用扩展库、数据分析和网络爬虫等。重点是通过不同主题教学启发学生发现问题、分解问题、抽象建模、设计与实现算法、调试与运行程序等，掌握计算思维方法，提升学科核心素养，树立科学精神，增强民族自豪感。
四、课程特色
课程紧扣专业培养目标和普通高中信息技术课程新理念；关注信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任四大核心素养的提升；围绕组合数据类型、面向对象和扩展库三大核心内容开展教学，培养学生编程思想和逻辑思维能力，提升其计算思维水平和学科核心素养。
五、思政教育
本课程将从以下几方面进行思政教育：
(1)通过理解Python程序设计的思想，培养学生用多模态编程思维方式进行计算机编程；(2)帮助学生端正学习态度、树立起坚强的毅力和耐心、养成善于观察与思考的习惯、培养良好的编程风格；(3)精心设计系列案例，融入思政理念，落实立德树人根本任务；(4)以讲授、讨论、协作、展示、建模和实验等为手段，注重计算思维训练，提升学生的学科核心素养。
六、教学与考核方式
课程考核由平时成绩和期末考试两部分组成，即“平时表现+作业评价”和“期末闭卷考试”，分别占40%和60%的比例，其中，平时成绩包括课堂表现、测验、汇报、实验、作业和出勤等，期末考试为闭卷考试。一、课程的学科背景
Web（World Wide Web）即全球广域网，也称为万维网，它是一种基于超文本和HTTP的、全球性的、动态交互的、跨平台的分布式图形信息系统，是建立在Internet上的一种网络服务，为浏览者在Internet上查找和浏览信息提供了图形化的、易于访问的直观界面，其中的文档及超级链接将Internet上的信息节点组织成一个互为关联的非线性网状结构，从而实现基于超链接的网络应用。
目前几乎所有教育应用都是基于Web的，一些教育理念、内容和资源大多需要通过Web传播给其他人，因此教育应用Web程序设计是教育技术专业（非师）一门非常重要的专业必修课。它不仅为今后专业课学习夯实理论与技术基础，而且为程序设计、软件开发提供必要的理论、方法、技术与工具，促使学习向高阶迈进，并为就业奠定专业技术基础。
二、开设目的和意义
以培养学生的学科核心素养为目标，体现“技术•人文•生活”三位一体的融合；通过Web前端程序设计、JSP动态网页程序设计以及数据库设计等内容的教学，使学生掌握Web编程的思想和技术，为其将来解决实际问题，特别是解决面向教育应用的信息系统设计与开发问题提供支撑，并提高其程序设计能力和学科核心素养，对于培养实事求是的科学精神具有重要意义和实践价值，也使得学生能够胜任信息技术教育和软件研发工作，为其就业打下基础。
三、主要内容
教育应用Web程序设计主要包括内容有Web前端开发技术，包括HTML5、CSS、JavaScript、jQuery、Ajax、Bootstrap等程序设计，还有Web后端开发技术，包括基于JSP、Servlet、JavaBean、JDBC、数据库应用、实用组件、表达式语言与标签等程序设计，Java EE基础以及综合应用的课程设计。
四、课程特色
课程紧扣专业培养目标；围绕Web基础知识、Web前端技术和后端技术三大核心内容开展教学，培养学生软件设计思想和逻辑思维能力，提升其计算思维水平和学科核心素养。
五、思政教育
本课程将从以下几方面进行思政教育：
(1)通过理解Web网页程序设计的思想，重点关注JSP动态网页程序设计，培养学生综合运用Web前端和后端技术进行Web编程；(2)帮助学生端正学习态度、树立起编程的坚强毅力和耐心、养成善于观察与思考的习惯、培养良好的编程风格；(3)精心设计系列案例，融入思政理念，落实立德树人根本任务；(4) 采用“线上+线下”的混合教学模式，以讲授、、观摩、讨论、协作、展示和实验等为手段，注重Web技术的综合训练，提升学生的综合运用Web技术解决教育实际问题和教育应用的能力。
六、教学与考核方式
课程考核由平时成绩和期末考试两部分组成，即“平时表现+作业评价”和“期末软件作品+软件设计报告”，分别占30%和70%的比例，其中，平时成绩包括课堂表现、测验、汇报、实验、作业和出勤等，期末考核包括软件作品开发与设计报告撰写。
一、课程的学科背景：
《机器学习与算法》是教育技术学专业（非师）一门非常重要的必修课。它是一门多领域交叉学科，主要研究计算机自主模拟或实现人类的学习行为，以获取新的知识或技能，重组已有知识结构使之不断改善自身性能，使机器具有一定的智能。它也是人工智能的核心与基石，是使计算机具有智能的根本途径，其应用遍及人工智能的各个领域。该课程不仅为今后专业课学习夯实理论与技术基础，而且为深度数据挖掘分析、深度学习、人工智能等的学习提供必要的理论、方法、技术与工具，促使学习向高阶发展，并为升学与就业奠定专业技术基础。
二、开设目的和意义：
随着移动互联网、物联网等的快速发展，机器学习在多个领域成为关键核心和支撑技术，是各类应用共同需要的的技术基础。其应用范围涵盖了人工智能、自然语言处理、图像识别、语音识别等诸多领域。在当今信息化社会中，机器学习已经成为了越来越多领域中的重要工具，因此学习机器学习已经成为了本科生的必要选项之一。通过该课程的学习，学生了解本专业的前沿理论、技术与发展现状和趋势，初步掌握机器学习领域的主流研究方向、方法与技术，完善学生知识体系，拓展学习的思维方法，培养机器学习分析和应用能力，系统地掌握机器学习的基本概念、基础理论以及解决问题的基本思想方法，更好的适应新技术发展的要求。同时，能够帮助学生掌握一项非常有前途和挑战性的技能，帮助学生解决很多领域、学习、现实生活中的问题，帮助学生更好地探索和理解世界，为相关课程学习和工作打下理论基础，培养实事求是的科学精神，使得学生能够胜任信息技术教育和研究工作，提高职业竞争力和创造力，为其升学和就业奠定基础。
三、主要内容：
本课程主要讲授机器学习与算法相关知识，主要内容涵盖了机器学习简介、机器学习模型评估与选择方法、数据预处理、K-Means算法、KNN算法与应用、线性回归算法与应用、逻辑回归算法与应用、决策树算法与应用、支持向量机算法与应用、BP神经网络算法、AdaBoost算法、集成学习、深度学习简介。重点是通过不同机器学习主题教学启发学生发现问题、分析问题、构建模型、选择算法、实现算法，通过调试与运行算法，对模型的性能进行评估，并分析其存在问题和局限性。
四、课程特色：
作为人工智能时代理科专业的核心课程之一，具有时代性和应用性强的特点，将从科技强国战略、科技应用方向和敬业精神方面开展，全方位将社会主义核心价值观引导于知识传授和能力培养之中，在提高学生专业能力的同时，帮助学生树立正确的学习理念、思考方法、科学精神和民族自豪感。课程将紧扣专业培养目标和机器学习与算法前沿领域的发展趋势，围绕机器学习的原理、模型与算法三大核心内容开展教学，让学生能够较为全面地了解机器学习这门学科的各类问题和方法论, 培养学生求解问题的思想方法和逻辑思维能力。此外，本课程强调学生的动手能力，要求学生通过编程练习和典型应用实例加深理解，同时对机器学习的一般理论，要求学生具备基本编程基础，熟悉Mathlab或Python或C\C++编程语言。
五、思政教育：
课程还精心选择与设计贴近学生生活的系列案例，融入思政思想，渗透人文精神，落实立德树人根本任务；采用“线上+线下”的混合教学模式，以讲授、讨论、协作、展示、建模和实验等为手段，注重计算思维训练，提升学生学科核心素养。
六、教学与考核方式：
课程考核由平时成绩和期末考试两部分组成，即“平时表现+作业评价”和“机器学习期末软件作品+软件设计报告”，分别占30%和70%的比例。其中，平时成绩包括课堂表现、测验、汇报、实验、作业和出勤等，期末考核包括项目作品开发与设计报告撰写。《统计学》是一门具有一定的理论性，但同时具有很强应用性的课程。该课程主要介绍各种统计分析方法，指导学生运用统计方法分析现实的数据。通过本课程的学习，可以了解和初步掌握各种统计方法，能够利用这些统计方法分析现实的社会、经济问题，对所研究的现象进行定量的描述和分析，并进一步探寻这些数量变化的规律性。
《统计学》是高等学校工商管理类本科学生的核心课程之一，是研究数据收集、整理和分析的方法论科学，其目的是探索数据内在的数量规律性，以达到对客观事物的科学认识。《统计学》作为一门方法论学科，能够为经济管理专业的学生认识和发现经济管理现象的数量规律，为本领域开展实证研究提供方法论的支持。
统计学的内容主要包括三部分：1．描述统计。这部分主要讲授描述统计的方法，包括统计图、表的设计和运用，对现象集中趋势的描述，离散趋势的描述等。描述统计是统计学的最基础部分。2．推断统计。推断统计是统计学课程的核心，也最能体现统计科学的本质。推断统计讲的是如何利用样本数据对总体的有关特征进行推断，主要内容包括参数估计方法，假设检验方法，列联分析方法，方差分析方法等。3．专门性统计分析方法。一些统计方法具有描述和推断的共同特征，并应用于特定的研究对象。
Mathematical Physics is a course designed to bridge the gap between advanced mathematics and theoretical physics, focusing on the mathematical tools and methods used to formulate and solve problems in physics. This course typically covers a range of topics that are fundamental to both disciplines, providing students with the necessary background to tackle complex physical phenomena using rigorous mathematical frameworks.
The course emphasizes not only the understanding of these mathematical methods but also their direct application to physical problems, making it indispensable for students aiming to pursue careers in theoretical physics, applied mathematics, or related fields. Through this course, students develop the ability to approach and solve complex problems that arise in the natural sciences using a robust mathematical foundation.
Fundamentals of Management is an important fundamental professional course
for the undergraduate students in management. It aims to help the
students to master the theory of management, including planning, organizing,
leading and controlling, and its application techniques in the management of
enterprises. Thus, the students may have a strong sense of management for the
further practices after their graduation.
The course content is as follows:
(1) Concept of management. (2) History of management. (3) Planning function,
including decision making, planning, management of objectives, and management
of strategies. (4) Organizing function, including organization structure, culture and
reform, and management of human resource. (5) Leading function, including
theory of leading, communication, and motivation. (6) Controlling function,
including controlling methods and techniques.
本课程是华南师范大学汕尾校区数据科学与工程学院专业选修课程。主要讲授Java语言的语法规则和面向对象的程序设计方法。内容涵盖Java的基础数据类型、编程规范、运算符使用规范、类的设计开发方法、类的继承、接口的实现、异常处理、多线程开发、基于Swing的图形界面开发和输入输出操作等方面。
本课程主要任务是进一步培养学生的程序设计和开发能力，包括逻辑思辨能力、抽象能力、算法到代码的转化能力、代码调试能力等。使得学生了解Java语言处理实际问题的方式方法，并有能力设计、编写较大规模程序代码，为日后工作奠定基础。
本课程需要学生具备一定的编程基础知识，应系统化地学习过C语言或C++语言，了解计算机基础知识，了解面向过程的编程方法和常用算法。本课程将从基础讲述面向对象的程序开发，因此不需要前期掌握此内容。
本课程包含理论课32学时和上机实验16学时。
本课程是华南师范大学汕尾校区各专业计算机编程基础课程。主要任务是引导学生进行计算机程序设计，培养学生逻辑思辨能力、抽象能力和基本的程序设计能力、代码调试能力，了解计算机处理问题的方式方法，为更好地使用计算机处理专业领域的各类问题奠定基础。
本课程旨在使学生了解C语言程序设计语言的基本知识，掌握程序设计的基本方法和思路。通过本课程的学习，使学生初步掌握计算机的组成，熟悉C语言的特点、语句格式和功能、程序结构及编程技巧等，能独立编制和调试出有一定规模的应用程序，培养学生运用计算机能力，掌握好一种软件开发工具。
通过本课程的学习可以使学生掌握结构化程序设计的方法，确立程序设计的思维方式，培养和提高学生的应用程序开发能力，并为数据结构、C++、Java等后续课程的学习打下基础。本课程是华南师范大学汕尾校区数据科学与工程学院专业选修课程。主要讲授Java语言的语法规则和面向对象的程序设计方法。内容涵盖Java的基础数据类型、编程规范、运算符使用规范、类的设计开发方法、类的继承与多态、接口的实现、异常处理、多线程开发等方面。
本课程主要任务是进一步培养学生的程序设计和开发能力，包括逻辑思辨能力、抽象能力、算法到代码的转化能力、代码调试能力等。使得学生了解Java语言处理实际问题的方式方法，并有能力设计、编写较大规模程序代码，为日后工作奠定基础。
本课程需要学生具备一定的编程基础知识，应系统化地学习过C语言或C++语言，了解计算机基础知识，了解面向过程的编程方法和常用算法。本课程将从基础讲述面向对象的程序开发理念，因此不需要前期掌握此内容。
本课程包含理论课32学时和上机实验16学时。
《音乐美学通论》是一门针对研究生阶段开设的专业深化课程，旨在培养学生对音乐美学的深入理解和批判性思维能力。通过对音乐美学基础理论的系统学习，学生将掌握音乐艺术的审美规律，提升音乐分析、评价和研究的能力。
《大学体育（柔力球）》课程是华南师范大学汕尾校区精心打造的一门集体育技能、历史文化与身心健康于一体的特色体育课程。本课程不仅传授柔力球这一融合了中国传统太极文化与现代体育元素的独特球类运动技能，还深入挖掘并融入柔力球运动的历史文化背景，旨在通过线上线下相结合的方式，为学生提供一次全面而深刻的学习体验。
本课程将通过砺儒云平台，为学生提供包括柔力球基本技术、战术策略、历史文化、比赛规则等在内的全面教学内容。课程将采用视频教学、文献资料等多种形式，帮助学生掌握柔力球的基本技能和理论知识。同时，课程还将深入挖掘柔力球运动的历史文化背景，通过讲述柔力球的发展历程、重要赛事、国际交流等故事，激发学生的学习兴趣和文化认同感。
通过学习本课程，学生不仅能够掌握柔力球这一独特的运动技能，还能深入了解中国传统文化的博大精深和现代体育的竞技魅力。更重要的是，学生将在柔力球的练习中培养团队协作、策略规划、身心协调等多方面的能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
《大学体育（乒乓球）》课程是华南师范大学汕尾校区开设的一门集体育技能、竞技策略与身心健康于一体的体育课程。本课程旨在通过系统的教学与训练，使学生掌握乒乓球的基本技术、战术策略以及比赛规则，同时培养学生的团队协作能力、策略思维与身心协调能力，全面提升学生的体育素养与竞技水平。线上内容将围绕下列内容不断完善：①技术基础：课程将首先介绍乒乓球的基本技术，包括握拍、发球、接发球、攻球、搓球、削球等，通过视频教学、现场演示与实操练习，使学生掌握扎实的乒乓球技术基础。②战术策略：在学生掌握基本技术后，课程将深入讲解乒乓球的战术策略，如单打与双打的配合、进攻与防守的转换、节奏与落点的控制等，通过模拟对战与实战演练，提升学生的战术运用能力与竞技水平。③比赛规则与裁判法：课程将详细介绍乒乓球的比赛规则与裁判法，使学生了解国际与国内乒乓球比赛的规则体系，培养学生的规则意识与裁判能力。④历史文化与竞技精神：课程还将融入乒乓球运动的历史文化背景，讲述乒乓球运动的发展历程、重要赛事与国际交流等故事，激发学生的学习兴趣与文化认同感。同时，通过乒乓球的练习与比赛，培养学生的竞技精神与团队协作能力。⑤身心健康与运动科学：课程将关注学生的身心健康与运动科学，讲解乒乓球运动对身体的好处、运动损伤的预防与处理等知识，使学生在掌握乒乓球技能的同时，也能科学地进行体育锻炼与身体保健。
本课程属于金融学专业硕士研究生的方向必修课程。
教学目标：学生应理解和掌握数据挖掘的基本原理和方法，包括数据预处理，数据的基本分析，有监督学习模型（决策树与人工神经网络），关联分析和聚类分析，会利用数据挖掘理论与工具解决金融中的实际问题。
教学方式：课堂教学和项目式学习。项目式学习要求学生实践从资料整理、问题设计、数据收集与分析、模型建立及评估的完整金融数据挖掘流程。
考核方式：考察
成绩构成：平时成绩（考勤10%+作业30%）+课程论文60%
个人课程目标
初级：仿照文献复现他人的方案和结果，在这个过程中学习掌握相关的理论与技术。
高级：在文献综述的基础上，能够提出新的研究问题、或对现有方案或方法的改进，并且基于算法平台进行验证。
通过与读者对接信息素养需求，定制个性化培训解决方案，包括：学术素养提升、数据库推广联动、科研全流程的信息素养个性化授课等。实现从检索小白到学术小达人的快速跃迁！
本课程的主要任务是使学生对货币理论、银行、金融市场等方面的基础知识有较全面的理解和较完整的认识，为学生进入“金融”这个神奇的世界建立一个统一的分析框架。
The main task of this course is to enable students to have a comprehensive understanding of the basic knowledge of money theory, banking, financial markets and other aspects, and to establish a unified analytical framework for students to enter the magical world of "finance"
课程的学科背景：我校创新构建五育并举的人才培育体系，劳动教育坚持以劳塑人，培育具有正确劳动价值观和良好劳动品质的新时代劳动者。
开设目的和意义：通过本课程学习，将日常生活劳动和创新性高阶劳动融合贯穿于人才培养全过程，引导学生对劳动的兴趣。学生通过分层分类有序的劳动教育与实践，获得一定的设计与实践方法和技术，提升劳动技能，养成劳动习惯，获得劳动素养，为未来开展劳动教育打下基础。
主要内容：课程由专业类（设计与实践）和综合类两部分组成。1-7各学期均安排有劳动教育实践内容，分10个模块。其中专业类劳动分7个模块：“两笔一画”、电子设计、主题班会设计、单片机系统制作、科技作品制作、课件制作、实物作品展示。综合类劳动分3个模块：文明校园、心理健康活动、志愿服务活动。
学术英语2课程旨在提高学生的英语水平，特别是在学术环境中的应用能力。课程将涵盖多个方面，包括但不限于：
教授学生如何阅读和理解学术文章，以及如何撰写学术论文，包括文献综述、研究方法、结果呈现和讨论。
学术听力与口语：提高学生的学术听力技能，包括理解讲座和研讨会内容，以及在学术场合进行有效沟通和表达。
词汇与结构：扩展学生的学术词汇量，教授如何正确使用学术术语和复杂句子结构。
批判性思维：培养学生的批判性思维能力，包括定义术语、扩展定义、使用叙事材料进行推理和论证。
学术报告与演讲：指导学生如何准备和进行学术报告，包括组织思路、制作PPT、以及演讲技巧。
学术伦理与引用：教授学生正确的引用方法，避免抄袭，尊重知识产权。
跨文化交流：探讨不同文化背景下的学术交流，培养学生的跨文化沟通能力。
课程背景与目的： 在全球化和城市化迅速发展的背景下，城市更新成为当代城市管理和规划中的关键议题之一。许多城市面临着老旧设施、环境污染、空间不正义等多重挑战，需要通过系统性和可持续的城市更新策略来应对这些问题。《城市更新》课程不仅关注城市空间的物理变革，更强调社会、经济和环境三位一体的可持续发展，致力于培养学生在城市更新领域中的批判性思维和解决问题的能力。本课程将探讨城市更新的理论框架、国内外最新案例研究以及实际操作经验，为学生提供一个深入理解和应对当代城市发展挑战的平台。
评估方式： 课程将通过参与度、课堂讨论、小组项目报告和独立研究论文等多种方式进行评估，以全面评价学生对城市更新理论与实践的理解和应用能力。
课程的学科背景：
主要内容：
通过大量的文献阅读和对英国、法国、美国等欧美国家代表性城市的案例剖析，学习城市发展的基本特点、发展历程、存在问题以及规划理念、工作流程和规划实施管理经验等，对比中外城市规划理论发展的历史阶段和差异性，掌握城市发展的特点及内在规律。课程的学科背景
本课程是新能源材料与器件专业的主干课程《电化学基础》的实验部分。电化学知识是学习化学电源必备的基础知识之一。
课设目的和意义
本课程有助于学生深入理解电化学的重要的基本原理和概念，应用基本电化学知识分析实际问题。
主要内容
本课程包括电极电位的测量、金属Zn阳极极化曲线的测量、水溶液电位窗口的测量、循环伏安法测定电极反应参数、线性极化法测定金属Zn腐蚀的极化电阻、恒电位法测定玻碳电极真实面积、铅电极在硫酸溶液中的充放电行为、交流阻抗谱法测定电极过程参数、|
课程的学科背景 本课程是新能源材料与器件专业的主干课程《电化学基础》的实验部分。电化学知识是学习化学电源必备的基础知识之一。 课设目的和意义 本课程有助于学生深入理解电化学的重要的基本原理和概念，应用基本电化学知识分析实际问题。 主要内容 本课程包括电极电位的测量、金属Zn阳极极化曲线的测量、水溶液电位窗口的测量、循环伏安法测定电极反应参数、线性极化法测定金属Zn腐蚀的极化电阻、恒电位法测定玻碳电极真实面积、铅电极在硫酸溶液中的充放电行为、交流阻抗谱法测定电极过程参数、线性电位扫描法测量交换电流密度和电镀锌的工艺设计。 课程特色与思政教育 本课程是一门实验课程，在教学过程中，既要注重深入理解基本概念和基本原理，培养学生脚踏实地、一丝不苟的科学态度，又要训练学生应用基本原理分析实际问题，做到学以致用，理论联系实际。 教学与考核方式 采用自主学习、操作、课堂讲授、现场演示和指导相结合的方式。 本课程采用所有实验报告的平均成绩来评价。 |
《服装设计方法》课程于2023年立项华南师范大学质量工程建设项目在线开放课程，课程计划将线上知识学习与线下课堂互动相结合，进一步延展课程教学的广度与深度，实现知识学习、资源共享、教学互动的灵活机动，以“线上+线下”的混合模式实现教学效果的最优化。课程是服装与服饰设计专业的必修课程，从专业知识学习入手,培养学生的设计思维和动手能力, 让学生在理论与实践相结合的学习过程中学会服装设计的方法。在课程设计中将中国文化资源的学习实践引入课堂，潜移默化的培养学生的文化自信与传承责任感，为民族元素的设计创新贡献力量。
材料化学专业侧重于高分子材料知识的学习，《高分子材料成型工艺》作为材料化学专业的专业核心课程，是在《高分子化学》、《高分子物理》、《高分子材料》等高分子课程的基础上，介绍高分子成型在工业生产中的重要地位，高分子成型技术的现状及发展趋势，高分子结构特点与性能、塑料的组成与工艺特性、塑料成型制件的结构工艺性等基础知识。课程主要内容包括：（1）聚合物加工的基础理论：包括材料的加工性质、聚合物的流变性质、聚合物液体在管和槽中的流动、聚合物加工过程的物理和化学变化。（2）塑料的成型加工：在学习成型物料的配制基础上分别介绍塑料挤出成型、注射成型、压制成型、压延成型、发泡成型等不同的成型工艺，以及模具的结构组成、结构特点、工作原理、设计要点等内容。使学生通过此课程的学习掌握塑料成型的基本知识，熟悉各种型材的成型工艺，并了解各种模具的结构与工作原理。（3）橡胶加工。（4）合成纤维的纺丝和加工。课程的重点是从加工原理出发对成型加工方法进行讨论。课程的最后还对目前塑料成型的新技术、新工艺进行了介绍。
工作分析与职位设计是人力资源管理工作的基础和依据，它是指通过系统全面地确认工作整体，进行一系列的工作信息收集、分析和综合，在此基础上根据组织需要，并兼顾个人的需要，规定每个职位的任务、责任、权力以及组织中与其他职位关系的过程。本课程的主要内容是系统介绍工作分析的基本概况，工作分析的组织与实施、方法与技术，工作设计的基本原理与方法，职位体系的设计与职务说明书的编写等。通过结合工作分析思想、方法、技术与企业人力资源管理实践，提升研究和和解决工作分析与职位设计实际问题的能力。
Basic English is a core compulsory course for non-English major undergraduates of SCNU as an important part of their general education. In this course, the textbook of iEnglish is selected as the principle teaching resources. iEnglish enables learners to encounter, or meet the kinds of texts in humanistic and sociological subjects, native language and challenging tasks . Besides, the major task of this course is to cultivate students’ comprehensive ability of reading, writing ,listening and speaking general English in life, as well as their ability of cross-cultural communication between Chinese and foreign cultures, so as to meet the students’ basic needs of college study, international communication, and future work and employment, and enhance their autonomous learning ability and cultural literacy.
课程的学科背景：《会议管理》是会展经济与管理专业一门专业必修课，它不仅为今后专业课学习打下坚实的理论基础，而且为会议经营与管理提供必要的理论、方法和参考。会议起源于思想交流，它是人类社会一种社交、公关、政治、意见交流、讯息传播及沟通的活动。从亚瑟王的圆桌会议到今天的云端会议，随着人类社会的不断进步，会议形式也在持续发生着变迁。但无论形式如何变，目的都是让信息的传达更平等、直观、高效。今天，会议这种古老的人类群体活动逐渐演变为一项独立的产业，在政治、经济、科技、文化等领域发挥着越来越重要的作用。
开设目的和意义：课程以提高学生的综合素质为目的，注重知识传授、能力培养和价值引领，深挖思政元素，将社会主义核心价值观、中华民族传统文化、爱国主义、创业精神以及责任意识有机融入到课程教学过程中，增强学生的政治认同感和文化自信。通过课程的学习，使学生系统掌握会议管理的基本原理、流程和服务，从而为未来从事会议活动的策划、大型活动的组织和管理提供有价值的参考。本课程以生为本，对提高学生的责任担当和实践创新能力有重要意义和实践价值。
主要内容：课程从宏观和微观视角出发，对会议产业的发展和会议产品的流程管理进行了整体介绍。课程内容分为四大模块，涵盖了会议的起源与发展、全球会议市场、会议产业的构成、会议产品的运营流程等内容，每一个主题都注重启发学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
数据库系统是计算机系统的重要组成部分，是企业、机构、互联网乃至整个信息社会赖以运转的基础，在当今社会中扮演着越来越重要的角色。本课程以“培养学生‘三会’数据库”为目标，即会设计数据库、会管理数据库、会开发数据库应用程序，强调数据库设计与应用能力的培养，着重培养学生的应用建模能力。
主要内容概要:（1）数据库系统基本概念。（2）关系数据库基础。（3）关系数据库设计。（4）关系数据库管理。（5）数据库应用开发。通过课程为进一步从事数据库技术研究提供基础，为从事科学研究提供科研思维方法。
篮球运动是集跑、跳、投于一身的集体对抗性项目。通过篮球运动的体验可以有效的增强体能、增进健康、促进身心全面协调发展。篮球运动的实践能培养勇敢、顽强、竞争、拼搏、协作的精神，并能养成良好的作风和优秀的意志品质。通过学习，初步掌握篮球运动的基本知识、基本技术、简单技术动作配合能力，了解基本的规则与裁判法，以利于学生自我锻炼能力的培养，提高学生欣赏比赛的能力。
华南师范大学体育篮球选项课在各级领导的重视下，经过各任课老师的积极教研改革，努力探索线下线上混合式教学，深受广大同学们的喜爱。篮球课外活动热情高涨，在各级比赛中成绩斐然。2023年3月，荣获第22届广东省大学生篮球联赛男子B组冠军！
本案例库的建立旨在满足音乐学、舞蹈学两个师范专业学生的培养需要，数字资源内容丰富，涵盖了音乐课程标准、艺术课程标准；各版中小学音乐电子版教材、舞蹈电子版教材；中学音乐教学案例；全国音乐教育学生教学微课展示获奖课例；近年来广东省本科高校师范生教学技能比赛获奖课例；历届优秀学生实习公开课等。为师范生的自主学习提供帮助。
课程的学科背景：“双碳”背景下，发展高效清洁的能源系统势在必行。氢能与燃料电池是消除碳排放最有效的手段，有必要让新能源专业的学生系统学习氢能与燃料电池相关知识。
开设目的和意义：通过课堂讲授为主，学生讨论为辅，使学生获得氢能与燃料电池等新能源材料方面的基本理论和知识；掌握氢能与燃料电池在国民经济和社会发展中的地位和作用，了解氢能与燃料电池的发展现状及未来可能的发展方向，拓宽对新能源材料的认识。
主要内容：（1）氢能：氢气的传统及新型制备方法、氢气的储存及运输、氢能的安全性；（2）氢氧燃料电池：碱性燃料电池、质子交换膜燃料电池、磷酸燃料电池、熔融碳酸盐燃料电池、固体氧化物燃料电池；（3）氢能与燃料电池的应用：氢燃料电池汽车。
课程的学科背景：中国漆艺是一笔宝贵财富。目前，全国的美术专业院校及大多数高校都开设有漆艺相关课程。我院漆艺基础课程是面向美术教育专业版画、油画、国画、综合材料四个专业方向开设的必修课程。
开设目的和意义：开设该课程，旨在让学生较全面地了解中国漆艺传统文化，树立民族自豪感和文化自信，培养学生对于传统文化（漆艺）的浓厚兴趣和热爱之情；此课程通过传统漆艺、漆艺材料、技法的学习，结合各自不同专业方向进行拓展性专业创作；此课程不只是传统漆艺的传承学习及材料、技法的简单应用，而是希望通过深挖中国漆艺这一宝贵财富所蕴藏的材料、技法以及民族文化属性，在培养学生对于民族文化的自信心与自豪感的同时，能将民族文化元素应用到专业创作，建立相应的审美判断。
主要内容：漆艺基础课程导论;漆画创作构图的审美原则;漆画绘制;漆画作品赏析及学生作业汇报
课程特色与思政教育：注重传统漆艺梳理；学生讨论、教师导引相结合；创作实践与情感陶冶、文化传承相结合； 注意绘画创作思维的拓展训练，从传统艺术形态到现代漆创作的转化与推演；课程审美元素与文化自信相结合；民族文化与审美判断双重培养。
教学与考核方式：老师讲授，赏析优秀绘画作品，师生互动讨论;学生提交完整漆画作品；学生自评个人漆画作品;出勤+平时作业+课堂讨论
《管理学原理》课程是华南师范大学社会科学类专业必修的大类教育课程。本课程通常在本科一年级开设，旨在为社科各类人才的专业培养打下坚实的理论基础。
通过管理学原理的学习，使学生了解管理学的历史演变，牢固掌握决策、计划、组织、领 导、激励、协调和控制等管理学的基本概念和理论，训练学生养成管理思维模式，提高管理决 策能力。同时，让学生掌握在不同管理情景中发现问题、综合分析问题以及提出解决方案的一 般管理技术和实践技能，以培养出融管理理论、管理能力与管理素质于一体的应用型创新创业人才。
Basic English is a
core compulsory course for non-English major undergraduates of SCNU as
an important part of their general education. In this course, the textbook of iEnglish is selected as the principle teaching resources. iEnglish enables
learners to encounter, or meet the kinds of texts in humanistic and
sociological subjects, native language and challenging tasks . Besides, the
major task of this course is to cultivate students’ comprehensive
ability of reading, writing ,listening and speaking general English in
life, as well as their ability of cross-cultural communication between
Chinese and foreign cultures, so as to meet the students’ basic needs of
college study, international communication, and future work and
employment, and enhance their autonomous learning ability and cultural
literacy.
课程前身为开设于2009年华南师范大学校内公共选修课《大学生形象礼仪》，经过多年的沉淀和建设，更名为音乐学院的专业选修课程和大学城本科通识选修《形象艺术与礼仪素养》，前后一共开设11期课程，培养了1000余名校内大学生。课程采用线上线下混合式教学模式，线上教学依托华南师大励儒云平台《形象艺术与礼仪素养》课程和中国大学MOOC平台上的《现代礼仪》、《形象管理与美学素养》等开展。 该课程于2016年获得“华南师范大学质量工程”立项，2019年7月通过质量工程验收。2021年获得“华南师范大学校级质量工程之在线开放课程”立项。2022年获得粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟在线开放课程应用项目立项（已顺利结题）。
课程以新时代美育思想为指引，深化认同社会主义核心价值观，弘扬中华优秀文化，构筑美好心灵家园，致力于做学生美育的引路人，注重培养学生的美育素养发展。重视培养大学生对美的正确认识和积极态度，注重提高学生的整体礼仪文化修养与儒雅的人文精神，在具体教学组织中着力中提升大学生礼仪实践能力，熟练运用形象和礼仪技巧，养成良好的礼仪文化素养，传承中华传统礼仪文化。 这门课是提升现代大学生基本素养、发展通识教育的重要课程，具有较强的实用性、操作性。通过本课程的教学，使学生了解形象素养在社会交往中的重要性；掌握形象美学的基本知识、各种礼仪规范、礼仪技巧和操作方法。通过工作坊教学的模式，教师在课堂上练习社会活动过程中各个环节的礼节要点，使学生学会有意识地、正确地运用各种方法，以提升自身审美修养和综合素质，增强就业能力。
篮球运动是集跑、跳、投于一身的集体对抗性项目。通过篮球运动的体验可以有效的增强体能、增进健康、促进身心全面协调发展。篮球运动的实践能培养勇敢、顽强、竞争、拼搏、协作的精神，并能养成良好的作风和优秀的意志品质。通过学习，初步掌握篮球运动的基本知识、基本技术、简单技术动作配合能力，了解基本的规则与裁判法，以利于学生自我锻炼能力的培养，提高学生欣赏比赛的能力。
《Python语言程序设计》以国家级一流专业与一流课程建设为契机，秉承“新工科”建设理念与内涵，课程团队依托教育部数据科学课程群虚拟教研室，开展以“平台驱动、价值育人、学习创新、共享共建”为理念，通过联接、融合、共享等方式，围绕计算机科学与技术专业“学习者(技能性)”+“实践者(创新型)”+“引领者(智慧型)”特色人才培养目标开展“语言沟通世界，程序赋能未来”的创新教学设计，全面提升学生程序赋能的程序应用与程序创新能力。
本课程讲授数据结构基本原理，软件设计中常用的各种数据结构如线性表、栈、队列、串、数组和稀疏矩阵、树和二叉树以及图的实现，查找和排序算法设计技术，解决基本的数据组织和数据处理问题，提高软件开发与高效算法设计能力，为后续专业课程学习和复杂算法设计分析打下基础。
主要讲授大型数据库的基础概念、知识和技术，注重培养大型数据库技术的基本操作技能。课程内容体系完整，覆盖了大型数据库技术的主要组成部分，设置有大型数据库概述、管理与开发工具、数据库运行状态维护、物理存储结构、逻辑存储结构、数据库对象管理、数据库安全管理、数据库备份与恢复以及数据库编程实践等内容。
、课程简介
课程的学科背景：岭南舞蹈是在空间及文化双重要素影响下形成的区域舞蹈范畴，它是岭南传统文学艺术中的典型代表，其所包含的不同舞蹈艺术形态是在多元与兼容的特色文化品格中滋生而来，包括了广府文化、客家文化、潮汕文化中的汉族舞蹈以及广东、广西、海南地区的瑶族、黎族等少数民族舞蹈，具有共时性的多民族文化融合与历时性的多演变形态交织，具有丰富的文化意义和现实价值。由此，岭南舞蹈既具有典型的岭南传统文学艺术特色，同时亦是色彩斑斓的中华民族优秀传统舞蹈的重要组成内容。 《岭南舞蹈赏析与实践》课程以“面向人人”、“以舞育人”的教学理念，是一门积极探索构建以审美和人文素养培养为核心、以创新能力培育为重点、以中华优秀传统文化传承发展和艺术经典教育为主要内容的通识教育选修课程。 开设的目的和意义：该课程通过文化感知、艺术实践、经典回顾等多种方式融合，展开观摩式、体验式、项目式、云互动式、多学科交叉融合式等多模态的岭南舞蹈特色课堂，让学生领略岭南传统舞蹈的丰厚内涵及精神力量，探寻岭南传统舞蹈文化的新存续路径。 主要内容： 1、文化讲解：通过教师讲解岭南传统舞蹈历史文化、形态演变与其文化成因等相关理论常识，使学生逐渐了解岭南区域族群发展、演变规律、文化内涵、文化价值等，着力提升文化理解能力。 2、艺术体验：课程中适当融入实践活动，身体体验不同类别的舞蹈形态，感知其舞蹈之间的共性与个性，帮助学生逐步建立正确的艺术审美能力与创新能力。 3、经典回顾：观看经典舞蹈作品及实地采风影像，渗透家国情怀与人文精神，寓价值观引导于知识传授之中，同向同行，使高校学生自觉增强文化主体意识、强化文化担当的新面貌。课程的最终目的为提升高校学生的审美和人文素养，为建立中华优秀传统文化传承意识，逐步培养学生树立中华优秀传统文化的认同感与自豪感。 课程特色与思政教育： 1.基础理论与艺术实践，以多元文化视野理解与感受岭南传统文化。本课程注重将岭南舞蹈文化的理论学习与艺术技能实践相融合，从“大岭南”“大文化观”的纵、横视角来理解岭南传统舞蹈文化的概念、来源、形成、特征与发展，理清岭南舞蹈文化的分布脉络，搭建文化认知的理论框架，学习广府版块、客家版块、潮汕版块、少数民族版块的传统舞蹈。 2.经典鉴赏与技能体验，提升身体艺术技能与经典作品的审美判断力。本课程选取岭南传统舞蹈中具有代表性的舞种（醒狮、英歌、钱鼓、瑶鼓等）展开集中式的常态化课堂教学，教师通过区域文化知识讲解、舞蹈形态讲授、艺术作品赏析，使学生掌握经典作品赏析的基本方法， 3.文化传承与知识转换，理解中华优秀传统文化的精神内核与当代传承。以研学分享、小组作业、课程回馈等形式展开岭南舞蹈文化的深度浸润，使学生在进一步了解岭南舞蹈文化的同时提升学习思维的多元性，通过分组探索艺术实践与学术科研相融合的形式，鼓励学生发挥自身的专业特长，从本专业出发进行多学科、多视角的融合与探索，立足“文化根基”，挖掘岭南文化的当代传承与发展，形成研究文本与实践成果。使学生能够将多学科理论与艺术实践相结合，培养其理论、实践、反思和创新综合能力，以中华优秀传统文化为根基做好当代传承。 考核方式： 平时分： 1、课堂考勤：课上随机点名，三次缺勤则挂科。15% 2、小组舞蹈练习打卡：以小组为单位录制舞蹈训练视频，打卡至少三次。15% 期末成绩： 1、舞蹈创编：以小组为单位，选择一个舞种进行舞蹈创编，完成一个2分钟-5分钟的舞蹈创意作品，并进行作品展演。30% 2、项目学习：以小组为单位，结合小组成员的专业特色，以“岭南舞蹈的传承与创新”为主题，完成一个项目设计、项目实施，并进行项目成果汇报。40% |
本课程的主要任务是使学生对货币理论、银行、金融市场等方面的基础知识有较全面的理解和较完整的认识，为学生进入“金融”这个神奇的世界建立一个统一的分析框架。
The main task of this course is to enable students to have a comprehensive understanding of the basic knowledge of money theory, banking, financial markets and other aspects, and to establish a unified analytical framework for students to enter the magical world of "finance"
本课程是华南师范大学汕尾校区数据科学与工程学院专业选修课程。主要讲授Java语言的语法规则和面向对象的程序设计方法。内容涵盖Java的基础数据类型、编程规范、运算符使用规范、类的设计开发方法、类的继承与多态、接口的实现、异常处理、多线程开发等方面。
本课程主要任务是进一步培养学生的程序设计和开发能力，包括逻辑思辨能力、抽象能力、算法到代码的转化能力、代码调试能力等。使得学生了解Java语言处理实际问题的方式方法，并有能力设计、编写较大规模程序代码，为日后工作奠定基础。
本课程需要学生具备一定的编程基础知识，最好曾系统化地学习过C语言或C++语言，了解计算机基础知识，了解面向过程的编程方法和常用算法。本课程将从基础讲述面向对象的程序开发，因此不需要前期掌握此内容。
本课程包含理论课32学时和上机实验16学时。
本课程是华南师范大学汕尾校区各专业计算机编程基础课程。主要任务是引导学生进行计算机程序设计，培养学生逻辑思辨能力、抽象能力和基本的程序设计能力、代码调试能力，了解计算机处理问题的方式方法，为更好地使用计算机处理专业领域的各类问题奠定基础。
本课程旨在使学生了解C语言程序设计语言的基本知识，掌握程序设计的基本方法和思路。通过本课程的学习，使学生初步掌握计算机的组成，熟悉C语言的特点、语句格式和功能、程序结构及编程技巧等，能独立编制和调试出有一定规模的应用程序，培养学生运用计算机能力，掌握好一种软件开发工具。
通过本课程的学习可以使学生掌握结构化程序设计的方法，确立程序设计的思维方式，培养和提高学生的应用程序开发能力，并为数据结构、C++、Java等后续课程的学习打下基础。
The purpose of Solid State Physics is to explain some features of normal metals, semiconductors and isolators, the basic knowledge of quantum mechanics and statistical mechanics is applied in this course, you will see how theoretical physicists tackle various phenomena in the real world.
Solid-state physics maybe the most difficult course among all undergraduate majors.
Hope you all enjoying ～
课程简介:
课程性质与内容：本课程是本科学前专业学生的的专业基础课，是一门研究学前教育现象和规律的科学。重点关注的是学前教育的特点和规律、学前儿童的全面发展、学前教育的原则与方法、学前教育的理论演进和现实状况。学前教育学以教育原理、儿童发展心理学、生理学等相关学科理论为基础，是一门多领域交叉融合的课程。学前教育学也是贯穿古今、融会中西的课程，反映了人类对学前教育共同的探索和理解，体现了人类对学前儿童发展与教育的共同智慧，又观照了我国学前教育的实际，针对了我国学前教育实践中面临的问题。因此，学前教育学作为理论性的课程，主要是向学生传递基本的理论观点、理论脉络和逻辑思维方式，但也是问题导向的，是引领实践的，理论和实践之间是关联的。
课程的目的与意义：《学前教育学》作为学前教育专业的核心课程和主干课程，旨在让学生掌握学前教育的基本理论，把握学前教育中最普遍、最基本的规律，为培养从事学前教育教学、科学研究及管理的专门人才奠定相应的专业基础，对学生专业素质和专业实践能力的提升起着奠基和引领作用。
课程主要教学方法：讲授法；自主学习+翻转课堂；线上学习+线下课堂讲授；讨论法；实验法；见习等。
课程思政计划与设想：1.通过专业也理论学习，形成科学的儿童观和教育观，及良好的理论思维模式；2.帮助学生树立正确的学习态度，养成善于观察、独立思考的习惯；3.在教学过程中不断强化学生的职业道德意识和职业素质养成意识。
围绕图书馆数字资源，结合学术文献检索、分析、管理、阅读科研全流程，以微信推文、主题海报、精选录播视频、线上/下直播讲座等方式，逐步开展WOS训练营、多媒体学习、古籍训练营等。在主题训练营基础上，最后形成成长训练营等系列。非正式课程3学时。
本课程是人力资源管理本科专业的一门必修课。工作分析与职位设计是人力资源管理工作的基础和依据，它是指通过系统全面地确认工作整体，进行一系列的工作信息收集、分析和综合，在此基础上根据组织需要，并兼顾个人的需要，规定每个职位的任务、责任、权力以及组织中与其他职位关系的过程。本课程的主要内容是系统介绍工作分析的基本概况，工作分析的组织与实施、方法与技术，工作设计的基本原理与方法，职位体系的设计与职务说明书的编写等。通过结合工作分析思想、方法、技术与企业人力资源管理实践，培养学生熟练掌握人力资源管理研究和和解决实际问题的能力。本课程的考核方式为小组作业与闭卷考试相结合。
课程前身为开设于2009年华南师范大学校内公共选修课《大学生形象礼仪》，经过多年的沉淀和建设，更名为音乐学院的专业选修课程《形象艺术与礼仪素养》，前后一共开设9期课程，培养了1000余名校内大学生。课程采用线上线下混合式教学模式，线上教学依托华南师大励儒云平台和粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟平台《形象艺术与礼仪素养》课程和中国大学MOOC平台上的《现代礼仪》、《形象管理与美学素养》等开展。
该课程于2016年获得“华南师范大学质量工程”立项，2019年7月通过质量工程验收。2021年获得“华南师范大学校级质量工程之在线开放课程”立项。2022年获得粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟在线开放课程应用项目立项。
课程以新时代美育思想为指引，深化认同社会主义核心价值观，弘扬中华优秀文化，构筑美好心灵家园，致力于做学生美育的引路人，注重培养学生的美育素养发展。重视培养大学生对美的正确认识和积极态度，注重提高学生的整体礼仪文化修养与儒雅的人文精神，在具体教学组织中着力中提升大学生礼仪实践能力，熟练运用形象和礼仪技巧，养成良好的礼仪文化素养，传承中华传统礼仪文化。
这门课是提升现代大学生基本素养、发展通识教育的重要课程，具有较强的实用性、操作性。通过本课程的教学，使学生了解形象素养在社会交往中的重要性；掌握形象美学的基本知识、各种礼仪规范、礼仪技巧和操作方法。
本课程为职业技术教育（文化艺术）全日制教育专业学位硕士研究生选修课程，根据专业性质与培养要求，课程通过信息技术与课程深度融合理论思考，结合教学实践，让学生掌握信息化教学环境的营造，理解教师主导作用又能突出体现学生认知主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的新型教与学方式，学习建构主导——主体相结合的信息技术对教与学支持的教学结构，培养较强职业技术教育教学实践和研究能力的高素质中等职业学校专业教师和教育教学管理人员。
【课程定位】
“光学发展与人类文明”是光学类通识教育课程，属科学教育范畴，也可作为光学学科的导论课。课程团队基于“注重基础认知、纵向培养能力、横向扩展视角、提升情操意志”的理念，从知识、能力和素质三方面重构内容体系，助力全民光科学素养的培养、国家高等教育“双一流”建设战略中光学人才的培养。
【课程内容】
课程立足于光科学发展史，设计了“古代光学的萌芽、经典光学的建立、现代光学的发展”三个模块的教学内容，各模块的学习内容均包括”知识与科学思维、技术应用与创新“两个教学维度。
“知识与科学思维”维度：以“光是什么”为线索，纵向追踪光学萌芽、几何光学、波动光学、量光初创和现代光学五个发展阶段的典型案例，展示了人类对光本质问题的科学认知历程，引导学员建立光学的基本知识体系，了解基本概念、原理与生活常识，实现科学与实用的连接；分析蕴含的科学思维元素，探讨科学发展的内在规律，培养理性思考、科学分析解决问题的能力及科学精神，增强知识创新和技术创新的能力。
“技术应用与创新”维度：横向探索光学的跨文化、多学科互动问题，涉及古希腊、古阿拉伯、中国、欧洲等的光学萌芽发展与应用案例，与自然哲学、几何学、建筑美学、天文学、绘画艺术等学科交融，引导学生了解光学的广博性和多元性特征，实现光学相关综合能力的培养，从更广阔视角看待光学发展与人类文明的关系，反思人类、自然、科技、社会与未来之间的多元关系，建立正确的历史观、价值观和社会责任感。
本课程是华南师范大学汕尾校区数据科学与工程学院专业选修课程。主要讲授Java语言的语法规则和面向对象的程序设计方法。内容涵盖Java的基础数据类型、编程规范、运算符使用规范、类的设计开发方法、类的继承、接口的实现、异常处理、多线程开发、基于Swing的图形界面开发和输入输出操作等方面。
本课程主要任务是进一步培养学生的程序设计和开发能力，包括逻辑思辨能力、抽象能力、算法到代码的转化能力、代码调试能力等。使得学生了解Java语言处理实际问题的方式方法，并有能力设计、编写较大规模程序代码，为日后工作奠定基础。
本课程需要学生具备一定的编程基础知识，最好曾系统化地学习过C语言或C++语言，了解计算机基础知识，了解面向过程的编程方法和常用算法。本课程将从基础讲述面向对象的程序开发，因此不需要前期掌握此内容。
本课程包含理论课32学时和上机实验16学时。
学科背景：人机交互的软件工程方法是一门综合学科，它与认知心理学、人机工程学、多媒体技术、虚拟现实技术等密切相关。随着人机交互领域新型交互设备的飞速发展，具备分析和应用人机交互的前沿新技术和新交互理论。
此课程的目的和意义：使学生掌握人机交互的研究对象、研究内容，建立正确的认知观；学会各种交互设备的使用、理解并掌握各种交互技术；理解并掌握可用性分析原理并对界面的可用性做出正确的评估；理解并掌握人机交互界面的表示模型及软件结构。从而为后续专业课程的学习和从事交互设计的研究打下坚实的基础。在有效的人机交互策略案例中启发学生注意观察、发现问题，以逻辑推理与分析的方法分析和解决问题，培养系统思维和辩证思维。在潜移默化中坚定学生理想信念、建立远大的职业理想与正确的职业道德观念，本课程以生为本，对提高学生的科学素养，培养实事求是的科学精神有重要意义和实践价值。
课程主要内容：各种用于交互式产品开发的软件分析、设计和评估技术，包括：可用性工程、人机交互界面的经典模型、人机交互的需求工程方法（任务分析、原型等）、人机交互的设计方法（设计原则；交互模式；可视化设计；交互式设计）、人机交互的实现与测试技术，以及人机交互的评估技术（启发式评价；专家评审；观察与调查用户）等。
课程的总体特点：本课程以培养科学思维、技术思维和文化自信为目的，理解并掌握人机交互界面设计的基本概念、基本理论、方法、模型、原则以及模式。通过系统学习人机交互技术的知识，培养正确价值观、强化创新意识、科学素养、生活处事哲理等。包括：1、社会主义核心价值观的培养。2、民族自信及创新意识的培养。3、科学素养的培养。4、团队协作能力的培养。5、道德素质和法治素养的培养。6、生活处事哲理的灌输。从而为后续专业课程的学习和从事交互设计的研究打下坚实的基础。
本课程为学前教育核心专业课程，着重培养学生对幼儿观察与评价的实操能力，加强学生理论和实践相结合的能力，培养学生发现问题、解决问题的意识和能力，其在学前教育优秀人才输送上发挥一线引领示范作用。课程坚持理论教学与实践教学相结合的授课形式，为学生配备了稳定的实践基地，较好地推动了专业教育与社会服务紧密、高等教育与基础教育协同育人的结合。
酒蕴含着人类数千年的文明，与人们生活密切相关，已成为人们日常生活中的常用饮品。同时，酒作为一种特殊的文化形式，几乎渗透到社会生活中的各个领域。因此，了解酒知识，认识酒文化，正有助于提升酒类品鉴水平。依托生科院广东省药食资源平台中心开设的酿酒工艺学主要包含四个部分内容：一
是酒与健康一是介绍各种酒类的酿造历史、文化及与人类生活的关系；二是酿酒基本知识，包括各种不同酒类的酿造原料、酿造工艺等；三是介绍各种酒类的质量特征和饮酒知识；四是介绍世界范围类各种酒类的知名品牌酒。在授课方式上，以讲授为主，结合各类实践活动包括啤酒品尝、葡萄酒等果酒制作等。通过该课程学习，主要实现下列教学目的：1）了解各种酒的的酿造原料和简单工艺等基础知识。2）认识各类酒的质量风格和内涵特征，提升对酒的品鉴欣赏能力。3）理解酒在生产、销售及消费过程中所产生的包括物质层面，精神层面和制度层面的酒文化现象。4） 认识饮酒与健康的关系，建立科学饮酒和适度饮酒的饮酒观念。5）依托广东省药食资源平台中心建立对外开放的小型葡萄酒等果酒酿造实践基地。
中国是金融大国，但目前仍难称金融强国。譬如在国际结算领域，囿于软硬件水平，人民币在国际结算中的比重并不高，结算效率和效果都亟需提升……
体育非物质文化遗产是体育文化的重要组成部分，是非物质文化遗产中的一类重要表现形式，也是社会多元文化的重要展示窗口。它是在漫长的历史中创造和积淀下来的传统体育文化资源，充分体现了人类共有的体育文化价值观念和审美理想。“体育非遗鉴赏与旅游”作为一门跨学科通识选修课，其内容涉及体育学、历史学、教育学、社会学、地理学等多门学科。课程主要学习鉴赏体育非物质文化遗产及辨别对应地域旅游资源，其内容既有与体育活动相关的竞赛程序、器械制作等身体运动内容，又有与各民族的社会特征、经济生活、宗教仪式、风俗习惯息息相关的传统文化现象的介绍，是一种关于“活态人文遗产”的体育民俗文化类课程。其特色集中表现为：内容独特、视野宽广，本课程内容除涉及全国各省市自治区体育非物质文化遗产外，还延伸部分介绍部分国外体育非物质文化遗产，将带给学生更宽广的学习视角，配合多种教学方式与手段，课堂内容兼具丰富性与趣味性。
主要讲授Oracle数据库的基础概念、知识和技术，注重培养Oracle数据库技术的基本操作技能。课程内容体系完整，覆盖了Oracle数据库技术的主要组成部分，设置有Oracle数据库概述、管理与开发工具、数据库运行状态维护、物理存储结构、逻辑存储结构、数据库对象管理、数据库安全管理、数据库备份与恢复以及PL/SQL程序设计等内容。
歌曲写作（Songwriting Techniques）是主要研究舒伯特浪漫时期到现代这一时间段中有关调性歌曲写作方法的一门课程。
以和声学为基础，将旋律旋法、和声配置、结合歌词和歌曲结构的创作内涵合而为一，分阶段论述艺术歌曲到流行曲的写作方法。
本课程的开设是以让学生掌握具体的歌曲写作方法为目的，具备根据歌词内容创作和修改旋律能力，并能应用到今后的生活与学习中（如在中小学学校教学）。
此课程的中心重点为单旋律的写作、为歌词谱曲，和根歌曲的一般结构规律来写作。
课程的学科背景：
现代资源科学是研究各种资源和资源整体（主要是自然资源）的数量、质量、地域组合特征、空间结构和分布规律、时间演化规律、形成环境以及合理开发、规划、利用、改造、更新、保护和管理的一门科学。资源科学研究与人类的生产、生活有着密切的关系，可以说，人类一经诞生，每天就在和各种资源打交道，人类认识和研究资源的历程也就开始了。
主要内容：
本课程主要分三个部分。第一部分系统讲述资源概念、分类、属性，中国和世界资源状况，自然资源学的形成发展等内容；第二部分主要介绍自然资源的生态过程、作用、影响和生态学理论在资源科学上的应用；第三部分主要讲解自然资源经济学基本问题，经济学相关理论和应用，并对资源开发现状中存在的问题及可持续开发利用的对策作案例介绍。
考核方式：
考勤+课堂讨论（作业）+小组作业+期末考试
钢琴集体课（Group Piano）是为音乐学院2021级非钢琴专业本科生开设的选修课。学生将通过本课程掌握钢琴弹奏的基本技能，包括：视奏 、伴奏、和声编配、移调、独奏、合奏等，学生还应该将掌握的钢琴技能运用到自身专业发展相关的各个方面。
课程目标
双手弹奏24个大小调五指音阶
双手交叉弹奏24个大小调主三和弦琶音
双手一个八度24个大小调音阶（4+4）
单手两个八度音阶（第一组：C、D、E、G、A大调；第二组F、B大调）
双手弹奏和弦（4种三和弦及4种七和弦的原位变换—大、小、减、增）
单手琶音两个八度（第一组：C、F、G大调；第二组：D、E、A大调）
在五指范围内做移调以及即兴编配
为简单的旋律配和声（主三和弦原位）
根据音乐风格用简单的伴奏音型弹伴奏
视奏适合程度的乐曲，熟悉键盘，眼睛看谱
演奏适合程度的乐曲
将钢琴技能应用到与自身的职业发展的相关的任务上
完成教材第一到第十一单元内容
课程的学科背景：《无机及分析化学》是面向储能科学与工程专业学生所开设的大学阶段第一门化学基础课程。主要涉及化学反应基本原理、物质结构、四大平衡和定量化学分析等内容。
开设目的和意义：该课程将为后续课程（例如物理化学、储能原理与技术等课程）的学习和解决实际应用中与化学基本理论有关问题打下坚实的基础，使学生掌握认识自然的方法和规律，具备正确的人生观、世界观和价值观，具有高度社会责任感和良好的道德修养，树立热爱科学、为人类认识自然和利用自然服务。真正培养成为具有科研精神、能够自我奉献的社会主义接班人。
主要内容：主要涉及化学反应基本原理、物质结构、四大平衡和定量化学分析等内容。化学反应基本原理能够解决化学反应的热效应、化学反应的方向、化学反应限度和反应速率的大小等问题。物质结构部分是从物质本质出发探索相应的规律，从电子的运动状态来认识原子的结构、认知原子形成分子的基本规律；在新物质的产生、新方法的设计、新原理的应用等方面，帮助学生掌握物质结构的基本规律。四大平衡能够解决酸碱平衡、沉淀平衡、氧化还原平衡和配位平衡的基本原理，建立四大平衡的内在联系，为下一阶段物理化学和储能原理等课程做知识铺垫；定量化学分析可以确定待分析物的组成与含量，获取研究对象的组成、各组分的含量、物质的化学结构等相关信息。
课程特色与思政教育：在大一新生《无机及分析化学》授课过程中，将基础知识点与时政进行关联授课，进行思政教育，本课程主要针对的思政点：（1）政治认同方向思政点：中国特色社会主义、社会主义核心价值观、四个自信；（2）家国情怀方向思政点：中国梦、中国传统文化、国家重大工程；（3）职业操守方向思政点：法制意识、社会责任、工程伦理、 工程师素养、老一辈该领域专家及教育家的精神；（4）科创精神方向思政点：科学精神、科技进步、安全环保、创新实例。通过思政教育，引导学生坚定理想信念、厚植家国情怀、培养质疑、创新精神；引导青年学子勇于承担时代赋予的责任，树立青年为国家富强、民族复兴、人民幸福而奋斗的理想。
教学与考核方式：课堂讲授、闭卷考试。This Course is about the basic concepts and conclusions on the physics, especially on the classical physics.
The key point of the course is not to tackle those hard problems, rather, I hope students can spend more time on understanding the structure of physics and some insights on the physical phenomena.
本课程是华南师范大学汕尾校区各专业计算机编程基础课程。主要任务是引导学生进行计算机程序设计，培养学生逻辑思辨能力、抽象能力和基本的程序设计能力、代码调试能力，了解计算机处理问题的方式方法，为更好地使用计算机处理专业领域的各类问题奠定基础。
本课程旨在使学生了解C语言程序设计语言的基本知识，掌握程序设计的基本方法和思路。通过本课程的学习，使学生初步掌握计算机的组成，熟悉C语言的特点、语句格式和功能、程序结构及编程技巧等，能独立编制和调试出有一定规模的应用程序，培养学生运用计算机能力，掌握好一种软件开发工具。
通过本课程的学习可以使学生掌握结构化程序设计的方法，确立程序设计的思维方式，培养和提高学生的应用程序开发能力，并为数据结构、C++、Java等后续课程的学习打下基础。数据结构与算法是计算机相关专业的重要理论和技术课程，也是各种信息类专业和大数据管理与应用方向的一门重要的基础课程，其广泛应用于信息科学、系统工程、应用数学以及大数据分析与管理领域。
本课程的教学目的是通过学习、研究和分析各种数据的逻辑结构，让学生充分理解数据在计算机中的存储形式。在此基础上，学生能设计和选择出适合相应数据的管理及操作算法，以便于编写出健壮高效的应用程序。本门课程为培养从事大数据管理与治理、数据挖掘与建模、大数据分析与智能决策、大数据战略规划等领域的高级复合型人才提供必要支撑。化学是众多学科之间的联系桥梁，被誉为“中心科学”，是将上游数学、物理科学中精深的理论研究成果连接渗透到下游生命、材料、能源等朝阳科学广博的应用研究中；同时，化学又是满足社会需要的核心学科，与人们日常生活中的衣、食、住、行密切相关。《基础化学》课程是高等学校理工科类各专业（非化学专业）的第一门必修基础课，也是科学教育专业的一门核心课程，是将原来的无机化学、分析化学和物理化学等三门化学基础课程进行有机整合的一门课程，是课程体系改革的产物。它对学生专业知识的学习起着承前启后的作用。该课程既要在学生已掌握的中学化学知识基础上进行提高，又要为后续的专业必修课程准备必需的基础理论和基本化学知识。
一、教育见习的目的
幼儿园教育见习是学前教育专业培养计划的一个组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合原则的体现，是培养适应21世纪需要的合格教师的重要环节。它与教育理论课程、学科专业课程、学科教学法课程共同构建了学前教育专业课程体系，教育见习是对培养计划的执行。
通过幼儿园教育见习，学生与优秀教师交流，认识人民教师的光荣职责、树立和巩固忠诚人民教育事业的思想。同时，学生更真切地理解幼儿园保教工作的性质和特点，掌握幼儿园保教工作内容、方法及其规律；学生体验自己对幼儿及其教育事业的情感，检验自己的态度、专业素质和专业能力。
二、教育见习的任务
1.了解幼儿园的基本情况，以及幼儿园各项工作和各种规章制度；
2.向优秀教师学习教育、教学的好经验，认真做好记录；
3.熟悉见习班级活动安排，切实了解幼儿及其一日生活，对幼儿和教师的日常保教活动进行观摩与记录；
4.主动与教师、幼儿共同活动，在活动中了解幼儿及其活动；
5.积极参与幼儿园组织的教育教学观摩活动、家园活动和节庆活动；
6.结合课程学习要求，进行相关的调查与分析，写出调查研究报告。
三、教育见习的要求
⒈服从指导教师的组织与安排，虚心接受指导教师的指导；
⒉遵守幼儿园的各项规章制度，以身作则，为人师表；
⒊执行幼儿园的作息制度，见习期间不得无故迟到、早退；
⒋见习期间原则上不能缺席，遇有特殊情况必须请假者，须按学校的有关规定执行；
⒌爱护和尊重幼儿，保护幼儿的安全，不得以任何方式对幼儿进行体罚和变相体罚。
学科背景：人机交互的软件工程方法是一门综合学科，它与认知心理学、人机工程学、多媒体技术、虚拟现实技术等密切相关。随着人机交互领域新型交互设备的飞速发展，具备分析和应用人机交互的前沿新技术和新交互理论。
此课程的目的和意义：使学生掌握人机交互的研究对象、研究内容，建立正确的认知观；学会各种交互设备的使用、理解并掌握各种交互技术；理解并掌握可用性分析原理并对界面的可用性做出正确的评估；理解并掌握人机交互界面的表示模型及软件结构。从而为后续专业课程的学习和从事交互设计的研究打下坚实的基础。在有效的人机交互策略案例中启发学生注意观察、发现问题，以逻辑推理与分析的方法分析和解决问题，培养系统思维和辩证思维。在潜移默化中坚定学生理想信念、建立远大的职业理想与正确的职业道德观念，本课程以生为本，对提高学生的科学素养，培养实事求是的科学精神有重要意义和实践价值。
课程主要内容：各种用于交互式产品开发的软件分析、设计和评估技术，包括：可用性工程、人机交互界面的经典模型、人机交互的需求工程方法（任务分析、原型等）、人机交互的设计方法（设计原则；交互模式；可视化设计；交互式设计）、人机交互的实现与测试技术，以及人机交互的评估技术（启发式评价；专家评审；观察与调查用户）等。
课程的总体特点：本课程以培养科学思维、技术思维和文化自信为目的，理解并掌握人机交互界面设计的基本概念、基本理论、方法、模型、原则以及模式。通过系统学习人机交互技术的知识，培养正确价值观、强化创新意识、科学素养、生活处事哲理等。包括：1、社会主义核心价值观的培养。2、民族自信及创新意识的培养。3、科学素养的培养。4、团队协作能力的培养。5、道德素质和法治素养的培养。6、生活处事哲理的灌输。从而为后续专业课程的学习和从事交互设计的研究打下坚实的基础。
Analyzing data with Python is an essential skill for Data Scientists and Data Analysts. This course will take you from the basics of data analysis with Python to building and evaluating data models. Topics covered include: - collecting and importing data - cleaning, preparing & formatting data - data frame manipulation - summarizing data, - building machine learning regression models - model refinement - creating data pipelines You will learn how to import data from multiple sources, clean and wrangle data, perform exploratory data analysis (EDA), and create meaningful data visualizations. You will then predict future trends from data by developing linear, multiple, polynomial regression models & pipelines and learn how to evaluate them. In addition to video lectures you will learn and practice using hands-on labs and projects. You will work with several open source Python libraries, including Pandas and Numpy to load, manipulate, analyze, and visualize cool datasets. You will also work with scipy and scikit-learn, to build machine learning models and make predictions. If you choose to take this course and earn the Coursera course certificate, you will also earn an IBM digital badge.
《管理学原理》作为学科大类教育基础课，起着引导学生入门及培养学生初步养成管理思维的作用。在人类社会中，管理无处不在，无时不在。管理学是一门年轻的学科，但是发展特别迅速，对人类社会的影响巨大。本课程将以管理与管理者、管理思想、管理的基本职能为主线展开教学，通过“管理总论、决策、计划、组织、领导、控制、创新”等理论和方法的讲授，使学生全面了解管理学的体系结构，掌握管理学的基本理论，熟悉管理活动过程中的主要工作内容以及基本原理与方法，树立现代的管理理念和思维，培养和训练学生灵活运用所学知识分析与解决实际问题的能力、团队合作和沟通协调能力以及科研潜质和创新能力，提高学生的综合管理素质，为进一步学习其他相关课程和开展科学研究打下坚实的基础。
本课程结合师范教学12项常用技能进行第一轮教学训练，包括：教学语言技能、板书技能、讲解技能、提问技能、变化技能、演示技能、导入技能、强化技能、课堂组织管理技能、试误技能、结束技能、多媒体选用技能。第一轮训练要求每个人完成教案、课件撰写，和说课、讲课训练。在第一轮训练基础上，第二轮教学重点结合微课的设计和应用，以及职业教育课堂常用教学法（如项目式教学、引导文教学法等）进行深入训练。微课的设计和应用贯穿第二阶段每位同学的模拟讲课,第二阶段不再进行说课，重点为讲课能力提升训练。
课程考核主要结合两个阶段学生的教案、教具、ppt、微课制作，以及课堂说课、讲课表现进行考察。课程思政的融合主要体现在教学主题的选择中适当的地方进行融合，二对学生的教学观念和教学伦理等进行正面引导。
1、课程秉承“以生为本，朋辈教育，以赛促艺，追求卓越”的教学理念进行渗透式教学。课程创新改革坚持目标明确化、表演个性化、活动特色化、歌曲民族化四个基本原则，最终达成“多能一专，全面发展”的培养目标。
2、本课程面对本科师范生开设，通过对艺术歌曲、地方民歌、戏曲、歌剧、古曲等几大板块的项目式学习，了解并掌握风格各异的声乐作品，挖掘作品深层文化内涵，并运用于演唱中。培养学生歌唱能力、表演能力、创编能力、中小学歌唱教学能力及课外活动组织策划能力。具备良好的专业知识和师德修养，对教育形势、自我需求有着正确的审视能力，能够发扬朋辈精神，在歌唱表演与教学中培养团队合作的意识与能力，同时树立民族文化自信，积极传承与传播中华文化。
3.通过云平台，提供文化背景学习资源，构建智慧教学新形态。在教师口传心授的传统教学模式下，利用在线资源，引导学生学习集思想性和艺术性为一体的作品，加强学生学习的主动性，拓宽课堂学习资源。
本课程是依据华南师范大学音乐学院本科生培养方案的基本原则制定，为钢琴演奏专业及音乐学（师范）钢琴主修的学生开设的选修课。课程主要通过课堂讲解、聆听、分析作品，学生阅读、讨论、完成相应作业、模拟教学、教学实践来认识钢琴教学基本规律、提高钢琴教学能力，适应社会基础钢琴教育需要。另外，通过了解熟悉巴洛克、古典、浪漫和现代时期钢琴艺术的发展，钢琴作品的历史背景及风格特点，主要作曲家及其代表作品来提高学生的文化艺术修养和高雅的审美能力。学生在完成课程后能够：
1. 了解初中级程度钢琴教学基本要素及教学实践。
2. 熟悉不同程度及风格的钢琴教学文献，把握各类钢琴作品的艺术特征、演奏技巧及教学要点。
3. 认识钢琴教学目标确立的依据，能熟练设置各种类型的钢琴教学目标。
4. 分辨各个时期重要键盘作曲家的核心钢琴作品。
5. 比较、描述不同时期不同作曲家键盘作品的风格特点。
仪器分析是分析化学最为重要的组成部分，是化学和相关专业的主干课程，也是分析化学的发展方向。本课程的教学目的是使学生通过本课程的学习，牢固掌握各类仪器分析方法的基本原理以及仪器的各重要组成部分，对各仪器分析方法的应用对象及分析过程要有基本的了解。此外，通过本课程的教学，让学生对当今世界各类分析仪器及分析方法及发展趋势有一些初步的了解，从而为其今后的工作及更深一步地学习作必要的铺垫。
本课程以提高学生文化艺术修养为导向，对欧美博物馆艺术精品概况和文化多样性进行分类介绍，以期对人类优秀文化成果有更广泛和深入的了解，并致力于优秀文化艺术传承和保护。本课程通过介绍欧美博物馆艺术精品，引导学生思考与追寻关于人类文化艺术与人类自身、人类社会和文化发展之间关系的内在规律。课程教学以材料展示、主题讨论、思考批判等教学方式，展开探讨式教学活动。本课程主要对欧美博物馆文化艺术品进行分类介绍赏析，主要对欧美各地博物馆藏文化艺术精品与其反映的物质文化史、制度文化史、精神文化史等的关系进行深入分析，并进一步探讨文化艺术与多元文化、文化与传承等问题。我们力求在深入浅出的基础上，反映符合学生认知水平和文化艺术的新动态，突出课程文化艺术的特色，对拓宽各文科专业以及理科专业学生的文化艺术欣赏水平和艺术修养有一定的参考价值。
《发展心理学》是学前教育专业学生一门重要的必修基础课，主要介绍了儿童心理发展的对象与任务、基本理论、影响发展的遗传与环境因素，以及儿童在各个领域心理发生发展的特点和规律，包括认知、智力、语言、情绪、人格、道德等。除教材内容外，本课程注重知识的拓展。
《全球化视角下的旅游研究》是面向旅游管理学院各专业学生的选修课程。在全球化背景下，世界各国间的经济社会联系日益紧密。旅游业的蓬勃发展（特别是跨国旅游）是全球化的一个重要表征。本门课程从全球化的视角出发，讲授旅游研究的相关话题。本门课程总学时为32学时，分16个教学周展开教学工作。本门课程力图将旅游产业和旅游研究，置于全球化的大背景下加以研究。
科技发展与伦理问题 (2021-2022-2)-TSA13240-3；任课教师：廖成东，科学技术与社会研究院
Basic English is a core compulsory course for non-English major undergraduates of SCNU as an important part of their general education. In this course, the textbook of iEnglish is selected as the principle teaching resources. iEnglish enables learners to encounter, or meet the kinds of texts in humanistic and sociological subjects, native language and challenging tasks . Besides, the major task of this course is to cultivate students’ comprehensive ability of reading, writing ,listening and speaking general English in life, as well as their ability of cross-cultural communication between Chinese and foreign cultures, so as to meet the students’ basic needs of college study, international communication, and future work and employment, and enhance their autonomous learning ability and cultural literacy.
虚拟现实技术作为一种最为强大的人机交互技术，一直是仿真技术与计算机图形学人机接口技术、多媒体技术、传感技术、网络技术等多种技术的集合，是一门富有挑战性的交叉技术前沿学科和应用研究的热点方向之一。由于虚拟现实技术（VR）和增强现实技术（AR）在我们生活中的应用越来越广泛，综合了计算机图形学、人机交互、心理学、控制学、电子学和多媒体技术多个相关领域的理论和技术。本课程全面介绍虚拟现实技术基本的概念和术语、系统组成和应用领域。了解虚拟现实技术的计算机体系结构、输入输出设备、以及有关人的因素。结合上机实验，了解虚拟现实的建模技术，掌握三维i应用开发的基本技能。
学科背景：人机交互的软件工程方法是一门综合学科，它与认知心理学、人机工程学、多媒体技术、虚拟现实技术等密切相关。随着人机交互领域新型交互设备的飞速发展，具备分析和应用人机交互的前沿新技术和新交互理论。
此课程的目的和意义：使学生掌握人机交互的研究对象、研究内容，建立正确的认知观；学会各种交互设备的使用、理解并掌握各种交互技术；理解并掌握可用性分析原理并对界面的可用性做出正确的评估；理解并掌握人机交互界面的表示模型及软件结构。从而为后续专业课程的学习和从事交互设计的研究打下坚实的基础。在有效的人机交互策略案例中启发学生注意观察、发现问题，以逻辑推理与分析的方法分析和解决问题，培养系统思维和辩证思维。在潜移默化中坚定学生理想信念、建立远大的职业理想与正确的职业道德观念，本课程以生为本，对提高学生的科学素养，培养实事求是的科学精神有重要意义和实践价值。
课程主要内容：各种用于交互式产品开发的软件分析、设计和评估技术，包括：可用性工程、人机交互界面的经典模型、人机交互的需求工程方法（任务分析、原型等）、人机交互的设计方法（设计原则；交互模式；可视化设计；交互式设计）、人机交互的实现与测试技术，以及人机交互的评估技术（启发式评价；专家评审；观察与调查用户）等。
课程的总体特点：本课程以培养科学思维、技术思维和文化自信为目的，理解并掌握人机交互界面设计的基本概念、基本理论、方法、模型、原则以及模式。通过系统学习人机交互技术的知识，培养正确价值观、强化创新意识、科学素养、生活处事哲理等。包括：1、社会主义核心价值观的培养。2、民族自信及创新意识的培养。3、科学素养的培养。4、团队协作能力的培养。5、道德素质和法治素养的培养。6、生活处事哲理的灌输。从而为后续专业课程的学习和从事交互设计的研究打下坚实的基础。
This is an introductory level course of sociology in contemporary American society. This course is designed to help students embark on a fascinating journey that allows them to see how society penetrates their thinking, affects their innermost being, and influences their lives. It helps students enter a new world of perception and understanding. It is an exploration of worlds and ideas far from our own and a quest to understand our own world and ideas. The course covers knowledge in five broad areas. It starts with the sociological perspectives and has an overview of culture, socialization, and research, followed by exploring how social groups influence our lives by examining the impact of social structure and social interaction. It then investigates social inequality at both global levels and within the United States. It also examines social institutions such as family and religion to understand life in society. And finally it discusses the social change, technology, and environment by focusing its attention on the impact of population and urbanization.
《供应链管理》是以管理学、物流管理和生产与运作管理等为理论基础，以数理统计学方法、运筹学方法、计算机信息处理等为手段的课程。本课程包括理论教学和实践教学环节。通过本课程的学习，让学生认识供应链管理的基本理论，了解当前供应链管理在国内外发展的最新趋势和现状，掌握供应链管理的基本方法，并具备下列能力：①能够运用供应链管理相关理论，改进企业管理，增强企业竞争力，提出新形势下改进物流管理水平的新途径；②能够根据不同类型的供应链，提出相应的管理方法、对策和运营机制；③能够运用供应链设计理论，构建不同行业的供应链网络并对其进行优化，能够针对不同供应链的不协调问题，提出加强其协调性的方法并对其成员进行激励；④能够运用供应链管理相关理论，分析供应链成员企业合作伙伴选择的影响因素，从而合理选择合作伙伴；⑤能够运用供应链管理相关理论，重构企业组织，解决企业采购过程中遇到的难题，解决企业生产计划与控制问题，运用供应链库存管理技术与方法，提出不同企业的库存控制策略。
免疫学是研究抗原性物质、机体的免疫系统和免疫应答的规律和调节以及免疫应答的各种产物和各种免疫现象的一门生物学科。《免疫学》课程共有16章的内容，包括绪论、免疫器官与组织、抗原、免疫球蛋白和抗体、细胞因子、补体系统、免疫细胞表面膜分子、主要组织相容性复合体、非特异性免疫应答、抗原提呈细胞及抗原提呈、T细胞对抗原的免疫应答、B细胞对抗原的免疫应答、免疫调节和免疫耐受、抗感染免疫等，并介绍了免疫学试验技术及细胞免疫学技术。
本课程主要有生命科学学院叶剑敏教授和郭政讲师负责讲授，课程以课堂教学为主，共16周，32学时。其中1-14周为授课时间，15周为师生学术交流时间，以学生组成8个学习小组，每个小组进行ppt汇报，汇报内容可包含文献阅读、病例分析、免疫检测、免疫防护等包含免疫学知识的内容，由任课老师和其他同学进行提问。16周为答疑时间。
计量经济学是以经济学为理论基础，以统计学为方法论基础，以数学为工具，以计算机为手段，以分析经济变量间因果关系为目的的一门方法论学科。中级计量经济学是管理学专业的核心课程之一。
课程围绕劳动主题，从历史到未来，勾勒出劳动教育的基本样貌，包含从理论到实践十个专题的内容：第一部分是关于劳动的理论，包括马克思主义的劳动价值观、劳动劳动精神、新中国成立以来劳动教育的发展历史等；第二部分是关于劳动的实践技能，包括劳动与法律、劳动与未来社会、劳动与创新创业等。通过本课程学习，正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量，树立正确的劳动价值观，弘扬劳动精神，尊重劳动，尊重普通劳动者，掌握与自身未来职业发展密切相关的劳动学科知识，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念，领会“幸福是奋斗出来的”内涵与意义。
Basic English is a core compulsory course for non-English major undergraduates of SCNU as an important part of their general education. In this course, the textbook of iEnglish is selected as the principle teaching resources. iEnglish enables learners to encounter, or meet the kinds of texts in humanistic and sociological subjects, native language and challenging tasks . Besides, the major task of this course is to cultivate students’ comprehensive ability of reading, writing ,listening and speaking general English in life, as well as their ability of cross-cultural communication between Chinese and foreign cultures, so as to meet the students’ basic needs of college study, international communication, and future work and employment, and enhance their autonomous learning ability and cultural literacy.
本课程是化学（师范）、材料化学、新能源材料与器件专业的一门基础课，它既是一门独立的课程，又是与《分析化学》理论课紧密结合的课程。通过本课程的学习，使学生加深对分析方法的原理及相关理论的理解，并能灵活运用所学理论知识指导实验工作；掌握分析化学实验的基本知识、基本操作和技能；培养严谨的科学作风和实事求是的科学态度；提高观察问题、分析问题和解决问题的能力；具有良好的团队合作精神，学会与团队成员进行有效的沟通和交流；为后续专业课的学习及今后走向工作岗位打下良好的基础。本课程的主要内容包括：（1）分析化学实验室安全知识及基本操作训练：涉及安全知识培训、称量、移液和滴定基本操作训练；（2）滴定分析实验：涉及酸碱滴定法、配位滴定法和氧化还原滴定法；（3）沉淀重量分析；（4）紫外-可见分光光度法。实验内容共包括九个验证性实验和一个综合设计性实验。本课程的考核方式为：验证性实验成绩占60%，设计性实验成绩占20%，期末闭卷考试占20%；各项均采用百分制给分，计算得出总评成绩。本课程的特点是以实验环节为主，突出“量”的概念，重视定量分析实验基本操作的训练。
本课程是通信工程、电子信息工程和电子信息科学与技术专业的必修课程。课程的目的是让学生在理论学习的基础上深入理解相关理论知识，掌握实验电路的构成原理及方法。熟悉常用电子仪器设备的使用，熟练掌握实验电路的测试及分析方法、数据处理方法以及实验结论的表达方法，逐步掌握分析问题和解决问题的能力。课程以模块化实验内容为载体，将实验技能、测试方法、仿真方法、EDA方法和实验素养的培养贯穿于实验之中，让学生形成严谨治学的态度。在课程的设计上既重视学生对基础理论知识的认知过程又强调对知识的灵活应用技巧，为学生逐步提高电路应用能力、设计能力、分析评价与总结能力和独立思考能力提供了硬件平台与设计指导，从而加强学生的辩证思维能力。
本课程以学生的实际操作和设计为主，以教师的引导和讲授为辅，同时让学生参与其中的讨论，并根据学生的课堂表现、课后实验报告和作品设计以及期末考试成绩等综合计算，得出他们的总评成绩。通过本课程学习，希望学生获得一定的电路测试和设计能力，为今后的继续学习及工作打下良好的基础。在给予学生必备的电路测试和设计知识的同时，培养学生实事求是、严肃认真的科学态度，以及从事研发的意愿。本课程将重点介绍民俗学的一些基本概念和知识，其中包括神话、故事、传说、歌谣、民间节日、民间游戏、人生礼仪、民间建筑、民居饮食、民间服饰和民间美术等等，使学生能够了解这门学科的性质和学习的意义，初步掌握并正确评价民俗事象，能够发现这些民俗事象背后的文化积淀，并通过调查实践，学习有关田野调查的本领。在课程设计中注重让学生去品味其中的民俗意趣与文化蕴藉，从而唤起对民俗生活关注和了解的渴望，在内心深处生发对自己国家、家乡的文化认同与热爱的情感。
This course will focus on some basic concepts and knowledge
of folklore, including myths, stories, legends, ballads, folk festivals, folk
games, etiquette, folk architecture, folk food, folk costumes and folk art,
etc. Furthermore, this course will help students to understand the nature of
this subject and the significance of learning it, as well as the preliminary
grasp and correct evaluation of folk customs, so as to find the cultural
accumulation behind these folk customs.In the course of curriculum design, it will focus on
letting students taste the folklore interest and cultural implication, so as to
arouse the students' desire to know more about folk life, develop the emotion
of cultural identity of their own country and hometown.
Research Methods in Social Science is an entry-level research method course for social science such as politics, administration, economics, management, sociology, law, and education. It aims to make students understand the principles, logical strategies and scientific procedures of social science research as well as master and apply various methods and techniques of data collection, analysis and evaluation of social research by making a comprehensive and systematic introduction of the theory and methods of social science research, from the three levels of methodology and basic theory, specific research methods, research techniques, to two aspects of qualitative research and quantitative research, and on the basis of the combination of theory and practice. At the same time, it helps students understand the scientific thinking of social investigation and research, master the basic methods of social investigation and research, cultivate students' practical ability to understand, analyze and solve social problems by scientific methods, so as to lay the foundation for writing graduation (design) papers.
《大学生心理健康》课程是华南师范大学心理咨询研究中心面向在校大学生开设的一门非正式课程，目标在于增强学生心理健康意识，掌握心理调适特别是情绪管理的方法，培养良好心理素质，促进人格和谐发展。
课程内容活动包括两大模块：线上心理健康理论知识与线下心理健康实践教学。线上理论教学合计44课时11小时，线上实践教学合计40课时5小时（非正式课程1小时相当于正式课程的理论教学4学时或实践教学8学时）
心理健康理论知识由学校心理咨询研究中心通过录制在线课程供学生线上学习的形式来完成。
心理健康教育实践活动主要通过各类心理健康教育活动组织完成，如心理情景剧、心理电影赏板、心理测评、角色扮演、团体培训、沙盘游戏、绘画、舞动、瑜伽等方式进行实践体验，从而能够加深对心理健康的理解，并能直观感受和了解自己的心理状态，进一步提升心理素质。
请选了课但还未进课程群的同学加入qq群：619150561，获取最新课程通知，祝大家学习愉快！
•《多媒体技术》课程是等工科类本科专业的选修专业课程。
数学解题不同于体育锻炼, 这是关于思维的一种脑力劳动, 同时体现了数学的特性：抽象性、严密性、应用的广泛性……数学是思维的体操, 所以, 数学解题伴随着数学思维的活动, 是人们对数学的认知和反映的过程. 当我们拿到一个数学问题, 首先是理解题意：这是一个什么样的问题? 是几何的、代数的、概率统计……这是对问题识别的过程, 我们要有相关的数学知识, 从而能够理解问题, 这需要我们的记忆系统和信息加工系统共同努力, 所以, 我们要能够记得住数学知识,熟悉数学语言, 包括自然语言和符号语言, 并能转换为我们的思维元素. 解题需要数学技能和能力, 数学技能包括基本的运算、作图、识图、基本推理、简单的数据处理等, 这样的技能属于低层次的能力, 但是又是数学解题必备的条件, 技能是一种自动化的过程, 可以通过适当的训练获得, 而数学能力高于技能, 例如, 空间想象能力不同于简单的识图、作图, 还涉及图形变换、推理、运动等过程. 高水平的解题者具有较好的数学能力, 在抽象概括、数据处理、空间想象、推理论证等方面表现优异. 在数学解题过程中, 我们以知识与技能为基础, 发挥数学能力的力量, 始终明确解题的目标, 直至解决问题; 所以具有一定的数学能力也是解题成功的必要条件. 解题还需要数学思想和方法, 函数的思想、方程的思想、数形结合的思想、化归法、待定系数法、分析法、综合法、类比法等, 方法在于积累, 应用在于理解. 除此之外, 还有解题的技巧和策略, 这在解题过程中必不可少; 当然, 今天我们更提倡通性通法, 不过掌握基本的解题策略还是非常必要的. 解题也是一种经验, 这种经验的积累体现在理解数学的思想方法, 掌握必要的数学解题策略; 我们不提倡高强度的解题训练, 但是解题必须进行反思：这道题目怎么解答? 为什么这样解? 这是数学解题的升华过程, 也是学好数学的必经之路, 否则, 那就是解题机器, 没有思想, 没有方法, 更没有谋略.
《英语写作》是英语专业本科学习阶段一门重要的实践课程，着重培养学生的英语写作技能。写作教学的层面下至英语书面语对文体、词汇和句法结构的要求，上及对英语篇章的认识，整个过程也离不开文化的介入。在基础阶段，英语写作应该从句子到段落，再到篇章，整个教学的过程应该具有连贯性和渐进性。因而，基于自建语料库和问卷结果，《英语写作1》以“错误为纲”，运用汉英对比的写作教学模式，主要教授英语句子写作的以下三个方面的内容。通过本课程的教学，预期学生能基本了解汉英句子结构的异同，了解英语句子的特点和写作技巧，避免常见的结构错误，将结构单一，层次混乱的句子，通过不同的手段，改写成层次分明，结构灵活多样的符合英语思维模式的句子。
（1） 英语句子结构基本知识；
（2） 英语句子结构的多样性和简洁性；
（3） 英语句子结构常见错误。
Course Objectives (教学目的):
<<实变函数基础>> 是大学数学专业的重要专业基础课之一, 它是数学分析的 延续和发展, 它的核心内容是建立 n 维欧氏空间 Rn 上 Lebesgue 测度和 Lebesgue 积分理论.
为此, 作为预备知识, 先介绍了集合论和 Rn 空间的基础知识; 然后建立 Rn 上 Lebesgue 测度和 Lebesgue 积分理论; 最后, 作为Lebesgue积分的重要应用, 简 单介绍了 Lp 空间理论;
通过这门课程的教学应使学生掌握近代抽象分析的基本思想, 系统掌握 Lebesgue 测度和 Lebesgue 积分理论, 着重培养学生的思维能力和逻辑推理能 力,为进一步钻研现代数学数学理论打下基础;
Textbook (教材) 实变函数论(第4版), 江泽坚, 吴智泉, 纪友清编, 北京: 高等 教育出版社, 2019.7
学习本课程你将会了解到：
1. 美国的地理地貌
2. 美国的风土人情
3. 美国的历史沿革
4. 美国的政治体制
5. 美国的文学脉络
6. 美国的社会运动
7. 美国的外交历史
8. 美国的教育体制
学科背景：人机交互的软件工程方法是一门综合学科，它与认知心理学、人机工程学、多媒体技术、虚拟现实技术等密切相关。随着人机交互领域新型交互设备的飞速发展，具备分析和应用人机交互的前沿新技术和新交互理论。
此课程的目的和意义：使学生掌握人机交互的研究对象、研究内容，建立正确的认知观；学会各种交互设备的使用、理解并掌握各种交互技术；理解并掌握可用性分析原理并对界面的可用性做出正确的评估；理解并掌握人机交互界面的表示模型及软件结构。从而为后续专业课程的学习和从事交互设计的研究打下坚实的基础。在有效的人机交互策略案例中启发学生注意观察、发现问题，以逻辑推理与分析的方法分析和解决问题，培养系统思维和辩证思维。在潜移默化中坚定学生理想信念、建立远大的职业理想与正确的职业道德观念，本课程以生为本，对提高学生的科学素养，培养实事求是的科学精神有重要意义和实践价值。
课程主要内容：各种用于交互式产品开发的软件分析、设计和评估技术，包括：可用性工程、人机交互界面的经典模型、人机交互的需求工程方法（任务分析、原型等）、人机交互的设计方法（设计原则；交互模式；可视化设计；交互式设计）、人机交互的实现与测试技术，以及人机交互的评估技术（启发式评价；专家评审；观察与调查用户）等。
课程的总体特点：本课程以培养科学思维、技术思维和文化自信为目的，理解并掌握人机交互界面设计的基本概念、基本理论、方法、模型、原则以及模式。通过系统学习人机交互技术的知识，培养正确价值观、强化创新意识、科学素养、生活处事哲理等。包括：1、社会主义核心价值观的培养。2、民族自信及创新意识的培养。3、科学素养的培养。4、团队协作能力的培养。5、道德素质和法治素养的培养。6、生活处事哲理的灌输。从而为后续专业课程的学习和从事交互设计的研究打下坚实的基础。
语言产业是以语言为内容、材料或以语言为加工处理对象，提供语言产品或语言服务的产业形态。目前，较为显著的语言产业业态有语言培训业、语言出版业、语言翻译业、语言文字信息处理业、语言艺术业、语言康复业、语言会展业、语言创意业、语文能力测评业等。《语言产业研究》对语言产业这一概念提出了初步的理论分析，讨论了语言资源、语言服务、语言产品、语言需求、语言消费、语言技术、语言职业、语言企业等相关范畴以及我国语言产业的发展机遇与发展战略，并从概述、典型案例两个角度全面介绍上述语言产业业态。作者指出，由于语言在文化中的特殊地位，语言问题不仅是国家的文化问题、教育问题，而且是政治问题、经济问题，同时也构成国家的安全问题、战略问题，语言产业的未来发展将具有重大的经济意义和战略价值。
授课教师：孙碧 华南师范⼤学教育科学学院特聘研究员 sunbi@m.scnu.edu.cn
课程性质：教育科学学院⼩学教育、学前教育和特殊教育专业基础课；
开课时间：春季学期
课程⽬标：（1）知识层⾯的⽬标是：从全球⽂明史的视⾓掌握世界教育发展演进的宏观脉络，以及中外历史中重要教育家的教育理论和实践；（2）⽅法层⾯的⽬标是：体验历史研究和思维⽅法的独特价值与魅⼒，学会从历史视⾓分析和理解教育问题；（3）情感与态度层⾯的⽬标是：从教育与⽂明演进、观念变迁、技术进步和社会政治交织互动的视⾓中理解教育发展，提⾼学⽣的⼈⽂视野和素养，理解教育事业的意义和价值，激发学⽣投⾝教育事业的热情。
教师办公室时间（officehour）：每周五下午2:30-4：30，教师办公室（邮件预约）
学习⽅式：（1）学⽣课前阅读；（2）教师课堂讲授和师⽣互动；（3）课下扩展阅读；（4）完成课程作业。
评价⽅式：出勤和课堂讨论贡献（10%）；平时作业（40%）；期末考试（50%）
基本教材：黄明喜主编：《中外教育简史》，⾼等教育出版社，2019年出版
扩展教材：
1、张斌贤主编：《外国教育史》，教育科学出版社，2015年出版（第⼆版）
2、李弘琪：《学以为⼰—中国传统教育》，华东师范⼤学出版社，2017年出版
This course is an introductory course in economics where we study the decision making of individual actors (consumers, employees, firms, governments, etc.) in an economy. Actors must make decisions about behaviours because they face scarce resources, but often they find that trading with other actors in markets can increase the wellbeing of all parties. This course models and examines the nature of these interactions, highlighting when they work well and when they fail to increase wellbeing and what might be the solution to these failures. We hope that the guide gives you an idea of what you can expect from this course, and also what we expect from you as a participant on the course.
财务管理是现代企业经营管理的核心。由于企业经营活动规模不断扩大，竞争日趋激烈，理财已经成为企业生存和发展的重要环节。
本课程基于企业价值最大化这一战略目标，站在现代企业可持续发展的战略高度，从企业的资本筹措、投资分析及利润分配等环节出发，介绍了现代财务管理的科学理念和运作手段。通过学习，使学生掌握企业理财的相关原理，并能运用所学知识解决企业理财过程中的各种问题。
会议代表着“在任何领域的工作进展中都最有效的信息传播途径”（P.G.B.Morriss）。今天，伴随着各种元素的融入，会议这种古老的人类群体活动已经逐渐演化成一项独立的产业，在人类所创造的世界里，由内及外发挥着越来越重要的作用。
本课程涵盖了全球会议产业的发展、会议产业的构成、会议策划方案的实施要点等内容。根据项目管理知识体系，对会议活动项目管理过程从项目立项、项目启动、项目策划与计划、项目执行与控制及项目收尾进行了系统梳理，构建了会议活动项目管理体系。通过学习，使学生系统地了解会议管理的原理、规则及一般操作规范，熟悉会议期间的各项服务和特殊事件的处理，并能“按图索骥”地去操作一个会议。
“信号与系统”属专业必修课程。本课程的教学目的是让学生了解和掌握信号和线性系统的分析的基本理论、基本原理和方法，并能够在后续课程（如通信原理、信息光学、数字图像处理等）的学习和工作中灵活应用。
本课程的核心教学内容包括：1、信号及其表示、性质，连续与离散信号，信号的时域和频域描述；2、系统及其分类、特征；3、线性非时变（LTI）系统，LTI系统在时域中的描述：冲激响应、LTI 系统微分/差分方程、方框图和状态变量的描述，不同性质LTI 系统冲激响应的特点；4、LTI 系统的频域描述，系统的频率响应，频率响应与冲激响应之间的关系，连续周期信号、离散周期信号、连续非周期信号，离散非周期信号的傅里叶描述，傅里叶分析的性质与实例；混合类型信号的傅里叶描述，抽样、滤波等。
本课程是一门理论性和实验性都很强的技术基础课程，要求学生在学习中随时复习和查阅先修课程的内容，要求同时应用连续和离散时间的观点对课程内容进行联系的和对比的学习，能从时域、频域两个角度分析信号与系统的基本问题。结合课堂MATLAB 应用案例有助于加深对课程内容的理解。
开设“环境工程设计基础”主要是为了解决在综合性师范大学培养环境工程师的问题。本门课的目的是为了迅速而全面地提升环境工程专业学生的工程设计能力，进一步明显增强毕业生的就业竞争能力和创新创业能力。
华南师范大学环境工程专业于2015年开设了“环境工程设计基础”这门课程，并且在教学大纲中将“环境工程设计基础”列为专业必修课。在2018年新修定的培养计划将原来“环境工程设计基础”教学计划增加了工程概预算和施工技术等教学内容，由原来的36学时、2学分增加为48学时，3学分。相应地，课程也更名为“环境工程设计与施工基础”。2020年3月本课程入选华南师范大学校级一流线下精品课程。
《信号与系统》是电子信息科学与技术专业、通信工程专业、电子信息工程本科的主要专业基础课。继《电路分析基础》之后，集中研究确定信号经过线性时不变系统传输和处理的基本理论和基本分析方法。为进一步学习新知识，研究新问题，学习专业课程，打好理论方面的基础。通过本课程的学习，学生在信号分析方面应掌握信号分析的基本变换理论，包括：连续周期信号的傅立叶级数，连续信号的傅立叶变换，连续信号的拉普拉斯变换，离散信号的Z变换等；在系统分析方面，应掌握系统的各种描述方法，包括：连续系统微积分方程的建立，离散系统差分方程的建立及转移函数的计算；能运用卷积积分、卷积和等方法求解系统；会对系统的稳定性进行判决及对系统进行模拟。通过本课程的学习，让同学们掌握科学的系统观和实事求是的科学精神，掌握认识自然、理解自然的基本思想和方法。本课程的考核方式为平时表现评价与闭卷考试相结合。
哲学导论 (1-4节)1-12周
大学城 5－306
(2020-2021-2)-DLA03660-1
20汉语言文学（师范）1班; 20汉语言文学（师范）2班
本课程是依据华南师范大学音乐学院本科生培养方案的基本原则制定，为钢琴演奏专业及音乐学（师范）钢琴主修的学生开设的选修课。课程主要通过课堂讲解、聆听、分析作品，学生阅读、讨论、完成相应作业、模拟教学、教学实践来认识钢琴教学基本规律、提高钢琴教学能力，适应社会基础钢琴教育需要。另外，通过了解熟悉巴洛克、古典、浪漫和现代时期钢琴艺术的发展，钢琴作品的历史背景及风格特点，主要作曲家及其代表作品来提高学生的文化艺术修养和高雅的审美能力。学生在完成课程后能够：
1. 了解初中级程度钢琴教学基本要素及教学实践。
2. 熟悉不同程度及风格的钢琴教学文献，把握各类钢琴作品的艺术特征、演奏技巧及教学要点。
3. 认识钢琴教学目标确立的依据，能熟练设置各种类型的钢琴教学目标。
4. 分辨各个时期重要键盘作曲家的核心钢琴作品。
5. 比较、描述不同时期不同作曲家键盘作品的风格特点。
Credits：4 credits
Contact hours： 72 hours，1 x 4 Hours Weekly
Syllabus: Introduction and training in the use of a computer-aided design system. Use of the system for exploration and presentation of design exercises.
Learning objectives：
Through the study of AutoCAD, CINEMA 4D and other software, students are able to apply the practical operation methods learnt in this course to their later design courses, such as model design, landscape design, exhibition/display design, etc.
Course is organized：
1. Basic operation method of design software
2. Drawing Method of Engineering Drawing
3. Rendering
4. Basic Image Processing Techniques and Methods
理论力学是物理学专业本科生的一门基础理论课。本课程的主要内容由众多著名的物理学家和数学家发展、完善于17-19世纪，主要是对基于牛顿力学的宏观物体机械运动规律的理论总结与提升。学科的发展过程和涉及到的科学家及其典故有助于提高学生的科学素养，培养学生科学思维和实事求是的科学精神。
通过本课程的教与学，使学生熟悉经典力学的理论体系，几类典型的经典力学系统机械运动的求解，掌握分析力学的基本概念、原理，并运用相关方法求解典型的力学系统的运动；使学生体会物理学作为定量科学的数学严谨性、逻辑严密性，了解不同的力学理论体系之间的联系与区别，感受物理学基本原理的统一之美。本课程的特点是重视理论推导、演绎法的应用。
本课程主要内容包括牛顿(矢量)力学和分析力学两大块。矢量力学是以牛顿运动定律为基础研究宏观物体的机械运动规律。其涉及的量多是矢量，如位移、速度、加速度、力、动量、力矩、动量矩等。分析力学以达朗贝尔原理为基础研究物体机械运动规律。其涉及的量多是标量，如动能、势能、拉格朗日函数、哈密顿量等。
本课程教学方式包括课堂授课、分组讨论等。考核内容包括平时成绩，撰写小论文和期末闭卷考试成绩。The main aim of this course is to enable students to develop a sound understanding of the fundamental principles underlying the theory and practice of business finance; thereby providing a strong basis for further study of advanced finance theory and cognate disciplines.
The course will introduce students to a number of important concepts in finance, which lie at the heart of basic financial decisions.
First half of the course (taught by Dr. Filipa Da Silva Fernandes):
Second half of the course (taught by Dr. Sola Kasim):
All the topics will be approached from both theoretical and practical perspectives.
This course is meant to provide an solid introduction to the basic concept of linear equation systems, vectors, matrices, least squares methods, and other basic topics in applied linear algebra. Our goal is to give the beginning student, with little or no prior exposure to linear algebra, a good grounding in the basic ideas, as well as an appreciation for how they are used in many applications, including for econometrics and finance.
华南师范大学“政治经济学”经历了六十多年的建设，凝聚了华南师大三代经管人的不懈努力和追求，为本科人才教学和培养做出了应有的贡献。进入新世纪，课程的科研和教学踏上了新的征程，2005年课程入选首批广东省级精品课程，2013年获得广东省精品资源共享课程立项，2020年认定为广东省一流本科课程（线下课程）和国家一流本科课程（线下课程）。2016年课程教材《政治经济学教程》第二版出版，教材APP 、砺儒云在线课堂以及课程新网站相继上线，移动互联网技术与课程的结合为未来课程的建设和发展提供了广阔的平台和基础。本课程适合本科经济学和管理学专业的基础课程。
《课程设计2》是在《电子电路实验》的基础上进行的综合性的实验训练，是电子信息类各专业本科生的必修课。本课程的重点是电路（系统）设计，实验内容侧重 综合应用所学知识，设计制作较为复杂的功能电路或小型电子系统。一般是给出实验任务和 要求，学生通过阅读资料、选择方案、设计电路、编程、电路安装调试和指标测试、撰写报告等过程，培养学生的电路设计与综合应用的能力，提高电路设计水平和实验技能，培养学 生综合运用所学知识解决实际问题的能力和创新研究能力。
（1）类别：必修。
（2）开课学期：第五学期。
（3）学分与学时：1学分；32学时。
（4）先修课程：模拟电子电路，数字系统与逻辑设计，电子电路实验。
本课程的教学目的和任务：中国近现代史是认识和阐述自1840年起至今中国社会历史发展的进程及其规律的一门学科。通过教学，使学生了解中国近现代历史发展的基本过程，掌握中国近现代历史的基本史实和历史发展的基本线索与基本特征，从而认识中国近现代历史发展的基本规律。通过教学，使学生初步掌握和运用学习历史和认识历史的基本方法，基本掌握搜集和整理与学习相关的历史资料和解读、判断与运用历史资料的能力，培养一定的历史思维能力；通过教学，使学生能运用唯物史观对社会历史进行观察与思考，形成正确的历史意识；通过教学，使学生加深对近现代历史的科学认识，加深对中国国情的了解，从历史中得到启迪和智慧，继承和发扬中华民族的优秀文化历史传统，树立民族的自尊心和自信心，具有建设中国特色的社会主义的坚定信念和改革开放、振兴中华的使命感，并创造新的历史。
《中国近现代史》是思想政治教育专业的专业必修课程，一般在一年级第一学期开设。每周3课时，总课时数为54。本课程讲述的历史时期跨度长，内容较多，建议学生加强自学，多阅读相关课外书籍，并在教师的指导下多进行各种形式的讨论和参观学习。
《管理学》属于工商管理类课程体系中的专业基础课程，是一门综合性、知识性和实践性较强的课程，目的在于使学生系统地掌握人类管理活动的普遍规律、基本原理和一般方法，为未来专业核心课程和专业方向课程学习奠定基础。
通过本课程的学习，学生能够初步掌握管理学的基本概念、管理思想和管理学科的发展历史、管理的基本职能及应用方法,为后续相关专业课程的学习奠定基础，通过教学让学生具有中、基层管理岗位的综合管理技能与素质，并能够紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。具体如下：
知识目标：
1．管理系统的基础知识，包括管理的概念、属性，管理主体、管理对象与环境、管理机制与方法，管理职能等；
2．管理思想，包括管理思想的演进过程、最新趋势，管理原理、组织文化等。
3．计划、组织、领导、控制、创新等管理职能的概念、类型、地位、作用、方法步骤等。
能力目标：
培养中、基层管理岗位的综合管理技能。通过本课程教学与实训培养学生的四大关键能力，即计划与决策的能力、组织与人事的能力、领导与沟通的能力和控制与评价能力。
素质目标：
培养中、基层管理岗位的综合素质。通过课程讲授、案例分析、小组讨论与学习、任务式协作等多种方式，锻炼与提升学生在团队合作、交流表达、协调沟通、组织领导等方面的综合素质。
“无机化学实验”课程是对与化学有关的多个专业开设的一门重要的专业基础课程，分为“无机化学实验（1）”和“无机化学实验（2）”两部分，分别在（1）和（2）学期开设，每学期54学时，共108学时，3学分。通过该课程对新生进行全面的化学基本操作技能的训练，使学生掌握从事化学实验和研究工作所必须的基本实验知识和正确的实验操作方法。
“无机化学实验（1）”分为化学实验的一般知识，化学实验的基本操作，物质的分离与纯化基本知识和化学原理与测量四个部分，约涉及11个实验。如实验室安全知识；仪器认领，洗涤和干燥；试剂取用和溶液配制；转化法制备硝酸钾；离子交换法净化水；化学反应速率和活化能的测量；电离度和电离常数的测定；碘化铅溶度积的测量等实验。本课程要求学生独立完成每一个实验，实验前需撰写预习报告，实验后写出实验报告。学生的最终成绩由期末笔试，操作考试和平时考查综合评定而得。
“无机化学实验（2）” 包括元素及其化合物的性质；无机物的合成；常见阴离子和阳离子的分离；物质的分离和不同类型的开放实验，涉及约12个实验。通过本课程的学习，使学生掌握常见元素及其化合物的性质，一般化合物的制备、分离、鉴定方法，使学生初步具备查阅化学手册、工具书及有关文献资料，正确设计实验，解决实际问题的能力。培养学生观察、分析、判断、推理、获得结论的能力以及勇于开拓的创新意识。
"无机化学”课程是化学专业学生必修的第一门重要的专业基础课程。它对学生专业知识的学习起着承前启后的作用。通过课程的学习，使学生掌握原子结构和元素周期律，分子结构和固体结构及其理论基础，并应用这些理论来解释简单分子的结构和性质。通过对化学热力学和动力学基础，化学平衡、电离平衡和氧化还原反应等基本原理和知识的学习，掌握对化学反应趋势和进行程度以及反应方向的正确判断，并能对溶液相中进行的反应进行各种物质浓度的计算。元素化学部分以s区、p区、d区、ds区和f区进行分区学习，了解各区元素的通性以及它们的特性，为更好地应用它们打下良好的知识基础。除了对知识的学习，更重要的是通过教学过程，培养学生良好的素质，提高学生分析问题和解决问题的能力，使学生初步具备从事化学相关工作的能力。
该课程分为上下两学期，上学期56学时，下学期40学时。采用闭卷考试方式，最终成绩由平时、期中和期末考试成绩按一定比例组成。本课程为国际商务研究生专业核心课程，旨在培养和提高学生对国际商务中跨文化因素的探究分析能力，以及跨文化商务管理、运营和谈判技能。通过课程讲座、案例分析和项目式学习，本课程将提升学生国际商务情境下的跨文化意识，帮助他们掌握跨文化国际商务研究的基本理论和研究范式，以及国际商务中跨文化管理、跨文化谈判、跨文化营销的有效途径和策略。
As a core course of International Business postgraduate program, Intercultural Communication in Business Context aims to develop students' ability in studying on the cultural issues in international business and their proficiency in intercultural management, negotiation and marketing. By means of lecturing, case study and project learning, the course will develop students' intercultural awareness in international business context, equip them with the basic theories and research paradigms of intercultural business communication, and cultivate their effective strategies of intercultural management, negotiation and marketing.
（1）课程的学科背景特色：漆艺基础课程是面向美术教育专业版画、油画、国画、综合材料四个专业方向开设的必修课程，根据不同专业方向，在具体的教学过程中所采用的教学方式方法以及教学内容会有所调整，以更适合专业方向特色。
（2）开设的目的和意义特色：①此课程旨在通过漆艺材料、技法的学习，结合各自不同专业方向进行拓展性专业创作；②此课程不是传统漆艺的传承学习，也不是纯粹的材料、技法应用，而是希望通过“创新性”、“拓展性”的自主学习，能将基础知识、漆艺技术创新性地应用到个人的艺术实践中。
（3）课程内容实施理念特色：①本课程分为理论和实验课两部分，其中线上教学占比30%-50%，线下教学除了正常课时，还需要大量课余时间结合自主学习，强调线上线下同行的混合学习，这与“高阶性、创新性、挑战性”的混合式课程理念相吻合；②确保授课形式的开放性，使课程内容内化为学生的基本技能和综合素质的全面提升，真正实现以“以学生为中心”的教学理念。
《生物化学》课程是高等师范院校、农业院校、综合性大学的化学、生物、医药类专业的一门重要必修和核心基础课程。通过本课程的学习，使学生能全面掌握生物化学的基本理论、基本知识和基本技术，了解现代生物化学发展趋势和生物化学研究的最新成果、最新技术，具备解决生物化学研究、生产领域中实际问题的基本能力，能从事生物化学领域的教学、科研、生产、开发等工作。也为学生学习其它相关的拓展课程，如化学生物学、分子生物学、基因工程等打下坚实的基础。
Basic English is a core compulsory course for non-English major undergraduates of SCNU as an important part of their general education. The materials of the course units are close to the college students' study and life, covering a wide range of natural sciences, humanities and social sciences, concerning science, technology, economy，history, literature, philosophy, life, social problems and so on. The major task of this course is to cultivate students’ comprehensive ability of reading, writing ,listening and speaking general English in life and academic study, as well as their ability of cross-cultural communication between Chinese and foreign cultures, so as to meet the students’ basic needs of college study, international communication, and future work and employment, and enhance their autonomous learning ability and cultural literacy.
《雅思分手之路》-- 线上线下混合式学习课程，专为华南师范大学中外联合培养专业和中外合作办学项目的广大学生开设。无论是完成国内段全英或双语开设的专业课程，还是前往国外合作院校完成后半段的学习，他们都面临着要先通过雅思考试（6666）这道基本门槛。本课程由具有18年中外合作办学项目办学历史和雅思教学经验的国际商学院语言中心雅思教学与研究团队开设。
《力学》是物理学（师范）专业的一门重要基础课程。通过该课程的学习，使学生系统地了解和掌握机械运动的基本概念、基本原理、基本知识和方法，体会力学规律在实际中的应用及对人类社会的影响，培养学生提出问题以及分析和解决力学问题的能力，帮助学生建立辩证唯物主义的观点和正确的价值观，提高学生科学素质。《力学》课程内容主要包括四大部分：质点运动学、质点动力学（动量与动量守恒定律，动能与势能，角动量与角动量守恒）、刚体力学、机械振动和机械波。《力学》课程以课堂讲授为主，部分内容让学生自主学习，根据学生的课程论文、课后作业和期末闭卷考试得分，综合计算得出总评成绩。《力学》课程是物理学（师范）专业本科学生学习的第一门专业课，它具有承上启下的桥梁作用，课程中的知识、物理问题研究方法，运用矢量代数和微积分知识解决物理问题的方法等都是后续课程的学习基础。
Aims of the course are:
Course contents/lectures
通过系统学习人力资源开发与管理相关理论和方法，使学生系统了解本课程的学科特性，研究进展和发展趋势，从而学生在理论基础上更扎实，实践能力上得到提升，为将来从事相关工作打下坚实基础。
本课程从宏观、中观和微观等三个层面研究人力资源管理发展，运用经济学、管理学、心理学、法学社会学和计量经济学等方法综合研究相关理论和前沿问题，对于实践领域新出现的问题予以科学分析和解释，力求在理论上取得突破以指导实践。
本课程综合运用教师讲授、学生讨论、师生互动、社会实践等方式进行教学活动。
人力资源管理专业学生学习本本课程为专业必修课，54学时（其中实践研究8课时），人口资源环境经济学专业为专业选修课，36课时。
《多媒体课件设计与开发》是教育技术学专业主干课程，也是一项重要的师范技能。本课程以课堂讲授、案例分析与项目式学习相结合的方式，通过学习多媒体课件设计与开发的基本理论与方法，在设计与开发多媒体课件的项目实践中培养合作精神与问题解决能力，提升教学设计、多媒体设计、人机交互设计等教育信息化的理论与实践水平。
创新创业训练营为经济与管理学院“砚湖云讲堂”线上教学系列课程，学员通过课程能够清楚了解一个初创企业成立的过程以及创业公司的管理，能够自主完成商业计划书的撰写，获得创业的技能，锻炼参加创业比赛的能力。
该课程旨在帮助学生掌握当代西方主流语言学理论(即生成语法)的基本概念和理论，了解生成语法研究领域的主要课题，熟悉生成语法研究的基本方法和范式，为学生从事语言理论研究（包括音系、形态、句法、语义、语用、语言心理等）和语言应用研究（包括语言教学、语言测试、语料库、语篇分析、翻译等）打下理论基础。该课程教学覆盖当代生成语言学中的主要论题及理论，要求学生课前研读文献、教师课堂讲解要点和师生课堂讨论难点相结合，优化学生关于理论语言学的知识储备，重视培养学生在文献研读和语料分析中发现问题、分析问题、讨论问题和解决问题的的基本能力。本课程共3学分，48学时。
网上党校介绍
华南师范大学经济与管理学院网上党校是根据《中国共产党党员教育管理工作条例》和《中国共产党党校（行政学院）工作条例》的要求，依据《经济与管理学院党委智慧党建（思政）行动计划（2018－2022）》执行，依托华南师范大学砺儒云平台、学院信息管理等专业优势以及政工干部特长建设，以完成党校理论教学部分的线上课程。
华南师范大学经济与管理学院网上党校以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，依托互联网技术，面向学院党支部书记、入党积极分子、发展对象、预备党员和党员开展线上教育培训，全面构建新时代网络党建与思政教育体系，培养一批又一批中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
华南师范大学经济与管理学院党委
2020年3月26日
本课程是一门融思想性、政治性、科学性、理论性、实践性于一体的思想政治理论课。本课程针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育，引导大学生提高思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。学习本课程，有助于大学生领悟人生真谛，坚定理想信念，践行社会主义核心价值观，做新时代的忠诚爱国者和改革创新的生力军；有助于大学生形成正确的道德认知，积极投身道德实践，做明大德、守公德、严私德的新时代青年；有助于大学生全面把握社会主义法律的本质、运行和体系，理解中国特色社会主义法治体系和法治道路的精髓，增进法治意识，养成法治思维，更好行使法律权利、履行法律义务，做到尊法学法守法用法，做一名具备优秀的思想道德素质和法治素养的大学生。
网格计算是研究如何把需要非常巨大计算能力的问题化解成许多小部分，通过将这些小部分发送到多个计算机处理，最后综合结果。课程主要设计计算机网络、虚拟化、并行计算和高性能计算等内容。本课程中，突出了教学讨论环节，强化学生对网格计算相关知识的认识，引导学生自主了解、分析、掌握网格计算的相关理论，并对国内外现有的研究做出调查分析，以期增强学生自主学习和研究的能力。
Grid Computing studies how to resolve the problem of the huge computing into many small parts, through sending these small part to many computers, final combine result. which relates
to computer network, virtualization and parallel algorithms and high
performance computing, such as the area of basic knowledge. This
course highlights aspects of teaching discussion, strengthen the students'
understanding of knowledge related to grid
computing, and guide students to self-study, analysis, master the theory of
grid computing, and To investigate
and analyze the existing domestic
and foreign research , to enhance the ability of students'
autonomous learning and studying.
AD项目是近年来在中国发展较快的中英合作办学项目，课程通过开发实际工作中需要的技能来满足学生在职业发展方面的需要，"以学生为中心"的教育理念贯穿于AD教学全过程。《客户服务文化构建》 是针对我院AD项目二年级学生开设的必修课程。该课程选用全英文原版教材，课程设置完全按照英方教学规定， 致力于培养学生运用客户文化管理相关理论的能力。该课程注重理论与实践的结合，在教学中培养学生自主学习、独立研究、提出问题、解决问题、遵守学术规范的学术素养，发展学生的思辨能力、沟通能力、合作能力、创新能力和跨文化交际能力。课程学习为一学期，在课程学习结束的时候要求学生能够独立完成案例分析，并能独自撰写相关主题的调查报告。
电磁学是物理学专业必修的一门重要的专业基础课。本课程目的是使学生系统地掌握电磁学内容和方法，特别对师范生必须能独立解决今后中学教学中所遇到的一般电磁学问题。同时也为学生后续的学习电路分析和电动力学打好基础。
本课程主要由静电学、恒定磁场和电磁感应三大既相对独立又有很强的内在关联的部分组成。静电学是以库伦定律为基础，主要围绕描述电场特性的电场强度和电势建立的一套理论。而恒定磁场部分则以安培定律为基础，包含毕奥萨伐尔定律计算通电导线在空间中产生的磁场以及安培公式计算通电导线受到空间磁场作用力两部分主要内容组成。最后电磁感应部分则以法拉第定律为基础研究动生电动势及感生电动势，而感生电动势引入的涡旋电场结合上麦克斯韦引入的位移电流产生的磁场则把变化电场和变化磁场紧密联系起来。
综合英语（2）是一门综合英语技能课，其主要目的是培养和提高学生综合运用英语的能力。本课程主要通过系统的语言基础训练与课文讲解分析，让学生扩大视野和词汇量，熟悉英语常用句型，牢固掌握有关英语语法，具备相应的听、说、读、写、译等技能，为进一步提高英语水平打下良好的基础。本课程为综合英语（1）的后续课程，主要内容为《综合教程》第二册的课文，采用理论加实践的混合教学方式，堂授课本内容，课余练习与听写、演讲、配音、戏剧、口语训练等则为学生实践的主要部分。本课程考核两次，期中考试和期末考试，与平时表现一起按比例纳入课程总评成绩。通过系统的听说读写译综合技能训练，课程旨在让学生掌握正确及有效的学习方法，逐步发展成为英语学科知识扎实、能对教学活动进行反思和探究性学习、能与团队团结协作、职业发展目标明确的英语教育或翻译事业从业员。
课程介绍：
本课程是非计算机理工类本科专业学生的计算机类选修课，旨在为各专业的学生提供计算机网络学习指导。课程主要介绍计算机网络的基本概念，基本理论和基本方法。通过学习计算机网络基础理论、实用技术和掌握计算机网络基本操作拓展视野，增强技能，提高大学生的社会竞争力。 本课程讲述内容包括计算机数据通信的基本概念与理论、计算机网络的体系结构、各层网络协议、局域网、广域网、网络互联、TCP/IP与Internet、网络应用、网络安全，目的是使学生掌握数据通信与计算机网络的工作原理，培养学生对计算机网络的研究、分析、设计、组网与应用开发能力，并学会各种实用网络维护技术，为今后开展这方面的工作打下基础。
演示临时课程，演示结束请删除
本课程主要以化学教育研究为背景，引导学科教学（化学）专业的研究生（一年级）结合具体案例学习个案研究法、观察法、问卷调查法、访谈法、（准）实验法、文本/内容分析法等六种常用的教育研究方法的内涵、操作、适用范围及其局限性，并迁移应用于自己的学位论文研究设计。
《软件体系结构》是为软件学院电子信息工程硕士研究生开设的一门专业基础课程。软件体系结构（软件架构）的理论与实践近年来已经形成了成熟的体系，成为软件工程中一个新的、独立的领域，在大型复杂软件系统的开发过程中起着越来越重要的作用。本课程主要系统地介绍软件体系结构的基本原理、方法和实践，全面反映软件体系结构研究和应用的最新进展。
"名（names）”是语言的砖，搭建被命名者的存在：你给路边野猫一个名字；翌日再见它，你叫它的名字，它的“存在”较昨日似乎有所不同。长久一来，名与存在之间的纠葛持续得到哲学家们的关注，而克里普克的《命名与必然性》之后，对二者的讨论有了新的图景。这门研究生课程将以精读方式让受众走进这幅图景，了解、领会、掌握相关论题的逻辑哲学工作，并获得训练。就像美国哲学家斯托内克所言：“如果你读过《命名与必然性》，那么你应该去多读几遍。“
致谢：该课程得到了华南师范大学2018年研究生全英文课程建设经费支持。
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About this course:
- This course will teach you the statistical data analysis methods and particle detectors that used in modern particle and nuclear physics experiments.
- Date/time of the course in 2020：
March 7: 8:30 - 10:00, 10:30 - 12:00, 14:00 - 15:30, 16:00 - 17:30
March 14: 8:30 - 10:00, 10:30 - 12:00, 14:00 - 15:30, 16:00 - 17:30
March 21: 16:00 - 17:30, 18:00 - 19:30
March 22: 16:00 - 17:30, 18:00 - 19:30
March 28: 16:00 - 17:30, 18:00 - 19:30
March 29: 16:00 - 17:30, 18:00 - 19:30
April 11: 15:00 - 16:30, 17:00 - 18:30
April 12: 15:00 - 16:30, 17:00 - 18:30
April 18: 15:00 - 16:30, 17:00 - 18:30
April 19: 17:00 - 18:30, 19:30 - 21:00
April 25: 15:00 - 16:30, 17:00 - 18:30, 19:30 - 21:00
- Please be prepared to attend these classes, I will control the attendance.
- Please prepare ROOT runtime environment on your own laptop/pc, check the group announcement for details.
- Please prepare your device + video/microphone headset. There will be discussions in the course, you are not only "listening" but also "speaking".
- All the above preparations and your initiative in the course will also be counted in the final grades.
课程类别：选修 课程名称：自加速光束的传输及其应用
学时：40 学分：2
开课学期：春季 开课形式：讲授和研讨
考核形式：开卷考试 适用专业：光学，光学工程，电子信息等
内容简介：本课程从理论模型、实验实现和应用进展等方面简单讲述了自加速光束的研究现状, 并探讨其潜在的研究内容和应用前景。该光束先后被应用到了光学微粒操控、光子弹及等离子体通道的产生、表面等离子体激元的诱导、电子加速、艾里激光器等众多研究领域, 推动自加速光的研究成为一个激动人心的前沿课题．
主要教材：Olivier Vallee, Manuel Soures, Airy functions and application to physics,World Scientific Publishing Co. Pte. Ltd (2004).
参考文献：[1] Berry, M. V. Nonspreading wave packets[J]. American Journal of Physics, 47(3):264-0.
[2] Siviloglou G A, Christodoulides D N. Accelerating finite energy airy beams[J]. Optics Letters, 2007, 32(8): 979-981.
[3] Broky J, Siviloglou G A, Dogariu A, et al. Self-healing properties of optical airy beams[J]. Optics
Express, 2008, 16(17): 12880-12891.
[4] J. Broky, G. A. Siviloglou, A. Dogariu, and D. N. Christodoulides, "Observation of Accelerating Airy Beams," in Frontiers in Optics 2007/Laser Science XXIII/Organic Materials and Devices for Displays and Energy Conversion
[5] Ellenbogen T , Voloch-Bloch N , Ganany-Padowicz A , et al. Nonlinear generation and manipulation of Airy beams[J]. NATURE PHOTONICS, 2009, 3(7):395-398.
[6] A. Minovich, A. E. Klein, N. Janunts, T. Pertsch, D. N. Neshev, and Y. S. Kivshar, “Generation and Near-Field Imaging of airy Surface Plasmons,” Phys. Rev. Lett. 107, 116082 (2011).
[7] L.Li, T.Li, S. M. Wang, C. Zhang, and S. N. Zhu, “Plasmonic airy Beam Generated by In-Plane Diffraction,” Phys. Rev. Lett. 107, 126804 (2009).
[8] N. Voloch-Bloch, Y. Lereah, Y. Lilach, Y. Lilach, A. Gover, and A. Arie, “Generation of electron airy beams,” Nature, 494, 331-335 (2013).
[9] Polynkin P , Kolesik M , Moloney J V , et al. Curved Plasma Channel Generation Using Ultraintense Airy Beams[J]. Science, 2009, 324(5924):229-232.
This course is a project supported by Graduate School for two semesters. It is the second time to implement. The course is a comprehensive guide to the design and conduct of research in management-related disciplines such as organizational behavior, decision-making, human resource management, industrial relations, and the general field of management. The course is designed for master students who intend to conduct empirical research especially publishable in scholar journals. Students will learn to critically think about causal relations, particularly in the design of studies, measurement of variables, and testing of theories. The course provides an overview of the research process and explains the main types of design used in management research, such as experimental designs, surveys, and case studies. In addition, the course introduces quantitative and qualitative methods. It concludes with a practical guide explaining how to report research findings. Students are required to do much practice.
课程目标：
理解与社会组织相关的组织社会学、政治学心理学与经济学理论。
至少掌握一个社会组织管理的理论，例如项目管理、战略管理、绩效管理等等。
通过参访、实习或模拟实践，掌握社会组织管理的某一方面的基本实践知识。
课程内容：
课程学科背景和主要内容：本课程主要是在《现代汉语》的基础上，进一步深化有关现代汉语语法知识的教学。本课程一方面深化现代汉语语法基本知识的教学，例如现代汉语语法的基本特点、语法的基本单位等；并且对汉语语法学界所取得的一些重要成果加以介绍，例如词组本位语法理论、汉语词类理论、句法同构理论、语法形式和语法意义相结合的理论、句法结构二重性理论等。另一方面，本课程结合具体语言事实，重点讲授汉语语法学中的一些重要的分析方法，主要包括形式层面的分析方法，例如替换分析法，扩展分析法，层次分析法，变换分析法；以及语义层面的分析方法,例如语义格分析法，语义特征分析法，语义指向分析法等。
课程的目的和意义：本课程的主要目的是在基本知识和理论教学基础上，通过观察、分析并解决语言生活中的具体问题，来提高学生的专业知识水平，并最终提高学生分析、解决实际语言问题的能力。
课程特色：本课程兼顾理论与实践，一方面讲授现代汉语语法理论知识，另一方面引导学生来观察和分析现代汉语语法现象。
本课程将从以下几方面进行思政教育：（1）讲授现代汉语语法学简史，了解中国学者建立现代汉语语法学的探索历程；（2）讲授国家通用语言的构成规则，增进学生关于国家法定通行语言的规范化、标准化的意识；（3）增强学生母语知识素养，为学生投身于汉语国际传播事业打下坚实基础。
考核方式：课程成绩评定为期末考试占70%，平时成绩占30%，其中平时成绩包括课堂参与、平时作业。
本课程从激光产生的物理基础和激光的特性出发，阐述激光与金属、非金属、半导体及生物材料相互作用的规律，介绍激光加工与现代科技密切相关的发展历程、典型应用、当前研究热点及激光加工在先进制造、新材料、航空航天、武器装备、生物医学乃至农牧业领域的广阔应用前景。本课程的重点是激光加工的原理、工艺特点、装备以及质量评估方法。通过本课程的学习，掌握激光加工技术的基本原理、工艺设计的方法及专用设备开发的基本方法。
From a methodological lens, this course will guide the students how to (a) search the literature systematically , (b) read the literature effectively, (c) code, analyze, and categorize the literature, (d) cite the literature properly, and then (e) write up a literature review.
本课程主要从方法论的角度，介绍了在对文献进行综述之前应该如何系统性地对文献进行检索，如何快速有效地阅读文献，对其进行编码、分析与分类，从而选择具有代表性、可靠性和科学性的文献作为引用文献，以及如何撰写文献综述。
基于学生音乐学和舞蹈学的专业理论知识，从更加综观的人文社科角度出发，通过对与音乐舞蹈学产生交叉的文化人类学进行学习，可以拓展学生的文化观念，加深其研究深度，使学生在文化中更加宏观的理解认识音乐和舞蹈。通过结合音乐舞蹈对象对文化人类学的理论方法进行探讨，有利于拓展和增强研究生的学习观念和对知识的理解能力，加深不同专业的学生对多元音乐舞蹈对象在文化语境、内涵、价值层面的认识，增强人文学科感性认识和社会科学理性认识的结合，促进学生从此前本科知识性向硕士专业性和研究性的转变.
《数值分析》是华南师范大学数学科学学院 数学一级学科 学术型硕士研究生 的专业课程, 它是所有学科学位课程中唯一涉及到科学计算的课程，它也是国内外数学专业研究生学科课程中占据着重要意义的课程之一。
The course will introduce the fundamentals of numerical methods for engineering and applied science streams. The goal of the course is to provide a broad background in numerical methods with theoretical discussion. Topics include errors in numerical computation, root finding for algebraic (linear and non-linear equations) and transcendental equation, interpolation, Curve Fitting, Numerical Differentiation, Numerical Integration and Eigenvalues and Eigenvectors.
课程教学目标
通过本课程的学习，学生了解教育与经济的关系、教育成本、教育经济效率、教育投资及其经济效益分析等基本理论，并使学生运用经济学的理论来分析教育现象，能用一些数理分析方法研究教育领域内的数量关系，为以后的研究打好基础。此外，学生也能够了解教育与社会经济发展的联系，并掌握有效地分析和利用教育资源的理论和方法。
课程的性质、目的和任务
教育经济学是研究教育与经济相互作用以及教育域内经济现象和规律的一门新兴边缘学科，属部门经济学。教育经济学课程是高等师范院校教育学院的专业基础课，是公共事业管理专业的必修课，教育学专业的限选课。通过本课程的教学，一方面使学生受到马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的教育，认识教育经济学的一般原理，提高思想觉悟，学会运用马克思主义的立场、观点、方法来分析和研究问题；另一方面，要使学生掌握基本教育经济理论、基本教育经济知识和主要教育经济规律，为进一步学习专业基础课和专业课以及将来从事教育工作奠定基础。
课程教学的基本要求
学生应熟练掌握教育经济学的基本理论，能联系我国社会主义市场经济的实际，深刻认识教育在国民经济增长中的战略地位和作用，明了教育成本的类别和范围，以及教育给社会和个人带来种种收益，并能对教育进行成本——收益分析；了解市场经济条件下教育资源的配置方式，以及教育投资的来源、比例和分配；能联系中小学教育管理的实际，提出优化教育资源配置、提高办学效益的可操作方法。
课程教学内容
第一讲 教育经济学概述
第二讲 教育经济学的基本理论
第三讲 教育与经济发展
第四讲 教育的供给与需求、教育劳动力市场与过度教育
第五讲 教育与收入分配
第六讲 多级政府理论与教育投资管理体制
第七讲 教育投资
第八讲 教育成本
第九讲 教育经济效率
第十讲 教育经济效益
各位同学：
你们好！
欢迎参加教育人力资源管理与测评课程学习。2020年春节学期，在学校统一安排下，将与3月2日正式开课。在当前情况下我们前期以网络学习为主，相关资源在本平台发布。为方便教学，我们将组建微信群和qq群（群号1063545393），请大家及时加入。课程组将由童汝根和钟罗金老师组成。
若有问题随时联络我，38396196@qq.com(推荐)，13751885081（微信同号）。
课程负责人：童汝根
2020.2.18
1、课程名称
教学哲学研究II（Study of Teaching-learning PhilosophyⅡ）
2、开课信息 周五晚18：00，第7-18周
教育科学学院503
教学讨论QQ群：前提；
课程教学信箱：jxl101@126.com
一、课程性质
本课程为教育原理全日制博士生专业选修课。
二、教学目标
通过本课程教学，使博士生了解当代国内外教育理论的热点，掌握国内外的前沿教育理论，提高学生的教育理论水平；引导学生关注世界教育实践的热点、难点问题，并能运用相关理论研究、解答我国教育实践中的热点、难点问题，对相关问题的研究成果能达到在核心期刊的发表水平。
三、教材
上课教师自编讲义。
四、教学方法
课后研读、课堂作读书报告+讲授、讨论。课后同学们能通过微信等形式与授课教师和选课同学积极讨论问题。
五、读书报告的要求
（一）每位同学至少作两份读书读报告，每份读书报告的字数不少于15，000字。
（二）参考文献越经典越好、越多越好，研读性越强越好。
五、考核方法
非闭卷笔试。平时成绩（考勤+课堂讨论参与度+读书报告）占40%，期末成绩（课程论文）占60%。
本课程是为物理课程与教学论和教育硕士（学科教学-物理）专业研究生开设的选修课。本课程的i目的，通过本课程的学习了解国际物理教育改革的动态，了解国际物理教育研究的动态，了解物理教育改革的理论基础，了解一些典型研究示例，达到开阔物理教育的视野，增长物理教育的知识，提升反省认知我国物理教育及其研究的能力，为进一步独立开展物理教育研究地下必要的基础。
本课程内容安排
第一讲 我国物理教学改革实践中的若干问题
第二讲 美国的中学物理教育与改革
第三讲 英国的中学物理教育与改革
第四讲 日本的中学物理教育与改革
第五讲关于力学中学生的概念和问题解决的研究
第六讲 建构主义与科学教育
第七讲 科学本质与科学教育
第八讲 观念转变理论与物理教育
第九讲 概念图及其在物理教学中的应用
学习方式：在线学习、线下学习和线上讨论交流相结合。
课前阅读文献，课中答疑指导，课后完成作业。
考 核：平时成绩10%+在线学习成绩60%+最后的作业成绩30%。（暂定）
作业的内容与要求
考核与作业
（1）写一篇反映物理教育研究最新进展的论文
（2）找一篇典型的有代表性研究，作为一个案例来介绍。
本课程主要从量化研究的基本方法、教育测量理论、统计原理、SPSS软件应用四个层面，并结合化学教育领域的研究案例进行整体设计和材料组织，以帮助研究生在整体应用上掌握化学教育测量的基本思路和方法。
探讨中国传统养生理念及运动养生的理论与方法，特别讨论太极拳运动的形成和发展与传统养生观念之间的关系，探索传统运动养生理论与方法对于当下运动健康促进的作用和意义。希望通过本课程的学习，学生能全面了解中国传统运动养生相关知识，形成对传统养生文化的正确认知，并能从现代应用的角度来发现传统运动养生理论与方法的价值，既拓展学生的知识视野，又提高学生对传统运动养生实践的理解。
本课程共36学时，2学分，共9次课，每次4节课。
本课程介绍中学生物教学设计理论，学习者分析，中学生物学习内容分析，中学生物教学目标设计，中学生物教学过程设计，中学生物教学策略设计，中学生物教学评价设计，中学生物教学设计中的反思及反馈，还对中学生物同课异构的案例进行重点分析。本课程围绕教学设计的模式，使学习者在了解课程目标以及中学生物学课程目标的前提下，通过对运用各种教学策略，基于各种学习环境、各种课型的课堂教学设计的理论学习，掌握各种类型教学设计的基本步骤并进行实践，培养教育硕士研究生教学设计的能力。
家电设计是产品设计的专题项目之一，指在设计思维的框架下综合运用科技、人体、艺术等学科知识，研究并解决信息社会中人与家电、家居产品之间的具体问题。本课程以“安全的家”为主题，以项目调研报告+设计竞赛方案的方式进行课程教学。
《电子技术基础》是物理学专业的选修课程。通过该课程的学习，使学生掌握电子技术的基本理论、基本电路和基本分析方法，具有一定的分析问题和解决问题的能力，获得一定的电路设计的基本技能，为今后的学习及工作打下良好的基础。
《电子技术基础》分模拟电子技术和数字电子技术，按照先“模拟”后“数字”的顺序展开。模拟部分通过各种半导体器件及其电路来阐明电子技术中的基本概念、基本原理和分析方法。数字部分从基本的逻辑代数和逻辑门出发，阐述数字电路的基本性能和特点，着重于MSI集成电路的分析和设计。
《电子技术基础》以教师讲授为主，根据内容特点让学生适当参与讨论，根据学生的课堂表现、课后作业和期末闭卷考试得分，综合计算得出总评成绩。
《电子技术基础》突出了集成技术和数字技术及其应用，删除了器件内部电路的分析和繁琐的数学推导，强调器件参数、外特性的应用、基本电路的分析及独特的分析方法，即定性分析、定量估算、实验调整。
《理论力学》是物理专业的一门重要专业基础课和必修课。通过该门课程的学习，达到使学生系统经典力学理论及处理一般力学问题的方法之目的，为相关后续课程特别是其它理论物理课程的学习打下坚实的基础，并培养起一定的抽象思维能力与严密的逻辑推理能力，为今后从事中学物理教学工作创造条件；该门课程是在《力学》的基础上，充分运用高等数学工具，全面、系统地阐述宏观机械运动的基本概念和基本规律，是对《力学》的概括、总结和提高，比《力学》更抽象，更理论化，所应用的数学更多更完美；具体而言，该课程其主要内容包括：质点力学、质点组力学、刚体力学、转动参考系和分析力学等；应用的数学知识涉及直角坐标系，平面极坐标系和球坐标系，求解常微分方程等。还较为系统全面地介绍了分析力学。
电磁学是物理学专业必修的一门重要的专业基础课。本课程目的是使学生系统地掌握电磁学内容和方法，特别对师范生必须能独立解决今后中学教学中所遇到的一般电磁学问题。同时也为学生后续的学习电路分析和电动力学打好基础。
本课程主要由静电学、恒定磁场和电磁感应三大既相对独立又有很强的内在关联的部分组成。静电学是以库伦定律为基础，主要围绕描述电场特性的电场强度和电势建立的一套理论。而恒定磁场部分则以安培定律为基础，包含毕奥萨伐尔定律计算通电导线在空间中产生的磁场以及安培公式计算通电导线受到空间磁场作用力两部分主要内容组成。最后电磁感应部分则以法拉第定律为基础研究动生电动势及感生电动势，而感生电动势引入的涡旋电场结合上麦克斯韦引入的位移电流产生的磁场则把变化电场和变化磁场紧密联系起来。
高级俄语（2）
课程名称 | 高级俄语（2） | |||||||
英文名称 | Advanced Russian (2) | |||||||
适用专业 | 俄语专业 | |||||||
课程编码 | 02E424c2 | 开课学期 | 6 | 学分/周学时 | 6/6 | |||
课程性质 | 1 | 课程类别 | 3 | |||||
先修课程 | 高级俄语（1） | |||||||
推荐教材 | [1] 北京外国语大学俄语学院编著.《大学俄语-东方》（新版）六册.外语教学与研究出版社.2012。 [2] 黑龙江大学俄语学院编. 《俄语6》（全新版）六册.北京大学出版社.2011。 | |||||||
学习资源 | 本课程课例及视频资源网站：http://mlp.fltrp.com | |||||||
一、课程简介 高级俄语是训练学生综合俄语技能，特别是读、写、说能力的一门必修课程，在三年级下学期开设，引导学生通过阅读、分析、讨论等各种社会生活题材的材料，扩大学生的知识视野，提高学生在各种社会生活题材方面用俄语交际的能力、逻辑思维和独立思考的能力，进一步巩固和提高学生的言语技能。学生应通过大量的相关练习，如阅读理解、词汇和修辞分析、俄汉互译、写作等，提高实际使用俄语的能力。
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二、理论教学内容、教学目标及学时安排 | ||||||||
章目编号 | 章目名称 | 教学内容与教学目标 | 学时安排 | |||||
1 | Урок 1 Современная молодёжь
| 识记： введение в тему；словарь 领会： словообразование, лексика,фразеолоогия 简单应用：грамматика, стилистика 综合应用：тексты, речевая практика | 14 | |||||
2 | Урок 2 Брак и семья
| 识记： введение в тему；словарь 领会： тексты 简单应用：Лексико-стилистическая работа 综合应用：тексты, иготовая работа | 14 | |||||
3 | Урок 3 Русский фольклор
| 识记： введение в тему；словарь 领会： тексты 简单应用：Лексико-стилистическая работа 综合应用：тексты, иготовая работа | 14 | |||||
4 | Урок 4 Мир восклицательный знак
| 简单应用：Лексико-стилистическая работа 综合应用：тексты, иготовая работа | 6 | |||||
5 | Урок 5 Немного о типично китайском
| 识记： введение в тему；словарь 领会： тексты 简单应用：Лексико-стилистическая работа 综合应用：тексты, иготовая работа | 14 | |||||
6 | Урок6 Экологический бумерант
| 识记： введение в тему；словарь 领会： тексты 简单应用：Лексико-стилистическая работа 综合应用：тексты, иготовая работа | 14 | |||||
7 | Урок7 Не сотвори
| 简单应用：Лексико-стилистическая работа 综合应用：тексты, иготовая работа | 6 | |||||
8 | Урок8 О спорт! Ты-мир!
| 识记： введение в тему；словарь 领会： тексты 简单应用：Лексико-стилистическая работа 综合应用：тексты, иготовая работа | 14 | |||||
三、教学方式与方法 教师课堂讲授；学生课堂参与各个教学环节（阐述、分析、讨论及总结）；学生小组情节演练、话题讨论 | ||||||||
四、考核方式 闭卷考试 | ||||||||
五、成绩评定方式 平时成绩占30％，期末闭卷考试成绩占70％。 | ||||||||
六、学院审批意见 课程负责人签字：年月日 教学团队成员签字： 年月日 主管教学院长签字：年月日 | ||||||||
高等数学（II-2）讲授《高等数学》同济少学时版中的第七至十章和第5.4节。内容涵盖向量代数与空间解析解析几何、多元函数微分法及其应用、定积分的应用与重积分、无穷级数。
课程名称： 高等数学（II-2）
学时：48
课程目标：
通过本课程的学习，要求学生掌握定积分在几何上的应用，掌握向量代数和空间解析几何、多元函数的微分、重积分和无穷级数等方面的基本概念、基本理论和基本运算技能，为学习后继课程和更深入的数学课程学习奠定必要的数学基础。
通过该课程的教学，逐步培养学生具有抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力和具备一定的自学能力，并注意培养学生的数学建模能力和运用所学的理论知识解决简单的应用问题的能力，培养学生具有熟练的运算能力和综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
教材：《高等数学》同济大学 第四版上、下册 高等教育出版社 2015.08
参考书目：《高等数学》同济大学 第七版上、下册 高等教育出版社 2014.07
高等代数与数学分析、解析几何是数学科学学院最重要的专业基础课程，对于数学专业学生数学素养的形成起着关键作用。它以严密的逻辑、系统的推理、抽象的思维作为其特点，其内容包括多种线性系统和结构。在研究繁杂的实践问题时，线性化是其中常用的一种途径，高等代数学可以为问题的解决提供初步的答案；同时各种不同的范畴中线性部分又有一定的共性，高等代数又可以为之提供统一的平台，对其理论研究提供指导。从而，高等代数学被广泛地应用到自然科学的各个领域中。 高等代数为期两个学期，分成五个大班，由五名主讲教师按照相同的教学计划同步授课（第一个学期每周7学时，第二个学期每周6学时），作业全批全改。每学期期中、期末考试各一次，采用统一的考题和统一的评分标准。考试分数为百分制。期末总成绩为期中成绩、期末成绩、与平时成绩的加权平均值，以此确定成绩等第。
教学要求
一，选择参加两门推荐的慕课学习，课下完成。不计入考核。没有条件的可以不完成。
二，周二上课时间在微信群完成教学内容。
三，课程成绩＝期末成绩60%+平时成绩40%。
四，平时成绩分三个部分。
首先，研读教材内容提问，一次提问5分，每人最多20分。
其次，完成一个讨论任务，每个任务200字左右，满分10分，当堂完成。一个学期六个讨论任务，共计60分。
最后，一份课程学习体会，分析自己这门课程的收获，字数1200字，满分20分，第十六周交书面作业。
马克思主义是中国共产党和中国人民一贯坚持的指导思想，是无产阶级及其政党观察问题、变革现实的科学的世界观和方法论，是指导我们正确认识自然界发展变化的规律、正确认识人类社会历史发展变化的规律，正确认识中国共产党执政的规律，建设社会主义和谐社会的理论基础和指导思想。其基本原理是马克思主义创始人所开创的，为后来者在实践中所发展的基本思想观点和理论体系。对大学生进行马克思主义基本原理教育，是中国社会主义高校的本质特征和根本任务之一。树立无产阶级的科学世界观和方法论，坚持马克思主义的立场、观点和方法，是培养社会主义建设者和接班人的必然要求，也是建设有中国特色的社会主义的行动指南。通过对本门课程的学习，向学生宣传马克思主义的基本原理，帮助学生树立建设中国特色社会主义共同理想和共产主义崇高理想，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义，形成科学的世界观、人生观、价值观，使学生跟党和人民的根本利益保持一致，更好地为中华民族的繁荣富强服务。
教学要求
一，选择参加两门推荐的慕课学习，课下完成。不计入考核。没有条件的可以不完成。
二，周二上课时间在微信群完成教学内容。
三，课程成绩＝期末成绩60%+平时成绩40%。
四，平时成绩分三个部分。
首先，研读教材内容提问，一次提问5分，每人最多20分。
其次，完成一个讨论任务，每个任务200字左右，满分10分，当堂完成。一个学期六个讨论任务，共计60分。
最后，一份课程学习体会，分析自己这门课程的收获，字数1200字，满分20分，第十六周交书面作业。
马克思主义是中国共产党和中国人民一贯坚持的指导思想，是无产阶级及其政党观察问题、变革现实的科学的世界观和方法论，是指导我们正确认识自然界发展变化的规律、正确认识人类社会历史发展变化的规律，正确认识中国共产党执政的规律，建设社会主义和谐社会的理论基础和指导思想。其基本原理是马克思主义创始人所开创的，为后来者在实践中所发展的基本思想观点和理论体系。对大学生进行马克思主义基本原理教育，是中国社会主义高校的本质特征和根本任务之一。树立无产阶级的科学世界观和方法论，坚持马克思主义的立场、观点和方法，是培养社会主义建设者和接班人的必然要求，也是建设有中国特色的社会主义的行动指南。通过对本门课程的学习，向学生宣传马克思主义的基本原理，帮助学生树立建设中国特色社会主义共同理想和共产主义崇高理想，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义，形成科学的世界观、人生观、价值观，使学生跟党和人民的根本利益保持一致，更好地为中华民族的繁荣富强服务。
《教育领导学》教学计划
课程名称：教育领导学
课程内容简介：
通过本课程的学习使学生掌握教育领导的含义与本质，教育领导理论的形成与发展；教育领导的结构与领导过程；教育领导方式与领导内容，领导作用的生态环境，领导效能的评价方法与技术，教育领导能力的开发与培训。
考核方式：
采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。学习过程占40%，包括学习纪律、学习讨论、作业、社会实践；期末闭卷考试60%。
参考书目：
1 《学校管理学》，萧宗六著，人民教育出版社，2002年
2 《领导学原理》，刘建军编著，复旦大学出版社，2001年。
3 《领导者与领导过程》，[美]乔恩·皮尔斯等著，北京华译网翻译公司翻译，中国人民大学出版社，2003年
4 《领导》，[美国]亨利·明茨伯格等著，思铭译，中国人民大学出版社，2000年
5 《领导：70位领导学家谈如何成为世界级领导者》，刘守英主编，中国发展出版社，2002年
6 《领导学：理论、实践与方法》，王乐夫编著，中山大学出版社，2002年。
7 《校长论：有效学校的创新型领导》，（美）杰拉尔德•C•厄本恩编著，黄崴、龙君伟主译，重庆大学出版社，2004年。
8 《特色学校与校长个性》，辜伟节著，南京师范大学出版社，2004年。
专业必读书目：
1《教育管理学》，陈孝彬主编，北京师范大学出版社，1999年第2版。
2《学校管理学》，萧宗六著，人民教育出版社，2002年
3《领导学：理论、实践与方法》，王乐夫编著，中山大学出版社，2002年。
4《校长论：有效学校的创新型领导》，（美）杰拉尔德•C•厄本恩编著，黄崴、龙君伟主译，重庆大学出版社，2004年。
5《道德领导：抵及学校改善的核心》，（美）萨乔万尼著，冯大鸣译，上海教育出版社，2002年.
本课程是金融学和财务管理专业的主干课程，是研究市场经济条件下金融市场运行机制及其各主体行为规律的一门学科。本课程从阐述金融市场的基本要素、功能、产生及发展的基本脉络入手，在此基础上对构成金融市场体系的主要子市场——货币市场、债券市场、股票市场、基金市场、外汇市场、黄金市场、金融衍生市场等，进行分别介绍和阐述。最后全面介绍金融市场监管的相关理论与实践。
This course is the main course for finance and financial management majors. that study financial market operating mechanism and the law of market main body behavior in the market economy. This course starts with the basic elements of the financial markets, function, emergence and development, then introduces and elaborates the main sub-markets of the financial market system including the money market, bond market, stock market, fund market, the foreign exchange market, gold market and derivatives markets. Finally, the course analyses the theories and practice of financial market supervision roundly.
《运输组织学》是交通运输、物流类专业的重要专业实践。 本课程为物流管理、物流工程专业本科生的必修课程课程，旨在培养物流管理、物流工程专业学生全面理解和掌握运输组织工作的各种方法，从理论层面上了解运输组织有关的基本概念和相关理论，从应用层面上掌握运输组织规划、运输生产计划、运输运营评价的操作与使用方法，在实践层面上熟练掌握并学会运输产品规划和运输生产计划的方法和途径。
本课程采用面对面课堂学习和在线学习整合的混合学习，线下学习包含课堂面授、操作练习和教学实践（包括教学实验），线上学习包含自主学习和在线活动。课堂面授主要用于解答同学们线上自主学习的困惑、疑难，教学方法采用讲授、探究、实验、实践等活动。
学习对象： 大学本科二、三年级学生
专业先导课程：《物流学原理》、《运筹学》、《交通运输导论》
《运输组织学》是交通运输、物流类专业的重要专业实践。 本课程为物流管理、物流工程专业本科生的必修课程课程，旨在培养物流管理、物流工程专业学生全面理解和掌握运输组织工作的各种方法，从理论层面上了解运输组织有关的基本概念和相关理论，从应用层面上掌握运输组织规划、运输生产计划、运输运营评价的操作与使用方法，在实践层面上熟练掌握并学会运输产品规划和运输生产计划的方法和途径。
本课程采用面对面课堂学习和在线学习整合的混合学习，线下学习包含课堂面授、操作练习和教学实践（包括教学实验），线上学习包含自主学习和在线活动。课堂面授主要用于解答同学们线上自主学习的困惑、疑难，教学方法采用讲授、探究、实验、实践等活动。
学习对象： 大学本科二、三年级学生
专业先导课程：《物流学原理》、《运筹学》、《交通运输导论》
本课程是软件工程专业的专业核心课程。软件需求作为软件工程的一个阶段，在软件项目开发中起着至关重要的作用。软件项目要取得成功，最重要的是了解所要开发的软件需要解决哪些问题，这就是软件需求所要解决的问题。
课程内容包括需求工程的基础知识、软件需求的基础理论、常用的需求获取方法与技术、常用的需求分析方法、常用的需求分析模型与建模技术、需求管理知识和初步的需求工程过程管理知识。课程在整个软件工程的背景下介绍需求工程知识，试图让学生理解需求工程工作可能给后继软件项目工作带来的影响，并在此基础上全面深入的了解软件需求领域的各项方法、技术与工具。
《软件构造》（Software Construction）是软件工程专业的学科核心课程，其课程内容包含:
1、程序设计语言的相关理论知识
2、软件代码开发的形式化方法、并发处理和进程通信等
3、23种设计模式
4、 实践相关的状态转移和基于表的软件设计
5、专业构造工具的学习和使用
本课程要求每个学生独立完成实验，多实践，通过实践提高软件构造的能力和经验，教学的主要目标是:
1、了解软件构造的基本思想、方法和技术，能够应用各种基础的软件代码开发技术和工具构造软件系统；
2、掌握规范说明语言与方法的应用，能为底层软件模块创建简单的形式规范，检查规范的有效性，并用适当工具从规范直接生成代码；
3、理解形式化软件构造方法，能够设计面向简单应用的语言和协议，并使用恰当工具为语言和协议生成代码；
4、掌握高效的软件构造方法，能够应用防御性程序设计应对编码以及实际应用中可能存在的错误及异常情况，实现高质量软件构造过程；
5、理解并发软件设计，利用互斥机制使用资源，为顺序访问可重用资源制定规则（包括线程和数据库加锁）。
《软件构造》（Software Construction）是软件工程专业的学科核心课程，其课程内容包含:
1、程序设计语言的相关理论知识
2、软件代码开发的形式化方法、并发处理和进程通信等
3、23种设计模式
4、 实践相关的状态转移和基于表的软件设计
5、专业构造工具的学习和使用
本课程要求每个学生独立完成实验，多实践，通过实践提高软件构造的能力和经验，教学的主要目标是:
1、了解软件构造的基本思想、方法和技术，能够应用各种基础的软件代码开发技术和工具构造软件系统；
2、掌握规范说明语言与方法的应用，能为底层软件模块创建简单的形式规范，检查规范的有效性，并用适当工具从规范直接生成代码；
3、理解形式化软件构造方法，能够设计面向简单应用的语言和协议，并使用恰当工具为语言和协议生成代码；
4、掌握高效的软件构造方法，能够应用防御性程序设计应对编码以及实际应用中可能存在的错误及异常情况，实现高质量软件构造过程；
5、理解并发软件设计，利用互斥机制使用资源，为顺序访问可重用资源制定规则（包括线程和数据库加锁）。
近年来，随着转基因技术的快速发展，越来越多的转基因产品进入人们的生活，例如转基因棉花和转基因大豆等。此外，2019年的基因编辑胎儿事件在社会上引起了巨大的争议。什么是转基因？转基因是如何实现的？转基因产品安全吗？转基因胚胎到底存在怎样的伦理学问题？……因此，很有必要给学生们介绍转基因相关知识，帮助他们正确认识转基因产品的益处、安全性以及可能存在的风险。课程将围绕以下八个主题来依次展开：1. 什么是转基因？2. 如何实现转基因？3. 转基因植物 4. 转基因动物 5. 如何检测转基因产品？ 6. 转基因产品安全吗？ 7. 转基因面临的伦理学问题8. 如何应对转基因？课程将结合现实生活中的转基因产品事例，解答人们心中对转基因的疑虑，从而更加正确地认识转基因。课程将采用讲授-讨论-答疑相结合的方式开展教学活动，力争做到既传授严肃的科学知识，又活泼教学氛围，启发思考，开拓思维。
课程简介：财政学，也称公共部门经济学或公共经济学，是研究政府收支活动及其对资源配置、收入分配和宏观经济稳定产生影响的经济学分支。同时涉及实证分析和规范分析，既重视分析政府收支活动如何对经济产生影响（实证分析），也强调对这种影响的合意性进行评价（规范分析）。财政学是经济学的重要分支，是经济类专业的核心课程之一。本课程将为你提供一个相对完整的财政学知识框架：在理论分析和实证研究的基础上，介绍和讨论政府与市场的关系、公共决策基本原理、公共产品与政府支出制度、税收制度、公债制度、政府间财政关系等基本财政问题，侧重微观分析，以中国财政实践为叙事背景，兼顾国际视角。
Financial Management is a core course for finance students. In this course we are going to introduce how firms use various financing strategy efficiently, how firm get financed with the lowest cost, and how they arrange their capital structure. Besides, we also document how firms invest, allocate profit, and conduct working capital management etc. Last but not the least, we also cover some important theories in morden corporate system, such as, the principle-angency theory. The course is suitable for undergraduate students who are aiming to work in the financial field after graduating and thoes who are interested in getting basic knowledge in mirco-finance.
近年来，世界各国陆续爆出了知名大企业财务丑闻事件，如美国的安然造假事件、世界通讯造假事件，意大利的食品巨擘帕马拉特，韩国鲜京集团子公司SK GLOBAL，以及我国的麦科特、银广夏造假事件等。这些事件的发生严重地打击了投资人对企业、对会计从业人员和财务报表的信任感，对社会和资本市场造成了极大震撼。报表分析者对如何阅读会计报表、解读报表传递的信息，更深层次地了解公司的会计方法、资本运作、资产置换、债务重组、融资方式对报表的终极影响等的要求变得更为迫切。
本课程在向同学们讲授财务报表分析中，侧重对企业经营的策略分析和会计分析，并从经济事件和管理层决策来解析其对财务报表的终极影响。具体来说，本课程从企业经营策略、行业分析、会计分析、财务策略、盈余管理、竞争实力等角度全面探讨企业财务报表中内容的经济含义，以期挖掘报表资料和企业财务的本质内容， 揭示企业经营的趋势和盈利的真实性，解密企业偿债能力的强弱，探索各类现金流量的奥秘，试图让同学们学会掌握这门能够深入分析企业经营实质的重要工具。
设计与人类的生活、学习、工作密切相关。设计就是创新，是一种创造性活动。设计思维的核心是创造性思维。本课程对于打开学生的创造性思维、激发学生的创造力、设计出充满创意的理念和作品，对于培养学生的创新思维和设计能力具有重要的意义。
学生将了解设计思维的基础知识和理论；通过设计思维方法训练，转变思维方式，形成良好的设计思维习惯；学会将设计思维的原理、工具和方法运用于实际，能运用辩证唯物主义的基本观点和设计思维的基本方法分析案例和相关问题，设计出充满创意的理念和作品。
课程将理论联系实际，注重多学科交融，培养和开发学生的创新性思维能力，达到学以致用的目的。
本课程是历史学本科专业的一门基础课，也是一门历史学研究入门的工具课，分论文写作和文献检索两个既有区别又互相联系的部分。本课程的主要内容是系统讲授历史学论文写作的基础流程、程序及在此过程中需要注意的主要问题，并介绍文献检索的基本方法与途径。开设本课程的主要目的，一是指导和帮助历史学本科专业的学生掌握史学论文写作的基础知识和通常规范，培养发现历史学术问题及撰写史学论文以分析和解决该问题的能力，二是介绍史学文献的基础知识和检索的方法、途径和策略，着重介绍利用网络信息技术检索、搜集和辨析各种史学信息资源的技能和方法。本课程的考核方式为平时表现评价与闭卷考试相结合。
《计算物理基础》课程是物理学专业的必修课程，是研究用计算机解决物理问题的数值计算方法及理论。通过该课程的学习，学生可以从具有普遍意义的数学模型或者实际问题出发，以MATLAB为工具，解决物理模型中典型的问题为主线，培养学生利用计算机来解决物理模型的能力。《计算物理基础》课程主要基于MATLAB软件介绍常用的计算方法及基础理论。主要内容有Matlab简介，迭代—分形图形，数值微分与数值积分，数据处理，解常微分方程，混沌，解偏微分方程，蒙特卡洛方法等。《计算物理基础》课程以教师讲授和学生小组讨论相结合，根据内容特点让学生适当参与讨论， 根据学生的课程论文，课后作业和期末考试，综合计算得到总评成绩。《计算物理基础》课程以高等数学和普通物理为基础，应用计算机编程和模拟来解决物理模型，强调数学算法和计算机上机的统一，以及加强学生独立自主解决物理问题的能力。
计算材料学是材料科学与计算机科学的交叉学科，是一门正在快速发展的新兴学科，是关于材料组成、结构、性能、服役性能的计算机模拟与设计的学科，是材料科学研究里的“计算机实验”。它涉及材料、物理、计算机、数学、化学等多门学科。它是连接材料理论与实验的桥梁，是现代材料研发的重要手段。材料集成计算、材料数字化及信息化，使材料设计更具方向性和前瞻性，能推动原始创新，提高研发效率。本课程系统地讲授计算材料中的基本概念、理论和处理方法。理论内容包括计算物理导论，蒙特卡洛方法，经典分子动力学方法，第一原理方法，格林函数在物理学中的应用。此外还介绍了包括这些方法在纳米材料计算机模拟等方面的应用，并为各种方法的实际运用配有一定的实例分析该课程的适用专业包括物理学、材料物理等。
《计算机网络》是网络工程专业的核心必修课之一。主要讲述计算机网络的基本概念、一般结构和工作原理；重点介绍计算机网络中的通信技术和相关协议与标准。课程以计算机网络的TCP/IP体系结构为蓝图，采用至底向上的模式，依次介绍物理层、数据链路层、网络层、运输层的相关协议与工作过程，同时结合新技术的发展，向学生介绍无线网络与下一代IP网络的知识。
《计算机网络》是软件工程专业本科生的必修课，也是一门核心的专业基础课程，该课程在软件工程专业建设和课程体系中占据重要的地位和作用。本课程重点讲授网络的基本概念、协议、网络体系结构；在系统讲授网络基本工作原理的同时，注重介绍计算机网络主要协议的设计思想、分析方法；在保持知识体系系统性的同时，教学内容贴近技术发展的前沿。通过本课程的学习，学生可以系统地掌握计算机网络的基本概念和基本原理，理解网络体系结构的有关理论、计算机网络的主要协议的操作原理和有关标准、IEEE局域网标准及其应用、IPv4、IPv6和网络互联的原理，使学生能充分运用并掌握先进的网络方法和手段，为后续专业课程的学习打下良好的基础。
This course discusses the organizations, working mechanisms, designs, performance analyses and architectural optimizations of computing systems. Designed for first-year undergraduates at the School of Software, SCNU, this course aims to:
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本门课程面向大学一年级学生开设，旨在介绍计算系统的组成、工作原理、设计方法、性能分析及结构优化。课程的主要目标有：
DEAR STUDENTS,
本课程为通识课程，我们将以17世纪德意志哲学家、数学家、物理学家、法学家、历史学家、政治外交家、工程师、技术发明家、神学家、中国学专家莱布尼茨（Gottfried Wilhelm Leibniz）为案例，探讨科学、技术与哲学的关系。
我们的主题将间接回答李约瑟之问：中国的科学技术水平，在17世纪之前一直遥遥领先于全世界，为什么科学革命、工业革命却没有在中国发生？
我们通过对莱布尼茨这一代表性人物的研究，会对17世纪欧洲的科学、技术与哲学的关系进行一个整体的把握，这有利于我们反思科学的本质、技术的本质以及哲学的用处，有利于我们更好地进行科学发现、技术发明和哲学的建构。
子曰：“三人行，必有我师焉。” 牛顿曾说：“如果我有什么伟大的发现的话，那是因为我站在了巨人的肩膀上。” 莱布尼茨在向西方介绍中国文明的时候，也曾说：“让我们用一盏明灯，点亮另一盏！”
由于疫情原因，在还没有正式开学之前，我们将采用网络直播授课的方式，请同学们尽快加入QQ群1004978611，申请时需注明“学号+姓名”，否则不予通过。
ARE YOU READY?
LET'S GO !
YOURS SINCERELY
DR. ZHANG
《茶·自然·人生》课程涉及茶之源、茶之造、茶之器与烹、茶之饮与艺、茶之事、茶之研与略、茶之然、茶之道。通过学习，领略茶之变，茶之自然，茶之美，让大家爱上茶的同时，领悟“喝的是茶，品的是味，悟的是人生”的茶之道。
我国是茶的故乡，我们的茶文化博大精深。在这里强调中国茶道的“茶缘法自然”，学习体会茶文化不应只停留在室内，茶园远离尘嚣、与自然融为一体，要体验茶文化之精髓，缘法自然是重要的渠道。
在《茶·自然·人生》课程里，我们问道自然，游茶山、采茶青，制茶，喝茶，走近茶人和茶事，取经问道，丰富人生精神修养，领悟人生哲理和思想感悟。希望通过这一段美好的茶实践体验之旅，进行“人与自然”的沟通，感悟茶与自然本身的和谐。在“茶之事”、“茶之造”、“茶之研与略”中，能够更了解茶与社会的知识、技术和管理，同时领略茶园、茶山的大自然之美，提升自然审美、自然环境的意识，提升自己的素养。
《茶·自然·人生》课程涉及茶之源、茶之造、茶之器与烹、茶之饮与艺、茶之事、茶之研与略、茶之然、茶之道。通过学习，领略茶之变，茶之自然，茶之美，让大家爱上茶的同时，领悟“喝的是茶，品的是味，悟的是人生”的茶之道。
我国是茶的故乡，我们的茶文化博大精深。在这里强调中国茶道的“茶缘法自然”，学习体会茶文化不应只停留在室内，茶园远离尘嚣、与自然融为一体，要体验茶文化之精髓，缘法自然是重要的渠道。
在《茶·自然·人生》课程里，我们问道自然，游茶山、采茶青，制茶，喝茶，走近茶人和茶事，取经问道，丰富人生精神修养，领悟人生哲理和思想感悟。希望通过这一段美好的茶实践体验之旅，进行“人与自然”的沟通，感悟茶与自然本身的和谐。在“茶之事”、“茶之造”、“茶之研与略”中，能够更了解茶与社会的知识、技术和管理，同时领略茶园、茶山的大自然之美，提升自然审美、自然环境的意识，提升自己的素养。
本课程是英语专业必修课程，旨在帮助学生系统梳理英语词法和句法知识，使他们正确理解各主要语法范畴，增强语言结构意识和语法分析能力，以提高他们的综合语法能力。本课程的教学以专题讲授为主，通过语料观察、讨论和分析，引导学生总结梳理相关语法现象，区分不同表达式的语法意义。课外辅以大量的书面练习和自主学习平台小测，强化学习效果。本课程还注重向学生渗透初步的语法理论知识，引导学生掌握规范用法而又不局限于规范，逐渐形成描写性的语法观，使他们不仅能鉴别语法形式上的对与错，而且能进一步感知语言表达可接受度和得体性的变化，以区分不同的语体色彩，最终达到提高语言理解和使用水平的目标。本课程的考核采取过程性与终结性评价相结合的方式，坚持学习过程与学习结果并重的原则。
各位同学：
你们好！
欢迎参加苏霍姆林斯基与《给教师的一百个建议》课程学习。2020年春节学期，在学校统一安排下，将与3月2日正式开课。在当前情况下我们前期以网络学习为主，相关资源在本平台发布。为方便教学，我们将组建微信群（见二维码）和qq群（群号1014422271），请大家及时加入。课程组将由童汝根和钟罗金老师组成，还有一名助教郑立信师兄。
若有问题随时联络我，38396196@qq.com(推荐)，13751885081（微信同号）。
课程负责人：童汝根
2020.2.25
美学教育是公民素质教育的重要组成部分,公民的审美能⼒力关乎国家的可持续发展⼒。本课程依托北京⼤学和智慧树⽹,共同策划和制作了“艺术与审美”共享学分课程。依据慕课课程设置，进行线上线下混合教学。
《舞蹈》是学前教育与小学教育专业的一门选修课程，是属于艺术教育课程的范畴。《舞蹈》课程不仅能培养学生良好的形体、气质与个性，而且能有效地帮助学生掌握舞蹈的有关基本理论、方法和技术，对于从事未来儿童教育领域的实践与理论研究具有深远的意义与价值。
舞蹈课程要求学生掌握肢体舞动的一般规律，涉猎中外丰富而优秀的舞蹈形式与内容，形成艺术美的外在形体与内在气质，并结合学前与小教专业的培养目标，熟悉儿童身心发展的一般规律与特点，能结合幼儿与小学生的身体发展阶段开展丰富多彩的舞蹈教育，为未来人才培养发挥美育的功能与作用。
舞蹈课程主要教学内容涵盖舞蹈基本理论，舞蹈基本训练、中国舞，芭蕾舞、儿童舞蹈、中国民族民间舞（蛤蟆、藏、维、蒙、傣族等）、现代舞等以及舞蹈基本理论与欣赏、儿童舞蹈学习与创编，舞蹈与儿童身心健康发展研究等。舞蹈课程的教学特点理论结合实践，精讲多练，实践性强，要求学习中眼看、耳听、身动、心领、神会，需要调动视听动等多种感觉通道的协调，是知、意、情的高度统一。
舞蹈课程系理论与实践相结合之课程，尤其突出为实践性强，主要采取现场示范、练习强化、表演观摩、课堂讨论、小组交流、实践观摩、模拟试教、现场研磨等教学方法，实现线上线下、校内校外、双师互动、基地实践等立体化教学,使学生能够运用肢体动作作为表现手段，体现良好的舞蹈表现力。学前教育专业的学生主要掌握编创、实施与评析幼儿音乐舞蹈课程，小学教育专业的学生要掌握设计、实施与评析小学生课外音乐、舞蹈教育活动的原则与方法，同时注重幼儿在幼儿园及小学学龄儿童学校生活中融汇舞蹈教育内容，帮助儿童学会发现美、表现美与创造美，同时树立研究意识，能将审美教育、情感教育以及社会性发展有机结合起来，通过实践-反思-再实践，初步研习解决儿童教育整体发展中艺术教育参与的基本问题。
This Course aims to train translation majors to engage critically with some of the most important and influential translation theories that have emerged in the West since the mid twentieth century. It studies and, (better still if we can) further on, interrogates the use and usefulness of translation theory by focusing on how theory informs practice and how practice, in turn, can necessitate a radical re-examination of theory. Students will develop greater self-consciousness about how they translate; they can explain with greater confidence why they translate in a particular manner. Details concerning the course are:
1. Assessment sees two major parts: 1) continuous assessment, including pre-reading literatures, presentations and translation assignments, accounts for 60%, 2) and the rest 40% is based on final term exam;
2. Each assignment will be allowed at least two weeks' time for students to finish. Assignments will be uploaded on due time. Please refer to the timetable for details. For the time being, all assignments are required to be submitted online before or on deadline at SCNU's Liru, which will record students' submission time slots and records. Non submission will lead to zero score on the assignments.
美学作为美术学专业领域选修课程，以中西方美学的历史发展为线索，结合美术专业的背景，开拓美学理论和观念的全面且宏观的知识视野。本课程从中国传统的儒、道美学思想出发，详细叙述中国美学的发端、展开和发展，同时也囊括了古希腊罗马、文艺复兴、十七至二十世纪初的美术流派、美学家，通过中西方的比较，以便于学生理解中西方美学学科性质上的异同，并掌握基本的美学理论。本课程以审美与人类、自然、社会的关系，审美范畴和审美观念，审美发生和审美接受，美感心理过程等为基本的教学内容，通过讲授与讨论结合的形式，要求学生掌握一定的美学方法论，能够运用理论进行审美实践的转化，将美学知识指导美术创作，鉴赏自然和社会的审美现象，并逐步树立进步、健康的美学观，提高人文素养和思辨能力。
《管理学》课程介绍
《管理学》是高等院校财经类专业的一门专业基础课程，它系统地研究管理活动普遍规律、基本原理和一般方法的专业基础课，具有一般性、多学科性、复杂性和很强的应用性等特点，管理学是适应现代社会化大生产的需要产生的，它的目的是研究在现有的条件下，如何通过合理的组织和配置人、财、物等因素，提高生产力的水平。
通过本课程的学习，可以初步掌握比较系统的管理工作的基本理论、原理、方法和技术，培养学生基础的综合管理技能与素质，从而为进一步学习有关专业管理课程打下必要的理论基础，同时也为实际工作提供一定的指导和参考。
在学习过程中，学生应掌握两大基础：一是管理系统的基础知识，包括管理的概念、属性，管理主体、管理对象与环境、管理机制与方法，管理职能等；二是管理思想，包括管理思想的演进过程、最新趋势，管理原理、组织文化等。同时，要按照基层管理者进行综合管理的需要，努力培养五大关键能力：计划与决策的能力、组织与人事的能力、领导与沟通的能力、控制与绩效考核的能力和创新能力，管理的五大职能反映了各级管理者的共通作用与程序。
1、《管理学原理》作为基础课程，是所有专业的大类必修课程。管理学研究如何组织和协调工作及人员关系以达成组织目标，绝大多数的工作都需要在组织的情境中展开。通过本课程的学习，学生需要了解管理学的基本概念、基本理论和主要方法，理解管理问题的特点，体会管理的思维方法，领悟成功管理者的特征和表现，从而提高管理技能，适应新时代的挑战。
2、本课程坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材（管理学编写组. 管理学. 高等教育出版社. 2019）。
3、参考教材
周三多,陈传明. 管理学（第5版）. 高等教育出版社, 2018
[美]罗宾斯, 库尔特. 管理学（第11版）. 中国人民大学出版社, 2012
[美]谢默霍恩. 管理学原理. 人民邮电出版社, 2005
[美]孔茨. 管理学精要（第6版）. 机械工业出版社, 2005
[美]达夫特,马西克. 管理学原理（第4版）. 机械工业出版社, 2005
课程考核方式
1、在线参与（10%）：线上平台登录的次数、个人论坛中及时发帖和回帖等在线学习行为。
2、个人作业（10%）：作业的提交和完成情况。（注：个人作业全部在平台上提交，注意提交时限）
3、小组展示（20%）：线下课堂小组展示与报告情况。（注：待疫情结束后，返回课堂再做要求）
4、期末考试（60%）：期末考试情况。
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教材： |
书名：管理学；定价：48.0元；出版社：高等教育出版社；ISBN：9787040458329；包装：平装；开本：16开；版次：2019年1月第1版；字数：460千字。
课程简介：
《管理学》是马克思主义理论研究和建设工程重点教材，由教育部组织编写，经国家教材委员会审查通过。在教材编写过程中，得到了国家教材委员会高校哲学社会科学(马工程)专家委员会、思想政治审议专家委员会以及教育部原马工程重点教材审议委员会的指导。同时，广泛听取了高校教师和学生的意见与建议。本教材由陈传明主持编写，徐向艺、赵丽芬任副主编。
绪论，陈传明撰写;
第一篇：总论，包含第一章:管理导论、第二章：管理理论的历史演变。由陈传明、贾良定撰写;
第二篇，决策，包含第三章：决策与决策过程、第四章：环境分析与理性决策、第五章：决策的实施与调整。由张玉利撰写;
第三篇，组织，包含第六章：组织设计、第七章：人员配备、第八章：组织文化。由赵丽芬、周利国、周卫中撰写;
第四篇，领导，包含第九章：领导的一般理论、第十章：激励、第十一章：沟通。由杨忠撰写;
第五篇，控制，包含第十二章：控制的类型与过程、第十三章：控制的方法与技术、第十四章：风险控制与危机管理。由徐向艺、钟耕深、班博撰写;
第六篇，创新，包含第十五章：创新原理、第十六章：组织创新。由周小虎、陈传明撰写;
结语：互联网时代的管理发展。由陈传明撰写。
管理学是研究人类管理活动一般规律的科学。通过本课程的学习，让学生对管理学有整体的认识，了解管理学的一般原理与方法，明确管理学的研究对象和学习方法，能够在以后的学习和工作中使用管理学知识。《算法设计与分析》是计算机科学与技术、软件工程、网络工程各本科专业的专业必修课程。在前导课程《离散数学》和《数据结构》的基础上，本课程旨在增强学生的问题建模能力和算法设计技能，从而进一步提高其用计算机求解实际问题的能力。本课程主要介绍常见的非数值型算法的分析和设计方法，内容包括算法分析的基本概念和方法、归纳技术、分治法、动态规划、贪心法、图的遍历、回溯法、分支限界法和随机算法等。通过本课程的学习，学生能够熟悉计算机求解实际问题中常用到的一些经典算法的设计思路和性能特点，掌握分析算法的基本方法和设计算法的基本原理和技巧，初步具备针对具体实际问题能选择恰当策略去设计求解算法和评价算法的能力，并逐渐养成努力设计尽可能高效率算法的良好素养。
《算法设计与分析》是计算机科学与技术、软件工程、网络工程各本科专业的专业必修课程。在前导课程《离散数学》和《数据结构》的基础上，本课程旨在增强学生的问题建模能力和算法设计技能，从而进一步提高其用计算机求解实际问题的能力。本课程主要介绍常见的非数值型算法的分析和设计方法，内容包括算法分析的基本概念和方法、归纳技术、分治法、动态规划、贪心法、图的遍历、回溯法、分支限界法和随机算法等。通过本课程的学习，学生能够熟悉计算机求解实际问题中常用到的一些经典算法的设计思路和性能特点，掌握分析算法的基本方法和设计算法的基本原理和技巧，初步具备针对具体实际问题能选择恰当策略去设计求解算法和评价算法的能力，并逐渐养成努力设计尽可能高效率算法的良好素养。
《商务英语阅读》课程的教学任务和目的是：在学生现有的英语语言技能和相关经贸、商务理论与实务知识的基础上，通过大量阅读，使他们掌握西方商务报刊文章的内容特点和语言特色，在阅读实践中培养并提高他们理解和研究国际经贸与商务信息的能力，同时扩大和深化其语言和专业知识，增强语言运用能力和交流能力，并锻炼其逻辑思辩能力。
企业竞争情报关系到企业的市场竞争力，是企业为了谋取竞争优势，对竞争对手、竞争环境和竞争战略进行系统、持续、合法的情报跟踪和研究。竞争情报已成为当今大数据时代社会重要的智力资源，是知识管理的核心内容之一。而随着世界发展的主流趋势不断趋于信息化和网络化，企业面对的竞争环境更加复杂多变，竞争对手的分布范围更加广泛，竞争战略的制定和调整更是面临着巨大的不确定性，机遇和挑战并存。
《企业竞争情报》课程系统地介绍了企业竞争情报的基本理论、方法和应用，并进一步融合了当前不断革新的大数据环境及其所带来的巨大社会影响，融合了当前日新月异的企业竞争情报理论和实践。本课程从介绍企业竞争情报的概念和特点、企业竞争情报的组织管理、国内外竞争情报发展概况开始，就企业竞争情报的活动模式和体系结构，以及在竞争情报活动中的各个环节，如竞争情报的规划与收集、企业竞争情报的分析方法、企业竞争情报报告写作、企业反竞争情报研究、大数据环境下的企业竞争情报研究等内容进行重点阐述。
通过该课程的学习，同学们不仅能系统地掌握企业竞争情报的基本理论、原则和方法，还能掌握竞争情报理论在企业中的具体应用；有助于同学们了解和掌握企业如何在强手如林、变幻莫测的市场竞争中以竞争情报来提升市场竞争力，赢得和保持竞争优势，并学会帮助企业建立竞争优势的相关思想和方法。
一、课程性质
本课程属教育学专业本科生的专业选修课。
二、教学目标
增强学生对教育科研重要性的认识，为学生从事教育科学研究和写作较高质量的学年和毕业论文奠定基础。其核心教学内容与基本要求是通过教育科研论文写作原则、方法、文献检索、文献利用、教育科研论文选题确定、提纲拟订、撰写、修改等内容的教学，培养学生从事教育科学研究的基本素质，使学生掌握从事教育学研究的基本知识，对学生进行教育科学研究基本技能训练，锻炼学生运用其所学教育专业知识观察、分析、解决教育问题的能力以及关注教育学学科发展、撰写学年论文、表达学术见解等能力，为学生未来从事教育科研和撰写教育科研论文打下较坚实的基础。
三、教材
陈延斌，张明新：《高校文科科研训练与论文写作指导》，北京：中央编译出版社出版，2004年版。
四、教学方法
（一）讲授。
（二）讨论。
（三）案例分析。
（四）实训。
1、实操搜集文献的各种方法。
2、申报课题和撰写论文或写一篇相关论题的文献综述。
3、做《现代教育论丛》的责任编辑。
4、同学们课后能通过微信等形式与授课教师和选课同学积极讨论问题，能自觉阅读本课程相关文献。
五、考核方法
非闭卷笔试。平时成绩（考勤、课堂讨论参与度、实操搜集文献方法的课堂演示、做《现代教育论丛》责任编辑的文稿校对）占40%，期末成绩（教育科研课题申报书和论文撰写）占60%。
六、参考文献
本课程为文秘专业以及对人际关系、社会影响感兴趣的文科院系学生而开设，以戴维·迈尔斯的经典教材《社会心理学》的篇章结构为大纲，引述国内外各相关领域的优质专著、论文，系统介绍了社会心理学的主要理论，也涉及社会学、心理学、哲学等多个学科，有助于文秘专业的学生毕业后适应职场环境、增强人际沟通能力，对于当代大学生准确评估自身的社会价值、思考自己的人生规划也有一定的启示意义。
课程名称定义：社会心理学（social psychology)是一门研究我们周围情境影响力的科学，尤其关注我们如何看待他人，如何影响他人。更确切地说，社会心理学是一门研究人们如何看待他人，如何互相影响，以及如何与他人互相关联的科学。
学科特点：社会心理学是心理学和社会学的一门交叉学科。与社会学（研究群体和社会中的人）相比，社会心理学更侧重于用实验的方法对个体进行研究。
社会心理学的主要观点：我们构建了社会现实；社会直觉通常强大但有时也危险；社会影响塑造行为；个人态度和性格倾向塑造行为；社会行为有其生物性基础。
主要参考书目：
[美] 戴维·迈尔斯（David Myers） 著，侯玉波，乐国安，张智勇 等 译：《社会心理学（第11版）》，人民邮电出版社，2016年。社会工作是一门具有强烈价值伦理观念的学科，伦理问题的解决是专业实践成败的关键。社会工作者要澄清自己的价值观，熟悉专业伦理守则，这样才能在实践中运用助人技巧与优势，协助案主解决问题。
本课程的教学目的：希望学生能够对社会工作伦理问题有充分的知识储备——明确态度和价值观——实施伦理行为。
要学生做到：
1、更能意识到专业实践中的伦理问题，并对此更加敏锐。
2、能通过分析观点上的局限和长处识别并尽力解决不相容的争端。
3、学会识别在实际工作中涉及的伦理原则。
4、对做伦理决定的复杂性有更深入的了解。
5、能通过深思熟虑得出结论并把伦理原则运用到自己的专业活动中。
6、能澄清道德上的志向和标准，并能评估在专业背景中做出的伦理决定《知识管理》为经济与管理学专业本科生的一门基础核心课程。
本学期该课程共开设17周教学，51学时。
选用教材为：盛小平编著，北京大学出版社正式出版《知识管理原理与实践》（21世纪经济与管理精编教材•管理学系列）。
教学内容分为七大章。分别对应的相关知识点为：第一章：知识管理的相关基本理论；第二章：知识管理战略与模型；第三章：知识管理的主要活动；第四章：知识管理的辅助活动；第五章：客户知识管理；第六章：智力资本管理；第七章：知识管理绩效。
知识管理已经成为国内外研究热门的主题之一，引起越来越多的组织，特别是企业的高度重视并被广泛推广应用。知识已经被认定为一种战略资产；知识管理方法与技术正被广泛应用于所有的商业与职能领域。据调查统计数据分析显示，知识管理有益于获取利润、改进质量、增强协作、提高速度与响应、改善前线员工的决策。许多组织如英国石油公司（BP）、福特公司（Ford）、施乐公司（Xerox）、西门子公司（Siemens）和思科公司（Cisco）都成功实施了知识管理，并取得了显著成效。知识管理理论研究与实践应用在中国企业也正在重要的发展阶段。
Electric circuit theory and electromagnetic theory are the two fundamental theories upon which all branches of electrical engineering are built. Many branches of electrical engineering, such as power, electric machines, control, electronics, communications, and instrumentation, are based on electric circuit theory. Therefore, the basic electric circuit theory course is the most important course for an electrical engineering student, and always an excellent starting point for a beginning student in electrical engineering education. Circuit theory is also valuable to students specializing in other branches of the physical sciences because circuits are a good model for the study of energy systems in general, and because of the applied mathematics, physics, and topology involved.
This course is the foundation on which most other courses in the electrical engineering curriculum rest. For this reason, put in as much effort as you can. Study the course regularly. This also may be your first course in electrical engineering. Although electrical engineering is an exciting and challenging discipline, the course may intimidate you.
《电路分析基础》课程是大学工科各专业必设的技术基础课，是电类本科生的第一门专业基础课。是后续课程 “模拟电子电路”、“数字电路”、“信号与系统” 等课程的基础。
本课程研究的主要内容是：电路分析中的一般规律和基本方法。
课程内容主要可分为三大部分：第一部分为“电阻电路的分析方法”，即上册的第1～4章。电路中只含有电阻元件和电源元件，故称为电阻电路或静态电路。这部分主要介绍电阻电路的基本概念、基本规律和分析方法，这部分是学习本课程和后续章节的基础。
第二部分为“动态电路的时域分析法”，即上册的第5～7章。含有动态元件（如电容、电感元件）的电路称为动态电路。这部分主要介绍动态电路的时域分析法。
第三部分为”动态电路的相量分析法“，即下册的第8～11章。这部分主要介绍用相量法对动态电路进行正弦稳态分析，在此基础上介绍三相电路和理想变压器的工作原理。
《电路分析基础》课程是大学工科各专业必设的技术基础课，是电类本科生的第一门专业基础课。是后续课程 “模拟电子电路”、“数字电路”、“信号与系统” 等课程的基础。
本课程研究的主要内容是：电路分析中的一般规律和基本方法。
课程内容主要可分为三大部分：
第一部分为“电阻电路的分析方法”，即上册的第1～4章。电路中只含有电阻元件和电源元件，故称为电阻电路或静态电路。这部分主要介绍电阻电路的基本概念、基本规律和分析方法，这部分是学习本课程和后续章节的基础。
第二部分为“动态电路的时域分析法”，即上册的第5～7章。含有动态元件（如电容、电感元件）的电路称为动态电路。这部分主要介绍动态电路的时域分析法。
第三部分为”动态电路的相量分析法“，即下册的第8～11章。这部分主要介绍用相量法对动态电路进行正弦稳态分析，在此基础上介绍三相电路和理想变压器的工作原理。
In the class of Battery Materials and Science, you will learn the basic knowledge for battery materials. Besides, how to search online sources and how to interpret some specfic terms will also be involved.
《电子技术基础》是物理学专业的选修课程。通过该课程的学习，使学生掌握电子技术的基本理论、基本电路和基本分析方法，具有一定的分析问题和解决问题的能力，获得一定的电路设计的基本技能，为今后的学习及工作打下良好的基础。
《电子技术基础》分模拟电子技术和数字电子技术，按照先“模拟”后“数字”的顺序展开。模拟部分通过各种半导体器件及其电路来阐明电子技术中的基本概念、基本原理和分析方法。数字部分从基本的逻辑代数和逻辑门出发，阐述数字电路的基本性能和特点，着重于MSI集成电路的分析和设计。
《电子技术基础》以教师讲授为主，根据内容特点让学生适当参与讨论，根据学生的课堂表现、课后作业和期末闭卷考试得分，综合计算得出总评成绩。
《电子技术基础》突出了集成技术和数字技术及其应用，删除了器件内部电路的分析和繁琐的数学推导，强调器件参数、外特性的应用、基本电路的分析及独特的分析方法，即定性分析、定量估算、实验调整。
数据处理是理工科同学必备的基本功，系统的学习数据处理知识在理工科学生当前学习阶段以及以后的工作生涯中都具有重要的意义。Origin软件是目前世界上最著名的科技绘图和数据处理软件之一，是公认的快速、灵活、易学的工程制图软件，适合本科生学习。
本课程内容主要涉及以下内容：1. 采用origin9.0软件绘制二维图形、三维图形以及多图层图形的方法和技巧；2. 数字信号处理的方法和技巧；3. 采用origin9.0软件进行曲线拟合、峰拟合、多峰拟合的方法和技巧；4. 基本色彩知识以及科技论文组图、构图方法和技巧。
生活中的一切，均可从博弈（game）论得到解释，因为生活的本质，就是在进行一场游戏。著名经济学家、诺贝尔奖得主萨缪尔森曾说：“要想在现代社会做一个有文化的人，你必须对博弈论有一个大致的了解。”近20年来，共有16位经济学家或数学家因在博弈论及其相关领域的贡献而获得诺贝尔经济学奖。博弈论已从经济学的分析工具发展成各门社会科学的重要分析方法。本课程重点介绍博弈论的基本分析方法及其在社会现象分析、个人事务处理中的具体应用。通过追女仔中的哄骗博弈、膜拜行为的经济分析、政府拨款博弈、和谐社会的微观基础、信任博弈、最后通牒、讨价还价等内容的分析，提升学生研究和解决现实问题的能力。
本课程是关于生物心理学和认知神经科学的入门课。作为心理学专业的主干必修课程，《生理心理学》着重介绍探讨“心-身”关系这一重大科学问题（心理和行为的生理基础和脑机制）。主要内容包括神经系统（特别是脑）的结构和功能，以及脑科学领域的主要研究方法和技术手段；所涉及的领域包括感知觉和运动、睡眠和觉醒、学习和记忆、情绪和决策、语言和社会认知、注意和意识等。通过学习本课程，学生将了解基本的神经科学和生理心理学概念（包括心-脑关系、神经和突触传导、功能神经解剖、大脑可塑性等）、脑与认知神经科学的多种研究方法、以及多种认知和行为活动的神经生理机制。
课程拟结合国际著名教材、科普视频、网课材料、和研究论文等介绍“生理心理学”的基础知识和前沿科学进展。除了讲授基础知识外，本课程拟重点培养学生阅读科技文献的方法和能力，引导其建立从事研究所必需的批判性思维和基本科学素养，并鼓励其将学习到的理论知识应用至日常生活的思考和科普宣传中。
《生态旅游与实践》是旅游管理专业的选修课程，是一门新兴的交叉性学科。以生态学原则为指针，以生态环境和自然环境为取向所开展的一种既能获得社会经济效益，又能促进生态环境保护的新型的、可持续展的旅游产品。
通过课程学习，要求学生掌握生态旅游的基本理论，以及结合相关案例，理解生态旅游理论的具体实践和应用，了解目前国内外生态旅游的发展状况。着重应掌握的生态旅游的概念，旅游资源、旅游者和旅游业的基本知识，理解三要素间及其内部间的关系。为将来从事环境保护和生态旅游规划、开发、管理及教育储备必须的知识，学会一些工作方法并概括本课程的指导思想，提出本课程的任务。
二、教学目的
了解生态旅游产生的历史背景、掌握生态旅游的理论基础及发展理念、了解生态旅游系统主体、客体载体及媒体的要求及管理思想，了解除国内外生态旅游发展状况及存在问题，探讨近年国内外就生态旅游讨论的一些热点问题。
《现代西方哲学》是政治思想教育专业的专业领域课程中的方向选修课程。该课程的教学目的为：使学生初步了解19世纪中期以来西方哲学的基本发展脉络、主要人物及其主要思想观点，掌握哲学概念术语的基本含义及其历史演变；帮助学生了解现代西方哲学基本风貌与精神实质，加深对现代西方时代精神的认识与理解，丰富和发展马克思主义哲学；通过领略现代西方哲学家们思考问题的独特方式拓展学生视野，提高学生分析问题、解决问题的能力。《现代西方哲学》以主要哲学家的核心思想为线索，主要讲授如下内容：叔本华的生存意志说、尼采的强力意志说、胡塞尔的意向性理论、海德格尔的存在哲学、伽达默尔的解释学、弗雷格的意义与指称理论、罗素的摹状词理论、维特根斯坦前后期的语言哲学、逻辑经验主义的可证实性原则、科学哲学思潮。
《现代教育技术》是一门面向全校师范生开设的教师教育课程，旨在帮助师范生建立现代教育教学理念，掌握必备的教育教学技术知识与技能，达到《教师教育课程标准（试行）》《中小学教师资格考试暂行办法》《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》等文件对教师的相关能力要求，为师范生应用信息技术提升工作效能、促进自身专业能力持续发展打下基础。
通过本课程的学习，学生能够掌握现代教育技术的基本知识，学会信息化教学设计方法，能合理整合信息化教学资源，采用恰当的教学模式进行信息化教学实践，提升信息化教学应用能力与教学设计技能。具体的教学目的与任务为：
1.了解教育技术的基本概念、内涵、教育技术能力组成。
2.了解信息时代的基础教育改革以及国家对教师信息技术应用能力的相关要求。
3.掌握信息化教学环境、教学资源、教学设计、教学模式的基本概念，能根据中小学生的特点和教学目标进行信息化教学设计，合理整合教学资源，能在信息化教学环境中采用恰当的教学模式进行教学实践，初步具备信息化教学应用能力与教学设计技能。
4.激发学习者对现代教育技术的学习兴趣，使其形成在我国教育和教学领域中实践和创新的情感。《现代教育技术》是一门面向全校师范生开设的教师教育课程，旨在帮助师范生建立现代教育教学理念，掌握必备的教育教学技术知识与技能，达到《教师教育课程标准（试行）》《中小学教师资格考试暂行办法》《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》等文件对教师的相关能力要求，为师范生应用信息技术提升工作效能、促进自身专业能力持续发展打下基础。
通过本课程的学习，学生能够掌握现代教育技术的基本知识，学会信息化教学设计方法，能合理整合信息化教学资源，采用恰当的教学模式进行信息化教学实践，提升信息化教学应用能力与教学设计技能。具体的教学目的与任务为：
1.了解教育技术的基本概念、内涵、教育技术能力组成。
2.了解信息时代的基础教育改革以及国家对教师信息技术应用能力的相关要求。
3.掌握信息化教学环境、教学资源、教学设计、教学模式的基本概念，能根据中小学生的特点和教学目标进行信息化教学设计，合理整合教学资源，能在信息化教学环境中采用恰当的教学模式进行教学实践，初步具备信息化教学应用能力与教学设计技能。
4.激发学习者对现代教育技术的学习兴趣，使其形成在我国教育和教学领域中实践和创新的情感。
《现代教育技术》是一门面向全校师范生开设的教师教育课程，旨在帮助师范生建立现代教育教学理念，掌握必备的教育教学技术知识与技能，达到《教师教育课程标准（试行）》《中小学教师资格考试暂行办法》《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》等文件对教师的相关能力要求，为师范生应用信息技术提升工作效能、促进自身专业能力持续发展打下基础。
通过本课程的学习，学生能够掌握现代教育技术的基本知识，学会信息化教学设计方法，能合理整合信息化教学资源，采用恰当的教学模式进行信息化教学实践，提升信息化教学应用能力与教学设计技能。具体的教学目的与任务为：
1.了解教育技术的基本概念、内涵、教育技术能力组成。
2.了解信息时代的基础教育改革以及国家对教师信息技术应用能力的相关要求。
3.掌握信息化教学环境、教学资源、教学设计、教学模式的基本概念，能根据中小学生的特点和教学目标进行信息化教学设计，合理整合教学资源，能在信息化教学环境中采用恰当的教学模式进行教学实践，初步具备信息化教学应用能力与教学设计技能。
4.激发学习者对现代教育技术的学习兴趣，使其形成在我国教育和教学领域中实践和创新的情感。《现代企业管理》课程旨在综合学生所学的其他专业课程的知识，根据企业管理环境的变化而向学生进一步介绍企业管理理论和实践发展的新趋势。课程的内容随时根据环境的变化而变化。近年来，以知识经济为代表的新经济的兴起、以大数据、人工智能、3D打印、基因技术为代表的新技术进步、以可持续发展为目标的环境管理体制的变革、以追求个性特点和体验价值为宗旨的消费观念的出现等环境条件的变化给企业管理带来了巨大的挑战。为了反映和应对这些变化，本课程试图将这些方面整合进了教学内容，使学生能跟踪和了解企业管理面临的理论和实践发展的新趋势，增强了学生对新知识的理解能力和运用能力。
开设“环境工程设计基础”主要是为了解决在综合性师范大学培养培养环境工程师的问题。开设这门课的目的是为了迅速而全面地提升环境工程专业学生的工程设计能力，进一步明显增强毕业生的环境项目管理能力、就业竞争能力和创新创业能力。
华南师范大学环境工程专业于2015年开设了“环境工程设计基础”这门课程，并且在教学大纲中将“环境工程设计基础”列为专业必修课。在2018年新修定的培养计划将原来“环境工程设计基础”教学计划增加了项目管理、工程概预算和施工技术等教学内容，由原来的36学时、2学分增加为48学时，3学分。相应地，课程也更名为“环境工程设计与施工基础”。2020年3月本课程入选华南师范大学校级一流线下精品课程。
1、环境工程原理是一门环境学科的基础课程，主要研究工业及生活排污治理技术中各单元过程的基本原理、典型设备的构造与操作原理，以及各单元过程的设计计算，需要高等数学、物理学及物理化学等课程的基础知识。
2、环境工程原理以环境工程学中所采用的一些物理过程（也称单元操作）为研究对象，研究这些物理过程的原理、基本概念、基本理论、典型设备、典型工艺以及在环境工程中的应用。
3、环境工程原理的主要任务是研究单元操作过程的基本原理、基本理论和应用。
《环境学导论》是2004年清华大学出版社出版的图书，作者是何强、井文涌、王翊亭。
一 课程内容：
本课程的特色，突出人类活动与环境质量的关系，特别是全球性环境问题的状况，同时增加了环境经济概论一章。全书共分5部分、20章。
第1部分（第1、2章）论述人类的环境、当代世界环境问题、近代环境科学的内容与任务；
第2部分（第3-7章）介绍生态学原理、人口增长情况和粮食生产引起的环境总是以及生态学原理在环境保护和城市系统中的应用；
第3部分（第8-10章）讨论能源、资源与环境总是的关系；
第4部分（第11-19章）介绍环境污染的状况、成因、控制与发展趋势；
第5部分（第20章）介绍环境经济学的基本概念及目前的各种学派。
物理化学是化学及近化学类专业的一门基础理论课。本课程的目的是在已学过一些先行课的基础上，运用物理和数学的有关理论和方法进一步研究物质化学运动形式的普遍规律。物理化学课程必需贯彻理论联系实际与少而精的原则，使学生了解并掌握物理化学的基本理论，以增强其在教学与科学研究中分析问题与解决问题的能力。
《物理化学（下）》涉及电化学部分,包括:电解质溶液、可逆电池、电解池三部分；涉及化学动力学部分，包括：化学动力学基本原理和化学反应理论两部分；涉及胶体与界面化学部分，包括界面现象和胶体分散体系。其中，可逆电池的种类以及电化学防腐部分，因和实际应用联系十分紧密，可以借助网络资源进行深入和拓展型专题学习；界面和胶体部分因有后续选修课程，可根据教学具体情况适当简化课堂讲授内容。
为了培养学生的独立工作能力，讲授内容应分清主次，贯彻“精讲多练”的原则：课堂上精讲、课堂下精练。在注意系统性的前提下，着重讲解教材的重点与难点。结合在线开放课程资源，实施线下、线上相结合的混合教学模式。对带星号的章节，可按教学的实际情况取舍或作为课外阅读材料。
本课程总学时数为48学时。
考核方式：注重学习过程的考核。期末成绩由以下部分构成：平时10%， 在线课程15%， 期中考试15%，期末考试60%。任课教师：孙艳辉
本课程为物流管理专业的必修课程。课程系统地讲述了物流系统规划与设计方面的知识，课程内容包括10个部分：物流系统、物流系统规划的一般理论、选址模型、企业物流相关信息、企业物流分析、设施布置方法、库存管理、仓储系统规划设计、配送线路优化模型与物流模拟。这些内容大体上分为两个层次，即物流系统规划与设计的一般理论和物流系统分析与设计的各个专题，具有理论性、方法性、实践性强等特点。在组织教学内容上，既注意了各章内容自身的独立性，又注意了相互之间的关系；还注意了教学内容与物流系统实践的相适应，在理论教学中选择了典型案例进行剖析，以增强学生对物流系统规划与设计的感性认识和动手能力。
通过本课程的学习，使学生能够掌握物流系统规划与设计的基本概念、原理与思路，学会物流系统分析与设计的一般技能与方法，在此基础上可以对物流系统进行分析与优化。 At
a fundamental level, any business or organization is concerned with delivering
value to its customers. Logistics is the process of strategically managing the
procurement, movement and storage of materials, parts and finished inventory
(and the related information flows) through the organization and its marketing
channels in such a way that current and future profitability are maximized
through the cost-effective fulfillment of orders. This course covers the
fundamentals of enterprise logistics management by introducing a set of
managerial and analytical principals that students can use to understand the logistics
functions and strategies of an enterprise.
本课程为物流管理专业的必修课程。物流信息技术是现代物流的基础与灵魂，本课程系统地介绍了物流信息技术的基本理论及其在物流领域的应用，内容涉及物流信息技术概述、数据库技术、计算机网络技术、物流条码技术、无线射频识别技术、物流EDI技术、GIS与GPS技术、物流自动化技术和电子订货系统。对理论的介绍侧重于各类技术的组成结构与工作原理。
课程注重物流信息技术的基本理论和物流实际业务的结合，提供了大量与物流信息技术及系统应用有关的案例和补充阅读材料，强调知识的应用性、讲述的清晰性，具有较强的针对性。不仅可以丰富学生的理论知识，而且可以提高学生的实践能力，让学生感觉学有所获，在工作中能迅速得以应用。热学是一门基础必修课。介绍了平衡态、热平衡定律、温度、物态方程及三种系数、理想气体压强公式的推导及其内能，温度的微观本质，麦克斯韦速率、速度分布及三种速率公式的定义及推导，外力场中微粒按高度的分布、等温气压公式、能量均分定理、热容，三种输运过程的宏观规律和输运系数表达式的推导和意义，热力学过程、准静态过程、循环过程、热力学第一定律及理想气体过程中热量、内能、功、循环效率的计算，热力学第二定律的两种表述及其等效性的证明、实质，熵的定义和热力学第二定律的数学表达式、熵增加原理，简单过程的熵变，卡诺定理及其意义，物质的五种物态，固体，液体，液体的表面现象，相变，相图 克拉伯龙方程等（热.统）基础知识。
教 材：秦允豪编，《普通物理学教程：热学.第二版》（高等教育出版社 2004年）
参考书目：1．李椿等编，《热学》（高等教育出版社 1996年）
2．黄淑清等编，《热学教程》（高等教育出版社 1986年）
3．赵凯华等编，《新概念教程：热学》（高等教育出版社 1998年
二、教学内容
热学是研究有关物质的热运动以及与热相联系的各种规律的科学，是普通物理中重要的组成部分。该课程的教学以热物理学的基本概念和规律、典型现象和应用为主线，涉及与热相关的基本定律的推导和分析以及概念、现象和规律的讨论，同时注重知识的适度扩展和深化，特别是基本规律在当代科学前沿中的应用以及对学生在学习中的指导。《热学》这门课是四年制本科物理学专业必修的专业基础课程，授课内容主要包括平衡态与状态方程、分子动理论、热平衡态的统计分布规律、能量均分定理、近平衡态中的输运现象、热力学第一、第二和第三定律、单元系的复相平衡及相变等，共分为六章。目前，本课程总学时已由原来的57学时压缩为38学时，其中讲授30学时，习题课8学时。第一章导论简单介绍了本课程的内容构架和后面章节涉及到的基本概念；第二和第三章介绍热学微观描述方法中的分子动理学理论的平衡态和非平衡态理论；第四和第五章讲解宏观热力学中的三大定律，并介绍了热学规律在生产技术中应用，如内燃机、燃料电池、冰箱与制冷机、热泵型空调、超速离心技术、多孔及多屏绝热技术、温差发电及致冷等；最后一章为物态和相变。
二、教学目标和学习要求
通过本课程的教学，使学生掌握热学的基础理论、基础知识和基本技能；认识物质热运动形态的特点、规律和研究方法；切实掌握基本内容并初步领会物理学的研究方法；了解热学与其它学科的联系，为大学阶段其它课程（如热力学与统计物理学、固体物理等）的学习打好理论基础。同时，得到一定的科学素质教育、科学精神的培养，学会一些科学方法。
探索微观个体行为与宏观群体性质之间的神奇联系
热力学与统计物理（热统）是物理学专业核心课（四大力学）中既贴近日常生活经验又具有很强抽象性的课程。该课程主要介绍如何对具有巨大个体数量（原子/分子/大颗粒...）的系统进行研究，是一门在微观机制（个体行为）和宏观现象（群体表现）之间建立桥梁的学科。该学科的基本原理以及逻辑思想不仅可以用于研究真实粒子构成的系统，对于解决满足统计规律的大数系统问题都有重要的参考价值。
本课程主要介绍用于系统研究自然界普遍存在的热运动相关现象的理论和方法。单个粒子的热运动看起来充满杂乱无章的随机性，在外界条件一定的情况下，大量微粒互相影响的结果却表象现出确定的宏观规律。研究热运动的规律性以及热运动对物质宏观性质影响的理论统称为热学理论。按研究方法的不同可分为热力学与统计物理等。其中，热力学是热学的宏观理论，统计物理是热学的微观理论。
本课程旨在通过对滨海或海湾湾区自然地理基础知识的教学和野外湾区地理生态环境的考察与深度体验，运用理论学习与野外考察相结合的教学模式，使学生建立起对自然、生态、环境和景观等地理要素的基本认知与理解，把握自然地理环境的基本规律与特殊性，并在此基础上形成自然环境与人类活动和谐共生、平衡相处关系的科学认识，同时借助考察锻炼学生的野外观察、分析与生存能力。重点通过对珠江三角洲河网地区和珠江口湾区的地质地貌、植被、水文以及经济开发知识的学习，掌握湾区地理与湾区经济的基本关系。在课程的实践层面，结合珠江三角洲和珠江口湾区内较为典型的自然保护区、森林公园、湿地以及海岛等自然地理的科学考察，深度体验和理解珠江口湾区实现生态文明的生态资源本底，同时科学理解和分析自然生态资源和环境对区域土地开发利用以及经济发展的意义与影响。本课程预计安排32学时，理论授课10学时，野外考察技能培训与在线学习10学时，野外考察12学时，课程的考核以平时考勤和参加野外考察并提交考察报告结合进行，不参加课程的野外考察不能获得学分。
本课程旨在通过对滨海或海湾湾区自然地理基础知识的教学和野外湾区地理生态环境的考察与深度体验，运用理论学习与野外考察相结合的教学模式，使学生建立起对自然、生态、环境和景观等地理要素的基本认知与理解，把握自然地理环境的基本规律与特殊性，并在此基础上形成自然环境与人类活动和谐共生、平衡相处关系的科学认识，同时借助考察锻炼学生的野外观察、分析与生存能力。重点通过对珠江三角洲河网地区和珠江口湾区的地质地貌、植被、水文以及经济开发知识的学习，掌握湾区地理与湾区经济的基本关系。在课程的实践层面，结合珠江三角洲和珠江口湾区内较为典型的自然保护区、森林公园、湿地以及海岛等自然地理的科学考察，深度体验和理解珠江口湾区实现生态文明的生态资源本底，同时科学理解和分析自然生态资源和环境对区域土地开发利用以及经济发展的意义与影响。本课程预计安排32学时，理论授课10学时，野外考察技能培训与在线学习10学时，野外考察12学时，课程的考核以平时考勤和参加野外考察并提交考察报告结合进行，不参加课程的野外考察不能获得学分。
本课程是音乐学院三年级学生的专业选修课，通过对流行音乐文化的认识和探索，以及流行音乐影响下学校音乐教育现状的理论建构、实地调查和教学实践，旨在探索一种新型的学科渗透融合、师生民主互助、生活学习世界打通的音乐教育模式，为大四的实习就业打下坚实的现实基础。
Lien pour se connecter : https://zoom.us/j/675500192 ou numéro de réunion à partir de l'application Zoom : 675-500-192.
一、课程性质
本课程属教育学专业本科生的专业选修课。
二、教学目标
增强学生对教育科研重要性的认识，为学生从事教育科学研究和写作较高质量的学年和毕业论文奠定基础。其核心教学内容与基本要求是通过教育科研论文写作原则、方法、文献检索、文献利用、教育科研论文选题确定、提纲拟订、撰写、修改等内容的教学，培养学生从事教育科学研究的基本素质，使学生掌握从事教育学研究的基本知识，对学生进行教育科学研究基本技能训练，锻炼学生运用其所学教育专业知识观察、分析、解决教育问题的能力以及关注教育学学科发展、撰写学年论文、表达学术见解等能力，为学生未来从事教育科研和撰写教育科研论文打下较坚实的基础。
三、教材
陈延斌，张明新：《高校文科科研训练与论文写作指导》，北京：中央编译出版社出版，2004年版。
四、教学方法
（一）讲授。
（二）讨论。
（三）案例分析。
（四）实训。
1、实操搜集文献的各种方法。
2、申报课题和撰写论文或写一篇相关论题的文献综述。
3、做《现代教育论丛》的责任编辑。
4、同学们课后能通过微信等形式与授课教师和选课同学积极讨论问题，能自觉阅读本课程相关文献。
五、考核方法
非闭卷笔试。平时成绩（考勤、课堂讨论参与度、实操搜集文献方法的课堂演示、做《现代教育论丛》责任编辑的文稿校对）占40%，期末成绩（教育科研课题申报书和论文撰写）占60%。
六、参考文献
概率论与数理统计既是数学与应用数学专业的必修课，也是非数学类各专业的一门重要的基础数学课程。作为现代数学的一个重要分支，它主要研究自然界、人类社会发展过程中各种随机现象的统计性规律。其理论与方法不仅被广泛应用于自然科学、社会科学、管理科学、生物医学以及工农业生产中，而且不断地与其它学科相互融合和渗透。该课程在培养学生的理性精神、逻辑推理能力、抽象思维能力、随机事件应对能力、处理数据能力和综合素质等方面有着独特和不可替代的作用，对实现各类专业培养教学型、研究型、探索型以及创新型人才提供了科学研究和基础实践的平台。
植物学课程主要研究植物的形态、分类、生态、分布、进化等。目的在于认识、利用、改造和保护植物资源，让植物为人类提供更多的食物、纤维、药物、建筑材料等。由于大部分资料仍采用二元分类法，故广义上的植物包括细菌、真菌、藻类、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物等。本课程主要在二方面：（1）形态学研究植物体(由细胞到器官各个层次)的结构及形状。植物形态学(Plant Morphology):是研究植物个体构造、发育及系统发育中形态建成的科学，它已发展为植物器官学、植物解剖学、植物胚胎学及植物细胞学。（2）系统学研究植物的鉴定、分类和演化规律等。植物分类学(Plant Taxonomy)和植物系统学(Plant Systematics):是根据植物的特征，植物间的亲缘关系、演化的顺序，对植物进行分类的科学，并在研究的基础上建立和逐步完善植物各级类群的进化系统。两者常常混用，但植物系统学更强调植物间的系统关系，即谱系。50年代以来，随着其他学科的发展，已产生出植物化学分类学、植物细胞分类学、植物超微结构分类学和植物数值分类学等进一步的分支学科;尤其80年代后期发展起来的分子系统学(Molecular Systematics)为植物的系统发育研究提供了新的手段。另外，对具体某一类群植物分类的研究也产生相应的分支学科，如:细菌学、真菌学、藻类植物学、苔藓植物学。
植物学是研究植物个体发育过程中的形态结构和器官建成，以及植物界主要类群的演化和被子植物分类的科学，是生物类专业以及植物生产类专业必修的学科基础课，包括种子植物形态解剖、植物系统分类两部分内容。本课程的目的是使学生在学习植物学后，从植物细胞、组织、器官的水平学习、认识植物的形态特征以及生理功能，掌握营养器官和繁殖器官形态解剖的基本知识、技能和技巧，熟练地运用分类学的原则、原理，识别和鉴别常见植物。并要求学生掌握植物界各大类群、主要科属的形态特征，初步了解植物各大类群及其相互之间的亲缘关系和系统发育的规律。本课程将帮助学生理解植物的形态结构受环境塑造、与功能相适应，有助于学生了解植物在自然界和人类生活中的作用，并为后续的植物生理学、生态学、植物资源学、遗传学、细胞生物学、分子生物学等打下坚实的基础。
种子植物形态解剖部分时，要求学生掌握植物细胞显微和亚显微结构；组织的起源和类型；营养器官和繁殖器官的发育和形态结构。系统分类要求学生掌握藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的形态特征、结构特点、分类和系统演化等，裸子植物和被子植物主要侧重分类和系统演化的内容，重点掌握华南地区常见的裸子植物及被子植物的科属特征，代表植物主要精选农业、林业、园林、园艺、药用和国家保护植物及在植物系统学上具有重要价值的植物。
在人类的历史长河中，材料极大地影响人类的生活与文化价值。材料科学每前进一小步，人类文明就前进一大步，从日常生活的吃、穿、住、行、用、医疗、通信乃至国防、军事及航空航天等，无一不与材料科学的发展息息相关。
《材料与人类生活》这门课程是面对非材料相关专业开设的一门全校性通识选修课，内容以“科学为生活”的理念，以“发生在身边的事儿”为出发点，利用相关生活中观察的功能性材料为切入点，分十章节介绍材料与人类衣食住行、健康科技、生态环保等生活环节之间的联系。通过课程的学习，使其他非材料相关专业的同学，更好地了解材料科学的基本知识，掌握材料科学研究的基本思路，激发学生对材料学科的兴趣和求知欲，开阔视野，达到提高科学素养目的；与此同时，通过对“生活中的材料”的了解，进一步探讨材料的合理使用与人类生存发展、生态环境之间的关系，提升学生的人文素养和社会责任感。
通过《材料与人类生活》课程的学习，为非材料相关专业的同学提供从材料角度思考生活的视角。通过从生活中提取“身边的材料”的案例、背景材料，启迪学生思考与材料相关的“有趣生活问题”，使学生更科学、更全面、更客观的了解生活与各种功能性材料的关系，认识材料在社会发展中的渗透性，让学术走进生活、观察生活，提高对材料知识的兴趣，从材料科学观点看世界，提高科学知识素养，客观面对问题，正确利用材料学科的知识解决生活中的问题。
景观生态学是地理学与生态学之间的一门中间学科，是对人类生态系统进行整体论研究的新兴学科。景观生态学(landscape ecology)是生态学的一个重要层次，理解景观结构、功能和动态以及它们之间的相互依赖、相互作用关系。概括地说，景观生态学研究的重点：空间异质性或格局的形成及动态； 空间异质性与生态学过程的相互作用；景观的等级结构特征； 格局-过程-尺度之间的相互关系；人类活动与景观结构、功能的反馈关系； 以及景观异质性（或多样性）的维持和管理。景观生态学的应用十分广泛，最突出的包括生境破碎化对生物多样性的影响，自然资源管理与保护，城市与区域规划，自然保护区设计等方面的应用。
《景观生态学》课程是自然地理与资源环境专业必修课，也是地理科学、人文地理与城乡规划等专业的选修课。 景观生态学是一门研究中尺度景观的结构、功能和变化以及景观规划管理的学科。其特色是研究在多种空间尺度下的各种生态过程、生态系统间的相互作用以及人类在 景观演化中的作用与地位，从而为人类面临的全球变化、生物多样性、可持续发展等一系生态环境变化提供新的研究思路和科学支撑。通过 《景观生态学》的课程学习，培养学生更好地从景观层次了解自然界以及人与自然的关系，掌握景观生态学的研究方法及应用范畴，更好地为我国景观生态建设和可持续发展服务。
本课程系统介绍了旅游规划与开发的基本原理、过程和基本方法，同时介绍旅游规划与开发的国内外最新研究成果，使学生从旅游规划的过程这一逻辑入手，了解旅游规划的概念体系和基础理论、理解旅游规划的基本模式和规划书框架结构，掌握学会如何进行旅游旅游资源调查和评价、产品和市场开发、主题定位和战略构想、形象策划、空间规划布局、商品与服务规划、保障体系建立、旅游专题制图、商业模式推广等。
本课程始终注重培养学生对旅游规划理论和实践过程的完整掌握，并且要求学生通过一定的社会实践掌握旅游规划的基本编制方法和要点。通过对旅游规划相应案例的介绍与评析，使学生了解旅游规划界的前沿动态。
本课程采用多功能教室教学和互动启发式教学，以课堂教学为主，增加课程实践机会和课余讲座，组织学生进行旅游资源实地考察与开发，参观旅游规划企业和高等院校旅游规划研究部门，以开阔学生的专业视野，最终目的是使学生具备学习能力、应付旅游规划相关的工作能力，力图使学生具备创新思维和视野，对所学知识有所拓展。The course of Interviewing and Writing for New Media is what enables students to skillfully conduct interviewing, writing, graphic editing and other work in English through diversified and open theoretical teaching and practice training.
The main contents of the curriculum are as follows: (1) Interview. Interview not only requires patience and confidence but also the extraordinary ability to listen, participate, observe and absorb. (2) Operation methods of software. The development of News Media is inseparable from the use of software, such as Photoshop, Premiere,CorelVideoStudio and so on.(3) Writing. Writing is a basic skill for News Media editors, so is writing in English. Hence, it is particularly important to cultivate students' writing ability.The introduction of new media platforms has single handily changed society and altered the way we view ourselves and other people. For example, new media has changed the way most businesses operate and promote products. 以前人们获取新闻、消息的方式最大的途径就是通过报纸、杂志来获取，而通过互联网发展起来的新媒体，则成为了现在人们获取资料的第一途径。现在一部手机或者一台电脑就能实时获取全球最新的消息。本课程将围绕新媒体运营定位、企业新媒体形象定位以及企业新媒体运营规划几方面系统讲解关于新媒体定位策略、主流新媒体平台基本操作、公众号/微博/头条号等媒体形象设计、人格化设定、企业新媒体运营定位流程、市场调研等知识。此外，本课程将围绕新媒体运营的主要吸粉策略、微信公众号吸粉方法、微博涨粉策略等几方面详细讲解关于新媒体运营推广和拉新的相关知识。
文学院《文学概论》课程教学大纲
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课程名称 |
文学概论 |
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英文名称 |
Introduction to literature theory |
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适用专业 |
汉语言文学 |
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课程编码 |
01E11461 |
开课学期 |
2 |
学分/周学时 |
3/3 |
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课程性质 |
1 |
课程类别 |
2 |
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先修课程 |
现代汉语、基础写作、中国现代文学 |
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教材、参考书与学习资源 |
1.童庆炳主编：《文学理论教程》，高等教育出版社2008年第4版。 2.韦勒克、沃伦：《文学原理》，北京：三联书店1984年版。 3.王一川：《文学理论》（修订版），北京大学出版社2011年版。 4.南帆主编：《文学理论新读本》，浙江文艺出版社2002年版。 5.刘安海、孙文宪：《文学理论》，华中师范大学出版2007年版。 6.乔纳森·卡勒：《文学理论入门》，南京：译林出版社2013年版。 …… |
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一、课程简介 文学理论是高等院校本科汉语言文学专业的必修课。是一门具有较强意识形态性的人文科学学科，它以哲学方法论为总的指导，从理论的高度和宏观视野上阐明文学的性质、特点和规律，对文学史、文学批评、文学创作以及各式各类的文学研究都有着直接的重要影响。 |
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二、教学内容、教学要求及学时安排 |
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章目编号 |
章目名称 |
教学内容与教学要求 |
学时安排 |
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1 |
第一章 文学理论的性质和形态 |
了解：文学理论的学科归属；文学理论的基本形态； 理解：文学理论的对象和任务； 掌握：文学理论的应有品格； 应用：文学“四要素”；文学理论的性质； |
3 |
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2 |
第二章 马克思主义文学建设与中国当代文学理论建设 |
了解：中国当代文学理论建设； 理解：文学活动论；文学反映论；艺术生产论； 掌握：文学审美意识形态论，艺术交往论； 应用：马克思主义文学理论的基石； |
3 |
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3 |
第三章 文学作为活动 |
了解：人类活动的性质；文学活动的地位； 理解：文学活动的构成；文学活动的发生与发展； 掌握：生活活动的美学意义；文学活动四种理论； 应用：结合文学作品阐释文学起源的“劳动说”；文学发展的诸原因； |
3 |
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4 |
第四章 文学活动的审美意识形态属性 |
了解：文学的文化含义；文学的审美含义； 理解：文学与非文学；文学的通行含义； 掌握：文学的审美意识形态属性； 应用：话语蕴藉；结合作品说明文学的话语蕴藉属性； |
3 |
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5 |
第五章 社会主义时期的文学活动 |
了解：社会主义的意识形态性；社会主义时期文学活动的基本属性； 理解：社会主义时期文学活动的价值取向； 掌握：科学发展观与社会主义文艺的发展； 应用：以人为本的丰富内涵及其对文学发展的意义； |
3 |
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6 |
第六章 文学创造作为特殊的精神生产 |
了解：精神生产与物质生产的内涵与关系；精神生产的特殊性； 理解：文学创造与其他精神生产的区别；掌握：文学创作的客体与主体；文学创造中主客体关系的特点； 应用：结合作品分析文学创造的客体是特殊的社会生活；文学创造的主体是特殊的艺术生产者；文学创造中主客体的双向运动； |
3 |
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7 |
第七章 文学创造过程 |
了解：文学创造的发生阶段；文学材料；艺术发现；创作动机； 理解：文学创造的物化阶段； “形之于心”到“形之于手”；语词提炼与技巧运用；即兴与推敲； 掌握：文学创造的构思阶段；艺术构思及其心理机制； 应用：构思方式；联系作品分析“形之于心”到“形之于手”的矛盾； |
3 |
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8 |
第八章 文学创造的价值追求 |
了解：文学的真实；伦理与情感是文学的核心要素；审美理想的烛照； 理解：艺术真实的特征；人文关怀与历史理性；文学形式的升华；文学形式之美； 掌握：情感与善；情感表现；“真善美”及其统一是文学创造的审美价值追求。 应用：结合作品分析艺术概括；人文关怀；审美理性；“诗意的裁判”；“有意味的形式”； |
3 |
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9 |
第九章 文学作品的类型和体裁
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了解：文学作品的类型及其发展演变；文学作品的基本体裁及其特征； 理解：现实型文学、理想型文学、象征型文学； 掌握：浪漫主义文学；现实主义文学；现代主义文学； 应用：三种类型文学的区别；结合文学作品分析其类型与特征； |
3 |
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10 |
第十章 文学作品的文本层次和文学形象的理想形态 |
了解：文学作品的文本层次；典型论的发展；意境概念的形成及界定；观念意象及其高级形态审美意象；文学形象的特征； 理解：典型；典型环境中的典型人物；意境；审美意象； 掌握：文学典型的美学特征；文学意境的特征；审美意象的基本特征； 应用：熟练运用文学典型、文学意境、审美意象的特征分析文学作品； |
5
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11 |
第十一章 叙事性作品 |
了解：叙事的含义与特征；叙事的构成； 理解：叙事的审美意识形态本质；情节与事件的关系；行动逻辑； 掌握：行动元与角色；表层结构与深层结构；文本时间与故事时间；视角； 应用：结合作品分析叙述者的声音；叙述接受者； |
3
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12 |
第十二章 抒情性作品 |
了解：抒情与抒情性作品；抒情中的自我与社会；抒情与宣泄； 理解：抒情与现实；抒情性作品的构成；抒情性作品的结构； 掌握：抒情方式；抒情角色；声情并茂；情景交融；抒情话语； 应用：结合作品辨析抒情话语的修辞方式；“一切景语皆情语”； |
3
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13 |
第十三章 文学风格 |
了解：风格的诸种观念；文学风格的类型与价值； 理解：文学风格、创作个性与日常个性的关系；文学的流派风格；文学的地域风格； 掌握：风格的定义与内涵；文学的时代风格； 应用：“风格即人”；结合作品分析其文学风格； |
3 |
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14
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第十四章 文学消费与接受的性质 |
了解：文学消费与一般消费；文学消费的二重性；文学消费与文学接受的意识形态性质； 理解：文学消费与文学生产之间的辩证关系；文学消费与文学接受的区别与联系； 掌握：文学消费；文学传播；文学接受；文学欣赏；文学接受的文化属性； 应用：结合作品阐释文学接受作为审美活动；文学接受作为认识活动；文学接受作为文化价值阐释活动；文学接受作为审美交流活动； |
3 |
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15 |
第十五章 文学接受活动 |
了解：文学接受的发生、发展与高潮； 理解：阅读期待视野；接受动机；接受心境与接受效果之间的关系；隐含的读者；正误与反误； 掌握：文学接受的填空、对话与兴味；共鸣；净化；领悟；余味； 应用：期待遇挫与艺术魅力之间的关系；如何看待文学活动中的误解； |
3 |
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第十六章 文学批评 |
了解：文学批评与文学的生产和接受；文学批评的意识形态性质； 理解：马克思主义的文学批评及其标准；文学批评的思想标准与艺术标准； 掌握：文学批评；伦理道德批评；审美批评；社会历史批评；心理学批评；文化批评；文学批评的实践原则； 应用：文学批评的标准；运用文学批评的实践原则分析文艺作品； |
3 |
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三、教学方式与方法 教师讲授为主，结合具体的文学作品、文学现象，让学生全面掌握文学概论的基本知识和学习方法。 |
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四、考核方式 闭卷考试 |
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五、成绩评定方式 学期考试成绩占70％，平时考查成绩占30％。 |
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本学期《文化创意与策划》课程采用中国大学慕课《文化创意产业十五讲》。该课以福建师范大学袁勇麟教授主编、四川大学出版社出版的，“十二五”普通高等教育国家级规划教材《文化创意产业十五讲》为指导教材。内容涵盖动漫、影视、游戏、广告、文化品牌、创意城市、旅游会展、创意产业园十大模块。本课程安排十讲，每讲一个专题：文化创意产业概述；文化创意产业集群与创意产业园；动漫产业；影视产业；游戏产业；文化品牌与文化创意产业；广告行业与创意传播管理；旅游会展产业；创意城市与城市文化产业；台港澳地区文化创意产业。每一讲的内容涵盖项目有：理论梳理、案例分析、延伸阅读、拓展讨论与作业练习等五个部分，课程遵循“理论解读+案例剖析”的内容模式，深入浅出说理论，重视用经典、热点、多类型案例剖析产业发展，课程精心挑选相关案例文章，供学生作为辅助延伸阅读。具体特色如下：一是实用性。在保证对文化创意产业的基本理论框架、知识体系的科学性和完整性的同时，还强调了所讲授知识的实用性。二是前沿性。在案例的选择上具有鲜活的时代感，特别关注新媒体与新经济条件下的文化创意产业的新形态。尽可能地拓宽知识领域，适当地将文化创意产业最新的研究成果与发展动态纳入课程的知识框架与阐述当中，以保证课程内容的前沿性。三是开放性。课程的“延伸阅读”、“拓展讨论”等环节的设置，都是旨在拓宽学生的开放视野，引发学生课后的讨论与思考，为学生提供自主探索学习的空间。
《数据仓库与数据挖掘技术》课程主要讲授数据挖掘的基本理论、各个分支及应用。课程涵盖DM的定义、流程、数据预处理、数据可视化、关联分析、聚类、分类、数值预测等内容。通过课程学习，你将会掌握数据挖掘的基本理论、思想和方法，并通过简单易用的软件来解决相关的问题。
摄影测量学始于19世纪中叶，经历了 模拟摄影测量——解析摄影测量——数字摄影测量3个阶段。
在已故中国科学院院士王之卓教授的领导下，原武汉测量制图学院自1956年成立就创办了航空摄影测量专业，开设了“航空摄影测量学”课程，王之卓院士主编了《航空摄影测量学》教程并多次为学生主讲该门课程。
20世纪80年代以后，为顺应摄影测量学科的发展，原武汉测绘科技大学摄影测量与遥感专业将“航空摄影测量学”课程分解 模拟摄影测量、解析摄影测量、数字摄影测量三门专业课。出版了《摄影测量基础》、《解析摄影测量学》和《数字摄影测量学》系列规划教材，从大学本科三年级起分三个学期180学时讲授。
根据当今摄影测量学发展现状，结合的学院学生的相关课程学习情况，将《数字摄影测量与制图》课程改为《摄影测量学概论》来讲授。主要讲授模拟、解析、数字摄影测量三个阶段所涵盖的摄影测量基本理论、算法简介、主要作业方法以及摄影测量学科的发展动态。由“摄影测量基础”和“数字摄影测量”两部分构成。
摄影测量基础部分：摄影测量基本知识、单片解析、双像解析、空 三角测量、立体测图；
数字摄影测量部分：数字摄影测量基本知识、数字影像匹配、数字微 分纠正、数字高程模型、数字测图；
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本册书概况: |
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本书为《图像工程》第 4 版的上册，主要介绍图像工程的第一层次——图像处理的基本概念、基本原理、典型方法、实用技术以及国际上有关研究的新成果。本书第 1 章是绪论，介绍图像基础知识并概述全书。图像处理的主要内容分别在 4 个单元中介绍。第 1 单元（包含第 2 ~ 4 章）介绍图像增强技术；其中第 2 章介绍基于点操作的空域增强技术，第 3 章介绍基于模板操作的空域增强技术，第 4 章介绍频域增强技术。第 2 单元（包含第 5 ~ 8 章）介绍图像恢复技术，其中第 5 章介绍图像消噪和恢复技术，第 6 章介绍图像校正和修补技术，第 7章介绍图像去雾及评价技术，第 8 章介绍图像投影重建技术。第 3 单元（包含第 9 ~ 11 章）介绍图像编码技术，其中第 9 章介绍图像编码基础，第 10 章介绍变换编码技术，第 11 章介绍其他编码技术。第 4 单元（包含第 12 ~ 15 章）介绍拓展图像技术，其中第 12 章介绍图像信息安全技术，第 13章介绍彩色图像处理技术，第 14 章介绍视频图像处理技术，第 15 章介绍多尺度图像处理技术。书中的附录 A 介绍了图像方面的一些国际标准，主要与第 3 单元相关。 |
课程教学目标
通过本课程的学习，学生了解教育与经济的关系、教育成本、教育经济效率、教育投资及其经济效益分析等基本理论，并使学生运用经济学的理论来分析教育现象，能用一些数理分析方法研究教育领域内的数量关系，为以后的研究打好基础。此外，学生也能够了解教育与社会经济发展的联系，并掌握有效地分析和利用教育资源的理论和方法。
课程的性质、目的和任务
教育经济学是研究教育与经济相互作用以及教育域内经济现象和规律的一门新兴边缘学科，属部门经济学。教育经济学课程是高等师范院校教育学院的专业基础课，是公共事业管理专业的必修课，教育学专业的限选课。通过本课程的教学，一方面使学生受到马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的教育，认识教育经济学的一般原理，提高思想觉悟，学会运用马克思主义的立场、观点、方法来分析和研究问题；另一方面，要使学生掌握基本教育经济理论、基本教育经济知识和主要教育经济规律，为进一步学习专业基础课和专业课以及将来从事教育工作奠定基础。
课程教学的基本要求
学生应熟练掌握教育经济学的基本理论，能联系我国社会主义市场经济的实际，深刻认识教育在国民经济增长中的战略地位和作用，明了教育成本的类别和范围，以及教育给社会和个人带来种种收益，并能对教育进行成本——收益分析；了解市场经济条件下教育资源的配置方式，以及教育投资的来源、比例和分配；能联系中小学教育管理的实际，提出优化教育资源配置、提高办学效益的可操作方法。
课程教学内容
第一讲 教育经济学概述
第二讲 教育经济学的基本理论
第三讲 教育与经济发展
第四讲 教育的供给与需求、教育劳动力市场与过度教育
第五讲 教育与收入分配
第六讲 多级政府理论与教育投资管理体制
第七讲 教育投资
第八讲 教育成本
第九讲 教育经济效率
第十讲 教育经济效益
课程教学目标
通过本课程的学习，学生了解教育与经济的关系、教育成本、教育经济效率、教育投资及其经济效益分析等基本理论，并使学生运用经济学的理论来分析教育现象，能用一些数理分析方法研究教育领域内的数量关系，为以后的研究打好基础。此外，学生也能够了解教育与社会经济发展的联系，并掌握有效地分析和利用教育资源的理论和方法。
课程的性质、目的和任务
教育经济学是研究教育与经济相互作用以及教育域内经济现象和规律的一门新兴边缘学科，属部门经济学。教育经济学课程是高等师范院校教育学院的专业基础课，是公共事业管理专业的必修课，教育学专业的限选课。通过本课程的教学，一方面使学生受到马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的教育，认识教育经济学的一般原理，提高思想觉悟，学会运用马克思主义的立场、观点、方法来分析和研究问题；另一方面，要使学生掌握基本教育经济理论、基本教育经济知识和主要教育经济规律，为进一步学习专业基础课和专业课以及将来从事教育工作奠定基础。
课程教学的基本要求
学生应熟练掌握教育经济学的基本理论，能联系我国社会主义市场经济的实际，深刻认识教育在国民经济增长中的战略地位和作用，明了教育成本的类别和范围，以及教育给社会和个人带来种种收益，并能对教育进行成本——收益分析；了解市场经济条件下教育资源的配置方式，以及教育投资的来源、比例和分配；能联系中小学教育管理的实际，提出优化教育资源配置、提高办学效益的可操作方法。
课程教学内容
第一讲 教育经济学概述
第二讲 教育经济学的基本理论
第三讲 教育与经济发展
第四讲 教育的供给与需求、教育劳动力市场与过度教育
第五讲 教育与收入分配
第六讲 多级政府理论与教育投资管理体制
第七讲 教育投资
第八讲 教育成本
第九讲 教育经济效率
第十讲 教育经济效益
《教育心理学》是研究教育教学过程中的心理现象与及其规律的科学。《教育心理学》属于心理学的学科分支，经历百余年的发展，形成了大量的原理基础和理论概括，具有很强的理论指导意义；另外，《教育心理学》也指导着教育教学实践活动的进行，具备了极其鲜明的实践性和应用性。
通过对本课程的教学，使学生能充分把握教育心理学的基本概念、重要原理和理论，形成结构良好的教育心理学系统知识模块；指导学生掌握教育心理学的主要研究方法，培养学生对教育心理现象的理解、分析批判能力和对教育心理学问题开展研究的能力。因而，学生在进行课程学习时，必须注重理论原理探讨与实践活动探索的相互结合，为今后的教师职业发展与成长打下坚实基础。
通过本门课程的学习，学生能够理解教育心理学的基本原理和理论，把握当前国内外教育心理学研究的热点和趋势。学生能够运用教育心理学研究的思维，具备运用理论研究和实证探讨相结合的方法开展教育心理学研究、解决实际教学问题的能力。学生能根据教育心理学的基本原理和学生学习的心理特点进行教学课程与内容的设计，熟练掌握从事教师职业的基本教育与教学技能。
一、课程性质
本课程属教育学专业本科生的专业必修课。
二、教学目标
（一）在专业理念上，使学生形成正确的教育理念。在深入理解和掌握教育学原理的系统理论的基础上，使研究生形成正确的教育本质观、教育功能观、教育价值观、教育目的观、学生观、学生发展观、教师发展观、教育知识观、课程观、教学观等。
（二）在专业情感上，使学生形成学习和研究教育理论的情感和志向。通过本课程的教学，使学生明确教育学原理课的学科性质和地位、任务，掌握教育学原理课的学习方法，领会学习教育原理对于学习教师教育专业其他专业课程及对自身的专业发展、学生的发展的意义，从而进一步激发他们热爱教育事业和潜心钻研教育理论、研究教育问题的情感和志向。
（三）在专业知识上，使学生理解和掌握教育学原理课的基本概念和基本理论，为学生奠定较为深厚、扎实的理论基础。本课程学习，学生应重点理解和掌握的概念包括教育学、教育、教育功能、教育目的、培养目标、全面发展、全面发展教育、教育规律、教育原则、教师资格证书制度、教师专业发展、师生关系、教育制度、学校教育制度、学校制度、现代学校制度、课程、课程评价、教学、教学策略、教学评价等；应重点掌握的理论包括教育本质论，影响人的发展的主要因素在人的身心发展中的作用论和学校教育对于人的身心发展的作用论，教育的社会功能论，教育目的论，教育规律论、教育原则论，学生的属性论，学生地位论、学生的年龄特点对教育的制约论，教师专业发展论、师生关系论，现代学校制度的理念与价值取向论，课程论，教学理念和价值论、教学过程论、教学策略论、教学评价论等。
（四）在专业能力上，通过本课程的学习，进一步提高学生的教育教学能力，提高他们运用所学教育学原理知识分析教育现象和研究、解决教育问题的能力。
三、教材
柳海明主编：《现代教育原理》，人民教育出版社，2006年版。
四、教学要求与方法
（一）授课教师在课堂上努力做到运用合理、有效的教学方法，深入浅出地讲授教育学原理的基本概念和基本理论；运用讨论法、谈话法等，启发授课对象积极思维，充分调动授课对象课堂学习的积极性；积极、热情地回应授课对象的学习诉求；
（二）授课教师在课后能通过手机短信、电子邮件、微信等形式，积极与授课对象进行互动、交流；
（三）授课对象在本课程的授课期间能做到不缺课；
（四）授课对象在上课时，能认真听讲、积极思考、主动提问、勇跃参与课堂讨论；
（五）授课对象课后能通过微信等形式与授课教师和同学积极讨论问题，能自觉阅读本课程相关文献。
五、考核方式
闭卷笔试。平时（出勤率+课堂讨论参与度+读书报告）40%，闭卷笔试60%。
六、参考文献（以下只是例举）
（一）柳海民：《教育原理》，东北师范大学出版社，2000。
（二）励雪琴：《教育学是什么》，北京大学出版社，2006。
（三）陈桂生：《教育原理》，华东师范大学出版社，2000。
（四）瞿葆奎主编，丁证霖、瞿葆奎选编：《教育目的》，人民教育出版社，1989。
（五）瞿葆奎：《教育学文集教育与教育学》，人民教育出版社，1993。
（六）瞿葆奎：《教育学文集教育与人的全面发展》，人民教育出版社，1989。
（七）陈桂生：《“教育学视界”辨析》，华东师范大学出版社，1997。
（八）陈桂生：《历史的“教育学现象”透视》，人民教育出版社，1998。（九）联合国教科文组织国际教育发展委员会：《学会生存》，教育科学出版社，1996。
（十）联合国教科文组织总部中文科译：《教育——财富蕴含其中》，教育科学出版，1996。
（十一）联合国教育、科学及文化组织：《反思教育 ：向“全球共同利益”的理念转变？》，7, place de Fontenoy, 75352 Paris 07 SP, France，2015。
（另外，同学们可参阅近40年来教育类期刊所涉及的教育本质论、教育结构论、教育功能论、教育目的论、教育价值论、教育主体性论、教育生命、教育现代化论、教育交往论、德育论等学术论文）控制性详细规划与城市设计是城乡规划实践的核心组成内容。 本课程旨在培养本专业学生全面理解和掌握控制性详细规划与城市设计编制的内容、原则和方法，了解并掌握关于城市空间分析的理论和方法，建立从城市开发、规划管理的角度进行城市规划与设计研究的观念，构建其分析并解决城市空间规划与管理问题的基本能力。本课程是人文地理与城乡规划专业本科教学的必修课程。
本门课程主要运用马克思主义的立场和观点，以正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观教育为基本内容，立足中国特色社会主义新时代，阐述当代大学生应肩负的责任和使命，有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，摆正德与才的位置，做到德才兼备、全面发展。
在19世纪末，德意志哲学家胡塞尔创立了现象学，并因此掀起了现象学运动。现象学被视为当前主流的四大哲学流派之一，其它三派分别是辩证法（黑格尔、马克思等）、分析哲学（维特根斯坦、罗素等）和实用主义（杜威、罗蒂等）。
如果不懂现象学，我们将很难进入20世纪以及21世纪的哲学脉络。简言之，如果不懂胡塞尔的现象学，就不可能读懂海德格尔、萨特、加缪、马尔库塞……
在个人实用的角度来讲，现象学对个人心灵的重建起到了非常有效的作用。现象学分析，使我们对自己的意识更加明晰；现象学治疗，使我们能够从个体已有的意识流之中超脱出来，重建一个更积极、更乐观的心灵。
“现象学地去生活！”——这是一种新的人生观，是一种用哲学指导生活的具体实践。
在本次课程中，我们将一起研读现象学入门的经典之作《现象学的观念》，文本已经上传，同学们可自行下载研读。
由于疫情原因，在正式开学之前，我们将通过钉钉直播的方式一起研读，请同学们尽快加入钉钉直播群和QQ群。
祝同学们学有所成！
YOURS SINCERELY,
DR. ZHANG
《音乐微格教学》是一门音乐学音乐教育专业必修课程，旨在提高学生音乐课堂的教学能力。课程以教学实践为指向，以培训学生各项音乐课堂实操教学技能技巧为目标，是高师音乐教育专业和学校音乐教师之间必要的桥梁性课程。
该课程以理论结合实践为教学思想，以理论指导实践，注重学生的课堂教学技能和整体教学能力的实际操作为主要内涵，在实践中提升学生教学能力，为未来中小学音乐教师教学素养打下坚实的基础。
微格教学（Microteaching），又称“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”等，目前国内多称“微格教学”。它是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和教师教学技能的有效方法。音乐微格教学，实际上是提供一个可控的练习环境，使复杂的课堂教学得以精简，并能使学习者在获得反馈基础上不断通过练习提升自己教学能力的专业教学。
《微机原理与接口技术》课程包括三部分内容：微处理器的工作原理、汇编语言程序设计方法和微型机接口技术。通过学习，学生可以了解微处理器的基本结构、指令系统和汇编语言程序设计方法、微处理器与主存储器的基本接口、微型计算机的基本输入输出接口、中断技术、数模(D/A)转换与模数(A/D)转换技术等。通过学习，学生可以掌握使用汇编语言控制外部设备实现输入输出，也可以用C语言编写复杂的控制程序。通过学习，学生可以读懂由逻辑门电路、触发器和各种逻辑部件组成的数字逻辑电路图，可以掌握可编程并行接口82C55、8253定时器/计数器、8251或16550可编程通信接口等的工作原理，学习控制LED显示器、点阵显示器、键盘、ADC、DAC，并能够掌握控制直流电机和步进电机的控制方法。
请各位已选课程同学加课程QQ群：1062828057（群名称：微机原理2020）
《微机原理与接口技术》课程包括三部分内容：微处理器的工作原理、汇编语言程序设计方法和微型机接口技术。通过学习，学生可以了解微处理器的基本结构、指令系统和汇编语言程序设计方法、微处理器与主存储器的基本接口、微型计算机的基本输入输出接口、中断技术、数模(D/A)转换与模数(A/D)转换技术等。通过学习，学生可以掌握使用汇编语言控制外部设备实现输入输出，也可以用C语言编写复杂的控制程序。通过学习，学生可以读懂由逻辑门电路、触发器和各种逻辑部件组成的数字逻辑电路图，可以掌握可编程并行接口82C55、8253定时器/计数器、8251或16550可编程通信接口等的工作原理，学习控制LED显示器、点阵显示器、键盘、ADC、DAC，并能够掌握控制直流电机和步进电机的控制方法。
请各位已选课程同学加课程QQ群：480015213（群名称：微机原理2020重修班）
《形象艺术与礼仪素养》课程是提升现代大学生基本素养、发展通识教育的重要课程，具有较强的实用性、操作性。通过本课程的教学，使学生了解形象素养在社会交往中的重要性；掌握形象素养的基本知识、各种礼仪规范、礼仪技巧和操作方法。
“形势与政策”课作为每个学生的必修课程，通过分析党和国家当前所面临的政治、经济形势和国家改革发展所处的国际环境、时代背景，引导学生自觉拥护党的基本路线、重大方针和政策，深刻理解党和政府治国方略，积极关注社会热点、焦点问题，科学分析我国和平发展进程中的国际环境和社会特征，冷静思考世界重大事件及我国政府的原则立场教育，主动增强实现改革开放和中国特色社会主义现代化建设宏伟目标的国家荣誉感、社会责任感和民族自信心，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。形成“四个正确认识”：正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。
形势与政策课，属于高校思想政治理论课，必修课，2个学分。形势与政策，顾名思义，就是要解析当前我国国内外的形势和政策，本学期主要讲授新冠肺炎疫情防控与当代青年使命担当、中共十九届四中全会精神解读、习近平总书记最新系列重要讲话精神解读等内容。
形势与政策课，属于高校思想政治理论课，必修课，2个学分。形势与政策，顾名思义，就是要解析当前我国国内外的形势和政策，本学期一共两次课程，一次作业。
“形势与政策”课作为每个学生的必修课程，通过分析党和国家当前所面临的政治、经济形势和国家改革发展所处的国际环境、时代背景，引导学生自觉拥护党的基本路线、重大方针和政策，深刻理解党和政府治国方略，积极关注社会热点、焦点问题，科学分析我国和平发展进程中的国际环境和社会特征，冷静思考世界重大事件及我国政府的原则立场教育，主动增强实现改革开放和中国特色社会主义现代化建设宏伟目标的国家荣誉感、社会责任感和民族自信心，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。形成“四个正确认识”：正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。
形势与政策课，属于高校思想政治理论课，必修课，2个学分。形势与政策，顾名思义，就是要解析当前我国国内外的形势和政策，本学期主要讲授两次课程，一次课程作业，考试为考核。。
形势与政策课，属于高校思想政治理论课，必修课，2个学分。形势与政策，顾名思义，就是要解析当前我国国内外的形势和政策，本学期主要是两次课程，一次作业，都在砺儒云平台完成。
形势与政策课，属于高校思想政治理论课，必修课，2个学分。形势与政策，顾名思义，就是要解析当前我国国内外的形势和政策，本学期主要讲授新冠肺炎疫情防控与当代青年使命担当、中共十九届四中全会精神解读、习近平总书记最新系列重要讲话精神解读等内容。
形势与政策课，属于高校思想政治理论课，必修课，2个学分。形势与政策，顾名思义，就是要解析当前我国国内外的形势和政策，本学期，两次课程，主要讲授新冠肺炎疫情防控方面等内容。课程考查是提交课程论文。
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形势与政策课，属于高校思想政治理论课，必修课，2个学分。形势与政策，顾名思义，就是要解析当前我国国内外的形势和政策，本学期主要讲授新冠肺炎疫情防控与当代青年使命担当等内容，本学期一共两次课，一次作业，在砺儒云平台上完成。
形势与政策课，属于高校思想政治理论课，必修课，2个学分。形势与政策，顾名思义，就是要解析当前我国国内外的形势和政策，本学期主要讲授新冠肺炎疫情防控与当代青年使命担当、中共十九届四中全会精神解读、习近平总书记最新系列重要讲话精神解读等内容。
形势与政策课，属于高校思想政治理论课，必修课，2个学分，大学四年每学期都安排两次课程。形势与政策，顾名思义，就是要解析当前我国国内外的形势和政策，本学期任务就是两次课程，一次作业。
形势与政策课，属于高校思想政治理论课，必修课，2个学分。形势与政策，顾名思义，就是要解析当前我国国内外的形势和政策，本学期主要上两次课，一次作业，每个学期都这样，一直持续到大四。
形势与政策课，属于高校思想政治理论课，必修课，2个学分。形势与政策，顾名思义，就是要解析当前我国国内外的形势和政策，本学期主要讲两次课程学习一次作业，内容都是围绕新冠疫情防控工作展开，大家主要在砺儒云上学习。
形势与政策课，属于高校思想政治理论课，必修课，2个学分。形势与政策，顾名思义，就是要解析当前我国国内外的形势和政策，本学期主要讲授新冠肺炎疫情防控与当代青年使命担当、中共十九届四中全会精神解读、习近平总书记最新系列重要讲话精神解读等内容。
形势与政策课，属于高校思想政治理论课，必修课，2个学分。形势与政策，顾名思义，就是要解析当前我国国内外的形势和政策，本学期主要讲授新冠肺炎疫情防控与当代青年使命担当等内容。本学期一共两次课程，一次作业。
形势与政策课，属于高校思想政治理论课，必修课，2个学分。形势与政策，顾名思义，就是要解析当前我国国内外的形势和政策，本学期主要讲授新冠肺炎疫情防控与当代青年使命担当、中共十九届四中全会精神解读、习近平总书记最新系列重要讲话精神解读等内容。
形势与政策课，属于高校思想政治理论课，必修课，一共2个学分。形势与政策，顾名思义，就是要解析当前我国国内外的形势和政策，本学期主要讲授新冠肺炎疫情防控与当代青年使命担当，两次课，一份作业。
形势与政策课，属于高校思想政治理论课，必修课，2个学分。形势与政策，顾名思义，就是要解析当前我国国内外的形势和政策，本学期主要讲授新冠肺炎疫情防控与当代青年使命担当、中共十九届四中全会精神解读、习近平总书记最新系列重要讲话精神解读等内容。
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“形势与政策”课作为每个学生的必修课程，通过分析党和国家当前所面临的政治、经济形势和国家改革发展所处的国际环境、时代背景，引导学生自觉拥护党的基本路线、重大方针和政策，深刻理解党和政府治国方略，积极关注社会热点、焦点问题，科学分析我国和平发展进程中的国际环境和社会特征，冷静思考世界重大事件及我国政府的原则立场教育，主动增强实现改革开放和中国特色社会主义现代化建设宏伟目标的国家荣誉感、社会责任感和民族自信心，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。形成“四个正确认识”：正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。
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形势与政策课，属于高校思想政治理论课，必修课，2个学分。形势与政策，顾名思义，就是要解析当前我国国内外的形势和政策，本学期主要讲授新冠肺炎疫情防控与当代青年使命担当、中共十九届四中全会精神解读、习近平总书记最新系列重要讲话精神解读等内容。
“形势与政策”课作为每个学生的必修课程，通过分析党和国家当前所面临的政治、经济形势和国家改革发展所处的国际环境、时代背景，引导学生自觉拥护党的基本路线、重大方针和政策，深刻理解党和政府治国方略，积极关注社会热点、焦点问题，科学分析我国和平发展进程中的国际环境和社会特征，冷静思考世界重大事件及我国政府的原则立场教育，主动增强实现改革开放和中国特色社会主义现代化建设宏伟目标的国家荣誉感、社会责任感和民族自信心，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。形成“四个正确认识”：正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。
工程制图是本院物理学专业的选修课，研究绘制和阅读工程图样的一门学科。图样不仅表述人们的设计思想，也是传递技术信息和思想的媒介与工具。工程制图课程主要是以画图和读图为核心，学习正投影法的基本原理及运用，利用图解法解决简单空间几何问题，从而培养学生空间逻辑思维和形象思维能力、分析问题和解决问题的能力；以及绘制和阅读工程图样的基本能力。随着现代计算机图形学的发展，培养学生掌握计算机绘图的能力。工程制图课程的特点是理论与社会生产实践联系密切，随着经济改革的开放，计算机辅助绘图（简称CAD）已深入应用于各个生产领域，绘图软件也不断的更新升级，尤其是随着3D打印技术的不断发展提高，更加突出本课程CAD教学的重要性，借助现代信息技术方式完成CAD教学任务，为学生日后自主学习三维软件绘图Soildworks、PRO/e打下基础。工程制图考核方式为： 学生平时课后作业，作为考核占比40%；期末试卷闭卷综合考评占比60%。
《岭南音乐与文化》是一门面向南海校区全体学生开设的艺术通识课程。课程以岭南音乐的欣赏为主线，通过课堂的教学互动，使学生对岭南音乐与文化的概况、源流、岭南音乐的特点与分类、历史分期及其代表作品、代表人物等知识，有一个较为系统的认知，探讨岭南音乐文化的历史意义、现代影响和当代发展，以期拓宽大学生的的知识结构，开阔大学生的文化视野，丰富大学生对地域文化的了解和认识，提高文化素养，增强地域文化认同，培养学生音乐艺术的鉴赏力和审美能力。本课程采取“课堂教学+线上学习相结合的方式进行。
①参考教材：谭元亨《岭南文化艺术》，广州：华南理工大学出版社，2004年版。 ②参考资料：叶春生《岭南民俗文化》，广州：广东高等教育出版社，2011年版。
本课程的主要内容是系统讲授岭南历史上存在的各民族和目前存在的各民族的起源、发展、演变的整体脉络，以及介绍他们独具特色的民族文化。开设本课程的目的，一是通过了解岭南民族的历史与文化，有助于拓宽学生的知识视野，培养学生运用多学科知识分析问题和解决问题的能力；二是有利于培养爱家乡爱国家的观念，提高民族自尊心、自信心，弘扬爱国主义与民族精神；有助于正确阐述统一多民族国家的历史，对于维护国家统一和各民族团结有极为重要的作用。本课程将以历史学理论方法为主体，结合民族学、人类学、民俗学等学科的理论知识加以介绍，具有鲜明的民族史特色。
展览工程管理是一门理论和实践相结合，微观和宏观相结合的课程。理论上会就展览工程相关理论学习，实践上将会主题式进行模型沙盘的制作；微观上将就标准展台、特装展台类型、特装展台的分区与功能 、特装展台的结合与布局、地台设计、灯柱设计、背景造型设计等等多方面进行学习，宏观上就展览项目管理合同、报价、质量管理等项目管理过程进行总体学习和把握；同时，本课程并不完全仅限现有教材的相关知识，还和结合当今会展业的最新前沿进行相关拓展。通过本课程的学习，再加以一定的实习和实践，学生可以独立完成一个展览工程项目的管理，可以对展览工程有一个全局的把握，无论是作为参展商一方还是展览工程公司或展会主办方，都可以将相应的适应运用于实践。
《审美体验与教育》是一门讲授审美教育理论与文艺批评实践相结合的选修课程。本课程立足于中西方优秀的审美教育思想，讲授审美教育的代表性思想，并通过对文艺作品的审美体验、反思与批判，深入文艺的审美教育领域，培育独特的思考力与表达力，为艺术作品赋予生命，使其具有各种各样的意义，从而培养一种鉴赏的、反思的、文化的、参与式的艺术体验。课程以理论与实践相结合的方式，组织小组讨论与思考，体验与研读精选的中外文艺作品，促使学生解放思维，开阔视野，创造富有意义的公共空间，深入理解审美感受力，审美想象力，审美自觉性等范畴，理解与领悟审美与批判性思维，审美与反思力，审美与人生的关系，个人与社会的关系。本课程要求学生有较好的文艺文本阅读能力与思考力，积极参与课堂讨论活动。
本课程是一门针对社会学类和公共管理学类专业学生的入门级研究方法课程。本课程为选修课程，目的在于让学生们较好地了解定量研究方法。具体来看，通过一学期的学习，学生们应理解定量研究中涉及的基本概念，了解并尝试使用定量研究方法。
《宏观经济学》（Macroeconomics）是旅游管理类专业的核心课、必修课。
宏观经济学以整个国民经济作为研究对象，研究经济总量的决定及其变化规律, 宏观经济学通过对国民经济总量相互关系的研究，揭示宏观经济运行中的矛盾、宏观经济变化规律以及政府的经济政策对国民经济的影响, 通过经济总量的分析以期为政府制定宏观经济政策提供理论依据。宏观经济学包括理论分析和政策研究两部分。理论分析就是研究各经济总量的特点、影响因素及其变化规律。政策研究则是要研究宏观经济政策的内容、适用条件及作用特点。理论分析是政策研究的基础与前提，政策研究则是理论分析成果的具体运用。宏观经济学一般包括国民收入核算理论、国民收入均衡理论、经济增长理论、就业理论、通货膨胀理论、经济周期理论、经济政策理论等。
《学校管理学》是公共事业管理（教育管理）专业的专业核心课之一，共计54学时，3学分。本课程反映学校管理理论研究的最新动态，反映本课程的基本知识，通过案例反映学校管理的实践问题，通过案例教学，培养学生分析、解决学校管理实践问题的能力。在内容设计上分五大板块：1）原理论，讨论学校管理学的研究对象和方法，学校管理理念、目标、战略和原则等基本理论问题；2）组织论，讨论学校组织内的权力、结构、运作和价值问题；3）人论，讨论学校管理人员、教师管理和学生管理；4）途径论，讨论学校管理的基本方法、技术和文化等；5）工作论，对学校内部各项具体工作进行分析和研究，包括教学工作、教学研究工作、德育工作、体育卫生工作、美育工作、劳动技术教育工作、总务工作等各项具体实务的管理问题。
通过本课程的学习，要求学生达成以下教学目标：1）理解和掌握学校管理的基本理论和方法。2）提高对国内外学校管理问题的分析和评价能力。3）能够运用学校管理的基本理论和方法，分析和解决学校管理的一些基本问题。
课程名称：大气污染控制工程
课程英文名称：AIR POLLUTION CONTROL ENGINEERING
总学时：160； 讲课学时：48;
自学学时：80(含自学、作业、project);
学生报告与交流：3（必要时另用课外2学时）；
实验学时：32（含课外实验预习和实验报告）
学 分：4
开课单位：环境科学与工程系
教学对象和教学目的：
《大气污染控制工程》是高等学校环境工程专业的一门必修专业主干课。本课程主要讨论大气污染控制的基本理论、各种控制方法的基本原理、典型控制设备的结构特征，以及典型工艺和设备的设计计算，以培养学生分析和解决大气污染控制工程问题的能力。结合大气污染控制工程实验、课程设计及毕业设计（论文）等其它教学环节，为学生进行大气污染控制工程设计及系统分析、科学研究及技术管理打下必要的基础。该课程由10章组成。
为学生搭建起通向“大数据知识空间”的桥梁和纽带。本课程将系统梳理总结大数据相关技术，介绍大数据技术的基本原理和大数据主要应用，帮助学生形成对大数据知识体系及其应用领域的轮廓性认识，为学生在大数据领域“深耕细作”奠定基础、指明方向。
入门级大数据课程，适合初学者，完备的课程在线服务体系，可以帮助初学者实现“零基础”学习大数据课程。课程采用教材《大数据技术原理与应用》。课程紧紧围绕“构建知识体系、阐明基本原理、引导初级实践、了解相关应用”的指导思想，对大数据知识体系进行系统梳理，做到“有序组织、去粗取精、由浅入深、渐次展开”。
课程内容：
第一讲：大数据概述
第二讲：大数据处理架构Hadoop
第三讲：分布式文件系统HDFS
第四讲：分布式数据库HBase
第五讲：NoSQL数据库
第六讲：云数据库
第七讲：MapReduce
第八讲：数据仓库Hive
第九讲：Hadoop架构再探讨
第十讲：Spark
第十一讲：流计算
第十二讲：图计算
第十三讲：大数据在不同领域的应用
《大学语文》是学院为文管专业学生开设的专业必修课程，是根据国家教育部制定的培养目标的基本要求而设置的基础课程，是一门人文性、文学艺术性、工具性、实用性、实践性很强的课程。
该课程的学习旨在培养学生汉语言文学方面的阅读、欣赏、理解能力和语言文字的应用能力，旨在提高学生的写作素质和实际写作能力，以适应大学阶段的学习要求和毕业后就业、参加工作的需要。通过课程的系统学习提高学生文化修养和人文素质，在教学中把审美训练及人文素质教育和谐地统一在一起。既向学生展示汉语言文学的生命力，又给学生以广阔的想象空间；既使学生感受到汉语的优美，又让学生受到优秀文化、高尚情操的感染和启迪。
大学物理是自然科学的基础学科之一，是研究自然界物质运动基本规律的科学，是现代科技和工程技术的基础。
本课程使学生了解基本物理现象的发现和基本理论的建立，理解和掌握力学、热学、电磁学、光学和原子物理学等方面的基本知识，为学生学习专业知识和近代科学技术以及将来从事各行各业的工作打下必要的物理基础。本课程培养学生正确的思想方法和研究方法，提高学生的科学素质。
大学物理，是大学理工科类的一门基础课程，通过课程的学习，使学生熟悉自然界物质的结构，性质，相互作用及其运动的基本规律，为后继专业基础与专业课程的学习及进一步获取有关知识奠定必要的物理基础。
多声部音乐写作与编配
逢周五 15:30 – 17:00
3月开始在线上平台（砺儒云课堂+微信群）教学，直至另行通知
课本：
课程横跨两阶段（两学期），而本阶段学习重点是：
第一階段：“分析” 与 “写作”“编配”并重
教学目的：
考试形式：
This is an introductory course of contemporary English short stories, mostly concise and condensed in plot and language but rich in meaning. Eight stories are chosen according to four themes to help the students get a glimpse of this typical genre of literature.
In order to explore the short stories in greater depth, students will be guided to read and interpret the texts by studying the elements of fiction (plot, setting, point of view, characterization and theme, etc.).
In addition to learning how to understand and analyze short stories, students are also expected to apply skills (such as summary, analysis, argumentation, active reading, quoting, paraphrasing and citation skills) in formulating their ideas or perspectives (both in written and verbal form) during the course study.
Pedagogically, this course follows a student-centered mode of learning and instruction, therefore, students are invited and required to join in group discussion or presentation to express their thoughts very often.
Basic English is a core compulsory course for non-English major undergraduates of SCNU as an important part of their general education. The materials of the course units are close to the college students' study and life, covering a wide range of natural sciences, humanities and social sciences, concerning science, technology, economy，history, literature, philosophy, life, social problems and so on. The major task of this course is to cultivate students’ comprehensive ability of reading, writing ,listening and speaking general English in life and academic study, as well as their ability of cross-cultural communication between Chinese and foreign cultures, so as to meet the students’ basic needs of college study, international communication, and future work and employment, and enhance their autonomous learning ability and cultural literacy.
广义的地质学，其研究对象是地球，但目前仅局限于地球的表层部分，即岩石圈。具体地说，地质学研究岩石圈的物质组成、结构、产状、成因及其分布规律； 地壳运动及其所引起的各种构造变动和发展规律； 地壳历史及生物演化规律等。地貌学是一门研究地球表面形状的科学，具体是研究地球表面的形态特征、结构、成因及其发生、发展和分布规律，并利用这些规律来认识、利用和改造自然的科学。地质作用是链接地质和地貌的纽带，地质学是地貌形成的物质基础和驱动机制，地貌学属于地理学范畴。
人类的生存环境就其本质来说是地球表面的生态地质环境，它包括大气圈、水圈、生物圈和岩石圈四个相互联系和制约的整体，离开了地质环境就无法完整地研究人类赖以生存的周围环境。因此，地质地貌学研究和认识是促进人类社会可持续发展的基本保障，能够有效介入到水圈、土壤、减少贫困、城市化、废物处理、能源、矿产、减灾和教育等发展方面。
《地球概论》是高等师范院校地理科学专业的一门专业基础必修课。在《地球概论》以后，地理专业还有一系列其他地理学方面的课程。本课程主要阐述行星地球的一般规律，并揭示这些规律同地球环境形成的本质联系，为后续相关课程提供关于地球所处的宇宙环境以及行星地球整体性的基础知识，特别是提供同太阳辐射能在地球表面上的分布和变化、与地球运动（主要是自转和公转）有关的天文知识及其运动的地理意义等。由于地球系统科学的基础知识也是中学地理课程的重要内容和难点所在，因此，作为以培养中学地理教师为主要任务的高师地理师范专业的一门基础课，为中学地理教学服务也是《地球概论》课程的重要作用之一。本课程的基本要求主要包括以下四个方面：（1）掌握地面上点的位置以及天球上天体位置的描述方法；（2）认识地球所处的宇宙环境和地球在宇宙中的地位，了解天体的类型、天体系统及天体的起源和演化；（3）掌握地球的运动特性和物理特性，以及地球同太阳、月球等天体关系的基本知识，认识其对地理环境形成和发展的作用；（4）掌握一些简易天文观测的基本方法。
图像创意与视觉传达是一门通过图像语言来传达解释过程的，以图像语言达到相互交流的目的。图像是构成视觉传达设计的基本要素。视觉传达是借助图像的色彩、形状和组成部分让人们理解视觉思维所承载的情绪和含义，因此图像的创意思维设计直接关系到视觉传达效果是否成功。
图像创意思维与视觉传达技术是一门集科学思维、人文艺术修养、社会科学研究、创新思维培养等一体的多元知识交叉融合课程。课程主要培养学习者如何用图像表达自己的思想、观点、解决问题的方法等，结合生活中实际案例引导学生通过图像创意的方法表达思想、观点和方法，从而提升学生创新思维能力、图形图像创意设计能力、艺术分享鉴赏能力，知识建构能力、科学思维能力和协作探究能力。通过对课程的学习使学生对生活中各类现象都能有自己理性的欣赏和辨析批判能力，并对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的能力，实现通识教育的目标。
《国际物流管理》是物流管理、电子商务管理、国际贸易、运输管理、航运管理等专业的重要实践范畴之一。 本课程为物流管理、电子商务管理、国际贸易专业学生的必修课程课程，旨在培养本专业学生全面理解和掌握在教学中所运用的各种******，从理论层面上了解国际物流有关的基本概念和相关理论，掌握国际物流系统要素、报关报检、货运代理、货运保险等实践的操作与使用方法。
本课程采用面对面课堂学习和在线学习整合的混合学习，线下学习包含课堂面授、操作练习和教学实践（包括教学实验），线上学习包含自主学习和在线活动。课堂面授主要用于解答同学们线上自主学习的困惑、疑难，教学方法采用讲授、探究、实验、实践等活动。
学习对象： 大学本科二年级、三年级学生
课程内容： 物流管理类
课程性质：专业必修课
学时学分：32学时
Cours d'introduction au droit animé par Gaël Bellayer et Gaëlle Cartier.
《团队激励与沟通》是一门理论性与实践性较强的课程。本课程以专题学习与案例讨论相结合，线上线下混合教学模式完成教学任务，主要以教师引领，学生主动探究为主，开展内容学习、小组讨论，实现理论理解与能力提升。专题内容主要介绍管理学中有关团队组织、沟通原理和激励方式等基本知识，以及团队职责与素质要求、团队管理基本思维方式、管理思想演变以及有效管理的方法（包括软件开发计划制订、项目分工协作、团队领导、沟通、激励、控制等）。通过课程学习培育学生个人交际涵养，学生人际沟通能力和人际交往艺术，培养学生团队资源整合能力、团队激励与沟通能力、以适应未来工作、学习和生活的人际需要。
本课程围绕团队激励与沟通的主题理念，着重从软件工程学生未来专业职业发展与团队协作现实工作与生活的角度出发，使学生系统地掌握团队管理活动的普遍规律、沟通基本原理和激励的规则方法，树立现代团队管理的思想观念，培养学生团队管理素质，为其日后在工作、生活和学习中能成为一名懂得管理、善于沟通与乐于协作的人打好基础。增强学生对于管理学知识的理解和掌握，锻炼学生的团队思维、交流表达、团队领导能力，以及获取新知识和新技能的综合素质。
This course covers a great variety of subjects selected from different sources in different occasions of business communication, intercultural business communication and business etiquette, is designed to help students getting familiar with the fundamental ideas on communication, culture, business, business communication, intercultural business communication, the role of the languages plays, international negotiation and business etiquette. The idea is to provide the students all sorts of related information that will enable them to move about in the business arena with confidence; to help them to make effective and successful communication cross cultures in the business world; to face daunting situations armed with the knowledge that, whatever the outcome, they can manage the complicated communication and behaved properly through it all. It also will help the students to learn to develop their analysis and reference skills so that they may be able to think independently, work on their own and solved the problems they might encounter in the future business career.
《原子物理学》课程是物理学专业的必修课程，一般属于普通物理学的最后一部分内容。通过该课程的学习，学生可以了解研究原子物理基本内容和研究方法，掌握原子的基本结构并且会应用相关的概念和原理解释实验现象。在脑海里形成对原子的正确的、清晰的认识。《原子物理学》课程主要以人类对物质的认知过程为线索，从易到难、从简到繁地讲述原子的结构、原子的运动以及原子和其他物质的相互作用等内容，重点介绍一些新概念、新思想的产生过程及其在实验解释方面的应用，重点强调理论和实验的统一，让学生一步一步地看出经典物理的许多概念、定理是如何在微观领域失效的。《原子物理学》课程以教师的教授为主，同时根据内容的特点，适当地让学生参与其中讨论，并根据学生的课堂表现、课后作业和期末考试成绩等综合计算，得出他们的总评成绩。《原子物理学》课程对学生而言是一门比较新的课程，希望学生可以学会根据不同的实验结果产生新思想的过程，能够把实验和理论之间的比较关系转化成一个一个问题，利用新思想、新方法来理论解释实验。在给予学生必备的中学物理教学所需知识的同时，培养学生实事求是的科学态度，以及从事科学研究的意愿。
化工基础》是一门理论密切联系生产实际的应用技术课程，它以化工生产为研究对象，以理论的应用为重点，研究化工类生产中具有共同特点的单元操作和化学反应器的基本原理，具有工程性、应用性和综合性的特点，是化学（教育和材料）专业开设的一门带有工程性质的专业必修课，也是主要专业基础课程之一。
《化工基础》课程主要讲授化学工程学的基础知识，使学生在具有无机、有机、分析、物化等课程知识的基础上，熟悉化工生产的基本原理和掌握典型设备的基本知识，了解化工过程开发的主要内容和方法，以及对典型化工产品生产的全过程有所认识，学到应用技术经济观点综合处理问题的方法，培养学生科学研究、科技开发、科技管理以及分析和解决一般生产问题的能力；提高学生科技创新和科技成果产业化的意识和能力。
化工基础课涉及的知识面广，综合性和实践性强，是化学专业本科知识结构中必不可少的组成部分，担负着由理及工、由基础到专业的特殊使命。不仅培养学生的工程观点、提高学生工程应用能力，而且有助于培养学生综合运用知识，全面分析问题和解决问题的实际能力，在开发学生智能及综合能力培养等方面具有重要作用和不可替代的地位。
该课程主要包括：化工单元操作基础、单元反应基础、化学工程工艺基础。化工单元操作基础部分包括：流体输送；热量传递；混合物分离。
本课程的主要任务：使学生掌握化工生产自动化类相关专业必备的化工生产中单元操作的基本原理、典型设备及其计算（包括选型）方法，以培养学生分析和解决有关工程实际问题的能力。本课程强调工程观点、定量计算和工程设计能力的训练，强调处理工程问题的方法论，强调理论与实践的结合，提高学生的综合素质和职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。
本课程为化学专业师范生的选修课程，旨在培养化学师范生对课堂教学与管理方面的技能。其中，教学技能主要包括有助于课堂管理的导课技能、提问技能与结课技能；管理技能则主要包括有助于促进教学的课堂时间的管理、师生情感的管理、师生关系的管理、基于班规的管理等方面的技能。
本课程为化学专业师范生的选修课程，旨在培养化学师范生对课堂教学与管理方面的技能。其中，教学技能主要包括有助于课堂管理的导课技能、提问技能与结课技能；管理技能则主要包括有助于促进教学的课堂时间的管理、师生情感的管理、师生关系的管理、基于班规的管理等方面的技能。
现代化的城市中，大大小小的无数企业是社会运转所必需的细胞，办公室就是其中的细胞核。公司的日常管理，对外沟通，内部协调，都在办公室这一场景下展开。作为现代社会的都市人，在办公室中停留的时间长度也超过了在家里、在路上。办公室里的体验，例如是否形成心理上的归属感、幸福感，很大程度上决定了一个人的生活品质。
《办公室实务》是文秘专业的必修课程，也欢迎有志于秘书工作的文科各专业同学选修。无论毕业后去往党政机关、企事业单位，或自己创业，都需要熟悉办公室实务。本课程综合运用管理学、心理学、秘书学理论，指导学生建构悦己宜人的职场环境，主要有以下几个模块：
办公环境的布置与美化
电子文档管理与电子通讯技能
接待、差旅、会务等日常工作
人际沟通与协调
教材：
陆瑜芳 主编：《办公室实务》（第三版），复旦大学出版社，2014年。
参考书目：
（美）罗伯特著；王海莲译：《罗伯特议事规则》，江苏人民出版社，2014年。
（美）史蒂芬·平克（Steven Pinker）著；王烁 王佩译：《风格感觉：21世纪写作指南》，机械工业出版社，2018年。
李珣：《秘书工作手记：办公室老江湖的职场心法》，清华大学出版社，2017年。
李珣：《秘书工作手记2：怎样写出好公文》，清华大学出版社，2019年。
（美） 罗纳德·阿德勒、（美）拉塞尔·普罗克特著，黄素菲译：《沟通的艺术 LOOKING OUT LOOKING IN看入人里，看出人外》（第12版），世界图书出版公司，2010年。
Ce cours se déroulera le lundi après-midi, en période 5 à 8.
Les étudiants doivent se connecter sur Zoom avant 14h00 et doivent avoir réalisé les travaux demandés la semaine précédant le cours.
每个人都有创新的潜力，但创新思维的养成需要方法和训练。本课程是一门培养学生创新意识、创新精神、创新思维和创新能力的课程，旨在让学生树立人人皆可创新的观念，突破思维的惯性，掌握创新思维的工具，培养学生的创新勇气和创新能力。
课程简介
大众创新将带来国家繁荣。现代经济是由创新创业者而非贸易商作为领头人的经济。创新创业需要有效的管理。本课程旨在面向建设创新型国家的战略需求，帮助学生打造创新创业理论体系，培养学生的创新创业相关实践技能。
教学目标：
通过认真学习这门课程，大家能够获得以下知识技能：
分析化学是人们获得物质组成和结构信息的科学，是科学的眼睛，是进行科学研究的基础。分析化学的应用范围几乎涉及国民经济、国防建设、资源开发和人类的衣、食、行、用等各个方面。当代科学领域的 “四大理论”（即天体、地球、生命、人类起源和演化）、人类社会所面临的“五大危机”（即资源、能源、人口、粮食、环境）以及与国家安全相关等问题的解决都十分仰赖于分析化学的发展，分析化学以解决国家和社会发展的重大问题为目标。广东省乃至全国的商检、食检、药检、质检、卫检、海关、环保等检测部门及厂矿企业，需要大量具有扎实的基础理论、宽广的专业知识、实践能力强的分析检测专业方面的高级人才，社会对分析检测人才的需求方面处于“供不应求”的状态。因此，依托化环学院分析学科的基础开设面向全校化学、环境、药学、生物等交叉学科的开放课程，通过在线“分析化学”课程的建设与应用，创新教学模式，采用线上与线下相结合的方式开展混合式教学，调动学生学习的积极性和主动性,促使学生将学习提升至探究、思辩、互动与实践的高度,最终实现“互联网+”环境下教与学的改革，既满足多学科对分析化学知识和分析人才的需求，也有利于提高我校化学学科的影响。
分析化学是大学本科的主干基础课，本门课程的重点内容是化学分析，主要讲授分析试样的采集与处理、分析数据的处理、滴定分析法、重量分析法、吸光光度法、分离和富集方法。通过本课程的学习，使学生掌握化学分析方法的基本原理及应用，树立“量”的概念，具备厚实的分析化学理论基础和较强的知识应用能力、良好的科学素养，为后续仪器分析、高等分析化学等课程的学习打下良好的基础。
分析化学是大学本科的主干基础课，本门课程的重点内容是化学分析，主要讲授误差及分析数据的统计处理、“四大”滴定分析法、重量分析法、吸光光度法。通过本课程的学习，使学生掌握化学分析方法的基本原理及应用，树立“量”的概念，具备厚实的分析化学理论基础和较强的知识应用能力、良好的科学素养，为后续环境监测、仪器分析等课程的学习打下良好的基础。
《分子生物学实验技术》是《分子生物学》课程的实验操作部分。这两门课程共同组成了生物学最核心的课程之一。根据教育部教学大纲的要求，并在总结了我们多年的分子生物学教学和科研经验的基础上，我们精选了八个最常用的基础分子生物学实验，用于培养初学者（本科生）在基因克隆过程中所涉及到的一系列实验技能，如PCR、DNA提取、酶切、连接、转化、蛋白质电泳等。在每一个实验的最后，都增加了相关的拓展环节，用于拓宽学生对该知识点的了解。此外，我们还专门设计了一个综合实验，便于对前面零散的知识点进行综合运用。结合历届学生的实验结果，我们还特别设计了一个案例分析，用于帮助学生正确分析实验结果。通过对这些实验的操作和掌握，学生将能够循序渐进地掌握基本分子生物学实验技能，从而具备独立开展相关分子生物学课题研究的能力。
同学们好：
新学期开始了，祝大家新学期快乐！殷忧启圣，多难兴邦。非常时期，我们共同面对：且上网学习且提高写作能力。《写作训练》共四次课（第3/6/9/12周周四第三四节）。我们拟通过建模的方式，快速提高童鞋们写作能力与写作素养。质言之，是想用“一二三四”公式来实现课程目标。即第一次课用“一”式（一以贯之切题析题扣题点题）来训练，借以提高同学们的写作能力与素养。第二次课用“二”式（虚实结合阴阳交错）、第三次用“三”式（三生万物三阳开泰）、第四次用“四”式（春夏秋冬起承转合）来实现课程目标。事半功倍举一反三学以致用，是本课程的总预期。一二三四一二三四像首歌，这边唱来那边和。教堂相长伴春光，青春醉美拼写作。有情有智有豪气，下笔可吞山与河。强敌面前不抖音，何惧拼才拼多多！
本课程假设学生已经完全掌握财务管理和公司财务基础知识的前提条件下讲授课程，此外，现代企业制度是学习本课程的必备知识。本课程的教学目的和要求是使学生比较全面系统地掌握公司治理学的理论基础、职能作用、问题框架和方法技术，重点剖析和讨论股东权益、董事会模式、独立董事、公司高层管理者激励约束机制、证券市场与控制权配置等的治理功能、商业银行从治理者到被治理者的角色转换、机构投资者在公司治理进程中应如何从幕后走到台前、企业集团的治理机制、跨国公司的治理问题以及网络治理等问题，提高认识和运用公司治理的理论原理、目标原则和模式规律，批判性分析和解决公司治理实践问题的逻辑思维和素质能力，重点在于培养学生从经济学、管理学、行为心理学、比较制度分析等维度和视角，运用公司治理理论和方法来解析我国企业深化改革和资本市场制度建设中存在问题的能力和素质，要求学生从比较制度分析角度侧重掌握现代公司治理结构、机制和模式，提高相关企业经济和管理知识的综合运用和分析能力，同时为学生今后在这方面的研究奠定基础。
课程简介：《公共关系学》是旅游管理类专业必修课之一。公共关系学以研究公共关系活动规律、探讨公共关系运作方法为己任，是一门综合了现代管理学、社会学、心理学、传播学等多学科特征的新型学科。公共关系是社会组织为了塑造良好的组织形象，利用各种传播手段，来与公众之间建立相互理解、相互协调关系的一门科学和艺术。公共关系活动丰富多彩，我们对公共关系活动的认识是不断深入的，对公共关系的理论总结也是不断升华的，公共关系学科有着广阔的发展前景。公共关系学对旅游领域公共关系活动的健康开展起到指导作用。
课程目标：本课程力图在公共关系学核心思想与理论知识体系基础上, 注重其与旅游产业实际的有机融合，充分体现其在旅游业中的运用特点与针对性。授课过程中尽可能联系酒店、旅行社、景区、会展企业等组织形态的经营实际与生动案例，使当代公共关系学理论与旅游产业经营实践需要在思想、方法和技术上充分融合。本课程能为学生在旅游管理类专业学习、就业和深造方面奠定理论基础和创造一定条件。
《公众演讲》课程是一门语言技能和专业知识相结合的重要的大学通识课程，在一定程度上实现相关专业与英语语言之间的复合、交融和渗透，使学生从语言的单一性向知识的多元化、宽厚性方向转化。该课程有助于提高学生综合应用英语的能力，提升学生的自信心和跨文化交流能力，有利于学生综合素质的培养。通过该课程的学习，你将进一步提高英语表达能力、英语口语交际能力；你会开拓思路、掌握沟通技巧；你能学会在各种公众场合下与他人进行顺畅而自然的英语交流， 提高英语演讲的信心和兴趣。本课程采用理论传授与实际操练相结合、学生实践和教师点评、学生互评相结合的教学方法。授课内容主要包括理论教学和演讲实践及点评两大部分。理论教学部分请同学们在爱课程（中国大学慕课）自学《英语公众演讲》、《英语演讲技巧与实训》中的指定学习内容，并完成教师在砺儒平台发布的检测题。课程参考了多样的演讲教学资源。学习期间为获得更系统的演讲知识，推荐阅读《演讲的艺术（The Art of Public Speaking)》（第十版，Stephen E. Lucas著，外语教学与出版社出版）。
课程参考链接：
https://www.icourse163.org/course/ZZU-1002125023
https://www.icourse163.org/course/CSU-1003378008
https://www.ted.com/
http://ucourse.unipus.cn/course/1170
《元代社会史》是为历史专业本科高年级开设的选修课，以教师讲授为主，学生同步阅读为辅。课程选取元代社会史上影响重大的几个问题展开讨论，以对核心问题的深入研究为中心，以点带面，使学生对元代社会有一个清晰完整而又客观准确的认识；作为高年级专业课，本课程通识教育与学术素养培养并重，力图将历史文献的发掘与利用、相关历史社会学理论方法的使用等贯穿到教学过程中去，希望通过本课程的学习，培养学生一定的探究性历史学科教学能力和基本的历史学学术研究能力。
本课程的教学要求，分三个层次：
１．通过本课程的学习，对元代社会史的主要问题有一个客观清晰的认识。
２．通过本课程的学习，熟悉元代社会史的核心文献，了解社会史研究的相关理论方法。
３．通过本课程的学习，了解学术界主要研究成果与学科研究前沿动态，培养初步的历史问题探究与学术研究能力。
1.本课程的性质
《信息安全与技术》是信息管理与信息系统专业的学科选修课。
《信息安全与技术》要求学生在已完成《计算机网络》、《操作系统》、《C++程序设计》等课程的学习基础上开设。
2.课程教学目标
知识目标：本课程主要讲授信息安全的基本概念、基本理论、基本攻防技术。通过本课程的学习，掌握威胁信息安全相关的攻击者及攻击技术、计算机恶意代码及防治、安全操作系统、密码学、防火墙、入侵检测系统、安全协议、VPN、系统容灾。
能力目标：通过本课程的学习，学生应掌握信息安全的基本概念，对信息安全面临的威胁，应对的安全手段有一个总体上的认知和把握。
素质目标：熟悉信息安全涉及的各领域知识，在将来工作中对信息系统需要的安全措施、安全方案能够有系统性的认知和恰当的设置或者使用。
3.本课程的教学环节与教学方法
⑴讲授：采用多媒体课件的形式进行理论讲授。
⑵自学：一般了解的章节和延伸知识采用自学方式。
⑶习题及作业：布置相关实验作业。
⑷辅导、答疑：每周上课时间进行在线答疑。
⑸实践环节：通过对扫描监听、攻击技术和入侵检测的三次共6学时实验，让学生加深对攻击技术的认知与体验，同时增强学生的动手能力。
⑹考试：课程设期末考试环节，考核学生对本门课程的掌握程度。
《信号与系统》是电子信息科学与技术专业、通信工程专业、电子信息工程本科的主要专业基础课。继《电路分析基础》之后，集中研究确定信号经过线性时不变系统传输和处理的基本理论和基本分析方法。为进一步学习新知识，研究新问题，学习专业课程，打好理论方面的基础。
通过本课程的学习，学生在信号分析方面应掌握信号分析的基本变换理论，包括：连续周期信号的傅立叶级数，连续信号的傅立叶变换，连续信号的拉普拉斯变换，离散信号的Z变换等；在系统分析方面，应掌握系统的各种描述方法，包括：连续系统微积分方程的建立，离散系统差分方程的建立及转移函数的计算；能运用卷积积分、卷积和等方法求解系统；会对系统的稳定性进行判决及对系统进行模拟。
“信号与系统”属专业必修课程。本课程的教学目的是让学生了解和掌握信号和线性系统的分析的基本理论、基本原理和方法，并能够在后续课程（如通信原理、信息光学、数字图像处理等）的学习和工作中灵活应用。
本课程的核心教学内容包括：1、信号及其表示、性质，连续与离散信号，信号的时域和频域描述；2、系统及其分类、特征；3、线性非时变（LTI）系统，LTI系统在时域中的描述：冲激响应、LTI 系统微分/差分方程、方框图和状态变量的描述，不同性质LTI 系统冲激响应的特点；4、LTI 系统的频域描述，系统的频率响应，频率响应与冲激响应之间的关系，连续周期信号、离散周期信号、连续非周期信号，离散非周期信号的傅里叶描述，傅里叶分析的性质与实例；混合类型信号的傅里叶描述，抽样、滤波等。
本课程是一门理论性和实验性都很强的技术基础课程，要求学生在学习中随时复习和查阅先修课程的内容，要求同时应用连续和离散时间的观点对课程内容进行联系的和对比的学习，能从时域、频域两个角度分析信号与系统的基本问题。结合课堂MATLAB 应用案例有助于加深对课程内容的理解。
会议代表着“在任何领域的工作进展中都最有效的信息传播途径”（P.G.B.Morriss）。今天，伴随着各种元素的融入，会议这种古老的人类群体活动已经逐渐演化成一项独立的产业，在人类所创造的世界里，由内及外发挥着越来越重要的作用。
本课程涵盖了全球会议产业的发展、会议产业的构成、会议策划方案的实施要点等内容。根据项目管理知识体系，对会议活动项目管理过程从项目立项、项目启动、项目策划与计划、项目执行与控制及项目收尾进行了系统梳理，构建了会议活动项目管理体系。通过学习，使学生系统地了解会议管理的原理、规则及一般操作规范，熟悉会议期间的各项服务和特殊事件的处理，并能“按图索骥”地去操作一个会议。
财务管理是现代企业经营管理的核心。由于企业经营活动规模不断扩大，竞争日趋激烈，理财已经成为企业生存和发展的重要环节。
本课程基于企业价值最大化这一战略目标，站在现代企业可持续发展的战略高度，从企业的资本筹措、投资分析及利润分配等环节出发，介绍了现代财务管理的科学理念和运作手段。通过学习，使学生掌握企业理财的相关原理，并能运用所学知识解决企业理财过程中的各种问题。
仪器分析是分析化学最为重要的组成部分，是化学和相关专业的主干课程，也是分析化学的发展方向。本课程的教学目的是使学生通过本课程的学习，牢固掌握各类仪器分析方法的基本原理以及仪器的各重要组成部分，对各仪器分析方法的应用对象及分析过程要有基本的了解。此外，通过本课程的教学，让学生对当今世界各类分析仪器及分析方法及发展趋势有一些初步的了解，从而为其今后的工作及更深一步地学习作必要的铺垫。
此课程的目的和意义是让参与的学生在关于宇宙的基本常识上走得更远一点。学生通过这个课程知道当代宇宙学的一些具体结论和成果；理解一些有趣问题的由来和解释，明白我们面对宇宙，现在的困惑是什么。 也让学生试着探究宇宙有什么问题值得提问，什么问题的答案值得追寻。
《人机交互的软件工程方法》是一门综合学科，它与认知心理学、人机工程学、多媒体技术、虚拟现实技术等密切相关。随着人机交互领域新型交互设备的飞速发展，交互理念进行了更新。该课程是为培养在各领域中研究、管理、开发、设计及教学中应用人机交互技术的高级技术人才的需要而设置的，同时又是为适应整个社会不断演进的信息化所必需的。
《人机交互的软件工程方法》向学生讲授各种用于交互式产品开发的软件分析、设计和评估技术，包括：可用性工程、人机交互界面的经典模型、人机交互的需求工程方法（任务分析、原型等）、人机交互的设计方法（设计原则；交互模式；可视化设计；交互式设计）、人机交互的实现与测试技术，以及人机交互的评估技术（启发式评价；专家评审；观察与调查用户）等。
通过本课程的学习，要求学生理解并掌握人机交互界面设计的基本概念、基本理论、方法、模型、原则以及模式；在技能方面，通过系统学习能够使用各种交互设备、掌握各种交互技术和常用设计方法，能够应用各种交互物件为复杂软件系统设计人机交互方案；理解人机交互的评估原则，能够对人机交互界面做出正确可用性评估；能够完成对人机交互界面的建模及实现相应地人机交互界面；了解人机交互技术的发展趋势。为后续专业课程的学习和从事交互设计的研究打下坚实的基础。
《人机交互的软件工程方法》是一门综合学科，它与认知心理学、人机工程学、多媒体技术、虚拟现实技术等密切相关。随着人机交互领域新型交互设备的飞速发展，交互理念进行了更新。该课程是为培养在各领域中研究、管理、开发、设计及教学中应用人机交互技术的高级技术人才的需要而设置的，同时又是为适应整个社会不断演进的信息化所必需的。
《人机交互的软件工程方法》向学生讲授各种用于交互式产品开发的软件分析、设计和评估技术，包括：可用性工程、人机交互界面的经典模型、人机交互的需求工程方法（任务分析、原型等）、人机交互的设计方法（设计原则；交互模式；可视化设计；交互式设计）、人机交互的实现与测试技术，以及人机交互的评估技术（启发式评价；专家评审；观察与调查用户）等。
通过本课程的学习，要求学生理解并掌握人机交互界面设计的基本概念、基本理论、方法、模型、原则以及模式；在技能方面，通过系统学习能够使用各种交互设备、掌握各种交互技术和常用设计方法，能够应用各种交互物件为复杂软件系统设计人机交互方案；理解人机交互的评估原则，能够对人机交互界面做出正确可用性评估；能够完成对人机交互界面的建模及实现相应地人机交互界面；了解人机交互技术的发展趋势。为后续专业课程的学习和从事交互设计的研究打下坚实的基础。
《人机交互的软件工程方法》是一门综合学科，它与认知心理学、人机工程学、多媒体技术、虚拟现实技术等密切相关。随着人机交互领域新型交互设备的飞速发展，交互理念进行了更新。该课程是为培养在各领域中研究、管理、开发、设计及教学中应用人机交互技术的高级技术人才的需要而设置的，同时又是为适应整个社会不断演进的信息化所必需的。
《人机交互的软件工程方法》向学生讲授各种用于交互式产品开发的软件分析、设计和评估技术，包括：可用性工程、人机交互界面的经典模型、人机交互的需求工程方法（任务分析、原型等）、人机交互的设计方法（设计原则；交互模式；可视化设计；交互式设计）、人机交互的实现与测试技术，以及人机交互的评估技术（启发式评价；专家评审；观察与调查用户）等。
通过本课程的学习，要求学生理解并掌握人机交互界面设计的基本概念、基本理论、方法、模型、原则以及模式；在技能方面，通过系统学习能够使用各种交互设备、掌握各种交互技术和常用设计方法，能够应用各种交互物件为复杂软件系统设计人机交互方案；理解人机交互的评估原则，能够对人机交互界面做出正确可用性评估；能够完成对人机交互界面的建模及实现相应地人机交互界面；了解人机交互技术的发展趋势。为后续专业课程的学习和从事交互设计的研究打下坚实的基础。
《人机交互的软件工程方法》是一门综合学科，它与认知心理学、人机工程学、多媒体技术、虚拟现实技术等密切相关。随着人机交互领域新型交互设备的飞速发展，交互理念进行了更新。该课程是为培养在各领域中研究、管理、开发、设计及教学中应用人机交互技术的高级技术人才的需要而设置的，同时又是为适应整个社会不断演进的信息化所必需的。
《人机交互的软件工程方法》向学生讲授各种用于交互式产品开发的软件分析、设计和评估技术，包括：可用性工程、人机交互界面的经典模型、人机交互的需求工程方法（任务分析、原型等）、人机交互的设计方法（设计原则；交互模式；可视化设计；交互式设计）、人机交互的实现与测试技术，以及人机交互的评估技术（启发式评价；专家评审；观察与调查用户）等。
通过本课程的学习，要求学生理解并掌握人机交互界面设计的基本概念、基本理论、方法、模型、原则以及模式；在技能方面，通过系统学习能够使用各种交互设备、掌握各种交互技术和常用设计方法，能够应用各种交互物件为复杂软件系统设计人机交互方案；理解人机交互的评估原则，能够对人机交互界面做出正确可用性评估；能够完成对人机交互界面的建模及实现相应地人机交互界面；了解人机交互技术的发展趋势。为后续专业课程的学习和从事交互设计的研究打下坚实的基础。
人工智能（AI）作为目前最热门的计算机技术，要掌握其应用开发，就必须选择好的开发工具。可用于人工智能编程的语言有很多，其中Python、Java、C/C++、JavaScript、R排在前五名，而Python高居榜首。Python具有简单而不失严谨，易用而不失专业的特点，成为人工智能开发领域首选语言。
本课程的主要内容有：各种人工智能开发语言简介；Python语言概述，安装和开发环境；Python程序文件结构、语法、数据类型、运算符以及控制语句和函数等等；Python保存文件数据文件；Python类库；与机器学习常用的模块：NumPy Pandas SKlearn等。
“首饰设计”是一门产品设计专业实践课程。该课程主要在设计思维框架下，综合运用材料学、设计心理学、人机工程学、设计仿生学、工艺美术学、设计美学等学科知识，通过设计实践解决首饰类产品的设计创新、造型结构、审美风格等问题。
“首饰设计”专题训练有助于提升产品的文化与艺术观念，拓展创意性思维， 加强材料与工艺的实践运用，提高艺术修养和审美能力。
17级经济学专业必修课。线下课程周一3-4节，5-106
产业经济学是以具有整体特征的企业集合为研究对象的涵盖多种经济学理论、方法与实践的综合学科体系，属于应用经济学范畴。产业经济学是当前经济学科中发展最为迅猛、理论创新最为迫切、与现实经济发展与政策制定紧密结合的重点领域之一。
产业经济学的研究内容包括研究构成国民经济的各个产业之间的比例结构关系与相互关联机制、产业内企业之间的竞争与协作关系、产业集聚与空间布局的特征、产业发展与产业竞争力的源泉、产业创新与产业促进政策制定与实践等。具体学科版图包括产业结构、产业关联、产业组织、产业布局与集聚、产业竞争优势、产业政策等内容。
在学习产业经济学的理论知识与方法体系的同时，建议同学们要放眼中国的产业发展，保持开放包容的学科交融与现实应用的心态，积极运用产业经济学的思维与方法，总结全球产业发展经验教训为我所用，思考中国产业发展的机遇与威胁，积极投身到依靠产业创新提升产业国际竞争力的前沿实践中去。
18级经济学专业必修课。线下课程周一5-6节，5-105
产业经济学是以具有整体特征的企业集合为研究对象的多种经济学理论、方法与实践的综合学科体系，属于应用经济学范畴。产业经济学是当前经济学科中发展最为迅猛、理论创新最为迫切、与现实经济发展与政策制定紧密结合的重点领域之一。
产业经济学的研究内容包括研究构成国民经济的各个产业之间的比例结构关系与相互关联机制、产业内企业之间的竞争与协作关系、产业集聚与空间布局的特征、产业发展与产业竞争力的源泉、产业创新与产业促进政策制定与实践等。具体学科版图包括产业结构、产业关联、产业组织、产业布局与集聚、产业竞争优势、产业政策等内容。
在学习产业经济学的理论知识与方法体系的同时，建议同学们要放眼中国的产业发展，保持开放包容的学科交融与现实应用的心态，积极运用产业经济学的思维与方法，总结全球产业发展经验教训为我所用，思考中国产业发展的机遇与威胁，积极投身到依靠产业创新提升产业国际竞争力的前沿实践中去。
《乡土美术与学校特色课程设计》是普通高等学校美术学（教师教育）本科专业的一门选修课程。本课程通过分析乡土美术与学校特色教学的基本理念，提供教材内容与教学设计的方法，以适应美术新课程加强地方教材与教学的需要，为师范生形成中小学美术教师的职业素质和能力奠定良好的基础。
本课程主要精讲魏晋六朝诗歌八十首，从世情、才性两角度切入分析。
通过学习本课程，期待达到以下四个目标：
1.深入认识早期文人诗歌的独特性；
2.理解社会时代、诗人性情对诗歌创作的影响；
3.掌握基本的诗歌鉴赏的基本方法；
4.体会诗歌独到的艺术美感。
本课程为2017级化学专业师范生的必修课程，采用在线学习与面对面课堂学习整合的混合学习模式，旨在培养与提升师范生对化学专业英语的说、读、译、写等方面的能力，尤其关注引导师范生对英文版中学化学教材中的内容的中英文互译，并能较为灵活地使用英文词汇、短语和句子回答化学问题。
（2）选课者课前曾通读过《红楼梦》八十回，或在本学期第四周结束前通读《红楼梦》八十回；
（3）在网络课堂上完成课前课后任务要求。每周按要求提交100字左右的与教学内容相关的观点于课前2小时前发布于讨论区。课后在讨论区及聊天区继续探索与讨论。并完成课后作业。
（4）论文写作要求3000字以上，不抄袭，不依附于别人，有独立观点，强调原著阅读为主，可以阅读参考相关的背景或理论知识。
成绩评定：将由课前小观点（发表于电子讨论室）（20分），出勤与课堂讨论参与（20分），课后作业 (20分)和期末论文（40分）四项构成。
教学计划：
主题一： 《红楼梦》研究概论 教学周：第1 周
主要内容： 介绍《红楼梦》版本、研究思路和研究概况；考察学生对《红楼梦》的了解和掌握程度，相关学习基础调查；相关教学事务协商
主题二：《红楼梦》的性情生命 教学周：第2-5 周
主要内容：《红楼梦》人物性格论、婚恋观、情爱观、性别意识、生命意识、主体意识
主题三：《红楼梦》与风俗文化 教学周：第6-9周
主要内容：《红楼梦》岁时风俗、《红楼梦》与服饰杂物、《红楼梦》与饮食医药、《红楼梦》与园林建筑、《红楼梦》与教育、《红楼梦》与经济民生、《红楼梦》与世态人情
主题四： 《红楼梦》的西方理论观照 教学周：第10-11 周
主要内容： 《红楼梦》与神话批评、《红楼梦》与心理分析、《红楼梦》与性别理论、《红楼梦》与符号理论、《红楼梦》与叙事理论
主题五：《红楼梦》的宗教哲思 教学周：第12-13 周
主要内容： 《红楼梦》与周易、《红楼梦》与道家《红楼梦》与玄学、《红楼梦》与佛教禅宗、《红楼梦》与儒家伦理
主题六： 《红楼梦》与清廷秘史 教学周：第14 周
主要内容：索隐派红学及其对红楼梦人物与清廷皇室宗亲的附会与印证、红楼梦人物与清代历史人物的附会
主题七： 《红楼梦》与家族兴衰 教学周：第15-16周
主要内容：考证派红学与“曹学”、《红楼梦》“自传说”、曹贾互证、作者考辨、家族主题、家族意识、宗族伦理、兴衰冷热说
主题八：《红楼梦》的诗词艺术与艺术再生 教学周：第17-18 周
主要内容：《红楼梦》及续书、《红楼梦》与戏曲、《红楼梦》与绘画、《红楼梦》与音乐、《红楼梦》与影视改编
《<学记>研读》是面向各专业各年级学生的全校通识教育公共选修课程。本课程秉持解读经典、融汇古今、弘扬文化、增长智慧、促进实践的宗旨，基于当代多学科视野，通过包括诵读释义、文献研究、制作表达、赏析批判、质疑辩难、观照现实等教学环节在内的整体化教学方式，展开项目驱动式小组合作专题教学。课程要求学生能够了解中国教育思想的基本源流和基本研究框架，能够尝试应用其中的教育哲学思想正视、辩驳、反观当今社会的教育思想与实践，能够尝试运用当代理论与思维分析和阐发其当代教育及社会意义，能够据以检视和指导自己的教育观念、思维与行动，并基于此进一步展开关于当代教育基本法则的深度思考。
本课程将Q- Walking Fashion E&S项目贯穿到所有章节中，每个章节的任务均是在前一章节的基础上进行实现，对项目逐步进行迭代、升级，最终形成一个完整的项目，并将Web前端课程重点技能点进行强化应用。
课程重点介绍Web前端设计相关的各种技术，主要内容包括6个方面：
第一篇：HTML基本标签，介绍HTML语言基础知识以及HTML的基本标签；
第二篇：HTML页面布局元素，介绍HTML的表格与框架以及HTML表单；
第三篇：CSS3，介绍CSS语言基础知识，CSS页面布局以及CSS3新增功能；
第四篇：JavaScript，介绍JavaScript语言的基本语法、JavaScript对象、BOM和DOM编程；
第五篇：HTML5，介绍HTML5的拖放功能、HTML5的多媒体播放功能、HTML5的本地存储以及HMTL5表单功能；
第六篇：jQuery框架以及自定义插件。
本课程将Q- Walking Fashion E&S项目贯穿到所有章节中，每个章节的任务均是在前一章节的基础上进行实现，对项目逐步进行迭代、升级，最终形成一个完整的项目，并将Web前端课程重点技能点进行强化应用。
课程重点介绍Web前端设计相关的各种技术，主要内容包括6个方面：
第一篇：HTML基本标签，介绍HTML语言基础知识以及HTML的基本标签；
第二篇：HTML页面布局元素，介绍HTML的表格与框架以及HTML表单；
第三篇：CSS3，介绍CSS语言基础知识，CSS页面布局以及CSS3新增功能；
第四篇：JavaScript，介绍JavaScript语言的基本语法、JavaScript对象、BOM和DOM编程；
第五篇：HTML5，介绍HTML5的拖放功能、HTML5的多媒体播放功能、HTML5的本地存储以及HMTL5表单功能；
第六篇：jQuery框架以及自定义插件。
本课程将Q- Walking Fashion E&S项目贯穿到所有章节中，每个章节的任务均是在前一章节的基础上进行实现，对项目逐步进行迭代、升级，最终形成一个完整的项目，并将Web前端课程重点技能点进行强化应用。
课程重点介绍Web前端设计相关的各种技术，主要内容包括6个方面：
第一篇：HTML基本标签，介绍HTML语言基础知识以及HTML的基本标签；
第二篇：HTML页面布局元素，介绍HTML的表格与框架以及HTML表单；
第三篇：CSS3，介绍CSS语言基础知识，CSS页面布局以及CSS3新增功能；
第四篇：JavaScript，介绍JavaScript语言的基本语法、JavaScript对象、BOM和DOM编程；
第五篇：HTML5，介绍HTML5的拖放功能、HTML5的多媒体播放功能、HTML5的本地存储以及HMTL5表单功能；
第六篇：jQuery框架以及自定义插件。
本课程将Q- Walking Fashion E&S项目贯穿到所有章节中，每个章节的任务均是在前一章节的基础上进行实现，对项目逐步进行迭代、升级，最终形成一个完整的项目，并将Web前端课程重点技能点进行强化应用。
课程重点介绍Web前端设计相关的各种技术，主要内容包括6个方面：
第一篇：HTML基本标签，介绍HTML语言基础知识以及HTML的基本标签；
第二篇：HTML页面布局元素，介绍HTML的表格与框架以及HTML表单；
第三篇：CSS3，介绍CSS语言基础知识，CSS页面布局以及CSS3新增功能；
第四篇：JavaScript，介绍JavaScript语言的基本语法、JavaScript对象、BOM和DOM编程；
第五篇：HTML5，介绍HTML5的拖放功能、HTML5的多媒体播放功能、HTML5的本地存储以及HMTL5表单功能；
第六篇：jQuery框架以及自定义插件。
WebGIS是计算机网络与GIS的集成，课程的主要任务是使学生理解WebGIS的原理、体系结构、协议及其主要开发技术等重点内容，具备建立网站、操作WebGIS软件的基本功和掌握GIS的Web端发展趋势的专业素养。基于ArcGIS平台，全面系统讲授Web GIS原理、技术和应用，包括服务器端的要素服务、动态地图服务、栅格瓦块和矢量地图瓦块地图服务、地理处理服务、流服务、三维场景服务、影像服务和大数据分析工具；浏览器端的应用模板、Web应用构建器，云GIS。本课程理论和技术兼备、体系完整、新颖前沿、易学易用，提供配套实验数据和详细操作步骤，非常适合地理信息相关专业学生和研究人员学习。
程序设计语言是信息世界中刻画问题的重要工具，是实现特定任务的赋能工具。Python语言程序设计是计算机科学与技术、网络工程等的专业教育课程，属于必选课。课程目标在于培养学生计算思维与程序设计思维，通过Python语言建立现实世界与信息世界的联系；课程Python基础语法、Python应用生态、Python高级应用等来实现学生专业能力提升。
本课程教学基于OBE理论，以能力培养为导向，通过混合式课堂教学模式和项目案例驱动教学方式进行课程教学组织。课堂教学内容包括程序思维与程序设计方法，Python基础应用语法和Python应用生态模块，Python高级应用三个模块内容。实验教学内容包括基础应用实验、项目提升实践、创新拓展研发等内容组成，通过迭代式实现，引导学生利用程序设计方法与技能解决复杂工程问题需要的语言描述与算法实现能力，并在此过程中实现对开源工具与生态环境的应用能力。
本课程中采用开源生态环境中的Python语言进行教学实践，通过案例驱动、迭代优化、创新提升等进行能力提升。在教学过程中，通过个人、国家和社会真实场景案例，带领学生进行素质养成与价值塑造，通过语言沟通世界，程序赋能未来，培养学生勇于创新、追求卓越的精神。《Python程序设计及应用》课程由计算机学院面向全校信息科学类、数学类、自然科学类等专业学生开设的大类平台课程。
通过对《Python程序设计及应用》课程学习，同学们能掌握Python语言的基本语法、语句、控制结构以及结构化程序设计的基本思想和方法，理解Python语言优雅、明确、简单的应用生态构件环境，学会应用开源Python类库组件进行实践，养成良好的编程风格和素养。这门课程培养同学们熟练使用Python语言解决实际应用问题的能力，通过案例教学，以项目场景为驱动提升学生计算机语言应用的理解能力和创新实践能力，为同学们下阶段信息类相关课程学习奠定良好的语言工具基础，开拓和提升大家的编程思维能力与境界。
《PHP程序设计》是一门实践性很强的课程，使用PHP可以快速、高效地开发中小型的Web应用，凭借运行效率高、性能稳定、开源等特点，PHP已成为主流的Web开发语言，在web应用开发领域，PHP拥有明显的优势。
《PHP程序设计》主要是培养学生运用PHP语言、ThinkPHP框架设计、数据库技术进行企业应用开发和维护的能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团队协作交流能力，《PHP程序设计》课程教学理念秉承国际工程教育认证（2018年，软件工程专业）“以成果为导向、以学生为中心、可持续发展”的核心思想，除了完成知识学习、技能培养之外，还融入思政教育，从价值观培养、科学素养培养、生活处事哲理等方面开展课程思政教学。
一、适用对象
适用于全日制本科 大三或大四学生 本学期针对网络工程专业（网络应用方向）开设
二、前序课程
Java程序设计、数据库原理、计算机网络
三、课程性质
Java EE编程技术主要面向实际应用，在网络工程专业中定位为专业选修课程。Java EE技术并不是一门编程语言，它规定网络开发的体系架构及开发规范，为大型机构创建分布式、安全的、具有高性能的网络应用提供技术支持。
四、课程内容简介
首先对Java EE体系结构进行概述，介绍Java EE产生的背景、JavaEE的定义、设计思想，技术框架等，如何基于搭建Java EE开发环境，随后以Java EE企业应用的表现层、业务逻辑层和数据持久化层的程序设计任务为主线，由浅入深地讲解各个应用层次开发相关的组件技术、服务技术、通信技术和架构技术等。通过综合实验来提高对开发技术的深入理解和动手能力。
五、教学目的
通过本课程的学习，学生将对网络开发技术有一个较深的理解，深刻理解网络开发的四层结构、容器及组件的概念、Java EE的核心技术，掌握如何构建Java EE的开发平台。通过本课程的深入学习和实践，学生能够熟练掌握利用开发环境建立项目以及Servlet、JSP、EJB等组件的基本步骤及方法，学生能够深入理解JSF、 JPA 、CDI 和Bean Validation等架构技术，并进一步加深对Java EE架构的的理解，为将来开展企业应用架构设计打下基础。
六、教学学时数（理论32学时，实验0学时）
七、考核方式
开卷考试（70%）+综合实验考核（30%）
《地理信息系统理论与方法》是一门理论与实践相结合的课程，教学中必须采用理论与实践相结合的教学方式，除了讲述相关的理论、方法、设计思想，教学过程中还通过结合1-2个典型的实际工程应用案例的分析，加强学生的实际应用能力。
理论教学主要以多媒体教学为主，以教师讲授重点、难点，学生自主学习相结合的方式完成；探索基于互联网+ 新模式下的线上、线下相结合的新型教学模式，设计师生互动、自主学习、分组讨论、线上拓展阅读、配套作业与实验的教学形式。
本课程理论部分共包括8个章节：第一章：地理信息系统绪论、第二章：地理信息(空间数据)获取与处理、第三章：地理信息空间数据库、第四章：地理信息表达与地图制图、第五章：地理信息空间查询与分析基础、第六章：地理信息空间统计与分析基础、第七章：地理信息工程设计与开发、第八章：地理信息系统典型案例剖析。
实验内容主要分为两大部分，一是对GIS基本理论、原理、方法的验证实验；二是针对学生感兴趣的专业课题，以课题小组的形式开展一些综合性的课题实践，课题选题采用学生自主命题的方式。
地理信息系统专业、地理科学专业、资环4个专业的学生，每年学生人数约为300人左右。
本课程由三名主讲教师组成教学团队，其中理论课程由李卫红教授、孙彩歌博士后承担，软件及应用实践课由舒娱琴教授承担。
进入21世纪以来，学科交叉融合加速，新兴学科不断涌现，前沿领域不断延伸，信息通信、传感技术、智能设备高速发展，移动互联网络不断进步，现代社会进入了工业4.0时代和大数据时代。如何在大数据中实现感兴趣数据的检索、识别和定位，即如何有效利用数据已成为全球关注重点，而数字信号处理技术正是其中的关键。为了解决数学、电子、通信、商务、航天、海洋、军事等领域越来越复杂的技术问题，数字信号处理技术的复杂性及实现难度也与日俱增，对数字信号处理系统（Digital Signal Processing system，DSPs）提出了更高的要求，进而在微电子技术的支撑下推动了数字信号处理系统核心器件-数字信号处理器（Digital Signal Processor，DSP）的飞速发展。
请已选这门课程的各位同学加课程qq群：1062800041（ 群名称：DSP技术与应用2020）
Want to sound more natural in English? Practice with the Imitation Technique!
This is an English imitation lesson - you'll practice your speaking and communication skills by copying my correct tone, pronunciation, intonation and facial expression!
There are 3 simple steps in my imitation lessons.
1. Listen to me and read the text on the screen.
2. Listen and then imitate me when the video pauses. Copy and repeat, exactly what I said, out loud!
3. Lastly, I’ll invite you to shadow me. Speak the words with me and copy the natural rhythm in my voice.
课程简介：
“绿色化学”是适应时代发展而产生的新兴学科，因此《绿色化学》课程可以针对其本身对化学内容要求不深、知识面广、综合性强、富寓哲理的特点，作为文理结合、学科交叉的通识课，通过对绿色化学基本概念与内涵的全面了解与重点理解，体会化学研究中可持续发展的重要性，培养绿色伦理、绿色科技观等辩证思维与科学思想，达到体现师范教育的特色、拓展学生知识面、消除“化学盲”、提高全体学生（特别是师范生）的科技素质、培养复合型人才的教学目的。
环境工程原理是一门环境学科的基础课程，主要研究工业及生活排污治理技术中各单元过程的基本原理、典型设备的构造与操作原理，以及各单元过程的设计计算，需要高等数学、物理学及物理化学等课程的基础知识。
环境工程原理的主要任务是研究单元操作过程的基本原理、基本理论和应用。
“无机化学实验”课程是对与化学有关的多个专业开设的一门重要的专业基础课程，分为“无机化学实验（1）”和“无机化学实验（2）”两部分，分别在（1）和（2）学期开设，每学期54学时，共108学时，3学分。通过该课程对新生进行全面的化学基本操作技能的训练，使学生掌握从事化学实验和研究工作所必须的基本实验知识和正确的实验操作方法。
“无机化学实验（1）”分为化学实验的一般知识，化学实验的基本操作，物质的分离与纯化基本知识和化学原理与测量四个部分，约涉及11个实验。如实验室安全知识；仪器认领，洗涤和干燥；试剂取用和溶液配制；转化法制备硝酸钾；离子交换法净化水；化学反应速率和活化能的测量；电离度和电离常数的测定；碘化铅溶度积的测量等实验。本课程要求学生独立完成每一个实验，实验前需撰写预习报告，实验后写出实验报告。学生的最终成绩由期末笔试，操作考试和平时考查综合评定而得。
“无机化学实验（2）” 包括元素及其化合物的性质；无机物的合成；常见阴离子和阳离子的分离；物质的分离和不同类型的开放实验，涉及约12个实验。通过本课程的学习，使学生掌握常见元素及其化合物的性质，一般化合物的制备、分离、鉴定方法，使学生初步具备查阅化学手册、工具书及有关文献资料，正确设计实验，解决实际问题的能力。培养学生观察、分析、判断、推理、获得结论的能力以及勇于开拓的创新意识。
"无机化学”课程是化学专业学生必修的第一门重要的专业基础课程。它对学生专业知识的学习起着承前启后的作用。通过课程的学习，使学生掌握原子结构和元素周期律，分子结构和固体结构及其理论基础，并应用这些理论来解释简单分子的结构和性质。通过对化学热力学和动力学基础，化学平衡、电离平衡和氧化还原反应等基本原理和知识的学习，掌握对化学反应趋势和进行程度以及反应方向的正确判断，并能对溶液相中进行的反应进行各种物质浓度的计算。元素化学部分以s区、p区、d区、ds区和f区进行分区学习，了解各区元素的通性以及它们的特性，为更好地应用它们打下良好的知识基础。除了对知识的学习，更重要的是通过教学过程，培养学生良好的素质，提高学生分析问题和解决问题的能力，使学生初步具备从事化学相关工作的能力。
该课程分为上下两学期，上学期60学时，下学期45学时。采用闭卷考试方式，最终成绩由平时、期中和期末考试成绩按一定比例组成。
移动互联网环境下商业模式是企业为客户、合作伙伴、第三方开发者创造价值的活动，是企业通过准确界定自己在价值链中的位置而获得应有的收益，是企业为了获利所形成的组织结构及其与合作伙伴共同形成的价值网络，是能够产生效益并继续维持的客户资源，不同的成功企业有不同的商业模式，商业模式决定了企业成败命运。本课程教学为响应我国政府“全民创新，万众创业”的号召，在高校本科生中开展创新创业教育，旨在向高校本科生讲授移动互联网商业模式理论知识，阐述移动互联网及其业务概念和特征，商业模式基本内涵、组成要素和重要类型，并围绕经典商业模式开展交流与讨论等等，最后开展实践活动，培养学生创业意识、精神和能力。
本门课主要介绍第二语言习得领域的主要理论假说和最新的发展动态，覆盖了正指导着或指导过二语习得理论研究的各个方面，探讨了语言学习和语言教学之间的关系，并尽可能全面地讨论了影响二语习得的各个变量因素。本门课的理论介绍将站在中立的立场上，并不评价哪个理论假说或研究模式是最理想的二语习得研究模式，而是希望通过分析各个不同假说和研究方式的异同，提供给学生尽可能不偏不倚的全面描述。
要求：
1.由于第二语言习得过程的复杂性，各个理论流派各持一词，众说纷纭。通过本门课的学习，学生将能够梳理第二语言习得领域各个流派的理论框架。
2.学生可以根据自己的兴趣点，选择适合的理论假说和研究模式来完成自己的课程论文和作业。
二语习得研究的总体框架
1、 社会情景因素 2、输入3、学习者个性差异 4、学习过程 5、语言输出
主要视角：语言学视角
心理学视角
社会学视角
课程简介
《化工基础》是一门理论密切联系生产实际的应用技术课程，它以化工生产为研究对象，以理论的应用为重点，研究化工类生产中具有共同特点的单元操作和化学反应器的基本原理，具有工程性、应用性和综合性的特点，是化学（教育和材料）专业开设的一门带有工程性质的专业必修课，也是主要专业基础课程之一。
《化工基础》课程主要讲授化学工程学的基础知识，使学生在具有无机、有机、分析、物化等课程知识的基础上，熟悉化工生产的基本原理和掌握典型设备的基本知识，了解化工过程开发的主要内容和方法，以及对典型化工产品生产的全过程有所认识，学到应用技术经济观点综合处理问题的方法，培养学生科学研究、科技开发、科技管理以及分析和解决一般生产问题的能力；提高学生科技创新和科技成果产业化的意识和能力。
该课程主要包括：化工单元操作基础、单元反应基础、化学工程工艺基础。化工单元操作基础部分包括：流体输送；热量传递；混合物分离。
化工基础课涉及的知识面广，综合性和实践性强，是化学专业本科知识结构中必不可少的组成部分，担负着由理及工、由基础到专业的特殊使命。本课程的主要任务：使学生掌握化工生产必备的化工生产中单元操作的基本原理、典型设备及其计算（包括选型）方法，以培养学生分析和解决有关工程实际问题的能力。本课程强调工程观点、定量计算和工程设计能力的训练，强调处理工程问题的方法论，强调理论与实践的结合，提高学生的综合素质和职业能力。
预修课程与后续课程
本课程是在学生掌握无机化学、有机化学、分析化学、物理化学等课程知识的基础上，讲授化学工程学的基础知识。
教学参考书
[1] 北京大学化学系主编，《化学工程基础》，高等教育出版社，1983年。
[2] 武汉大学主编，《化学工程基础》， 高等教育出版社，2001年。
[3] 王定锦主编，《化学工程基础》，高等教育出版社，1992年。
[4] 吴迪胜、蒋家俊、皮耐安主编，《化工基础》（上、下）（第二版），高等教育出版社，1989年。
[5] 天津大学主编，《化工原理》（上、下），化学工业出版社，1994年。
[6] 上海师范大学，福建师范大学编，《化工原理》（上、下），高等教育出版社，2000年。
华南师范大学“政治经济学”经历了六十多年的建设，凝聚了华南师大三代经管人的不懈努力和追求，为本科人才教学和培养做出了应有的贡献。进入新世纪，课程的科研和教学踏上了新的征程，2005年课程入选首批广东省级精品课程，2013年获得广东省精品资源共享课程立项，2016年课程教材《政治经济学教程》第二版出版，教材APP 、砺儒云在线课堂以及课程新网站相继上线，移动互联网技术与课程的结合为未来课程的建设和发展提供了广阔的平台和基础。本课程适合本科经济学和管理学专业的基础课程。
This course aims to introduce students to the fundamental statistical concepts that managers commonly use when making decisions as sensible as possible, on the basis of the available evidence. The purpose of this course is to develop statistical thinking that focuses on ways to understand and manage available data and reduces variation of available data. The course will also provide students with the skills and knowledge in the application of statistical analyses and processing of business data.
基础集邮学是一门以邮政、邮票和集邮为研究对象的综合性学科，具有历史性、学术性、娱乐性和趣味性。本课程以集邮文化为理念，倡导集邮学术的社会影响，力图将集邮文化渗透到各学科的文化建设之中，发挥邮票信息资源在社会主义文化建设中的作用。
物理化学课程是环境工程专业的一门基础理论课。课程学习的目的是在已学过一些先行课的基础上，运用物理和数学的有关理论和方法进一步研究物质化学变化的普遍规律，使学生了解并掌握物理化学的基本理论与方法，以增强其在环境科学研究与应用中分析问题与解决问题的能力。
物理化学课程内容包括化学热力学、化学动力学，电化学、胶体与界面化学。化学热力学主要研究化学反应进行时的能量转换关系、反应的方向和限度，以及外界条件如温度、压力、浓度等对反应方向和限度的影响。研究这类问题可为设计新反应、寻找新的反应路线提供理论上的帮助。化学动力学主要研究化学反应速率和反应机理，以及外界条件如温度、压力、浓度和催化剂等对反应速率的影响，研究这类问题可为如何有效控制化学反应、抑制副反应发生，使反应按照所需要的方向和适当的速率进行提供理论上的帮助。电化学主要研究化学能与电能之间的相互转化以及所遵守的规律；胶体与界面化学主要研究界面现象和胶体分散体系的基本理论与应用。
物理化学基础理论与环境领域的研究与应用密切相关。例如，化学热力学与化学动力学的基础理论应用于对环境污染物修复与治理的化学过程的研究，例如对于火力发电厂烟气脱硫技术，无论哪种形式的烟气脱硫，其脱硫机理和过程都会涉及物理化学中的液态混合物和溶液的相平衡 、物质在两相间的分配平衡、双组分系统的液液平衡等问题 ；湿法烟气脱硫中设备的腐蚀也和物理化学中的电池电动势及极化原理密切相关 。此外，备受关注的环境污染物的电化学修复、光电化学与光催化降解；电絮凝方法与电渗析方法在废水处理中的应用；环境治理中的光氧化和光催化技术等都隐含着物理化学基础理论的应用。生活中许多习以为常的现象也隐含这物理化学的基本原理与应用。学习物理化学，有利于学生后续专业课程的学习，增强其在学科研究与应用中分析问题与解决问题的能力。
课程学习将采用线下教学与网络化教学相结合的方式，即在线下采用讲授与课堂互动，作业等教学环节，学习课程的基本知识、应用以及其中蕴含的科学思想方法；线上则通过不同课程资源中学生的自主学习、不同教学活动的组织与实施等，达到教学、管理、评价相结合的教学体系，并培养学生自主学习的习惯与自律能力。通过二者的相互融合，提高学习效率，以达到更好的教学效果。 同学们的课堂活动、章节测试、问题讨论等将以一定权重计入课程考核成绩中。
本课程总学时数：72学时。
教师: 何广平, 孙艳辉
物理化学实验课程为环境科学、环境工程专业独立必修课程，课程综合了化学领域中各分支所需要的实验工具和方法,应用物理化学原理，通过使用仪器或由若干仪器组合成的测量系统对系统的某一物理化学性质进行测定，进而达到研究化学问题的目的。课程也为专业后续实验课程学习的先修课程。
物理化学实验课程的任务是培养学生综合运用所学知识，并能利用物理和化学领域研究中的一些重要实验技术和手段，研究物质的物理化学性质和化学反应规律，解决有关化学问题的能力。课程的开设，体现理论与实验的辨证关系,是培养化学专业与近化学类专业人才不可缺少的课程。课程涵盖基本技术训练、基础实验和应用型实验，学生独立完成6个实验，包括涉及电学、温度、压力与光学内容的基本技术实验，涉及化学热力学、化学动力学、电化学、表面与胶体化学等分支内容与方法的原理性实验和研究性实验，并体现专业特点。
由于物化实验涉及多种仪器、装置、构造原理等，仅通过教材，学生难以进行课前预习，极大的影响了实验前的预习效果。而教师通常课前仅针对开设的实验，具体讲解实验目的、原理与应用，学生虽能在课堂完成实验，但更多的是被动学习，缺乏探究、思辨、互动与主动学习的过程。此外，由于学时的限制，教师也难以在课堂上拓展教学空间，达到“授之以渔”的目的。作为实验课程的评价环节，仅通过实验报告和期末考试，缺乏过程评价，不利于调动学生学习的积极性和主动性。
因此，课程将结合砺儒云平台，采用线上与线下相结合的方式，包括运用翻转课堂、混合式教学等模式，以弥补实验预习的不足以及课程评价的单一化，并通过网络资源拓展教学空间，注重学生在学习过程中思辨能力与自主学习能力的培养，最大限度地达到物理化学实验课程的教学要求。
课程学时 36
任课教师：何广平 孙艳辉 蔡跃鹏 肖信
《软件工程》课程全面系统地讲述了软件工程学的概念、原理和典型的方法学，将系统化的、规范的、可度量的工程化方法应用于软件的开发、运行和维护的过程中，从而使经过时间考验而证明是正确的管理方法和当前能够得到的最好的开发技术结合了起来，在软件工程学科人才培养体系中占有重要的地位。
《软件工程》课程是将软件工程的理论与软件开发实践相结合，其培养目标具体体现在：一是知识目标，即软件工程基本理论知识，包括软件工程的基本概念、基本原理、常用的软件管理方法、常用的建模工具等；二是能力目标，包括运用软件工程的原理、技术和方法开发与维护软件的能力，编写相关技术文档的能力，分析和解决问题的能力以及团队协作交流能力。因此，需重点从价值观培养、强化创新意识、科学素养、生活处事哲理等方面着手开展课程思政教学。包括：1、社会主义核心价值观的培养。2、民族自信及创新意识的培养。3、科学素养的培养。4、团队协作能力的培养。5、道德素质和法治素养的培养。6、生活处事哲理的灌输。本课程也是华为“智能基座基地项目”建设课程。
为何要学习这门课？
1、必要性。
（1）对于人文学术来说，师生学派、学术风尚与教育体制之间存在着隐匿的传承关系。作为老师，我们需要反省当下情形的来源，作为学生，也需要对中国古代和近现代学术史有整体的概观，这对了解自身文化传统、或者将来从事学术研究，都是有助益、也是有必要的。这门课就是为此目的而设。
（2）现今所强调的“现代学术规范”，有别于古典学术方式，其起源于晚清到民国（1898-1948）这五十年，我们尝试通过历史及其起源来理解现代学术的技法和精深，为其如此，才能更自觉地进入严格学术的殿堂，以求推陈出新。
2、受众与目标。本课程主要面向本科生以及非文史哲专业的研究生。使之了解现代人文学术的基本制度、规范、方法、精神和源流。
3、课程内容。
（1） 源流：以近现代学术史为核心，一方面介绍传统学术的规范，另一方面介绍西学东渐的影响。清其源流和旁支。
（2） 制度：以留学史、高等教育史和国家高等学术史为中心，讲授制度变迁。
（3） 名家：以人物、学派、著作社会思潮为中心，讲授人文学术的核心基础。
4、学术的规范。授课过程中，需要把现代学术的写作、学术规范等介入其中，引导学生理解何谓“学术的求真”、“道德的诚实”。
5、学者的价值。我们需要向学生澄清何谓“学者”、何谓“学术”、何谓“著作”，讲清楚其中对真善美的精神追求。
岭南民间舞蹈课程通过讲解与舞蹈相关的各地民间习俗、历史、地理等因素，使学生了解岭南民间舞蹈的基本形态及岭南民间舞蹈文化的历史渊源。课程内容包括岭南民间舞蹈概述、瑶族长鼓舞、钱鼓舞、英歌舞、醒狮、广府木屐、客家舞蹈、黎族舞蹈。教师将从岭南民间舞蹈文化、历史背景、舞蹈形态等方面详细讲解，使学生了解课程所涉及的各地民间舞蹈的历史传承，当下发展状况及保护措施等。本课程为本专业舞蹈技能课教学中的部分内容，选取了其中的理论知识作为课程主干，加以简单动作介绍，使理论讲授与舞蹈形态动作相结合，从而形成了目前的科学文化素质教育类课程。教学目的，使学生基本掌握瑶族长鼓舞的摇颤动律、英歌的棒花及一顺边、钱鼓的转鼓抛接鼓、客家杯花及席狮的主要动作、黎族的摇摆及晃动律、广府木屐舞的踏跳、醒狮的基本舞法等。
《化学学科教育学选论》属于化学（师范）专业的教师教育类选修课程，本课程主要涵盖化学学科本质、化学核心素养、化学基本观念、化学学科能力、化学学科理解、化学学科教学、化学教育研究 等7个模块的内容，旨在拓展化学师范生对化学学科教育学领域的认识，强调课程思政的渗透，尤其重视在课程教学过程中培养师范生的师德规范、教育情怀、学会反思与沟通合作能力等。
《论语》是儒家经典入门之作，是“一部中国人人人必读的书”（钱穆语）。《论语》文字虽然简易，但因孔子微言大义之存，故后世解读之作纷呈，视角观念不同，时有水火之见，常使初入门者不知所措。《论语》前四篇的精读能使我们加深对《论语》的理解，并形成阅读《论语》的方法。
“四篇”指《论语》的前四篇《学而》《为政》《八佾》《里仁》。南怀瑾《论语别裁》认为此四篇为“孔子学问之首的纲要”，刘君祖《新解论语》进一步指出“《论语》的前四篇自然而然地形成了息息相关的思想体系，先从学习到政事，再到讲究制度规范，让你明白制度规范的核心创造力是人与人之间互动的仁”。虽然《论语》诸篇是否有统一主旨仍然有争论，但此说法还是有助于我们从总体上把握全书。此外，从教学安排来看，34学时刚好可以逐字逐句学完前四篇。
“会通”有四层涵义：一是以前四篇，带动后十六篇的学习，将《论语》看作一个有主次关系的系统作品；二是将《论语》放在儒家其他著述及先秦诸子、史传的文献语境中去理解，避免“以今释古”的误解现象；三是，将后代《论语》的解释之作，包括朱熹、钱穆、李泽厚、李零、傅佩荣等诸解著述，比较会通，以见《论语》阐释的多样性；四是，将《论语》与当代生活联系，关注《论语》对人思想道德修养的价值。
这学期我们将采用SPOC混合学习模式开展教学。 SPOC（small private online course )作为“后MOOC时代”一种典型课程范例，其小众化、限制性、集约化等特点，使其可与传统课堂相融，实现网络线上与传统教学线下相结合。“砺儒云课堂”为我们的学习提供了有效的教学平台。
学习中我们将线下教学与网络化教学相结合，即在线下采用讲授与课堂互动，作业等教学环节，学习课程的基本知识和应用以及其中蕴含的科学思想方法；线上则通过不同课程资源中学生的自主学习、不同教学活动的组织与实施等，达到教学、管理、评价相结合的教学体系，并培养学生自主学习的习惯与能力。通过二者的相互融合，提高学习效率，以达到更好的教学效果。
数学解题不同于体育锻炼，这是关于思维的一种脑力劳动，同时体现了数学的特性：抽象性、严密性、应用的广泛性……数学是思维的体操，所以，数学解题伴随着数学思维的活动，是人们对数学的认知和反映的过程。当我们拿到一个数学问题，首先是理解题意：这是一个什么样的问题？是几何的、代数的、概率统计……这是对问题识别的过程，我们要有相关的数学知识，从而能够理解问题，这需要我们的记忆系统和信息加工系统共同努力，所以，我们要能够记得住数学知识，熟悉数学语言，包括自然语言和符号语言，并能转换为我们的思维元素。解题需要数学技能和能力，数学技能包括基本的运算、作图、识图、基本推理、数据处理等，这样的技能属于低层次的能力，但是又是数学解题必备的条件，技能是一种自动化的过程，可以通过适当的训练获得，但是数学能力却高于技能，例如：空间想象能力不同于简单的识图、作图，这还涉及到图形变换、推理、运动等过程。高水平的解题者具有较好的数学能力，在抽象概括、数据处理、空间想象、推理论证等方面表现优异。在数学解题过程中，我们以知识与技能为基础，发挥数学能力的力量，掌控着解题的目标，直至解决问题；所以具有一定的数学能力也是解题成功的必要条件。解题还需要思想和方法，函数的思想、方程的思想、数形结合的思想、化归法、待定系数法、分析法、综合法、类比法等，方法在于积累，应用在于理解。除此之外，还有解题的技巧和策略，这在解题过程中必不可少；当然，今天我们更提倡通性通法，不过掌握基本的解题策略还是非常必要的。解题也是一种经验，这种经验的积累体现在理解数学的思想方法，掌握必要的数学解题策略；我们不提倡高强度的解题训练，但是解题必须进行反思：这道题目怎么解答？为什么这样解？这是数学解题的升华过程，也是学好数学的必经之路；否则，那就是解题机器，没有思想、没有方法，更没有谋略。
This course is about to introduce the nature and role of service industry in China. Service industry has become the most important sector of national economy. It is recognized as the main economic driver of many other developed and developing countries. Chines aims to develop the economic structure. Various policies and instructions are launched out to guide the development of service industry. Hence, it is important to understand the development and statues in quo of service industry in China in order to comprehend the current business and economic situation in China. This course will take the form of survey to allow students to have chances to search relevant information and gain thorough understanding.
随着新媒体时代的到来，学院迄今已经逐渐形成数量较为可观的新媒体账号及运营成员，其中包含以班级或年级学生自办为主体的自媒体账号达到三十个，以社团为主体的自媒体有近八个左右，这些自媒体及其数量庞大的运营人员逐渐成为学院舆情阵地的主流。因为专业实践需要，90%的学生拥有个人自媒体实践经历。当下面对着学生自媒体团队的不断壮大和影响力不断扩张的发展形势，如何加强自媒体运营人员的媒介素养，建立风清气正的网络舆情阵地，成为学院学生立德树人的重要议题。
本课程旨在引领教信学子共同思考如何担当起构建文明网络、树立风清气正媒体环境的新时代使命，为弘扬主旋律、传播正能量贡献自己的力量，从而为学院打造一批舆论领袖和自媒体运营的中坚力量，面向教学对象主要为学院自媒体运营人员和相关负责人，新闻社等校媒组织人员，重点在于加强对学生的思想引领，通过对学生的媒介安全观、伦理观、媒介素养及相关法律法规进行培训，从而整体提升学生的校媒运营水平，传播先进文化与主流价值观，打造互联网+校园传媒灯塔工程。
介绍有机化学的基本知识，本理论课程为48学时，属少学时课程。重点介绍饱和烃、不饱和烃、环烃、卤代烃、醇、酚、醚、旋光异构、醛、酮、羧酸及衍生物的命名，结构、性质及合成，生物工程和生物技术中的有机化学等。
现代汉语普通话语音知识；语音对比基本知识；迁移理论；语音教学基本原则和方法。
对外汉字教学综述、独体字教学、合体字教学、汉字书写教学、汉字认读教学。
现代汉语词汇基本知识、对外汉语课堂教学中词汇处理的基本环节和主要内容、词汇教学实践及点评。
对外汉语教学语法基本内容，语法教学的方法和技巧。
本课程根据互联网时代小学卓越教师教学专业能力发展的现实诉求，聚焦小学课程与教学的场域，重点讲授数字教学资源与信息化教学方法的设计、开发与应用，培养学生开发知识导图、数字故事、移动端多媒体课件、微课等数字教学资源的能力以及应用APP、翻转课堂、探究学习、项目学习等信息化教学方法设计教学的能力，增强学生应用现代教育技术创新小学课程与教学的意识，提高学生应用现代教育技术解决小学课程与教学实际问题的能力。
本物理化学实验教材的内容，综合了物理化学学科各专业方向的基本实验、技术和研究方法，同时，对其它与化学相关专业的实验和研究工作的开展，本书给出的原理、方法与技术等也具有普遍意义。本书分为绪论、基本实验技术与仪器、基础实验、综合与设计性实验、附录五个部分。绪论部分涉及安全防护、数据处理、误差问题与计算机应用等基础知识，在基本实验技术与仪器部分共设五个讲座，概括了物理化学实验中的基本技术和常用实验仪器的使用方法，便于使用者掌握与应用物理化学的基本实验技术和仪器。实验选题包括基础实验和综合设计性实验两部分，其中基础实验涵盖了化学热力学、电化学、动力学、表面与胶体化学、结构化学等分支的二十一个实验供使用者选用，综合设计性实验所编写的十四个综合与设计性实验源于生产、社会实践与科学研究领域，力求反映物理化学新进展、新技术并与应用紧密结合，体现了基础性、系统性、应用性、综合性与可操作性。附录部分包括国际单位制、物理化学实验常用数据。
1、开设本课程的学科背景及课程属性
哲学、文学、历史、艺术同属人文学科，文学是以语言文字为工具，比较形象化地反映客观现实、表现作家心灵世界的艺术；历史是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，多数时候也是对当下时代的映射；艺术体现和物化着人的一定审美观念、审美趣味与审美理想。 这三者都与人、人类思维、人类活动、人类情感以及人类社会发展和变迁紧密相关，都有其本体论的、认识论的、方法论的和价值论的基础。这种基础积淀于哲学（历史上的和当代的）之中。由此，为文学、历史、艺术等人文艺术类专业本科生《哲学导论》非常必要，可以作为人文艺术类专业核心必修课程，为他们提供哲学基础。
2、开设本课程的目的和意义
本课程属于大类教育课程，也是基础课程，由此决定了它不是通识教育课程，目的不是去提高人文艺术类本科生的人文素养或哲学素养，而是为文学、历史、艺术学科各专业本科生提供与其专业相关的形而上学层面的知识基础和思维方式，在深层次上理解并且反思本专业基础知识，从新的视角增强相关专业的创新能力。
3、课程内容的中心和重点
一是关于本学科的哲学层面的界定；二是哲学层面的“人”的生存、意识、情感及价值；三是哲学层面的“人类社会”的呈现、发展、变迁以及未来；四是哲学层面的人类对“真”、“善”、“美”的追求和反思。
4、课程的总体特点
结合学生的学习兴趣和专业背景，将哲学理论与相关学科基础问题结合起来，以一种非哲学化的形式传递给学生。 哲学与人文、艺术相结合；逻辑与历史相结合；理论与实践相结合；线上和线下相融合；大胆猜测与小心反驳相结合；经典阅读与问题解答相结合；知识的系统性与关键性、普遍性与特殊性相结合；传授知识与培养能力相结合；老师引导与师生互动相结合；课内和课外相结合；面向理论前沿，以问题为导向；案例展现，理论讲解，哲学思辨，有理有据；翻转课堂教学，师生互动学习。
地图学是地理科学专业的基础课，既是一门综合性学科，又是一门技术性很强的应用课。地图是地理学的第二语言，以地图反映与揭示各种自然和社会现象空间分布、相互联系及动态变化的科学，具有多学科集成、技术与艺术结合、理论与技术并重等特点，是地理学科教学指导委员会指定开设的专业基础课程。地图学是以地图信息传递为中心的，探讨地图的理论实质、制作技术和使用方法的综合性科学，因此，地图学的任务是系统传授先进、实用的地图学知识与技能，为后续各门专业课程的学习提供理论与技术基础。通过本课程的学习，使学生掌握地图学的基本概念、基本理论、基本方法和基本技能，以及现代地图学的最新发展，为学习地理科学（师范）、地理信息科学、自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划专业课程打下坚实的地图学基础。
表达与沟通是人在社会上生存与发展必备的基本能力，也是人的综合能力最重要的体现。表达与沟通能力的培养是通识教育和提高综合素养的重要环节，无论学习什么专业，表达沟通能力对于促进大学生知识、能力和综合素质的协调发展具有重要意义。本课程旨在帮助学生提升恰当表达与有效沟通的意识与技巧，引领学生丰富语言积累、缜密表达思维、能够欣赏语言的美、创造美的语言，培养和提高学生语言表达的能力和水平。课程采用文献研讨、案例分析、演练、游戏、模拟场景等多种方式进行教学，课程内容主要着眼于日常学习生活与职业发展中最常用的表达沟通知识和技巧，包括思维、倾听、交流、演讲、辩论、团队合作、面试以及跨文化沟通等。考核方式包括个人展示、集体讨论、实践活动报告等。
This unit is designed to allow learners to develop an understanding of spreadsheet design and how to use spreadsheet features and functions for practical and effective use in a business environment. Learners will develop knowledge and skills to allow them to create customised solutions to common business problems and scenarios. The unit is relevant to learners wishing to develop their competence in the use of spreadsheets in the workplace, or who wish to develop knowledge in skills in the application of spreadsheets more generally.
该课程是面向我院（与阿伯丁大学合办）金融学专业开设的专业必修课，主要讲授资产评估的基本原理和方法，侧重于房地产项目的评估，学生能够掌握几种不同评估方法的适用范围和具体运用，学会金融计算器的使用，为后续课程做好铺垫。This course is about the principles underlying basic valuation and investment formulae. Provides students with an understanding of the methods of property valuation and the purposes for which valuations are undertaken. To examine critically alternatives to conventional approaches to valuations for possible solutions to problems. Develop facility in use of the financial calculator in valuation.
课程简介
《化工基础》是一门理论密切联系生产实际的应用技术课程，它以化工生产为研究对象，以理论的应用为重点，研究化工类生产中具有共同特点的单元操作和化学反应器的基本原理，具有工程性、应用性和综合性的特点，是化学（教育和材料）专业开设的一门带有工程性质的专业必修课，也是主要专业基础课程之一。
《化工基础》课程主要讲授化学工程学的基础知识，使学生在具有无机、有机、分析、物化等课程知识的基础上，熟悉化工生产的基本原理和掌握典型设备的基本知识，了解化工过程开发的主要内容和方法，以及对典型化工产品生产的全过程有所认识，学到应用技术经济观点综合处理问题的方法，培养学生科学研究、科技开发、科技管理以及分析和解决一般生产问题的能力；提高学生科技创新和科技成果产业化的意识和能力。
该课程主要包括：化工单元操作基础、单元反应基础、化学工程工艺基础。化工单元操作基础部分包括：流体输送；热量传递；混合物分离。
化工基础课涉及的知识面广，综合性和实践性强，是化学专业本科知识结构中必不可少的组成部分，担负着由理及工、由基础到专业的特殊使命。本课程的主要任务：使学生掌握化工生产必备的化工生产中单元操作的基本原理、典型设备及其计算（包括选型）方法，以培养学生分析和解决有关工程实际问题的能力。本课程强调工程观点、定量计算和工程设计能力的训练，强调处理工程问题的方法论，强调理论与实践的结合，提高学生的综合素质和职业能力。
预修课程与后续课程
本课程是在学生掌握无机化学、有机化学、分析化学、物理化学等课程知识的基础上，讲授化学工程学的基础知识。
教学参考书
[1] 北京大学化学系主编，《化学工程基础》，高等教育出版社，1983年。
[2] 武汉大学主编，《化学工程基础》， 高等教育出版社，2001年。
[3] 王定锦主编，《化学工程基础》，高等教育出版社，1992年。
[4] 吴迪胜、蒋家俊、皮耐安主编，《化工基础》（上、下）（第二版），高等教育出版社，1989年。
[5] 天津大学主编，《化工原理》（上、下），化学工业出版社，1994年。
[6] 上海师范大学，福建师范大学编，《化工原理》（上、下），高等教育出版社，2000年。
仪器分析是分析化学最为重要的组成部分，是化学和相关专业的主干课程，也是分析化学的发展方向。本课程的教学目的是使学生通过本课程的学习，牢固掌握各类仪器分析方法的基本原理以及仪器的各重要组成部分，对各仪器分析方法的应用对象及分析过程要有基本的了解。此外，通过本课程的教学，让学生对当今世界各类分析仪器及分析方法及发展趋势有一些初步的了解，从而为其今后的工作及更深一步地学习作必要的铺垫。
1.党的组织
党的三级组织即指党的中央组织、党的地方组织和党的基层组织。
党的中央组织，包含党的全国代表大会和它选举产生的中央委员会、中央纪律检查委员会，由中央委员会全体会议选举产生的中央政治局和中央政治局常务委员会，由中央政治局常务委员会提名中央委员会全体会议通过的中央书记处，由中央委员会决定的中央军事委员会；
党的地方组织，包含党的省、自治区、直辖市、设区的市和自治州以及县（旗）、自治县、不设区的市和市辖区的代表大会和它们所产生的委员会，还包含经党代表大会选举产生的纪律检查委员会；
党的基层组织，包含党的基层委员会、总支部委员会和支部委员会。
2.党的纪律
党的纪律是指党的组织和全体党员共同遵守的党内行为规范。中国共产党的纪律是按照民主集中制原则，根据党的性质、纲领和实现党的路线、方针、政策的需要而制定的。它涉及党内生活的各个方面，主要有：政治纪律、组织纪律、宣传纪律、人事纪律、群众纪律、经济纪律、保密纪律、外事纪律等。
3.党的作风
中国共产党的三大作风，理论联系实际的作风；和人民群众紧密联系在一起的作风；批评与自我批评的作风。
本专题内容主要包括两个方面，一是党员的条件，包括申请入党的条件、党员的基本条件、具体条件（义务、权利）；二是大学生党员的具体要求。
l 申请入党的条件
l 党员的基本条件
l 党员义务
l 规定党员义务的重要意义
l 履行党员义务的主要途径
l 党员权利
l 正确行使党员权利
l 讨论：党员义务与权利的辩证关系讨论
l 思考：大学生党员的具体要求？
l 思考：如何做一名合格的大学生党员？
十八大以来，以习近平同志为核心的党中央创新发展马克思主义党建学说，把全面从严治党纳入“四个全面”战略布局。全面从严治党是党的十八大以来党中央抓党的建设的鲜明主题。全面从严治党，核心是加强党的领导，基础在全面，关键在严，要害在治。每个要求入党的同志，都要弄清楚为什么要全面从严治党，怎样全面从严治党。
本课程为本科学习阶段远程教育领域唯一一门必修课，是学生了解远程教育学理论、方法和实践的入门课程，因此课程的概念、原理和方法与原来所学教育技术学课程相比是全新的内容，需要在教师课堂讲授引导下逐步建立起对远程教育的正确认识和理解。
课程采用混合学习和真实问题解决中的学习两种方式进行，线下教学主要是课堂专题讲授、主题研讨、学术分享和实践观摩，线上学习主要是自主学习、在线活动及练习反馈。通过对远程教育实践问题的解决，学会运用远程教育学的观点、理论和方法来解决实践中的问题，实现学习者对远程教育领域理论和方法的知识建构。
课程简介：物理化学课程是化学教育专业的一门基础理论课。课程学习的目的是在已学过一些先行课的基础上，运用物理和数学的有关理论和方法进一步研究物质化学变化的普遍规律，使学生了解并掌握物理化学的基本理论与方法，以增强其分析问题与解决问题的能力，并加深对中学化学课程相关内容的理解与掌握。
物理化学课程内容包括化学热力学、化学动力学，电化学、表面物理化学、胶体分散系统与大分子溶液。本学期《物理化学（下））》将学习化学动力学，电化学以及胶体与界面化学知识。化学动力学主要研究化学反应速率和反应机理，以及外界条件如温度、压力、浓度和催化剂等对反应速率的影响，研究这类问题可为如何有效控制化学反应、抑制副反应发生，使反应按照所需要的方向和适当的速率进行提供理论上的帮助。电化学主要研究化学能与电能之间的相互转化以及所遵守的规律；胶体与界面化学主要研究界面现象和胶体分散体系的基本理论与应用。
物理化学课程与中学课程内容密切相关。教学与考试要求中关于初中化学知识的“金属的活动性顺序 、金属资源保护 、铁的冶炼 、合金及其应用、溶液乳浊液 ”；高中化学知识中“胶体分散系统和大分子系统；催化剂、反应速率、化学动力学;反应可能性与现实性的综合考量；活化分子与活化能；原电池、电解池、电镀等；电解质溶液、可逆电池电动势及其应用、电解与极化作用”等课程内容与物理化学（下）内容相关，学好物理化学有助于从知识的本源去了解中学化学教学中涉及的相关概念、理论与应用，提升作为化学准教师的专业素质与能力。
本课程采用SPOC（small private online course )混合学习模式，学习中我们将线下教学与网络化教学相结合，即在线下采用讲授与课堂互动，作业等教学环节，学习课程的基本知识和应用以及其中蕴含的科学思想方法；线上则通过不同课程资源中学生的自主学习、不同教学活动的组织与实施等，达到教学、管理、评价相结合的教学体系，并培养学生自主学习的习惯与能力。通过二者的相互融合，提高学习效率，以达到更好的教学效果。同学们的课堂活动、章节测试、问题讨论等将以一定权重计入课程考核成绩中。
本课程总学时数：54学时。
教师: 何广平, 孙艳辉 马国正
课程简介：物理化学实验课程为材料化学、新能源与器件专业独立必修课程，课程综合了化学领域中各分支所需要的实验工具和方法,应用物理化学原理，通过使用仪器或由若干仪器组合成的测量系统对系统的某一物理化学性质进行测定，进而达到研究化学问题的目的，课程也为专业后续实验课程学习的先修课程。
物理化学实验课程的任务是培养学生综合运用所学知识，并能利用物理和化学领域研究中的一些重要实验技术和手段，研究物质的物理化学性质和化学反应规律，并解决有关化学问题的能力。课程的开设，体现理论与实验的辨证关系,是培养化学专业与近化学类专业人才不可缺少的课程。课程涵盖基本技术训练、基础实验和应用型实验，学生独立完成12个实验，包括涉及电学、温度、压力与光学内容的基本技术实验，涉及化学热力学、化学动力学、电化学、表面与胶体化学等分支内容与方法的原理性实验和研究性实验，并体现专业特点。
由于物化实验涉及多种仪器、装置、构造原理等，仅通过教材，学生难以进行课前预习，极大的影响了实验前的预习效果。而教师通常课前仅针对开设的实验，具体讲解实验目的、原理与应用，学生虽能在课堂完成实验，但更多的是被动学习，缺乏探究、思辨、互动与主动学习的过程。此外，由于学时的限制，教师也难以在课堂上拓展教学空间，达到“授之以渔”的目的。作为实验课程的评价环节，仅通过实验报告和期末考试，缺乏实验过程的评价，不利于调动学生学习的积极性和主动性。因此，课程将结合砺儒云平台，采用线上与线下相结合的教学方式，以弥补学生实验预习的不足以及课程评价的单一化，并通过网上教学活动的组织，注重学生在学习过程中思辨能力与自主学习、合作能力的培养，形成教学、管理、评价相结合的教学体系，最大限度地达到物理化学实验课程的教学要求。
课程学时 72
任课教师：何广平 孙艳辉 肖信、林晓明、蔡跃鹏，马国正、
通过互联网资源，将学生参与实习的过程通过文字，PPT 和视频的形式记录下来，并上传到互联网，能够保留并且向后来者展示真实的实习实践活动。
This unit is designed to enable you to gain an understanding of the different approaches to managing an organization in today's dynamic and complex business environment . It will introduce you -whenther inending to or working in an administrative, commercial or management role --to current managemnt theoried to enable you to use these to evaluate organizational effectiveness.
公共关系学是一门新兴的边缘性，交叉性学科。其宗旨是通过开展双语教学，帮助学生了解、熟悉和掌握公共关系学的基本理论、基本知识和公共关系实务活动中的基本方法与技巧，同时从专业角度，开拓思维，扩大学生视野，提高英语听、说、读、写、译五项技能。
公共关系作为一种管理职能、经营策略、传播行为和现代交往方式，已逐渐应用到各行各业的组织管理之中，是现代社会中支持组织和个人事业成功不可或缺的学问。《公共关系学》是一门跨学科的综合性应用科学，它由经营管理科学、信息传播学构成其理论基础，它的思想原理又吸收了现代社会学、心理学、经济学、市场营销学、行为科学、广告学等学科的最新成就在管理科学上的应用部分，并且概括了现代企业管理和行政管理的一些重要思想、方法和艺术技巧，成为现代大学生应修的通识教育课程。《公共关系》是一门新兴的学科，它主要研究社会组织如何运用各种信息传播、双向沟通等手段，为其创造良好的社会关系环境，使其与各有关公众保持良好互动，以建立组织形象的知名度和美誉度，达到组织与社会的同步发展。
历经风雨兼程，华南师范大学即将迎来八十五周年华诞。华师扎根于南粤大地，秉承着“艰苦奋斗、严谨治学、求实创新、为人师表”的校训精神，办学水平不断提升，立足新时代新征程，与民族共命运，与时代同进步。华师目前的三个校区中，石牌校区古朴典雅，于市中心的繁华里静居一隅；大学城校区宽敞高新，是大学城里的一道美丽风景；南海校区整洁幽静，坐落在一片绿意盎然之中；遑论各个校区的美食、各个学院的名人名事、各个院楼的文化历史。
金牌导游技能大赛是旅游管理学院的品牌学术赛事活动，举办数年来已获得学校的众多关注。而今年是金导大赛列入华师非正式课程的第一年，比赛获得来自各院大量同学的热情关注与报名。在华师八十五周岁生日之际，金导特以华师校园为比赛主题，为母校的生日再添浓墨重彩的一笔。
本次金牌导游技能大赛以“八十五载华师情，三区校景沁人心”为主题，旨在让同学们更深入了解华南师范大学校园的每一个角落，感受华师建校八十五个春秋中的点点滴滴，加强同学们对华师历史背景的认识，增进同学们的对华师的热爱与归属感。此外，复赛与决赛中各个选手将撰写导游词对华师校区进行介绍，对华师故事进行挖掘，也为学校华诞献上了一份真诚贺礼。
同时，对于参赛选手及旅游管理学院的同学而言，此次活动让同学们更加切身体验到旅游管理专业特色，加深了对旅游行业的了解，为今后的职业选择与职业发展做出良好的铺垫，并提高个人素质与综合能力。
本门课主要介绍第二语言习得领域的主要理论假说和最新的发展动态，覆盖了正指导着或指导过二语习得理论研究的各个方面，探讨了语言学习和语言教学之间的关系，并尽可能全面地讨论了影响二语习得的各个变量因素。本门课的理论介绍将站在中立的立场上，并不评价哪个理论假说或研究模式是最理想的二语习得研究模式，而是希望通过分析各个不同假说和研究方式的异同，提供给学生尽可能不偏不倚的全面描述。
要求：
1.由于第二语言习得过程的复杂性，各个理论流派各持一词，众说纷纭。通过本门课的学习，学生将能够梳理第二语言习得领域各个流派的理论框架。
2.学生可以根据自己的兴趣点，选择适合的理论假说和研究模式来完成自己的课程论文和作业。
二语习得研究的总体框架
1、 社会情景因素 2、输入3、学习者个性差异 4、学习过程 5、语言输出
主要视角：语言学视角
心理学视角
社会学视角
期刊编辑是编辑出版学专业的应用学科，是华南师范大学校级精品课程编辑出版课程之一。其主要内容包括版面的设计、封面的设计制作、汉字的结构，版面的构成、版权页的制作、期刊广告的设计等相关知识。
该课目前授课对象为编辑出版专业三年级本科生，由编辑出版教研室胡博教师担任课程主讲。课程目标主要是学会期刊的封面、版式等相关元素的整体设计制作，能独立策划设计制作完整的期刊，了解期刊制作的流程及设计。每年一对一指导编辑出版班将近40个学生制作40本电子杂志，同时制成纸板杂志。
14年来，为了强化编辑出版专业人才培养的期刊编辑实践能力与素养，我们非常重视与出版行业杂志社的对接建设，与《广东社会科学》杂志社、《金融观察》杂志社、《语文月刊》杂志社、《南方人物周刊》等10家单位签订了实践实习基地建设协议。充分调动积极有效的社会资源，并与羊城晚报报业集团、广东出版集团、《南方都市报》、网易、搜狐广州分公司、金羊网、新华网等媒体建立起良好的合作关系，优质的实践基地建设与坚实的行业合作基础为期刊编辑课程提供了重要的实践支撑。
课程名称：初级汉语口语
课程类别：汉语技能课
教材名称：《初级汉语口语(1)》 戴桂芙、刘立新、李海燕编著 北京大学出版社
教学时数：100学时 / 学期
教学目的：
本课程是本科留学生的语言技能课程，通过一学期100学时的讲授和练习，使学生掌握汉语的发音体系、掌握汉语简单句型、特别句式、复句以及日常学习、生活和社交等交际项目，具备初步的听说能力。
教学内容、教学要求与课时分配：
初级汉语口语教学大致分为两个阶段：语音阶段和对话、短文阶段。
第一阶段：语音阶段（12学时）
学习并掌握汉语的声母、韵母的发音和声调、儿化韵、变调，能正确地辨音辨调，语流中的变调基本正确，能进行简单的会话。
第二阶段：对话和短文阶段（88学时）
1、继续复习、巩固语音知识，掌握词重音、句重音、语调、语气，字、词、句发音基本准确，语调、语气基本正确。
2、学习与一般日常生活、学习、社交有关的词语、句式、对话和短文，能够进行一般的日常生活会话，并能进行比较流利的成段表达，语音语调基本正确，词重音、句重音及停顿基本准确。
3、该阶段教学内容共有22课，每课讲授时间4学时。
教学方式
采用线上线下相结合的混合式学习模式进行教学，依托“砺儒云课堂”网络教学平台，将课堂学习和课后训练结合起来，强化技能。
考核方式：每课测验、单元测验、期末考试。
华南师范大学是华南地区最早开设人力资源管理专业的高校，经历了十多年的建设，已形成了成熟的培养机制，为本科人才教学和培养做出了应有贡献。经过不断的更新迭代，目前的人力资源管理课程的科研和教学踏上了新的征程，2015年课程入选广东省级精品课程立项，2015年课程教材《人力资源管理概论》第四版出版，砺儒云在线课堂以及课程新网站相继上线，网络技术与课程的结合为未来课程的建设和发展提供了广阔的平台和基础。
人力资源管理课程的培养目标是：培养具有扎实专业理论素养和综合专业技能的创新型复合专业人才，为企事业单位、政府机关等有关部门人力资源管理部门提供高素质专业人才。
人力资源管理是经济学管理学专业的必修基础课，是为了培养学生对人力资源管理的基本原理、基本知识与基本技能的理解而设置的一门基础专业课。目的是为了让学生掌握人力资源管理的基本原则和方法，较为娴熟地运用相关的基本知识和技能，以便提高人力资源的绩效，以适应企业管理的实际需要，满足社会对人力资源管理人才的迫切需求。
课程名称：初级汉语口语
课程类别：汉语技能课
教材名称：《初级汉语口语(1)》 戴桂芙、刘立新、李海燕编著 北京大学出版社
教学时数：100学时 / 学期
教学目的：
本课程是本科留学生的语言技能课程，通过一学期100学时的讲授和练习，使学生掌握汉语的发音体系、掌握汉语简单句型、特别句式、复句以及日常学习、生活和社交等交际项目，具备初步的听说能力。
教学内容、教学要求与课时分配：
初级汉语口语教学大致分为两个阶段：语音阶段和对话、短文阶段。
第一阶段：语音阶段（12学时）
学习并掌握汉语的声母、韵母的发音和声调、儿化韵、变调，能正确地辨音辨调，语流中的变调基本正确，能进行简单的会话。
第二阶段：对话和短文阶段（88学时）
1、继续复习、巩固语音知识，掌握词重音、句重音、语调、语气，字、词、句发音基本准确，语调、语气基本正确。
2、学习与一般日常生活、学习、社交有关的词语、句式、对话和短文，能够进行一般的日常生活会话，并能进行比较流利的成段表达，语音语调基本正确，词重音、句重音及停顿基本准确。
3、该阶段教学内容共有22课，每课讲授时间4学时。
教学方式
采用线上线下相结合的混合式学习模式进行教学，依托“砺儒云课堂”网络教学平台，将课堂学习和课后训练结合起来，强化技能。
考核方式：每课测验、单元测验、期末考试。
师范生碰上创新、创业会有什么样的化学反应？
不当老师时，为自己将来的就业多增一个选择？
现在让我们一起开启师范生与创新创业之旅吧~
《地理信息系统概论》是一门理论与实践相结合的课程，教学中必须采用理论与实践相结合的教学方式，除了讲述相关的理论、方法、设计思想，教学过程中还通过结合1-2个典型的实际工程应用案例的分析，加强学生的实际应用能力。
理论教学主要以多媒体教学为主，以教师讲授重点、难点，学生自主学习相结合的方式完成；探索基于互联网+ 新模式下的线上、线下相结合的新型教学模式，设计师生互动、自主学习、分组讨论、线上拓展阅读、配套作业与实验的教学形式。
实验内容主要分为两大部分，一是对GIS基本理论、原理、方法的验证实验；二是针对学生感兴趣的专业课题，以课题小组的形式开展一些综合性的课题实践，课题选题采用学生自主命题的方式。
本课程理论部分共包括8个章节：第一章：地理信息系统绪论、第二章：地理信息(空间数据)获取与处理、第三章：地理信息空间数据库、第四章：地理信息表达与地图制图、第五章：地理信息空间查询与分析基础、第六章：地理信息空间统计与分析基础、第七章：地理信息工程设计与开发、第八章：地理信息系统典型案例剖析。
地理信息系统专业、地理科学专业、资环4个专业的学生，每年学生人数约为300人左右。
本课程由三名主讲教师组成教学团队，其中理论课程由李卫红教授、孙彩歌博士后承担，软件及应用实践课由舒娱琴教授承担。
1.该课程采用线上与线下相结合的方式开展混合式教学。首先，选择合适的教学内容，进行“微课”视频的录制。选择录制微课的基本思路是以主题为微课内容的联结，或者以知识点为内容选择的依据。教师依据教学计划和大纲设计规划教学目标，然后围绕教学目标研制微课。学生则通过线上学习微课以及线下教师的讲解，将学习内容进行深化。教师在根据学生的学习情况来反馈和调整教学目标，教师、学生、教学目标之间形成一种三角互动的关系。
2.倡导学生自主、开放、个性化的学习——通过微课的学习，学生可以根据自己的兴趣与特长，自主选择深化学习内容。其次，可通过反复观看微视频，加深对学习内容的记忆与理解，进行个性化的学习。
3.建立多元的评价模式——以微课为媒介的教学模式，建立在互动的师生关系上，教师对学生的学习态度、知识与技能、学习过程、学习方法的有效性进行评价。学生也可对教师的教学态度、教学方法等做出相应的评价，帮助教师适时调整教学策略，强调交互式的师生对话。
The basic knowledge about computer and the basic operation of win7 and office sofware.
该课程为经济管理类专业的学科基础课，旨在让学生了解会计在企业经营运作中的作用，掌握基本的会计和财务相关概念，能够运用复式记账法对经济业务进行正确的记录和计量，能够编制基本财务报表的编制并分析利用，利用会计信息为企业决策提供服务。 This course provides an introduction to accounting and finance.Students will learn about the roles of accounting and finance in businesses and will be able to record transactions by using double-entry accounting. they will be able to prepare and analyze financial statements, as well. And learn to use the accounting information to serve for making decisions for businesses.
“无机化学实验”课程是对与化学有关的多个专业开设的一门重要的专业基础课程，分为“无机化学实验（1）”和“无机化学实验（2）”两部分，分别在（1）和（2）学期开设，每学期54学时，共108学时，3学分。通过该课程对新生进行全面的化学基本操作技能的训练，使学生掌握从事化学实验和研究工作所必须的基本实验知识和正确的实验操作方法。
“无机化学实验（1）”分为化学实验的一般知识，化学实验的基本操作，物质的分离与纯化基本知识和化学原理与测量四个部分，约涉及11个实验。如实验室安全知识；仪器认领，洗涤和干燥；试剂取用和溶液配制；转化法制备硝酸钾；离子交换法净化水；化学反应速率和活化能的测量；电离度和电离常数的测定；碘化铅溶度积的测量等实验。本课程要求学生独立完成每一个实验，实验前需撰写预习报告，实验后写出实验报告。学生的最终成绩由期末笔试，操作考试和平时考查综合评定而得。
“无机化学实验（2）” 包括元素及其化合物的性质；无机物的合成；常见阴离子和阳离子的分离；物质的分离和不同类型的开放实验，涉及约12个实验。通过本课程的学习，使学生掌握常见元素及其化合物的性质，一般化合物的制备、分离、鉴定方法，使学生初步具备查阅化学手册、工具书及有关文献资料，正确设计实验，解决实际问题的能力。培养学生观察、分析、判断、推理、获得结论的能力以及勇于开拓的创新意识。
"无机化学”课程是化学专业学生必修的第一门重要的专业基础课程。它对学生专业知识的学习起着承前启后的作用。通过课程的学习，使学生掌握原子结构和元素周期律，分子结构和固体结构及其理论基础，并应用这些理论来解释简单分子的结构和性质。通过对化学热力学和动力学基础，化学平衡、电离平衡和氧化还原反应等基本原理和知识的学习，掌握对化学反应趋势和进行程度以及反应方向的正确判断，并能对溶液相中进行的反应进行各种物质浓度的计算。元素化学部分以s区、p区、d区、ds区和f区进行分区学习，了解各区元素的通性以及它们的特性，为更好地应用它们打下良好的知识基础。除了对知识的学习，更重要的是通过教学过程，培养学生良好的素质，提高学生分析问题和解决问题的能力，使学生初步具备从事化学相关工作的能力。
该课程分为上下两学期，上学期60学时，下学期45学时。采用闭卷考试方式，最终成绩由平时、期中和期末考试成绩按一定比例组成。
华南师范大学“政治经济学”经历了六十多年的建设，凝聚了华南师大三代经管人的不懈努力和追求，为本科人才教学和培养做出了应有的贡献。进入新世纪，课程的科研和教学踏上了新的征程，2005年课程入选首批广东省级精品课程，2013年获得广东省精品资源共享课程立项，2016年课程教材《政治经济学教程》第二版出版，教材APP 、砺儒云在线课堂以及课程新网站相继上线，移动互联网技术与课程的结合为未来课程的建设和发展提供了广阔的平台和基础。本课程适合本科经济学和管理学专业的基础课程。
本课程通过快速建课——课程资源设计——课程资源设计——课程活动设计——课程管理——课程评价——课程总结，以实际准确地直播内容带领教师真正学会课程搭建，同时也能掌握并运用新型的教学方式，从而真正实现教学变革。
This course aims to introduce students to the fundamental statistical concepts that managers commonly use when making decisions as sensible as possible, on the basis of the available evidence. The purpose of this course is to develop statistical thinking that focuses on ways to understand and manage available data and reduces variation of available data. The course will also provide students with the skills and knowledge in the application of statistical analyses and processing of business data.
《职业教育研究方法》是一门立于理论、归于实践的专业基础理论课程，符合《教师教育课程标准（试行）》中三个面向的要求。职业教育师范生通过课程学习，能够了解教育研究的基本原理，掌握教育研究的核心方法，提高职业教育师范生教育研究意识和教师专业素养，促进师范生自主学习能力和终身学习能力的全面提升。《职业教育研究方法》是职业教育师范生培养的教师教育核心课程，对象为电子商务职业教育和网络工程职业教育2016级本科生。课程目标是：（1）了解职业院校教育研究的基本概念、基本原理和主要理论；（2）掌握职业教育研究的基本方法、通过团队科研训练项目的锻炼和其他课堂授课形式，形成教育研究的基本能力；（3）能结合毕业论文独立进行研究课题的设计、开展课题研究论证、撰写研究报告或学术论文。
本课程共2学分，36学时。《职业教育研究方法》是职业教育专业的学科专业必修课。教育研究是教育变革自身的要求，教育研究意识与能力是新世纪教育工作者的必备素质。开设教育科学研究方法课程，是深化教育改革、提高教育质量及提高职业教育专业学生研究能力的需要。该课程在介绍教育科学研究的概念、价值、特性、研究对象等基本知识的基础上，从纵向上系统介绍选题到教育科学研究成果的表述各阶段的基本理论与方法，从横向上介绍教育科学研究中常用的几种方法的原理、方法、操作技术。
《物理化学》课程是化学专业的必修课程。通过该课程的学习，学生可以全面系统地了解物理化学的基本原理和知识，掌握如何运用物理和数学的理论和方法研究化学变化的基本规律。学会灵活运用热力学和动力学的相关原理和知识辩证地解决生产生活和科学实验中与化学相关的各种理论和实际问题。《物理化学》课程主要内容包括：（1）热力学：涉及热力学三个定律及其在多组分、多相体系、化学反应体系的具体应用，可以解决变化过程中的能量转化问题以及变化的方向和限度问题；（2）动力学：分别从宏观和微观角度解决反应的速率和机理问题，并将其应用在溶液、催化和光反应体系；（3）电化学：涉及化学能与电能相互转换和转换过程中的相关规律；（4）胶体与界面化学：在分子（原子）尺度上研究界面和分散体系的物理和化学过程。《物理化学》课程的特点是以物理的原理和实验技术为基础，从物质的物理现象和化学现象联系入手，来探求化学反应的基本规律。《物理化学》课程的评价注重学习过程评价，考核方式为：平时考核40%+期末闭卷考核60%。其中平时考核由三部分构成：平时成绩（出勤、课堂表现、课后作业）10%、在线学习成绩（参与程度、单元小测、专题论文等）15%、期中（或单元测验）15%。【备注：上述标准从2018级新培养方案执行】。
物理化学实验课程为环境科学、环境工程专业独立必修课程，课程综合了化学领域中各分支所需要的实验工具和方法,应用物理化学原理，通过使用仪器或由若干仪器组合成的测量系统对系统的某一物理化学性质进行测定，进而达到研究化学问题的目的。课程也为专业后续实验课程学习的先修课程。
物理化学实验课程的任务是培养学生综合运用所学知识，并能利用物理和化学领域研究中的一些重要实验技术和手段，研究物质的物理化学性质和化学反应规律，解决有关化学问题的能力。课程的开设，体现理论与实验的辨证关系,是培养化学专业与近化学类专业人才不可缺少的课程。课程涵盖基本技术训练、基础实验和应用型实验，学生独立完成6个实验，包括涉及电学、温度、压力与光学内容的基本技术实验，涉及化学热力学、化学动力学、电化学、表面与胶体化学等分支内容与方法的原理性实验和研究性实验，并体现专业特点。
由于物化实验涉及多种仪器、装置、构造原理等，仅通过教材，学生难以进行课前预习，极大的影响了实验前的预习效果。而教师通常课前仅针对开设的实验，具体讲解实验目的、原理与应用，学生虽能在课堂完成实验，但更多的是被动学习，缺乏探究、思辨、互动与主动学习的过程。此外，由于学时的限制，教师也难以在课堂上拓展教学空间，达到“授之以渔”的目的。作为实验课程的评价环节，仅通过实验报告和期末考试，缺乏过程评价，不利于调动学生学习的积极性和主动性。
因此，课程将结合砺儒云平台，采用线上与线下相结合的方式，包括运用翻转课堂、混合式教学等模式，以弥补实验预习的不足以及课程评价的单一化，并通过网络资源拓展教学空间，注重学生在学习过程中思辨能力与自主学习能力的培养，最大限度地达到物理化学实验课程的教学要求。
课程学时 36
任课教师：何广平 林晓明 肖信
课程简介：物理化学课程是环境工程专业的一门基础理论课。课程学习的目的是在已学过一些先行课的基础上，运用物理和数学的有关理论和方法进一步研究物质化学变化的普遍规律，使学生了解并掌握物理化学的基本理论与方法，以增强其在环境科学研究与应用中分析问题与解决问题的能力。
物理化学课程内容包括化学热力学、化学动力学，电化学、胶体与界面化学。化学热力学主要研究化学反应进行时的能量转换关系、反应的方向和限度，以及外界条件如温度、压力、浓度等对反应方向和限度的影响。研究这类问题可为设计新反应、寻找新的反应路线提供理论上的帮助。化学动力学主要研究化学反应速率和反应机理，以及外界条件如温度、压力、浓度和催化剂等对反应速率的影响，研究这类问题可为如何有效控制化学反应、抑制副反应发生，使反应按照所需要的方向和适当的速率进行提供理论上的帮助。电化学主要研究化学能与电能之间的相互转化以及所遵守的规律；胶体与界面化学主要研究界面现象和胶体分散体系的基本理论与应用。
物理化学基础理论与环境领域的研究与应用密切相关。例如，化学热力学与化学动力学的基础理论应用于对环境污染物修复与治理的化学过程的研究，例如对于火力发电厂烟气脱硫技术，无论哪种形式的烟气脱硫，其脱硫机理和过程都会涉及物理化学中的液态混合物和溶液的相平衡 、物质在两相间的分配平衡、双组分系统的液液平衡等问题 ；湿法烟气脱硫中设备的腐蚀也和物理化学中的电池电动势及极化原理密切相关 。此外，备受关注的环境污染物的电化学修复、光电化学与光催化降解；电絮凝方法与电渗析方法在废水处理中的应用；环境治理中的光氧化和光催化技术等都隐含着物理化学基础理论的应用。生活中许多习以为常的现象也隐含这物理化学的基本原理与应用。学习物理化学，有利于学生后续专业课程的学习，增强其在学科研究与应用中分析问题与解决问题的能力。
本课程讲授方式采用SPOC（small private online course )混合学习模式，即通过教学目标多元化的网上课程资源设置，将传统教学与网络化教学相结合。即在传统的教学中通过讲授与课堂互动，作业等教学环节，学习课程的基本知识和应用，满足课程掌握的基本要求，而将科学思想方法、专业拓展与应用等通过在线课堂完成，以满足不同层次的学习要求，并培养自主学习能力。二者的相互融合，达到教学目标的多元化。
课程学习的考核方式采用课程作业、线上学习活动及测试、章节测验、期末考试相结合的多元考评方式，综合评定学习成绩。
本课程总学时数：72学时。
任课教师：何广平 杨雅丽
《自然地理探索与野外考察》课程总学时36学时，为2学分，课程学分分为理论1学分+实践1学分。课程开设原采用4周教室内理论学习（相当于8学时，0.5学分）+实验室技能训练或野外考察前后集中的相关理论讲解(相当于8学时，0.5学分)+野外考察的实践部分（相当于20学时，1学分）。
《自然地理探索与野外考察》主要讲授与人类密切相关的自然地表环境，选取其中带有通识性的如“有关地球的基本知识”、“常见矿物与岩石的辨认”、“常见的地貌与地质灾害的特征”、“野外考察的基本常识与技能”为主。在这些知识讲授基础上，组织2-3次的野外考察的实践，加深对地球环境的认识。
《世说新语》是南朝宋刘义庆所编撰的一部志人笔记，主要记载了东汉末年至南朝宋时二百多年间士族阶层的言谈风尚和琐闻轶事，全书36篇，1130则。此书包罗万象，涉及到政治、思想、道德、文学、哲学、美学等方面，是研究魏晋历史文化与文学的重要原始材料。魏晋是动荡不安的两百年，上承两汉四百年的安定，下启南北朝两百年的分裂，这两百年既是思想的多样化时期，也是文学的自觉时期，更是人的精神最为张扬的时期，当时知识分子与社会、政权的正处在磨合期，而《世说新语》为我们提供了一个切入口，让我们对此时期的独特性有更为感性但确不缺乏深度的认识。李泽厚曾言：“《世说新语》津津有味地论述着那么多的神情笑貌、传闻逸事……重点展示的是内在的智慧、高超的精神、脱俗的言行、漂亮的风貌。”
课程描述：
1.课程建设的必要性（可从课程的受众定位与目标、课程的前期建设基础、与现行课程方案及2017年修订方案的符合度等方面阐述）
本课程的课程目标：
《电磁场理论》以电磁学为基础，以矢量代数和微积分为主要数学工具，以简洁的理论形式，高度概括了与电、磁相关的物理现象和规律。本课程的目标是对电磁学的基本概念、基本规律加深理解，借助矢量代数和微积分等数学工具加深对电磁场的基本属性及其运动规律的认识；掌握分析和处理电磁场问题的基本方法，提高处理电磁场基本问题的能力，加深理解电磁场本质，培养学生具有一定的抽象思维能力。因此，加强《电磁场理论》课程的建设，使之成为在线开放课程非常必要。
2.课程简介
《电磁场理论》课程主要在《电磁学》、《高等数学》、和《数学物理方法》等课程的基础上系统讲授电磁场基本现象、规律、和经典理论，着重阐释基本概念和基本规律的物理图像，讲授解决电磁场问题的基本理论方法。
《电磁场理论》课程的主要内容包括：(1)电磁场的基本现象，(2)电磁场的基本规律，(3)静电场和静磁场，(4)介质在电磁场作用下的极化和磁化，(5)电磁场和导体间的相互作用，(6)电磁场的产生和传播等等。
3.课程教学大纲
【课程名称】电磁场理论(Theory of Electromagnetic Field)
【课程编号】32G70961
【课程类别】专业核心课
【开设时间】本科第3学期
【学分学时】3学分；54学时，每周3学时，开设18周。
【适用专业】光电子类（例如：信息工程专业、光电信息科学与工程专业）、物理类及相关专业
【相关课程】高等数学、数学物理方法、电磁学
【主要教材】电磁场理论，马海武[著]，清华大学出版社，2016年6月第1版。
【参考书目】[1] 电磁场理论，陈重，崔正勤[著]，北京理工大学出版社，2008年7月第1版
[2] 电磁场理论及应用，马西奎[著]，西安交通大学出版社，2000年6月第1版
[3] 电磁场与电磁波，谢处方，饶克谨[著]，高等教育出版社，2006年1月第1版
[4] 电动力学，蔡圣善，朱耘，徐建军[著]，高等教育出版社，2002年7月第2版。
[5] 电动力学简明教程，陈世民[著]，高等教育出版社，2004年1月第1版。
[6] 电动力学导论，[美]大卫. J. 格里菲斯[著]，贾瑜，胡行，孙强[译]，机械工业出版社，2015年6月第1版 (英文原版：Introduction to electrodynamics, David J. Griffiths, Pearson, the 3rd edition, 2013.12)。
[7] 电磁学，赵凯华，陈熙谋[著]，高等教育出版社，2011年7月第3版。
【目的要求】
1、熟练掌握电磁场的基本现象和基本规律，熟练掌握静电场、静磁场的性质规律和研究方法，熟练掌握电磁波的基本性质和基本规律。
2、掌握电磁场产生和传播理论。
3、了解和关注与电磁场理论密切相关的光学前沿动态，了解光子晶体、光孤子、超材料、宇称—时间对称光学结构等等光学专业的热门研究领域的基本概念和焦点问题。
【考核方式】
1、平时作业占总成绩权重的30%；
2、在线讨论占总成绩权重的10%；
3、期末考试采用闭卷考试形式，卷面成绩占总成绩权重的60%。
4. 课程建设设计思路（可附页）
将《电磁场理论》课程建设成在线开放课程，我们的设计思路主要包括以下3个方面。
(1)在教学形式方面，增加2种新的教学方式。由目前的单一面授方式，改革成面授、在线学习讨论、和线下交流沟通等3种方式。在线开放课程建设初期，仍然以面授方式为主，以在线学习讨论方式为辅，以线下交流沟通为补充手段。在线开放课程建设比较成熟之后，根据实际效果，适当增加在线学习讨论环节所占比重。
(2)在教学内容方面，将部分重要教学内容改革为在线教学方式。由目前的重点难点内容全部采用面授方式，改革成部分重点难点内容让教师和学生共同参与、交互讨论的在线学习讨论方式。随着在线学习讨论方式的引入，《电磁场理论》课程的学习将大大增加学生在线学习的范围和群体，大大提高教师对教学水平和责任心的要求，大大提升学生主动学习、思考、和思辨的能力。为了进一步激发学生的学习兴趣，我们计划精选在线学习讨论的教学内容，将各章难度较大、比较抽象繁琐、可塑性较大、与光学前沿联系较密切的内容纳入在线环节，并在以后的实践过程中逐步调整和优化。
(3)在教学方法方面，引入崭新的“对分课堂”教学方法。除了继续采用面授、讨论、提问、和布置书面作业等传统教学方法以外，还准备借鉴和部分引用由复旦大学张学新教授于2014年首创的“对分课堂”教学方法，尤其是在在线学习讨论环节重点尝试“对分课堂”的教学方法。和传统的教学方法相比，“对分课堂”将学生自主学习、3人小组交流讨论、全班代表交流讨论、教师积极引导和掌控等4个环节紧密地结合在一起。从复旦大学介绍的该方法在大学、中学、小学、甚至幼儿园的教学推广实践看，该方法有可能在抽象、难懂、难记、适合讨论等等的内容教学方面具有明显优于传统教学方法的效果。
课程的价值：职业教育学科建设需要比较职业教育，它对开拓学生视野、更新教育观念、站在历史的和世界的角度研究与看待问题大有裨益。
课程简介： 《比较职业教育》是一门对国内外职业教育进行综合比较的课程。该课程以比较法为主要方法，研究当代世界各国职业教育发展的一般规律与特殊规律，揭示各国职业教育发展的主要因素及其相互关系，探索未来职业教育发展的趋势。通过本课程的学习，了解国外职业教育改革与发展的先进经验，拓宽职业教育视野，加深对职业教育的理解与认识，总结国际职业教育中的成功经验，吸取国际职业教育中的教训，为本国职业教育改革提供借鉴。同时，通过本课程的学习，培养和提高本科职教师范生运用比较教育的立场、观点和方法，发现、分析和解决职业教育问题。
课程内容：本课程主要聚焦德国、日本、美国、英国、澳大利亚、俄罗斯等国，以及中国大陆、台湾、香港、澳门等地区的职业教育发展情况、职业教育发展特色，以及职业教育人才培养、教师队伍建设和现代职业教育体系构建等专题。
先修课程：中外职业教育史
“古代汉语”课程是文学院汉语言文学（教育）专业、大类专业的专业基础课程，为低年级学生开设，授课对象除了文学院本科生，也包括来自其他学院的辅修生。
该课程主要目的是为了培养学生阅读古籍的能力，是一门工具性质的专业基础课。课程分为两个部分：文选和通论，文选都是上古的名篇，通过讲授文选，学生可获得古代汉语的语感，并掌握一批古代汉语词汇；通过讲授通论，学生可掌握古代汉语的理论知识，如训诂学、音韵学、文字学、词汇学、语法学等方面的系统语言学理论，通过文选和通论学习的有机结合，学生在一学年后可具备较好的古籍阅读能力，从而为从事古代文学、古代哲学、古代历史等方面的研究打下良好的专业基础素养。
该课程一共4个学分，分两个学期讲授，每个学期2学分。《古代汉语》（一）主要学习先秦典范文章，如《左传》、《战国策》、《论语》、《孟子》等，学习文字、词汇、语法方面的基础知识，为《古代汉语》（二）打下基础，初步具备阅读古籍的能力。
该课使用的教材是著名语言学家王力主编的《古代汉语》，该教材在学界享有盛誉，多年来一直是全国各大高校中文系的经典教材。
课程定位：
本课程主要面向软件工程专业二年级的同学开设的一门初级软件设计实作课，具综合性和阶段性的特点。本课程也可以作为其它java程序设计学习者的入门实践课程。
本课程适合已经具学习了javaSE技术基础及UML与软件工程后，想提高综合运用这些知识进行较复杂的软件系统开发的同学。
课程内容：
第一阶段：集中学习，掌握通用游戏框架设计与实现。即如何应用Java SE基础知识和面向对象的程序设计语言的特点，设计实现一个通用的游戏框架。
第二阶段：分组实践。完成小组游戏项目开发。即利用通用第一阶段设计好的游戏框架，通过小组协作完成一个小组游戏作品的设计开发任务。
课程内容是软件学院与达内教育集团开展校企合作人才培养过程中，经过了三年的优化调整和沉淀后形成的非常受学生欢迎的项目实训课程。通过本课程学习，我们不但可以使我们能更加熟练地使用java语言进行项目开发，更重要的是通过学习加深我们对面向对象软件程序设计相关概念的理解，特别是基于对 多态，基于抽象的编程这两个概念理解，从实践中深刻体会到抽象设计的重要性，如何实现抽象设计与具体实现的解耦，从而实现程序的高内聚，低耦合等。 而且，我们的教学实践活动将与华为云(DevCloud)平台紧密结合，把当前业界先进的软件开发理念、技术有机地融入到课程中，与业界接轨，让大家学有所用，学以致用。
请加进来吧，我们一起学习，一起进步！
学习目标：通过本课程的学习达到以下三个目标：
1、培养学生面向对象的程序设计思维方法：基于抽象的程序设计，提升小组协作开发能力。
2、提高学生综合应用运用所学知识解决稍微复杂的实际问题的能力。
3、为后续的中级软件实作，高级软件实作，软件构造，软件系统结构等课程的学习奠定基础提供案例。
欢迎加入，我们一起学习，一起进步！
本课程以文学的基本知识为教授内容。为了适应在线课程建设的需要，本课程将以马克思主义文学活动论为切入视角，从作家创作（文学生产）、文学作品、文学传播、文学接受（文学消费）等角度进行课程组织，着重讲解切入文学鉴赏和分析的基本视角、文学作为审美意识形态的独特性、文学发展观、文学的传播与接受、文学批评的基本方法等问题。从学科性质上讲，文学概论具有很强的理论思辨性，属于理论性较强的课程。本课程将以文学理论思想为基本构架，结合具体的文学作品和文学现象进行讲解，主要涉及的理论包括马克思主义文学理论、俄国形式主义理论、英美新批评、结构主义、接受美学、文化研究等。教授这门课程，对丰富学生的文学知识，增强学生的文学阅读和鉴赏水平，提升大学生的人文学术素养具有重要的意义和价值。
面向对象程序设计（C++）课程是计算机专业的专业基础课，在教学中有着重要的地位和作用；其重要性不仅体现为培养学生的编程能力，更体现在引导学生实现问题求解思维模式的转换—培养学生的计算思维能力；该课程不仅可以面向计算机各专业（包括计算机科学与技术、软件工程、网络工程等）的本科生，也能面向全校所有对面向对象程序设计有兴趣的非计算机专业本科生。
课程目标：(1) 知识目标：使学生学会用计算机分析和解决问题的思维方法，掌握面向对象程序设计的基本方法；(2) 能力目标：使学生具有灵活运用这些面向对象思想和方法编写大型程序、解决实际问题的能力，着重培养学生的计算思维能力、程序设计与调试能力以及自主学习能力
本课程以现代数学的发展和数学概念为指导思想，以文化视野下的数学（数学史话、数学应用、数学故事等）、重要的数学概念、习题这三大内容为基础，以探讨数学文化和数学概念为重点，以数学例题演示和习题为补充，最后从数学思维、数学思想方法和应用等方面进行提升学生的文化修养.
现代数学分支一般包括：代数学、数论、几何学、数学分析（微积分学）、函数论、泛函分析、微分方程、概率论与数理统计、运筹学、数理逻辑、计算数学等。根据和大学教育密切联系的关系，本课程设置了下面的几个模块：文化视野下的微积分、线性代数、几何（空间解析几何、非欧几何、射影几何等）、微分方程、随机问题（概率论与数理统计）、数论与图论、计算数学。
本课程作为国际商学院财务管理专业的核心课程，目的是帮助学生提高在商务环境下的英语沟通能力，适应国际商学院国际化应用型人才培养的需要。
特殊教育法律与政策是特殊教育（师范）专业的专业核心课程。旨在通过本课程的学习，培养良好的公民素养、规范，遵守并切实了解掌握国家特殊教育相关的法律与政策，能很好的利用法律为特殊人群的教育与发展，提供良好的保障和支持。本门课程主要是通过对我国特殊教育相关法律与政策理论加以梳理，并与实际案例相结合的方式，采用讲授式教学、互动式教学、启发式教学、任务驱动式教学等多种教学方法结合进行教学具体的实施和开展。要求同学们掌握并识记重要的特殊教育相关法律与政策具体文本内容，结合现实社会中出现的实际案例开展讨论、辩论等，并最终在课堂学习中获得特殊教育法律与政策方面的相关知识的储备与积累，进而在有需要的时候可以恰当的为周围、身边的有特殊需要的障碍人士提供法律、政策等的援助与咨询。
This course is about the principles underlying basic valuation and investment formulae. Provides students with an understanding of the methods of property valuation and the purposes for which valuations are undertaken. To examine critically alternatives to conventional approaches to valuations for possible solutions to problems. Develop facility in use of the financial calculator in valuation.
数学分析(一)是高等师范院校数学专业的一门重要基础课．它的任务是使学生获得极限论,一元函数微分学等方面的系统知识，为进—步学习数学分析(二)和数学分析(三)打下扎实的基础， 也为深入理解中学数学打下必要的基础。通过本课程的讲授和作业，应使学生对极限论的思想和方法有较深刻的认识，掌握极限论中的论证方法，正确理解一元函数的导数和微分的概念，能利用微分中值定理和导数的知识解决—些实际问题，并获得熟练的计算极限，求导数和微分的演算技能和初步的应用能力，掌握实数完备性理论。
1、数学分析学习辅导I-收敛与发散, 刘名生等编著；
2、数学分析学习辅导II-微分与积分，刘名生等编著;
3、数学分析学习辅导III-习题选解，刘名生等编著
课程目的与要求:
《复变函数》课程是继《数学分析》的后续课程，是由实数域内研究分析学转到复数域内研究分析学。通过本课程的学习，使学生在已掌握本科阶段《数学分析》基本定义、定理及其应用的基础上， 深化和拓展这些基本知识在复数域内的表述及其应用， 培养逻辑思维能力和抽象思维能力，让学生理解并掌握实数域内不能求解、证明或计算的代数学基本定理和一些定积分的计算。理解不同区域上的保形变换。
教 材： 复变函数 (第1版), 陈宗煊、孙道椿、刘名生 编, 科学出版社, 2010
学时/学分： 48学时/3学分
考 核： 闭卷考试
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考核方式 |
考核要求 |
比重（%） |
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出勤 |
本课程共16次课，每个同学允许两次请假；随机点名，第2次旷课扣2分，两次旷课共扣5分。旷课多于两次不计分。
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10 |
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平时作业+课堂讨论 |
平时作业(25分)：包括每周一次的课后习题纸质作业和励儒云课堂每章节的测试。每周所有作业按时上交并且评改等级A(或80分以上)占总次数的7成可得25分；缺交少于5次,，每次减1分，缺交5次及以上最多给10分。 课堂讨论(5分)：包括课堂汇报、课堂提问等。 |
30 |
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期末笔试（或论文、设计） |
主要考查大家对基本概念，基本定理、基本公式和基本方法的掌握情况和熟练程度。 期末考试卷面成绩不能低于50分。 |
60 |
参考书目： 复变函数论,钟玉泉，（第二版），高等教育出版社
教师: 黄志波, 刘名生,叶远灵，桂易清
移动互联网环境下商业模式是企业为客户、合作伙伴、第三方开发者创造价值的活动，是企业通过准确界定自己在价值链中的位置而获得应有的收益，是企业为了获利所形成的组织结构及其与合作伙伴共同形成的价值网络，是能够产生效益并继续维持的客户资源，不同的成功企业有不同的商业模式，商业模式决定了企业成败命运。本课程教学为响应我国政府“全民创新，万众创业”的号召，在高校本科生中开展创新创业教育，旨在向高校本科生讲授移动互联网商业模式理论知识，阐述移动互联网及其业务概念和特征，商业模式基本内涵、组成要素和重要类型，并围绕经典商业模式开展交流与讨论等等，最后开展实践活动，培养学生创业意识、精神和能力。
《材料科学与工程基础》是华南师范大学化学与环境学院为新能源材料与器件专业本科生开设的一门专业必修课，学分4个，总共64课时。本课程所用教材为顾宜和赵长生主编的《材料科学与工程基础(第二版)》，这是“十一五” 重量规划教材，是教育部“面向21世纪课程教材”的修订版本。本课程主讲内容分为5部分，包括绪论、材料结构基础、材料组成与结构、材料的性能、材料的制备与成型加工。从材料科学与工程的基本原理出发，综合介绍了各种材料组成、结构、制备工艺、性能及应用的共性规律及金属材料、无机非金属材料和有机高分子材料的个性特点和多种组分复合体系的基本特征。
该课程为专业理论课，以课堂讲授为主，辅以课堂讨论、集体答疑和课后个别答疑。在教学方法上，注重启发式教学和互动式教学，采用举例、对比、推理和归纳、及课堂讨论等方法，引导学生积极思维，理解和掌握课程的基本思路和要点。
学习方式包括四种： （1）课堂讲授、课堂讨论和课外作业、课前预习相结合； （2）通过物质结构与组成的基本理论的学习，掌握材料的结构——性能内在关系；（3）通过对比，了解高分子材料与金属和无机非金属材料在材料结构和性能特点上的主要异同点；（4）运用结构——性能关系的原理，了解主要材料品种的制备和应用的特点，具有一定材料设计的基础知识。
离散数学是现代数学的重要分支，同时也是计算机科学与技术、网络工程、软件工程等本科专业的核心课程。它为计算机专业的数据结构、操作系统、编译原理、算法设计与分析、数字电路、密码学基础、人工智能等后继课程提供必要的数学基础。计算机学院自创建以来一直为本科生开设《离散数学》课程。
《离散数学》主要涉及四部分内容：数理逻辑、集合论、代数结构、图论。目前的教学计划中《离散数学》被分为两门课程（离散数学(I)和离散数学(II)）分别在一年级下学期和二年级上学期讲授。本课程为离散数学(II)，内容包括代数结构和图论两大部分，其中代数结构包括基本的群、环、域等概念，理论性较强，图论部分包括图的基本概念以及连通性、平面嵌入等基本知识。
This course is mainly focus on the Electronic Commerce area. E-commerce has been increasingly permeated into modern society and reflected in commercial activities.
In this course, based on the studies of industrial history and present status, students will understand the social, economic, political, technological and naturial influences within different industries. Besides, with the describing of consumer psychology and behavior characteristics, they can understand easily those kinds of network business practices. Meanwhile, case studies with the business management pattern may help students to perceive the possibility of the network business so as to stimulate their creative ideas in the related field.
“大学化学与中学化学”为专业教育硕士选修课，课程的开设希望为大家建立起一座桥梁，即中学化学、大学化学以及化学学科前沿发展三位一体的相互融合。 为了达到更好的教学效果，在有限的教学时数中能更好的拓展教与学的空间，我们建立本课程的砺儒云课堂。
砺儒云课堂会给大家带来师-生、生-生好的互动平台，有利于学生自主学习能力的培养。同时作为准教师的教育硕士，砺儒云课堂会给学生带来一种新的了解、体验，即感受“互联网+“给教育带来的变革，对将来的职业生涯会有新的思考与启发。
分析化学是人们获得物质组成和结构信息的科学，是科学的眼睛，是进行科学研究的基础。分析化学的应用范围几乎涉及国民经济、国防建设、资源开发和人类的衣、食、行、用等各个方面。当代科学领域的 “四大理论”（即天体、地球、生命、人类起源和演化）、人类社会所面临的“五大危机”（即资源、能源、人口、粮食、环境）以及与国家安全相关等问题的解决都十分仰赖于分析化学的发展，分析化学以解决国家和社会发展的重大问题为目标。广东省乃至全国的商检、食检、药检、质检、卫检、海关、环保等检测部门及厂矿企业，需要大量具有扎实的基础理论、宽广的专业知识、实践能力强的分析检测专业方面的高级人才，社会对分析检测人才的需求方面处于“供不应求”的状态。因此，依托化环学院分析学科的基础开设面向全校化学、环境、药学、生物等交叉学科的开放课程，通过在线“分析化学”课程的建设与应用，创新教学模式，采用线上与线下相结合的方式开展混合式教学，调动学生学习的积极性和主动性,促使学生将学习提升至探究、思辩、互动与实践的高度,最终实现“互联网+”环境下教与学的改革，既满足多学科对分析化学知识和分析人才的需求，也有利于提高我校化学学科的影响。
仪器分析是分析化学最为重要的组成部分，是化学和相关专业的主干课程，也是分析化学的发展方向。本课程的教学目的是使学生通过本课程的学习，牢固掌握各类仪器分析方法的基本原理以及仪器的各重要组成部分，对各仪器分析方法的应用对象及分析过程要有基本的了解。此外，通过本课程的教学，让学生对当今世界各类分析仪器及分析方法及发展趋势有一些初步的了解，从而为其今后的工作及更深一步地学习作必要的铺垫。
本课程将Q- Walking Fashion E&S项目贯穿到所有章节中，每个章节的任务均是在前一章节的基础上进行实现，对项目逐步进行迭代、升级，最终形成一个完整的项目，并将Web前端课程重点技能点进行强化应用。
课程重点介绍Web前端设计相关的各种技术，主要内容包括6个方面：
第一篇：HTML基本标签，介绍HTML语言基础知识以及HTML的基本标签；
第二篇：HTML页面布局元素，介绍HTML的表格与框架以及HTML表单；
第三篇：CSS3，介绍CSS语言基础知识，CSS页面布局以及CSS3新增功能；
第四篇：JavaScript，介绍JavaScript语言的基本语法、JavaScript对象、BOM和DOM编程；
第五篇：HTML5，介绍HTML5的拖放功能、HTML5的多媒体播放功能、HTML5的本地存储以及HMTL5表单功能；
第六篇：jQuery框架以及自定义插件。
《唐诗宋词研究》课程是中国古代文学课程的重要组成部分，是中文专业最为重要的选修课程之一。唐诗宋词是中华民族传统文化中的精华。唐诗宋词教学是大学语文教学的重要组成部分。唐诗宋词是古代诗歌作品的经典之作，具有重要的人文价值、审美价值和情感价值，是开展人文主义教育、审美教育和情感教育的绝好素材。开设“唐诗宋词研究”既可提高学生的文学和人文素养，也能改善学生的思维品格，增强其创造能力。《唐诗宋词研究》课程以讲述唐宋时期诗词的发展状况为主要内容，以学习知识并培养学生的鉴赏、研究和写作古典诗词的能力为教学目的，充分体现工具性与人文性的统一，因此自课程设立以来一直受到学生的欢迎。
国际法学是教育部所列高等学校本科法学专业的十四门核心课程之一。基于专业基础课的地位，本课程面向法学本科生，国际法双语课程受众定位：法学院本科生大二年级、英语较好的学生。教学目标主要是让学生掌握国际法的基本概念和基础知识与原理，初步了解有关国际法理论，构建一个基本的系统国际法框架。正确理解课程的性质、任务和研究对象，全面了解课程的体系结构，对国际法学有一个整体的认识；掌握国际法的基本概念、基本理论和主要的原则、制度和规则，以及国际法发展的最新动态；牢固树立维护国家主权和权益观念，并以此为指导去研究国际法的基本理论和实际问题；密切联系实际，通过分析研究案例和国际事件，加深对国际法专业知识的理解和掌握；能把国际法的基本原理和规则的学习融入到对国际实践的研究和认识中，以提高分析问题和解决问题的能力。增强学习兴趣与主动性，重点培养学生发现问题以及将所学国际法知识用于分析和解决国际社会中现实问题的能力，以加深他们对国际法适用性的认识和激励创新能力。
职业教育管理是教育学的专业领域课程，也是职业教育类专业的核心课程。以管理学与教育学等多个学科理论为基础，针对当前世界针对职业教育的改革与发展，阐述了现代职业教育管理理论、职业教育管理的职能和方法，介绍了职业教育管理体制、职业教育政策与法规，并有针对性地对职业教育人力资源、德育、教学、科研以及教育评价等进行专业研讨。本课程注重职业教育管理的前瞻性、现实性和科学性，将职业教育管理的理论与职业教育管理案例实践相结合，引导学生培养良好的沟通、合作精神，以及终身学习理念，以培养与提高学生职业教育素养与组织管理能力，较强的课堂组织开发管理能力，以及行业（企业）培训开发与组织能力。
这是 ISCNU 网络协会开设的培训课程，内容涵盖了Web前端、后端、HTML、CSS、JavaScript、PHP、Node.js、数据库、Linux服务器运维、网络安全、微信公众号运营等技术，旨在提高社团成员们的网络素养与Web开发能力，更好地为华师师生们服务。
课程目的与要求:
通过本课程的学习，使学生在已掌握本科阶段高等代数知识的基础上，进一步 深化和提高矩阵理论的相关知识, 不仅要求学生从理论上掌握矩阵的相关理论， 培养逻辑思维能力, 还要求掌握一些有关矩阵计算的方法，如各种标准型、矩 阵函数等，为今后在相关专业课程及实际应用打好基础.
教 材 矩阵分析引论 (第5版), 罗家洪 方卫东 编著, 华南理工大学出版社, 2013 (工科研究生教材·数学系列)
学时/学分 48学时/3学分
上课时间 周二 8:30- 11:00
上课地点 南 303
考 核 闭卷考试，日期未定 平时成绩: 40%, 期末卷面: 60%
参考书目
1、矩阵计算(英文版)(第4版), G. H.Golub, Charles F.Van Loan, 人民邮电出版社, 2014年
2、Matrix Analysis(第2版), Roger A.Horn, Charles R.Johnson, 人民邮电出版社, 2015年
C++语言是一门完全面向对象的程序设计语言，是高校广泛使用的程序设计教学语言之一。本课程从教学实践全程的角度对C++进行了全面的讲述，全面讲解了面向对象的程序设计概念、C++的数据类型和表达式、C++的程序设计语句、C++的数组与指针及函数、类、对象、继承、多态性等程序设计的基本要素。本课程的主要任务是让学生通过上机实践，更好的培养动手能力，使学生从实践中领会编程的精髓，能够精通一种优秀的常用的编程工具。
实验内容分为基本实验和综合性、设计性实验两部分。基本实验内容主要是要求学生通过上机实验，掌握面向对象的程序设计概念，学会用C++编写简单的程序；综合性、设计性实验，要求学生在老师的指导下，进行需求分析，画出算法的流程图，在规定的时间内，独立或分组上机编写程序，根据开发的软件，撰写规范的实验报告。
这是体现英语（师范）专业课程中教师教育特色的专业必修课程之一。该课程 指导英语师范生按照现代英语课堂教学原则，贯彻两个中小学英语课程标准的理念（2011，2003），建立学科课堂教学的自信心，以及实施有效英语课堂教学，初步掌握多种常规的教学技能和英语知识和英语技能的教学方法。
该课程的核心内容有
示范和训练英语师范生开展课堂教学的多种常规技能（如教态、板书、提问、启发、解释、反馈、纠错、培思、组织练习、管理纪律和布置作业等）；
示范和训练英语师范生说课、实施教案、观课和反思的技能；
学习英语语言知识的教学原则和专业教学方法；
学习英语语言技能的教学原则和专业教学方法等。
精读（5）是外文学院2012版本科培养方案中设置的重要学科大类课程之一，在英语专业高级阶段开设，第5学期开课，4学分，每星期为4课时，是一门训练学生英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。课程通过阅读和分析内容广泛的材料包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考能力，巩固和提高学生英语语言机能。每个单元有两篇课文，且配有大量的相应练习，包括阅读理解、词汇研究、文体分析、中英互译和写作练习等，使学生的英语水平在质量上有较大的提高。
华南师范大学“政治经济学”经历了六十多年的建设，凝聚了华南师大三代经管人的不懈努力和追求，为本科人才教学和培养做出了应有的贡献。进入新世纪，课程的科研和教学踏上了新的征程，2005年课程入选首批广东省级精品课程，2013年获得广东省精品资源共享课程立项，2016年课程教材《政治经济学教程》第二版出版，教材APP 、砺儒云在线课堂以及课程新网站相继上线，移动互联网技术与课程的结合为未来课程的建设和发展提供了广阔的平台和基础。本课程适合本科经济学和管理学专业的基础课程。
化工基础是以实际化工生产过程为研究对象的课程。从工业原料经过化学反应获得有用产品的任一化工生产过程都可概括为原料预处理、化学反应和产物的分离三部分。其中的第一、三部分为物理过程，第二部分为化学过程。
从单元操作概念出发，化工生产过程实际上是由若干个单元操作和化学反应过程构成的一个整体。单元操作从本质上可归纳为动量传递、热量传递和质量传递三种传递过程。传递过程是联系化学工业中单元操作的一条线索，是化工学科研究的主要对象之一。
化学反应按其反应的特点，也可提炼出很多单元作业。工业规模下的化学反应过程中，反应物料的混合、反应组分的传递和大量反应热的吸入与放出等物理过程都会影响反应物系的温度和浓度，且与反应器的尺寸和形状有关。因此，研究工业规模下化学反应的动力学规律----宏观动力学，也是化工学科研究的一个重要方面。
对化工生产过程中物理过程和工业规模化学反应过程进行分析，是化工基础的主要任务。三种传递过程和反应工程，即所谓的“三传一反”构成了化学工程学科研究的一条主线，也是本门课程的主要框架
《（职业教育）心理学》是职业教育师范生专业必修课之一，是体现师范性、培养合格职业教育师资的一门重要课程，也是职业教育学、学科教学论及教材教法、职业教育实习等其他职业教育系列课程的基础。学习《（职业教育）心理学》对于了解个体的心理发生发展规律，尤其是如何针对职业院校学生的心理特点和发展水平进行教育教学、优化教学活动、提高教学效率具有重要作用。同时，《（职业教育）心理学》还肩负着提高职业教育师范生心理素质的重任。一是有助于职业教育师范生正确理解个体的心理发展理论，职校生的个性心理的结构、差异、特性及形成的规律，职校学生学习特点及策略，职校学生知识与技能的学习，职业态度与品德的学习，职校生的心理健康教育，从而树立科学的心理观；二是有利于提高学生运用心理学的基本知识、基本原理分析与解决职业教育教学、班级管理及社会生活中的某些实际问题的能力，以（职业教育）心理学理论为指导，有效地提高教学效果；三是让学生掌握培养良好的心理素质和发展健全人格的理论和方法；四是有助于培养学生实践能力和创新能力，开发心理潜能。
This course aims to introduce students to the fundamental statistical concepts that managers commonly use when making decisions as sensible as possible, on the basis of the available evidence. The purpose of this course is to develop statistical thinking that focuses on ways to understand and manage available data and reduces variation of available data. The course will also provide students with the skills and knowledge in the application of statistical analyses and processing of business data.
一、课程简介
1.课程性质与教学目标
《信息技术教育的理论与方法》是为教育技术学专业本科生开设的一门专业课，也是为全校教师教育其他专业本科生开设的一门公共基础课，同时也是一门省级精品资源课，它既是教育技术学课程体系的核心课程之一，也是适应时代需求的革新的教师教育课程重要组成部分。是广东本课程教学目的有两个，其一是，为将来从事中小学《信息技术》教育课程教学的教师提供课程与教学的理念、内容和方法，其目标是使学生获取并理解信息技术知识、提高并发展信息技术的能力和技能、形成正确信息态度和道德，使这些学生将来能够将本课程的“信息技术的知”转化为中小学生的“信息技术的知”、由“信息技术的知”转化为“信息技术的能，并发展中小学生的“信息技术的能”与“正确的信息态度和道德”成为信息与媒体素养，在此过程中获得信息与媒体素养培养的教师职业技能和态度；其二是，提高全校其他教师教育专业的未来教师的信息与媒体素养，掌握学科中信息与媒体素养培养的内容、方法，使他们将来在能够高效完成所担任学科教学任务的同时，有意识地完成学科中的信息与媒体素养培养的任务，并在此过程中获得信息与媒体素养培养的教师职业技能和态度。
2.教学用教材的介绍与选择依据
本课程教材选用徐晓东主编、张倩苇副主编、 陈娬、郭锂等编者共著的全国普通高等教育“十五”国家级规划教材，该教材以课程与教学论为逻辑线索，以系统化和结构化为原则，编排知识体系和教学内容，在理论介绍方面做到短而精、新而实，凝集了信息技术教育领域最新研究成果，既为初学者提供入门指导，又为学生将来从事这门课程教学以及开展深入研究指出了拓展方向；在本课程重点的课程与教学指导方面，着力解决学生（教师）在课程教学实施中的热点、难点问题，为教师提供具体的、可操作的教学方法、技术、模式和策略等。
同时，本教材不仅适合于教育技术学专业以及教师教育其他学科的本科生和研究生的“信息技术”教育和信息与媒体素养培养的课程与教学，也适用于中小学信息技术课程教学的教师继续教育，而且还有助于其他各学科特别是综合实践活动的教师的有效教学。
3.教学方法与建议
本课程教学主要采用的是参与式归纳教学法，其包含的要素有：①对基础知识和基本概念、规则、原理、模式等进行集中讲解；②对建构性的观点、案例分析和结论进行分组合作讨论最终形成小组结论；③小组轮流发表结果；小组之间互相借鉴；利用多媒体进行展示和演示；④教师根据分组讨论中遇到的共同问题进行解释，对进一步思考搭建脚手架和提供帮助；⑤最后师生共同发表各自的意见或观点，彼此分享与协商建构共同的建构最终的结论；⑥教师要求同学课后进一步完善课堂上的结论，作为课程作业发布到网上论坛或作业区等模块。
对教学方法采用的建议是：授课教师根据自己的教学风格、针对不同的教授内容（如概念、技能、态度与情感、设计与实践）、学习与教授环境条件等，优化组合这些模块来开发有效教学。
二、课程特色
本课程特色：一专双能，分布式课程
一专：培养信息技术教育的专业教师。
双能：学科教师能获取信息与媒体素养与TPACK（内容-教学法-技术的知识），能培养学生的信息与媒体素养。
分布式课程：以分布在信息技术教育、综合实践活动、学科课程中的信息与媒体素养培养目标为指引，在各个学科中分工合作，完成信息与媒体素养培养的课程。
物理化学是化学学科的理论基础，是从物质的物理现象和化学现象的联系入手，运用物理学的理论和方法研究化学变化的基本规律的一门科学。课程教学对学生专业技能的培训，以及对学生的逻辑思维能力、数理能力、思辩能力、综合运用知识能力等都具有重要的作用。物理化学与其它学科之间有着不可分割的联系，是许多学科或专业的基础，在材料化学、农业化学、医药化学、土壤化学、环境化学、生物化学、食品化学等许多领域起着重要作用。
华南师范大学化学与环境学院现有化学教育、环境科学、环境工程、材料化学、新能源材料与器件等几大专业，物理化学是所有专业的必修基础课或专业基础课。
物理化学课程自1993年评为首批省级重点课程，2000年被评为首批省级重点建设课程，2003年被评为首批广东省精品课程，并于2013年转型成为广东省精品资源共享课程。
该精品资源共享课不仅可以满足化学与环境学院各专业学习的需要，也可以满足我校生命科学学院、物理与电信工程学院、信息光电子科技学院等相关专业学生自主学习的需要。同时，该精品资源共享课的课程资源、教学成果等可以辐射广东省其他兄弟院校。
本课程是为与化学有关专业学生开设的独立实验课，一般在第一和第二学期开设。对化学要求高的专业开设两学期，每学期均为54学时，对其他专业只开设一学期，36学时。无机化学实验（上）的教学内容涉及：化学实验安全知识及相关要求、化学实验基本操作、物质的制备与分离、化学原理与实验参数的测定和综合设计及研究性实验五个部分。通过对本课程的学习，使学生树立正确的安全观，掌握开展化学实验的正确步骤、基本操作、实验技能等知识。本课程要求学生自己动手实验，且为个人独立完成。课程要求学生在实验前充分预习，写出预习报告，实验前或实验中教师进行检查。学生做好实验现象和结果的记录，完成实验离开实验室前，实验记录本需交任课老师签名确认方可离开。实验后要求学生写出详细的实验报告。无机化学实验（下）的教学内容涉及：元素及其化合物性质、常见离子的分离和鉴定、无机化合物的制备和开放性实验，主要配合元素化学的理论教学而开设。在具体内容设计上突出理论与实际和应用的结合，既注意内容的基础性，也注意具有一定的先进性、新颖性、趣味性等。而开放性实验注重培养学生科学研究的能力，帮助学生尽快进入科学研究的殿堂，感受科学研究的乐趣。本课程采用平时考查（包括对学生预习、操作、结果、卫生、报告等方面的表现的考查），期末操作考试和笔试（闭卷）的方法综合评定学生成绩。
“普通心理学”是心理学专业的一门入门课，也是一门重要的专业基础课。普通心理学的教学目标是向学生传授心理学的“一般”（general）知识和“基础”(basic)知识，使学生了解心理学的基本现象、基本概念和基本理论，了解人类心理现象的最一般规律，消除对心理现象的误解和对心理学的迷信看法， 初步掌握心理学的基本研究方法，了解心理学发展的一般趋势，激发学生的学习兴趣和学习热情。它历来都被心理学各专业列为最重要的课程之首，同时又为其他分支学科的学习、研究奠定基础。
本课程的教学方法采用讲授法、启发法、讨论法、实验研究分析法等相结合的教学方法，
在教学中，不仅要重视理论知识的传授，而且要注重培养学生对心理学的理论与研究的兴趣，以提高学生对理论的领悟能力、评价能力和分析运用能力。在讲基本理论时，结合经典的研究和现实的需要，并能联系实际问题来进行开放式的分析和探讨，提高学生分析与解决实际问题的能力。
教学目的：为学生学习其他心理学分支打下良好的知识基础，又能让学生了解心理学的理论体系和研究取向，同时从整体上把握人类心理的实质和全貌。
植物生理学（Plant Physiology）是高等学校理科生物科学专业、生物技术专业的一门重要的基础课。通过学习，可系统认识高等植物生命活动规律和机制、掌握基本概念和基本原理、掌握基本得实验技能，并运用到实际生产和生活中去。为开展相关教学工作和科研工作如植物资源保护利用、农作物与园林植物栽培育种和遗传改良、食品保鲜与加工、天然药物开发利用以及新能源植物的开发利用等奠定基础，为解决人类面临的粮食、能源和环境问题提供理论依据及技术方法。本课程的核心内容包括高等植物生长发育与形态建成、物质与能量转化、信息传递和信号转导等三个方面。
植物生理学课程教学将紧密跟踪国际植物科学发展前沿，注重理论与实践的结合、宏观与微观的结合、整体水平与分子细胞水平的结合与统一，培养学生的科学思维能力、解决问题的能力和动手能力，使学生毕业后能胜任生物学教学及相关科学研究工作。
我校的“植物生理学”课程2005年被评为国家级精品课程，2013年获批国家精辟共享资源课程，通过多年建设，形成“国家精品课程”、“名师”、“名教材”为标志的鲜明特色，出版《植物生理学》系列教材，建设课程群，教学改革成效好，成为省内的优质课程，在国内有较大影响。尤其是出版的《植物生理学》第六版和第七版分别入选“十一五”和“十二五”国家级规划教材，在2010年评为国家级精品教材。团队2次荣获广东省高等学校教学成果一等奖和1次广东省科学技术二等奖，成员中有2位广东省高等学校教学名师、2位“南粤优秀教师”、1位获珠江学者和丁颖奖。
本课程已在中国大学MOOC平台上线，请您点击以下链接进行学习！
课程加入链接：https://www.icourse163.org/course/scnu-1002528016
您可以使用网易邮箱、QQ等多种第三方网络账号登陆学习！
《教学设计原理与方法》课程介绍
“互联网＋”时代，教学理念、教学内容、教学手段发生了重要变革，呼唤着教师全面提升教学设计能力和水平。为顺应时代潮流，本课程团队在国家级精品资源共享课的基础上，锐意改革创新，重构内容体系，助力新型教师和教学设计人才的培养。
1.课程性质
华南师范大学是国家“211工程”重点建设大学，华南师范大学的教育技术学是国家重点学科。本课程由广东省教学名师谢幼如教授主持，在原国家级精品课程、国家级精品资源共享课的基础上转型升级，是一门积淀深厚、理念创新、资源丰富、特色鲜明的MOOC。本课程是教育技术专业3门最核心的主干课程之一，也是教师教育的必修课程。本课程可供小教、中教和职教的学生，从事基础教育、职业教育和高等教育领域的在职教师以及企业培训相关人员更新教育教学理念、掌握教学设计能力、提升信息化教学水平。
2.课程内容
本课程团队根据“互联网＋”时代人才培养需求与教学设计理论发展现状，重构课程内容体系。课程内容包括“什么是教学设计”、“如何进行前端分析”、“智慧学习环境设计”、“数字教学资源设计”、“智慧课堂设计”、“智慧学习评价设计”、“教学设计创新与发展”，既涵盖了教学设计领域的基本原理与主要方法，也体现了教学设计理论的前沿动态与发展趋势。
3.课程特点
本课程强调理论与实践相结合，不断优化更新教学内容，革新教学手段与方式，开展课程教学改革研究，推进课程持续建设与发展。2004年本课程被评为国家级精品课程；2010年出版“十一五”国家级规划教材《网络教学设计与评价》；2014年《网络教学设计与评价》获批为“十二五”国家级规划教材；2016年出版教育部《教师教育课程标准（试行）》教材大系、教师教育国家级精品资源共享课配套教材《教学设计原理与方法》；2016年本课程获得首批国家级精品资源共享课称号。经过多年的建设与发展，本课程具有积淀深厚、理念创新、资源丰富、特色鲜明等特点。体现在：
（1）课程团队跨界协同
本课程组建了来自基础教育、职业教育、高等教育以及企业领域等专家学者的课程建设团队，跨界融合，协同创新，聚力开展课程建设。
（2）课程内容重构创新
本课程是一个全新的课程，既涵盖教学设计领域的基本原理与主要方法，也囊括教学设计理论的前沿动态与发展趋势，充分体现基础性、系统性、适应性、先进性的有机结合。
（3）课程资源丰富实用
本课程团队根据“互联网+”时代新型教师与教学设计人才的培养需求，构建彰显课程特色的在线开放课程资源结构模型，指导课程资源的设计和开发，注重课程资源的递进生成，课程资源丰富、实用性强。
4.学习目标
通过本课程的学习，学习者能够理解教学设计的基本概念和基本原理，了解当前国内外信息化教学与教学设计的研究热点及发展趋势；借助各种设计模式和操作表格，联系实际，开展实践，具有教学设计的综合运用能力和实践操作能力；转变教学理念，应用信息技术对课堂教学流程和结构进行重组与再造，探索新型教学模式。
5.学习导图
6.课程建设情况
1989年，在全国同类专业率先开设课程
1993年，国家级优秀教学成果一等奖
2003年，全国“高等教育百门精品课程教材建设计划”
2004年，国家级精品课程
2010年，出版“十一五”国家级规划教材
2013年，转型升级为国家级精品资源共享课建设项目，首批在“爱课程”上线
2014年，获批“十二五”国家级规划教材
2016年，出版教师教育国家级精品资源共享课配套教材
2016年，获得首批国家级精品资源共享课称号
《心理学》的主要授课对象是师范专业的本科生。通过对本课程的学习，可以为师范生的未来教师生涯提供心理学的基础理论和方法上的准备，使他们能够运用心理学的原理和知识分析和评价各学科的教育和教学活动，并能够在自己以后的教育和教学设计中自觉地应用心理学的理论和方法，促进其心智的提高和心理的健全发展；使他们能在自己以后的生活中有效地运用心理学的方法和知识维护自己的心理健康。
本课程以普通心理学体系为基本框架，结合教育心理学、社会心理学、健康心理学的有关内容，内容全面、实用，主要包括：心理学的对象、方法、任务等；心理与脑科学之间的关系、相应的知识；注意、感知、记忆、思维、想象等认知过程；学习的基本理论；教学心理；智力与创造力的培养；情绪情感和意志过程；人格心理；心理健康；人际交往与人际关系；网络心理、恋爱与性心理；职业生涯规划等。
本实验紧紧围绕激光原理课程展开，对学生充分理解理论知识起到积极作用，并且能够培养学生的动手能力和理论知识的实际运用能力。本实验的具体包括氦氖激光器谐振腔的调整，共焦球面扫描干涉仪调整，半外腔激光器等效腔长测量，激光横模变换与参数测量，氦氖激光纵模偏振与模式竞争，高斯光束参数测量，高斯光束的变换与测量，激光谐振腔的设计八个实验。具体实验目的包括让学生理解激光谐振原理，掌握激光谐振腔的调节方法，学会测量激光光斑功率大小，了解共焦球面扫描干涉仪的结构，掌握测量共焦球面扫描干涉仪两个重要性能参数的方法，测量激光器纵模，了解激光器纵模与横模的区别，掌握改变激光器纵模的方法，了解高斯光束光斑横模，学会调节多种不同模式的光斑，了解氦氖激光模式的基本原理，了解激光器的偏振特性，掌握激光偏振测量方法，了解激光纵模正交偏振理论与模式竞争理论，掌握氦氖激光纵模正交偏振与模式竞争观测实验的光路调节，理解激光光束特性的主要参数，掌握激光传播特性的主要参数的测量方法等等。
课程价值：
建设现代职业教育体系，已经成为中国的基本国策，是中国重大教育发展战略。加强职业教育师资培养、研究职业教育基本规律、从理论上阐释和解决职业教育发展过程中的诸种思想迷误和实践问题，是促进现代职业教育体系建设的重要支撑。有鉴于此，《职业教育概论》拟建设成为华南师范大学职业教育学院的本科生、研究生培养方案中的基础课程、核心课程，华南师范大学针对所有有志于从事职业教育事业的学生而开设的公共必修课程。
课程定位：
本课程名为《职业教育概论》，不同于学科性质的《职业教育学》；《职业教育概论》不但拟依据职业教育学的学科逻辑而建设，还立足于鲜活的职业教育发展现状和改革实践前沿，基于实践的逻辑，对现实的职业教育系统及其运行做出概论性阐述，并借助互联网+的力量，通过学生的自主学习、全程参与和创造性生成，尝试呈现给学生一幅丰富的理论图景和生动的实践画面。
课程内容：
《职业教育概论》课程，将重点辨析职业教育的概念、阐述职业教育的历史发展状况和现实发展趋势、、解析职业教育的要素（教师、学生、专业、课程、教学、职业资格及其框架、校企合作等等）、建构并展示职业教育的体系、阐释职业教育的环境（经济、政治、文化、社会等与职业教育的关系）、探讨职业教育的保障（法律保障、政策保障、经费保障、产业保障等）、介绍中外职业教育的重要思想，最后带着学习者们一起反思职业教育的学科问题（学科属性、学科研究）。
《心理统计学》是统计学运用于心理学领域所产生的一个应用统计学分支，它的任务就是向心理学研究者提供分析心理现象的数量规律性的统计分析工具。它是为培养和检验学生的心理统计的基本理论知识，基本技能和实际应用能力而设置的专业基础课程，是进一步学习《心理测量学》、《实验心理学》、《心理学研究方法》等课程的前提。
本课程设置的目的是使学生理解掌握心理统计的基本概念与基本原理，培养其描述统计分析能力和推断统计能力，并能用来解决实际问题。
本课程的基本要求是：从总体上把握心理统计学的基本理论，掌握心理统计的基本概念、基本原理和基本方法；能够针对具体的问题按照要求对数据进行描述统计与推断统计分析处理；能够掌握常用统计软件SPSS的应用，运用统计分析的原理与方法来解决心理、教育、社会及管理研究方面的实际问题，为以后进行科学研究打下基础。
文化产业是按照工业标准，生产、再生产、储存以及分配文化产品和服务的一系列活动，是以生产和提供精神产品为主要活动，以满足人们的文化需要作为目标，是指文化意义本身的创作与销售，狭义上包括文学艺术创作、音乐创作、摄影、舞蹈、工业设计与建筑设计。
《文化产业概论》是文化产业管理专业的一门基础课程，它的核心内容包括四个部分：
第一部分是本论部分，是关于文化产业本质的讨论，包括基本概念和基础理论，重点阐述文化产业的本质特征、基本规律、基本功能及其与经济、社会、政治、文化之间的关系。
第二部分是发展论，介绍各国文化产业的发展现状与趋势。
第三部分是经营论，论述文化产业的战略思想和经营管理模式。
第四部分是对策论，运用文化产业理论对我国文化产业发展中的问题进行分析和对策性思考。
本课程共54学时，3学分。
文化市场营销学是一门以文化企业为中心，以满足消费者的文化需求为出发点，建立在经济科学、行为科学、现代经营管理理论基础上的一门综合性应用型学科。其综合运用了社会学、经济学、心理学、管理学、组织行为学、公共关系学等多门学科的理论与知识，系统研究文化产品和服务的市场营销理论、市场营销实务和市场营销管理。具体内容包括：文化市场营销概述、文化市场营销环境分析、文化市场消费者市场及其购买行为分析、文化市场营销调研、文化市场细分及目标市场定位、文化市场竞争及竞争战略分析、文化产品策略、文化产品价格策略、文化产品渠道策略、文化产品促销策略、文化产品国际营销以及具体的文化产业分类营销。
文化市场营销学是文化产业管理专业核心课程，适用于文化产业管理专业以及致力于在政府文化管理部门、文化企事业单位从业的文学类、经济类、管理类学生。
本课程分为理论教学与实践环节，共54课时，3学分。
这是一门充满创意和趣味的课程。目前，正值我国文化产业大繁荣大发展的阶段。近年来，面对当今文化越来越成为综合国力竞争重要因素的新形势，我国正致力于全面提升文化软实力、文化竞争力和文化持续发展能力，文化产业得到了蓬勃迅猛的发展，逐渐成为我国的支柱产业。而文化产业的创意与策划贯穿于文化产业发展的全过程，包括文化项目的开发、文化活动的构想、文化产品的设计，以及文化内容、文化服务、文化产业经营方式的创新等等。在今天的文化产业领域，各种创意和策划异彩纷呈、各具特色，但并非羚羊挂角，毫无规律可寻。《文化产业创意与策划》课程正是从考察文化产业市场、文化产品、文化品牌等方面在创意与策划的共同点着手，研究和分析影视文化产业、网络文化产业、动漫产业、广告产业、休闲文化产业、会展产业等各个行业的特点和规律。把握这些特点和规律，开拓创意思维方法，探讨文化产业策划的原则和途径，是保障文化产业顺利运作的基础，也是文化产业从业者的基本素质要求。
《经济法》是高等学校法学、经济学和管理学等专业学生的一门重要的专业基础课。它是为培养适应现代法治社会需要，符合社会主义市场经济要求的应用型、综合型经营管理人才服务的。
经济法课程的任务是通过学习经济法，使学生了解经济法的基本概念、基本理论和基本知识；系统掌握我国经济法的基本精神及其相关的具体法律法规，培养和提高学生分析和解决经济生活中实际问题的能力。
经济法理论性和实际操作性强，因而要特别注重实践能力的培养。同时，经济法的内容广泛而丰富，且更新速度快，经济法的教学必须做到规范与灵活相结合，理论与实践相结合。在教学内容上，主要分为四个模块，经济法基础理论；市场主体法，包括企业和公司法律制度等；市场规制法，包括反垄断、反不正当竞争、产品质量和消费者权益保护法律制度等；宏观调控法，包括税收和金融法律制度等。适合法学专业；经济类专业，如会计、审计、经济学、金融学、国际贸易等专业；管理类专业，如工商管理、市场营销、行政管理、旅游管理、文化产业管理等专业的学生学习。
本课程总学时54节，共3学分。
《著作权法》是研究著作权制度和邻接权制度的重要法学学科，是知识产权专业的一门专业必修课程，也是知识产权法学的基础课，掌握系统的著作权法学知识是法学专业和计算机软件专业必不可少的专业要求。伴随着知识经济的来临，著作权法在保护智力创造者合法权益、促进科学技术和文化事业发展方面发挥着重要作用。
本课程的主要目的和任务是，通过学习，使学生初步了解著作权法的基本理论和知识，掌握著作权法的概念和原则、著作权的国际保护、著作权的主体、著作权客体、著作权内容、著作权的权利限制、著作权的侵权保护、著作权的集体管理，以及邻接权相关制度，具备初步的著作权保护的意识，并能够运用著作权理论知识和我国现行法律规定对真实案件进行法律分析。
通过本课程的学习，法学专业和知识产权专业的本科学生不仅应当掌握著作权法的基本理论知识，具备深入学习和研究著作权法的专业理论素养，而且应当具备著作权执法的实践操作能力，能基本运用本学科的专业知识分析和处理著作权案件。
本课程共54学时；3学分。
《文化产业政策与法规》是文化产业管理专业学生必修的核心课程。主要包括文化政策和文化产业政策、国外文化产业政策概述、中国文化产业政策概述、出版类法律法规、演出市场管理类法律法规、广播影视类法律法规、文化娱乐与休闲服务类法律法规、网络文化市场管理类法律法规、美术品市场管理及拍卖法律法规、广告类法律法规、旅游业政策与法规等文化产业各领域政策法规的最新内容与动态。
该课程还运用相关案例与数据，从政策法规的层面，理论联系实际，既帮助学生了解文化产业政策法规，又启发对文化产业一些案例的理解。通过该课程的学习，使学生不仅了解并掌握我国文化产业各领域政策法规的基本内容与基本精神，为从事文化产业管理与研究工作打下必备的专业基础，而且能够较好地适应文化市场管理工作实践的需要，更好地服务于国家文化创意产业的建设，全面提升学生在市场竞争中的综合素质。
本课程共54学时；3学分。
Banking: In Chapters 2–5, we look at banking in all its aspects.
Regulation: Chapter 6 examines the role for regulation of the banking and
fnancial sector, and highlights recent developments, particularly the reregulation
of strategically important fnancial institutions (SIFIs).
Money and bond markets: In Chapter 7, we examine the domestic and international
markets. We look at raising money for short term (money markets) and long term (bond
markets).
Equities: Stock markets, brokers, market makers and institutions are explained in Chapter 8.
Hedge funds and private equity: Enormous funds are being invested in the markets
today by these organizations, which is explained in Chapter 9.
Credit crisis: The credit crisis, which started with defaults in the US subprime market and
culminated in the collapse of Lehman Brothers, the failure of large swathes of US, UK
and other banking markets, and the resulting major state bailouts, are covered in detail
in Chapter 10. We outline the causes of the crisis and the key events that occurred,
noting features of the recent sovereign debt crisis and the ongoing policy response.
Foreign exchange: The international character of the markets today and gradual
deregulation create strong demand for foreign currencies. This is considered in Chapter 11.
EMU: European Economic and Monetary Union and the introduction of the euro
started on 1 January 1999 for 11 countries. This key development is discussed in
Chapter 12, along with an overview of the role of the euro and characteristics of the
recent eurozone crisis.
Derivative products: Interest rates, currency rates, bond prices and share prices
fluctuate, creating risk. There are fnancial products that are, paradoxically, used to
both exploit risk and control risk. These are called ‘derivative products’ and are,
possibly, the fastest growing sector of the fnancial markets today. This complex but
fascinating subject is looked at in Chapters 13–15.
Emerging and growth-leading economies: The role of various booming emerging
economies is considered in Chapter 16. Particular focus is placed on the role of China
and India, together with the increased influence of other emerging markets.
Key trends: Finally, in Chapter 17, we analyse the key trends in the fnancial markets today. Banking: In Chapters 2–5, we look at banking in all its aspects.
Regulation: Chapter 6 examines the role for regulation of the banking and
fnancial sector, and highlights recent developments, particularly the reregulation
of strategically important fnancial institutions (SIFIs).
Money and bond markets: In Chapter 7, we examine the domestic and international
markets. We look at raising money for short term (money markets) and long term (bond
markets).
Equities: Stock markets, brokers, market makers and institutions are explained in Chapter 8.
Hedge funds and private equity: Enormous funds are being invested in the markets
today by these organizations, which is explained in Chapter 9.
Credit crisis: The credit crisis, which started with defaults in the US subprime market and
culminated in the collapse of Lehman Brothers, the failure of large swathes of US, UK
and other banking markets, and the resulting major state bailouts, are covered in detail
in Chapter 10. We outline the causes of the crisis and the key events that occurred,
noting features of the recent sovereign debt crisis and the ongoing policy response.
Foreign exchange: The international character of the markets today and gradual
deregulation create strong demand for foreign currencies. This is considered in Chapter 11.
EMU: European Economic and Monetary Union and the introduction of the euro
started on 1 January 1999 for 11 countries. This key development is discussed in
Chapter 12, along with an overview of the role of the euro and characteristics of the
recent eurozone crisis.
Derivative products: Interest rates, currency rates, bond prices and share prices
fluctuate, creating risk. There are fnancial products that are, paradoxically, used to
both exploit risk and control risk. These are called ‘derivative products’ and are,
possibly, the fastest growing sector of the fnancial markets today. This complex but
fascinating subject is looked at in Chapters 13–15.
Emerging and growth-leading economies: The role of various booming emerging
economies is considered in Chapter 16. Particular focus is placed on the role of China
and India, together with the increased influence of other emerging markets.
Key trends: Finally, in Chapter 17, we analyse the key trends in the fnancial markets today. Banking: In Chapters 2–5, we look at banking in all its aspects.
Regulation: Chapter 6 examines the role for regulation of the banking and
fnancial sector, and highlights recent developments, particularly the reregulation
of strategically important fnancial institutions (SIFIs).
Money and bond markets: In Chapter 7, we examine the domestic and international
markets. We look at raising money for short term (money markets) and long term (bond
markets).
Equities: Stock markets, brokers, market makers and institutions are explained in Chapter 8.
Hedge funds and private equity: Enormous funds are being invested in the markets
today by these organizations, which is explained in Chapter 9.
Credit crisis: The credit crisis, which started with defaults in the US subprime market and
culminated in the collapse of Lehman Brothers, the failure of large swathes of US, UK
and other banking markets, and the resulting major state bailouts, are covered in detail
in Chapter 10. We outline the causes of the crisis and the key events that occurred,
noting features of the recent sovereign debt crisis and the ongoing policy response.
Foreign exchange: The international character of the markets today and gradual
deregulation create strong demand for foreign currencies. This is considered in Chapter 11.
EMU: European Economic and Monetary Union and the introduction of the euro
started on 1 January 1999 for 11 countries. This key development is discussed in
Chapter 12, along with an overview of the role of the euro and characteristics of the
recent eurozone crisis.
Derivative products: Interest rates, currency rates, bond prices and share prices
fluctuate, creating risk. There are fnancial products that are, paradoxically, used to
both exploit risk and control risk. These are called ‘derivative products’ and are,
possibly, the fastest growing sector of the fnancial markets today. This complex but
fascinating subject is looked at in Chapters 13–15.
Emerging and growth-leading economies: The role of various booming emerging
economies is considered in Chapter 16. Particular focus is placed on the role of China
and India, together with the increased influence of other emerging markets.
Key trends: Finally, in Chapter 17, we analyse the key trends in the fnancial markets today.
This course is about the principles underlying basic valuation and investment formulae. Provides students with an understanding of the methods of property valuation and the purposes for which valuations are undertaken. To examine critically alternatives to conventional approaches to valuations for possible solutions to problems. Develop facility in use of the financial calculator in valuation.
《现代化学与中学化学》课程为化学教育专业本科生选修课程。开设时间为学生进入毕业教学实习前的大三下学期。
课程以中学化学必修与选修模块为基线，根据中学化学课程内容分类及所涉及的基本概念、基本理论、基本实验技能为导引，将大学期间的四大化学知识系统地与中学化学进行联系、比较、衔接分析，寻找大学化学知识与中学化学教学的契合点。运用大学化学的基础理论，深入浅出地分析与阐述中学化学教学中出现的疑难问题以及现代化学与中学化学的联系，帮助学习者加深对中学化学知识的理解与拓展。
此外，课程还将介绍与之相关的化学学科发展前沿与科学研究方法，包括化学与能源、化学与环境、化学与材料、化学与生命、化学与生活、中学化学中所渗透的科学研究思想与方法等，使学习者从中了解基础理论的形成与发展对当今化学学科前沿发展的贡献。课程突出中学化学、大学化学以及化学学科前沿发展三位一体相互融合，有利于化学教育专业的学生走向工作岗位后更好地开展教学工作。
课程学时36。任课老师为化学各专业课程的主讲老师。
任课教师：何广平 孙艳辉 陈新丽 曹玉娟 王辉 许旋
维基百科上是这样介绍OneNote的：
OneNote软件的界面是带有标签的三环活页夹的电子版本，可用于直接记录笔记，但也可用于收集打印的“页面”，或由其他应用程序发送过来的页面。页面可以在活页夹内部移动，同时可通过电子墨水技术添加注释，处理文字，或绘图，并且其中还可内嵌多媒体影音或Web链接。作为容器以及收集自不同来源的信息仓库，OneNote笔记本非常适合用于整理来自某个课程或研究项目的大量信息。
OneNote的重要创新之一是内建的搜索功能，以及可索引的图形和音频仓库。图像文件（例如屏幕截图、扫描的嵌入式文档，或照片）中可以搜索内嵌的文本内容，电子墨水注释也可作为文字进行搜索。音频内容也可以通过关键字进行语义搜索，同时还可以在录制的同时播放笔记中记录的内容。
该软件的多用户功能可实现脱机编辑和随后的同步合并，并可以段落为基础进行合并。这使得OneNote成为一个非常适合就某个项目进行协作，而且所有成员并非总是在线的情况下使用的强大工具。
选课密码：888888
ALL About Fundamental principles and practices of marketing.Environmental forces that affect an organization’s ability to serve its customers. Behavior of consumer buyer and business buyer. Evaluations steps involved in target marketing. Elements of the marketing mix & Marketing communications strategy.
外国法学著名案例解读是以案例分析为主要内容的一门课程，其以近几个世纪以来影响各国审判的案例为基础，深入浅出地阐释判决背后的缘由，例如马伯里诉麦迪逊案确立了美国违宪审查制度，美国诉尼克松案体现出世界强国的民主与自由等。该课程以案例为导向，一改枯燥乏味的理论学习为妙趣横生的案例剖析，将理论知识融入案例，增强学生的知识运用能力。
本课程根据互联网时代小学卓越教师教学专业能力发展的现实诉求，聚焦小学课程与教学的场域，重点讲授数字教学资源与信息化教学方法的设计、开发与应用，培养学生开发知识导图、数字故事、移动端多媒体课件、微课等数字教学资源的能力以及应用APP、翻转课堂、探究学习、项目学习等信息化教学方法设计教学的能力，增强学生应用现代教育技术创新小学课程与教学的意识，提高学生应用现代教育技术解决小学课程与教学实际问题的能力。
面向教育技术学高年级本科生开设的综合性应用课程。提供该课程的学习，能够使得学生的信息技术教育应用能力得到提升，促进协助问题解决以及自主学习能力，掌握信息技术时代，特别是互联网+教育大背景下协作学习理念、技术应用能力的建构，为毕业后就业打下坚实的基础。
•《多媒体技术》课程是“软件工程”等工科类本科专业的专业课程。
《物理化学》是新能源专业开设的一门基础理论课，本课程开设的目的是在已学过先行课的基础上，学习运用物理和数学的有关理论和方法进一步研究物质化学运动形式的普遍规律。
本课程涉及到热力学第一定律、热力学第二定律、多组分系统热力学、化学平衡、相平衡、化学动力学、电化学、表面现象和胶体的内容。通过该课程的学习，一方面，使学生了解并掌握物理化学的基本理论，另一方面，可以提高学生的独立思维能力，提高学生利用所学过的知识去解决实际问题的能力。
本课程总学时数为72学时。课程学习的考核方式采用课堂表现、平时作业、线上学习活动、期中考试、期末考试相结合的多种考评方式，评定学习成绩。
物理化学是高等师范院校化学教育专业的一门基础理论课。本课程的目的是在已学过一些先行课的基础上，运用物理和数学的有关理论和方法进一步研究物质化学运动形式的普遍规律。使学生了解并掌握物理化学的基本理论，以增强其在教学与科学研究中分析问题与解决问题的能力。
《物理化学（上）》涉及化学热力学部分，主要包括气体、热力学第一定律、热力学第二定律、多组分系统热力学、相平衡、化学平衡和统计热力学。通过教学的各个环节必须使学生达到各章中所提出的基本要求。其中，气体一章因在先修课大学物理中已做详细介绍，本课程作为自学内容；统计热力学一章是为了加深理解宏观性质与微观性质间的联系，内容不作统一要求。建议开设“统计热力学”选修课程。
在中学化学教学中，有许多内容涉及物理化学（上）的课程内容，如化学反应与能量、化学反应速率与化学平衡、化学平衡理论及对各类反应平衡的理解与应用，确定反应产物的方法等，在物理化学课程的学习中，能够结合中学的化学课程内容学习与思考，有助于对中学化学课程内容的理解，提高教学质量。
《物理化学（下）》涉及电化学部分,包括:电解质溶液、可逆电池、电解池三部分；涉及化学动力学部分，包括：化学动力学基本原理和化学反应理论两部分；涉及胶体与界面化学部分，包括界面现象和胶体分散体系。其中，可逆电池的种类以及电化学防腐部分，因和实际应用联系十分紧密，可以借助网络资源进行深入和拓展型专题学习；界面和胶体部分因有后续选修课程，可根据教学具体情况适当简化课堂讲授内容。 为了培养学生的独立工作能力，讲授内容应分清主次，依旧贯彻“精讲多练”的原则：课堂上精讲、课堂下精练。在注意系统性的前提下，着重讲解教材的重点与难点。容易理解的内容可通过电化教学手段、观看录像、自学讨论等来达到教学要求，有的教学内容也可以通过举办课外讲座等形式来扩大学生知识面；对带星号的章节，可按教学的实际情况取舍或作为课外阅读材料。 本课程总学时数为108学时，上下册各54学时。 课程学习的考核方式采用课程作业、线上学习活动及测试评价、章节测试、期末考试相结合的多种考评方式，评定学习成绩。
This course aims to introduce students to the fundamental statistical concepts that managers commonly use when making decisions as sensible as possible, on the basis of the available evidence. The purpose of this course is to develop statistical thinking that focuses on ways to understand and manage available data and reduces variation of available data. The course will also provide students with the skills and knowledge in the application of statistical analyses and processing of business data.
1.该课程采用线上与线下相结合的方式开展混合式教学。首先，选择合适的教学内容，进行“微课”视频的录制。选择录制微课的基本思路是以主题为微课内容的联结，或者以知识点为内容选择的依据。教师依据教学计划和大纲设计规划教学目标，然后围绕教学目标研制微课。学生则通过线上学习微课以及线下教师的讲解，将学习内容进行深化。教师在根据学生的学习情况来反馈和调整教学目标，教师、学生、教学目标之间形成一种三角互动的关系。
2.倡导学生自主、开放、个性化的学习——通过微课的学习，学生可以根据自己的兴趣与特长，自主选择深化学习内容。其次，可通过反复观看微视频，加深对学习内容的记忆与理解，进行个性化的学习。
3.建立多元的评价模式——以微课为媒介的教学模式，建立在互动的师生关系上，教师对学生的学习态度、知识与技能、学习过程、学习方法的有效性进行评价。学生也可对教师的教学态度、教学方法等做出相应的评价，帮助教师适时调整教学策略，强调交互式的师生对话。
1.该课程采用线上与线下相结合的方式开展混合式教学。首先，选择合适的教学内容，进行“微课”视频的录制。选择录制微课的基本思路是以主题为微课内容的联结，或者以知识点为内容选择的依据。教师依据教学计划和大纲设计规划教学目标，然后围绕教学目标研制微课。学生则通过线上学习微课以及线下教师的讲解，将学习内容进行深化。教师在根据学生的学习情况来反馈和调整教学目标，教师、学生、教学目标之间形成一种三角互动的关系。
2.倡导学生自主、开放、个性化的学习——通过微课的学习，学生可以根据自己的兴趣与特长，自主选择深化学习内容。其次，可通过反复观看微视频，加深对学习内容的记忆与理解，进行个性化的学习。
3.建立多元的评价模式——以微课为媒介的教学模式，建立在互动的师生关系上，教师对学生的学习态度、知识与技能、学习过程、学习方法的有效性进行评价。学生也可对教师的教学态度、教学方法等做出相应的评价，帮助教师适时调整教学策略，强调交互式的师生对话。
《组织行为学》是采用系统分析的方法，综合运用管理学、心理学、经济学、社会学、政治学等学科知识，研究一定组织中人的心理和行为的规律性，从而提高各级领导者和管理者对人的行为的预测和引导能力，以便更有效地实现组织的预定目标。作为一门基础性、交叉性学科，《组织行为学》大量借鉴了相关学科的有益成果，把组织及其成员的行为作为研究对象，充分体现“科学性、系统性、趣味性与跨学科”的特征。一般从四个层面进行研究：（1）对个体行为的研究；（2）对群体行为的研究；（3）对组织心理及行为规律的研究；（4）对外界环境及其影响的研究。
《组织行为学》作为管理类的核心基础课程，既是公共管理类、工商管理类等相关专业本科生、研究生及MBA、MPA专业硕士生的必修课程，也是企业及公共部门人员从业参考或实训的必然选择。在《组织行为学》开放在线课程学习中，尤其强调学生全面了解组织行为学的系统架构、掌握组织行为学的前沿理论和研究方法，并能熟练应用相关知识 (个体价值观、态度与工作满意度、动机理论及应用、知觉与印象管理、团队精神与成员关系、冲突与谈判、组织承诺与员工行为、组织环境、组织变革与发展等) 有效解决管理实践遭遇的瓶颈与难题，逐步培养现代管理创新所需要的综合技能，为进一步学习后续课程及未来的实际工作营造良好的条件。
本课程总学时：54学时（线上24节 + 线下30节）；总学分：3学分。
《C语言程序设计》课程是“软件工程”等工科类本科专业的学科基础课程。
一、教学目标
《C语言程序设计》课程主要是培养学生的程序设计能力和运用计算机进行逻辑思维的能力。通过本课程的学习，让学生掌握C语言的编程思想、培养学生对程序设计的兴趣、学会利用计算机来进行问题的求解，同时对算法及其在计算机内的实现有一个基本的了解。为以后学习《数据结构》等课程打下坚实的基础。进一步的教学目标还包括有:掌握结构化程序设计方法、独立思考能力与团队合作能力等，为后续课程的学习打下坚实的基础。
二、课程的性质与地位
1.课程的性质
《C语言程序设计》是“软件工程”专业的学科大类课程，是专业基础课程。
《C语言程序设计》在我们“软件工程”专业的人才培养方案中，是“C → C++ → JAVA →Android → VC++与多核并行编程/J2EE”的程序设计课程教学主线的基础，在一定程度上，它支撑了对C/C++和JAVA两大类程序设计课程的学习。
2．课程的地位
这里主要讲的是前后续课程之间的关系，《C语言程序设计》是其它编程语言类课程和计算机软、硬件类课程的前导课程。
它本身的前导课程是:中学数学、高等数学（小部分）、计算机应用基础。《C语言程序设计》的后续课程（即:直接相关的课程）:面向对象程序设计(C++描述)、数据结构与算法(C++描述)、JAVA语言程序设计、计算机网络、嵌入式系统及应用、机器人技术、VC++与多核并行编程、Linux系统等。在软件工程专业的人才培养方案中，《C语言程序设计》与其它专业课程内容联系紧密。如果按照层次结构来分的话，《C语言程序设计》处于最低层，是它们的基础，是其它很多后续课程的先导课。《C语言程序设计》的内容是全国计算机软件考试中要求的主要程序设计语言。
三、教学理念践实“理-实一体化”，通过程序设计，培养学生软件工程专业的基本理论素养；通过小型项目的设计与编程开发，增强对编程和问题求解的基本体验；让学生积累软件开发的基本经验，为学生在未来的可持续发展奠定坚实的基础。
本门课程4学分，基本教学周课时数是:3节(理论)-2节(实验)，课程开设时长是一个学期。
《管理学》是教育部制定的管理类专业的核心课程之一，又是管理学科体系中的一门重要学科。本课程3个学分，共54个学时。本课程主要是从管理的一般理论与原理、方法与工具的角度对管理加以研究，从而探讨一般管理规律。因此，也称一般管理学或管理原理学，是我院公共管理类各专业的共同专业基础课，该课程主要由六大模块组成，即总论、决策与计划、组织、领导、控制和创新。课程的核心内容是围绕管理职能而展开的，体现了管理的主要任务和核心职能。同时，该课程也为同学们学习以后的课程建立了基本的学科框架，打下了坚定的基础。
本课程由三大教学目标，最为基本的目标是通过学习，掌握管理学的知识基础，包括基本理论、基本原理以及基本分析方法。其次，通过学习，培养研究性学习的能力，形成独立搜集资料、分析资料、提出观点并进行系统论证的能力。最后，通过学习，形成管理学的学科意识，培养管理的问题意识、实践意识以及管理的敏感意识
《JAVASE程序设计》是软件工程专业一门重要的核心课程。本课程讲授JAVA语言的语法基础（变量，程序流程结构，数组，字符串），JAVA面向对象的特性（类，继承，接口，多态），JAVA异常处理，集合类，Swing，事件，IO,枚举，泛型，多线程，网络通信，数据库操作等JAVA SE的相关的知识。最后以JAVA SE的知识为基础，以一个满足现实需要的实际项目为依托，讲授JAVA图形化界面应用程序设计与实现的过程和方法。
教学组织形式：课堂教学（48学时）+在线学习（24学时）
课堂教学目标与任务：快速掌握java语言程序设计相关知识点；软件设计思维方法；组织项目小组开展讨论；开展关键问题专题学习或讨论。
在线学习目标与任务：掌握软件项目设计开发的过程、工具、方法。根据老师提供的学习资源，开展自主学习活动。在教学视频的引导下，完成项目的某个模块，通过学习掌握软件项目所必须具备的知识、技能和方法。然后开展小组合作，完成该项目未完成部分，并在网络上分享自己的成果和开展学习评价活动。
《人机交互的软件工程方法》是软件工程专业的必修课程。通过本课程的学习使学生掌握人机交互的研究对象、研究内容，建立正确的认知观；学会各种交互设备的使用、理解并掌握各种交互技术；理解并掌握可用性分析原理并对界面的可用性做出正确的评估；理解并掌握人机交互界面的表示模型及软件结构。同时为今后的学习和研究打下坚实的基础。
教学目标：在基础方面，要求学生理解并掌握人机交互界面设计的基本概念、基本理论、方法、模型、原则以及模式；在技能方面，通过系统学习能够使用各种交互设备、掌握各种交互技术和常用设计方法，能够应用各种交互物件为复杂软件系统设计人机交互方案；理解人机交互的评估原则，能够对人机交互界面做出正确可用性评估；能够完成对人机交互界面的建模及实现相应地人机交互界面；了解人机交互技术的发展趋势。
《人机交互的软件工程方法》是软件工程专业的必修课程。通过本课程的学习使学生掌握人机交互的研究对象、研究内容，建立正确的认知观；学会各种交互设备的使用、理解并掌握各种交互技术；理解并掌握可用性分析原理并对界面的可用性做出正确的评估；理解并掌握人机交互界面的表示模型及软件结构。同时为今后的学习和研究打下坚实的基础。
教学目标：在基础方面，要求学生理解并掌握人机交互界面设计的基本概念、基本理论、方法、模型、原则以及模式；在技能方面，通过系统学习能够使用各种交互设备、掌握各种交互技术和常用设计方法，能够应用各种交互物件为复杂软件系统设计人机交互方案；理解人机交互的评估原则，能够对人机交互界面做出正确可用性评估；能够完成对人机交互界面的建模及实现相应地人机交互界面；了解人机交互技术的发展趋势。
"无机化学”课程是化学专业学生必修的第一门重要的专业基础课程。它对学生专业知识的学习起着承前启后的作用。通过课程的学习，使学生掌握原子结构和元素周期律，分子结构和固体结构及其理论基础，并应用这些理论来解释简单分子的结构和性质。通过对化学热力学和动力学基础，化学平衡、电离平衡和氧化还原反应等基本原理和知识的学习，掌握对化学反应趋势和进行程度以及反应方向的正确判断，并能对溶液相中进行的反应进行各种物质浓度的计算。元素化学部分以s区、p区、d区、ds区和f区进行分区学习，了解各区元素的通性以及它们的特性，为更好地应用它们打下良好的知识基础。除了对知识的学习，更重要的是通过教学过程，培养学生良好的素质，提高学生分析问题和解决问题的能力，使学生初步具备从事化学相关工作的能力。
该课程分为上下两学期，上学期60学时，下学期45学时。采用闭卷考试方式，最终成绩由平时、期中和期末考试成绩按一定比例组成。
《软件测试与质量》是软件工程、计算机科学与技术等专业的专业必修课，具有重要的理论和实践价值，是培养学生进行软件测试的一门重要课程。通过本课程学习，使学生系统地掌握软件测试的基本理论和方法，掌握当今流行的软件自动化测试工具的使用。
本课程是在先修课程的基础上，通过本课程学习，使学生系统地掌握软件测试的基本理论和方法。软件测试方法主要包括黑盒测试方法和白盒测试方法两大类。黑盒测试方法里主要包含等价类划分法、边界值分析法、决策表法和因果图法；白盒测试方法主要包含逻辑覆盖法和路径测试法。除此之外，还要学习软件测试计划和软件测试报告的撰写，软件测试步骤的制定。另外还必须掌握至少两门软件自动化测试工具。本课程在计算机类学科的本科教学中，起着非常重要的作用，对提高学生对软件测试重要性的认识和软件测试技能的训练具有重要意义。
本课程由于学时限制，实验方面主要实践功能测试工具Selenium和性能测试工具LoadRunner的使用，包括功能测试和性能测试的一些基本理论知识。目的在于精，不在于广，使得学生能够胜任软件测试的工作。对学生在银行、证券、电子商务等行业就业提供坚实基础。
本课程是理论与实践并重的课程，要求学生既要掌握软件测试的基础理论知识，又要培养学生实际操作能力，掌握流行的软件测试工具的使用，在实践中培养独立分析问题和解决问题的作风和能力。
计算机导论是计算机专业学生进入大学学习的第一门专业基础课程，其目的在于用统一的思想认识计算机学科的本质，对计算机学科的系统化和科学化进行阐述，给学生提供一个对计算机科学范畴漫游的丰富而易懂的“思维导图”，了解计算机科学与技术领域的概貌、学术范畴、专业词汇和计算机应用的发展，用逻辑严密的方式将学生引入计算机理论与技术的领域中。
为配合我校“互联网＋创新人才培养行动计划”工作的落实，网络中心探索性地建立了Moodle的”砺儒云课堂“在线教学平台”，这一平台已经成为服务华南师范大学全校教学活动的教学平台。
Moodle是一个开源的在线教学平台，其功能齐全、强大，在国外的高校中得到了广泛的认可与应用，是在线教学平台中占有率最高的几个平台之一（BlackBoard、Moodle、Canvas）。关于Moodle更详尽的介绍，可以参考“百度百科”的词条“Moodle”，也可登录Moodle的官方网站：Moodle.org.
由于Moodle平台功能很多，其平台管理也相当复杂，网络中心近期成了一个小组来研究这个平台的管理、与开发。我们欢迎有兴趣利用互联网平台开展教学实践的老师使用该平台，网络中心乐于与你共同研究该平台的应用，并会对你的互联网教学活动给予我们最大能力的帮助。
我们在此平台上开设一门开放性课程“Moodle,我教、你学”，一方面为了帮助我们的老师能够快速地了解该平台的功能及使用方法，并通过开放式的讨论共同提高对Moodle平台功能的认识与消化；另一方面也通过这门课程让我们的老师感受Moodle平台上从事教与学的过程，体验教学平台对教学活动的助益。
无论是在平台使用的支持上还是在这门课程的“教学”上，我们都会有很多需要提高的地方，但我们的态度是认真的。真诚地期望你多提出意见与建议，如果你有Moodle的使用经验，更期望你无私的分享，并成为教学团队的一员。那当然，我们也更期望有经验或者有强烈兴趣的老师及同学加入我们的研究与支持团队，有你的参与，我们的平台的明天会更好！
选课密码： 3010001
用统一身份认证登录Moodle平台的用户可以使用该密码自助加入课程
该课程为经济管理类专业的学科基础课，也可以作为非经管类专业的选修课。通过这门课的学习，学生可以了解会计和财务在企业经营运作中的作用，了解企业管理活动中与财务相关的基本知识，能够理解并运用复式记账法对经济业务进行正确的记录和计量，编制基本财务报表并分析利用。同时了解企业组织形式及基本架构，能够利用会计信息通过预测、分析、控制为企业短期及长期经营决策服务。 This course provides an introduction to accounting and finance.Students will learn about the roles and basic knowledge of accounting and finance in businesses and will be able to record transactions by using double-entry accounting. they will be able to prepare and analyze financial statements, as well. Student will also learn about different types of business entities and learn how to use the accounting information to serve for making short-term and long-term decisions for businesses through forecasting, analyzing and controlling.
介绍的是企业经营管理案例和ERP沙盘实战演练工具。以企业经营管理中各个模块为例,分别做专题案例分析。通过普及企业经营管理的意识和讲解ERP沙盘实战演练，旨在培养学生初步具备企业运作与管理的经验，开启学生未来的创业体验和进行启蒙教育。
OB is a field that seeks increased knowledge of all aspects of behavior in organizational settings ,the study of how the thoughts, feelings, and behaviors of individuals and groups in organizations are influenced by the actual, implied, or imagined presence of others ,the study of individual and group dynamics in organizations ,the study or factors that affect how individuals and groups act in organizations.
The purpose of this course is to provide students with a very broad overview of Western Civilization, mainly from its ancient beginnings up to the early modern era. Topics include ancient Greece, ancient Roman, Christianity, the Middle Ages, the Renaissance and Protestant Reformation, the Enlightenment, the Industrial Revolution and so on. While aiming broadly to outline the western history, its key events and figures, this course will also try to provide a straight forward and relatively traditional account of the rise of western civilization, and help students to think critically on western political, social and cultural developments.
This course covers a great variety of subjects selected from different sources in different occasions of business communication, intercultural business communication and business etiquette, is designed to help students getting familiar with the fundamental ideas on communication, culture, business, business communication, intercultural business communication, the role of the languages plays, international negotiation and business etiquette. The idea is to provide the students all sorts of related information that will enable them to move about in the business arena with confidence; to help them to make effective and successful communication cross cultures in the business world; to face daunting situations armed with the knowledge that, whatever the outcome, they can manage the complicated communication and behaved properly through it all. It also will help the students to learn to develop their analysis and reference skills so that they may be able to think independently, work on their own and solved the problems they might encounter in the future business career.
This course will help you to get to know the basic knowledge of computer and learn how to use office software.
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