1 远程教育中技术的应用
1.1 远程教育中为何需要应用技术
远程教育因其教与学的准永久性分离，但教与学需要再度整合的特点决定了从它一产生起就需要借助各种可能的技术。
各种类型的远程教育中，应用到不同的技术和媒体，但这些技术和媒体应用的主要目的在于促进教和学双方形成有效的对话，缩短教与学之间的距离。
1.2 我国远程教育中技术应用的发展
第一阶段是函授形式，采用邮寄文字、印刷品等阅读资料传播知识，利用传统的书本和录音带等媒体，使用了邮政通讯网络。
第二阶段是运用广播、电视录像等模拟信号手段传播知识，进行教育；主要媒体是大众传播媒体（广播，电视和），利用邮政通讯网络、广播网和电视网进行。
第三阶段是三网合一，利用电讯网，运用计算机网络技术和卫星电视网开展的基于多媒体数字技术环境下的进行交互式的远程教育；主要使用的媒体是多媒体计算机及各种教学资源和教学平台。
1.3 案例
（1）案例一：“天地网结合、三级平台互动”
在五年的探索实践中，中央电大在技术模式上，建立了“天地网结合、三级平台互动”的传输系统和应用环境。构建立体化、网络化教学环境，形成支撑规模办学和多级服务功能的技术模式，实现数字化、多媒体、交互式双向反馈，为现代远程教育条件下的人才培养及教学实践改革提供了技术基础和支持。
实现了卫星宽带多媒体传输与互联网对接。中央电大通过100兆的上传带宽实现了与中国教育卫星宽带多媒体传输平台的对接，开通了卫星IP专用播出通道；建成了以中国教育和科研计算机网（CERNET）、中国公众网（ChinaNet）与中国教育卫星宽带多媒体传输网（CEBSat）高速连接构成的“天、地”合一的现代远程教育传输平台；建设了中央电大对44个省级电大、省级电大对所属分校的多点双向视频教学系统。
【课外阅读】双向视频会议系统在电大远程教学中的应用
构建了中央、省和分校三级互动教学平台。中央电大更新一次信息，三级平台同时完成；地方电大反馈信息打包直接发送到中央电大数据中心，改变了广播电视单向传输的单一模式。
具体采用的技术手段：
卫星接收各种资源：教学节目、直播课堂、IP课件、VBI资源等。
远程教学平台：如BB，网梯，电大在线等。
多媒体、视频点播平台：为学生提供随时点播多媒体、视频课件
电子邮件系统：所有师生都开通了电子邮箱。
直播课堂：直接通过网络直播教师上课现场及教师所提供的电子教案。同时录成多媒体课件。
双向视频教学系统 ：为教师与学生提供实时的音、视频交互。
资源数字化：将各种音、视频资源转化为流媒体，刻录光盘及挂在视频点播平台上供学生随时点播。
电子公务平台：OPEN OA开放电子公务系统
短信平台：提供信息服务的及时反应系统
IP数据广播指的是基于DVB标准来传输因特网数据流，即采用互联网IP协议，以卫星传输为媒介，利用多播技术进行数据的单向推送式播出
VBI是Vertical Blanking Interval的缩写，中文意思是场消隐期，也叫场逆程。 VBI数据广播是计算机中各种格式的数据插入电视节目的场逆中，让这些数据随电视信号一块播出而形成的一种信息传送方式。