关于主题8的个人学习收获反思

关于主题8的个人学习收获反思(第二次)

关于主题8的个人学习收获反思(第二次)

by 邹展彤 20172421005 -
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这节课是针对上一节课的内容进行修改和再次展示。在这一次的修改当中,我发现其实自己对于各学习活动和任务、评价任务和目标其实没有很清晰的了解。感觉之前的自己就是仿照着老师给的例子和模板把词语套进去形成各板块的学习活动和任务、评价任务和目标等,这些任务看上去十分高大上,尤其是各类水平的表述名词。但今天老师有提到一个任务的可行性,突然就让我意识到实际上我们这门课《教学设计研究》并不是为了让自己的设计看上去很唬人,而是还是需要切实为课堂服务,比如在制定评价目标的时候,相比于内容型评价目标需要写出”发展学生xxxxx的能力水平“,在课堂上有很多的课堂评价都倾向于表现型评价目标”能从xxxx的角度,完成xxxx的任务“。我们的教学设计的确从一开始的教材分析、课标分析、学情分析、板块设计等等从查文献到对应课标都从高层次来对课堂内容进行分析,但是在我们真正开始制定课堂目标、设计课堂内容、制定评价计划的时候还是要回归真正上课的学生,要把行动性的设计设计得更可行、更具体,也许这样才能称得上是一个合格的教学设计。

In reply to 邹展彤 20172421005

回复: 关于主题8的个人学习收获反思(第二次)

by 邓峰 20151038 -
合适才是最棒的!