今天学习到了：
1.分析时不能直接拿证据用，需要对证据进行进一步挖掘：体现证据推理素养，那么具体以什么方法培养学生的推理思维（实验？讨论？），评价任务如何转化为评价目标？（要以学生为主体考虑）
2.表现性评价目标要比教学目标更具体：能用文字写出三个…方程式
教学目标是能描述/认识什么，但评价目标需要学生具体能做出什么，要体现教学目标和评价目标是一一对应的
3.目标的生成最好要有多个佐证
4.最好能以图形形式展示，更能体现自上而下
5.教学目标更多看学业要求，评价目标更多看质量水平
是的 有了证据还需要通过推理才能论证观点嘛