今天学习到了:
1.分析时不能直接拿证据用,需要对证据进行进一步挖掘:体现证据推理素养,那么具体以什么方法培养学生的推理思维(实验?讨论?),评价任务如何转化为评价目标?(要以学生为主体考虑)
2.表现性评价目标要比教学目标更具体:能用文字写出三个…方程式
教学目标是能描述/认识什么,但评价目标需要学生具体能做出什么,要体现教学目标和评价目标是一一对应的
3.目标的生成最好要有多个佐证
4.最好能以图形形式展示,更能体现自上而下
5.教学目标更多看学业要求,评价目标更多看质量水平
今天学习到了:
1.分析时不能直接拿证据用,需要对证据进行进一步挖掘:体现证据推理素养,那么具体以什么方法培养学生的推理思维(实验?讨论?),评价任务如何转化为评价目标?(要以学生为主体考虑)
2.表现性评价目标要比教学目标更具体:能用文字写出三个…方程式
教学目标是能描述/认识什么,但评价目标需要学生具体能做出什么,要体现教学目标和评价目标是一一对应的
3.目标的生成最好要有多个佐证
4.最好能以图形形式展示,更能体现自上而下
5.教学目标更多看学业要求,评价目标更多看质量水平