1、表现型评价目标,迁移性教学目标:都是以能字开头。表现型评价目标,例如“能使用概念图来呈现表述”,要有具体的方法要素。“能从……”的主语是学生,后面不用再加上诊断并发展。
2、利用图形训练思维,在展示时思路会更加清晰。展示也是一门艺术,需要多加训练,可以事先想好过渡的句子。
反思:我们小组的评价目标还不够具体,需要继续改进。
1、表现型评价目标,迁移性教学目标:都是以能字开头。表现型评价目标,例如“能使用概念图来呈现表述”,要有具体的方法要素。“能从……”的主语是学生,后面不用再加上诊断并发展。
2、利用图形训练思维,在展示时思路会更加清晰。展示也是一门艺术,需要多加训练,可以事先想好过渡的句子。
反思:我们小组的评价目标还不够具体,需要继续改进。