以下是我这节课的收获和疑问：
1.在写表现型评价目标的时候若是用了“能从……”则主语是学生，后面就不用写“诊断和发展……”了，这样子主语就变成了教师。
2.减少对“然后”、“接下来”的使用，可以改为“相应的”。
3.“聆听”是用于下级对上级，平时最好不要使用。
4.在讲课过程中从这一页PPT到下一页PPT都要想好过渡词。
5.可以用箭头（流程）来表示关系。
6.展示的时候可以多用用“根据……得到”表示出证据与结论的关系。
我看见课标后面的案例1、2的教学目标和评价目标是3-4个，而课上有的组的教学目标感觉挺多的，想问一下老师一般40分钟的课教学目标和评价目标分别多少个比较合适。