课前小组内讨论——评价设计与教评目标

第7小组

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by 苏弘霖 20172421034 -
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组内讨论

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by 彭秀泓 20172421030 -
第二课时的板块一:
建构性化学教学目标:
1、通过氯化铁与硫氰化钾的实验探究,认识浓度对化学平衡移动的影响,初步建构化学平衡移动的定性模型。
2、通过分析氯化铁与硫氰化钾的实验现象,解释浓度对化学平衡移动的影响,初步建立基于证据推理分析实验现象得出实验结论的视角。
迁移性化学教学目标:
能运用证据推理的方法解释反应物和生成物浓度变化对化学平衡移动的影响,初步建立基于模型认知解释化学平衡移动方向的视角。
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by 彭秀泓 20172421030 -
板块一评价方法要素:课中——让学生相互交流讨论设计实验探究方案,选取代表汇报方案和实验现象。课后——学生反思实验方案中的不足之处并改进,绘制化学平衡移动定性模型的概念图。

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by 谢斯琪 20172421018 -
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by 谢斯琪 20172421018 -
补充板块二评价方法要素:课中——教师提问制造认知冲突,学生分组交流讨论。课后——比较经验规律与理性认识的优劣势,绘制化学平衡移动定量模型的概念图。
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by 谢斯琪 20172421018 -
修正内容型评价目标:通过对K、Q判据与化学平衡移动之间关系的总结,诊断并发展学生构建化学平衡移动定量模型的认识水平