1.合格的教学目标里面肯定既有重点，也有难点，但其没有固定的标准，主要根据学生学情来分析。 2.一次课一般最好为两到三个重点，两个难点，当然最重要的还是要根据实际情况。 3.教学难点最好为偏正短语结构，如:基于……对……的建构/认识。 4.教学目标撰写时，少用“知道”“了解”“认识”这类相对比较广泛抽象的动词。 5.参考资料主要还是以教材、课标为准，文献可作为辅助性手段来增强可信度。 6.学会区分输入性要求和输出性要求，教学目标应为输出性要求，诸如理解、认识、掌握这些输入性动词最好不要在教学目标里出现，应具体到能完成什么样的任务。 最后，生成教学设计的过程其实也是自己对课本教材课标这些化学资料加深理解、融会贯通和研究的一个过程，付出和收获是成正比的，加油！